В КГБОУ СУВУ «Хабаровский краевой центр педагогической реабилитации» состоялся научно-практический семинар, посвященный инновационным подходам в работе с проблемными подростками.
Перед педагогическим коллективом выступил штатный врач-психиатр Центра, кандидат медицинских наук Геннадий Франкович Ракицкий. Темой доклада стало «Психиатрия и нейропедагогика в процессе педагогической реабилитации детей с девиантным поведением». Специалистам было представлено объединение клинической психиатрии и передовых методов нейропедагогики для повышения эффективности реабилитации подростков с отклоняющимся поведением.
Тема семинара — «Психиатрия и нейропедагогика в педагогической реабилитации детей с девиантным поведением» — была выбрана не случайно. Контингент Центра требует особого, научно обоснованного подхода, где воспитательные меры неразрывно связаны с пониманием нейробиологических процессов, происходящих в головном мозге ребенка.
Семинар носил ярко выраженный прикладной характер. Специалист представил слушателям структурированный алгоритм взаимодействия специалистов различных профилей:
1. Диагностическая стадия – выявление тревожащих признаков поведения, требующих консультации медицинского специалиста;
2. Нейропедагогическое сопровождение – внедрение образовательных методик, учитывающих индивидуальные когнитивные, эмоциональные и другие характеристики учащихся.
Особое внимание аудитории привлек раздел, посвящённый разбору практических кейсов из повседневной деятельности Центра. На конкретных примерах было показано, каким образом точная медицинская диагностика способна существенно изменить стратегию воспитательной работы с ребенком.
Педагогический коллектив проявил живой интерес к представленному материалу, активно задавая вопросы по тактике общения с эмоционально нестабильными подростками и методам мотивации учеников с депрессивными проявлениями.
Администрация учреждения высоко оценила актуальность проведенного события и выразила намерение продолжить регулярные междисциплинарные семинары подобного формата. По мнению руководства, такие встречи способствуют формированию единой образовательной среды, где педагоги и врачи говорят на одном профессиональном языке, что значительно повышает качество оказываемой помощи детям с особыми потребностями.
А.Б. Хван, методист