Ребята показали свое умение работать в команде, преодолевать трудности сообща и не теряться в трудных ситуациях. Игра-квест для учащихся школ Краснофлотского района
В воскресенье в парке проходила игра-квест для подростков школ Краснофлотского района г. Хабаровска, где приняли участие и наши ребята. Организатором события были инспектора ПДН.
Ребята показали свое умение работать в команде, преодолевать трудности сообща и не теряться в трудных ситуациях. Мальчишки ловко взбирались по веревочным лестницам, помогали друг другу. Всем хотелось испытать свои силы и не подвести команду. В Центр все вернулись довольные и счастливые.
Совместные усилия вместе с родителями в поиске сценариев гармонизации семейных отношений и ценностей семьи. Цикл детско-родительских тренинговых занятий
Завершился цикл тренинговых занятий на улучшение детско-родительских отношений. Для гармонизации и реабилитации взаимосвязей и межличностных отношений в семье представлено одно из наиболее эффективных упражнений, которое называется «Наше семейное гнездо».
Детям вместе с родителями предлагалось соорудить из веток и приготовленных материалов свое гнездышко со своими традициями и ценностями. Перед тем, как начать тренинг, подростки с удовольствием набрали веток, просушили и приготовили их для дальнейшей работы. Помощь в проведении занятия оказали социальный педагог О.В. Жукова и воспитатель В.Е. Рукис.
Главной целью данного упражнения является поиск сценариев гармонизации семейных отношений и ценностей семьи совместными усилиями вместе с родителями.
Подростки и их родители с удовольствием окунулись в работу над созданием семейного гнездышка. В ходе наблюдения, можно было выявить какие взаимоотношения в семьях воспитанников Центра, как они налаживают контакт с родителями, как умеют договариваться и могут ли работать кропотливо над созданием чего-то своего.
После того, как работа подошла к концу, каждая семья представляла свои гнезда и рассказывала какие традиции и ценности у них в семьях. У кого-то есть традиция по выходным лепить пельмени, смотреть телевизор, кто-то отмечает Новый год в кругу семьи и дни рождения.
Очень важно показать детям и родителям, что гармония семейных отношений и взаимоуважение начинается с малого.
Вспомнить незыблемые истины о бережном и уважительном отношении к хлебу помогли веселые загадки, мудрые пословицы и поговорки, забавные сценки. Конкурсная программа «Хлеб – всему голова»
В Центре прошло познавательно-развлекательное творческое событие – конкурсная программа «Хлеб – всему голова».
Вспомнить незыблемые истины о бережном и уважительном отношении к хлебу помогли веселые загадки, мудрые пословицы и поговорки, забавные сценки.
Воспитанники были и зрителями, и участниками одновременно. Стихи в исполнении ребят звучали выразительно, искренне и, конечно же, аппетитно! А как же еще могут звучать стихи и загадки про булочки, пирожки, пончики и прочие вкусности?
Пышки, пончики, ватрушки
Спрыгнуть с противня хотят,
Это хлебные игрушки,
В праздник радость для ребят!
Разве можно равнодушно прочесть эти строки? Конечно же, нет, и юные чтецы постарались на славу! Не отставали и участники конкурсов – загадки и задания разлетались как горячие пирожки; игра с залом не прошла стороной – зрители наперебой с блеском отвечали на вопросы.
Кульминационным моментом стала мини-сценка «Колобок», в которой зрители смогли стать актерами и исполнителями. Благодарили артистов бурными аплодисментами и веселым смехом за озорное исполнение.
Заключительный учебный день на этой неделе зарядил воспитанников положительными эмоциями и завершился на позитивной ноте.
Воспитанники Центра побывали в Тихоокеанском государственном университете на праздничном концерте, посвященном 77-летию Победы в Великой Отечественной войне
6А класс был приглашён в Тихоокеанский государственный университет на праздничный концерт, посвященный знаменательной дате – 77-летию Победы в Великой Отечественной войне. В концерте участвовали детские коллективы различных школ. Дети пели о солдатах и офицерах, которые отдали свою жизнь. Дети никогда не забудут подвиги своих предков.
Дети помнят и говорят о том, что долг каждого человека – это память об этой жестокой войне. Пока мы помним о дедах и солдатах-спасителях всего мира, они живы. Громкими аплодисментами встречали всех участников концерта. Патриотическое воспитание является гарантом, того что молодое поколение будет помнить о тех, кто не вернулся с полей сражений, за свободу и независимость Родины от врагов.
Настоятель храма Александра Невского иерей Василий благословил всех участников концерта, поздравил с праздником Пасхи и Великой Победы.
«Пасха Победы». В дни празднования годовщины Великой Победы ребята стали победителями и призерами творческого конкурса среди учащихся Краснофлотского района г. Хабаровска «Пасхальная радость»
В творческом конкурсе приняли участие муниципальные образовательные учреждения СОШ № 1 им. С.В. Орлова; гимназия № 7; СОШ № 58; военно-морской лицей им. адмирала флота Н.Д. Сергеева и другие.
Учащиеся соревновались в номинациях: «Рисунок», «Фотография» и поэтическом конкурсе.
От Центра в творческом конкурсе участвовали Денис Рахманин, Тимур Эйвазов, Илья Бочаров, Владимир Рогачев, Вадим Зайков, Софья Хорошилова. Воспитанники Центра стали призерами в номинации «Рисунок» (Владимир Рогачев и Вадим Зайков) и победили в номинации «Фотография» (Денис Рахманин).
Грамотами оргкомитета за подготовку учащихся к творческому конкурсу награждены педагоги Центра Э.К. Киле, Л.А. Галенко и О.М. Губанова.
«Майский день света и радости». Праздничный концерт, посвященный 77-й годовщине Победы советского народа в Великой отечественной войне
В Центре состоялся праздничный концерт «Майский день света и радости», посвященный 77-й годовщине Победы советского народа в Великой отечественной войне, подготовленный воспитанниками.
Каждый класс готовился к концерту. Дети были нарядные – в белых рубашках, кто-то был в костюмированном наряде, настроение было радостное и торжественное.
Чтецы торжественно открыли концерт воспоминаниями об ужасных днях начала страшной войны, создавая тревожное настроение у зрителя. Следом, призывным набатом зазвенела песня «Вставай, страна огромная» в исполнении подростков группы «Слесари», заставившая зрителя встрепенуться и осознать масштабы всей огромной страны борьбы против врага.
Задушевную атмосферу праздничному концерту придала лирическая песня «Синий платочек» в исполнении воспитанниц из группы «Швеи», понравившаяся ребятам сочетанием незатейливого текста и простой мелодии.
Продолжили концерт Дарья из 8А класса, прочитав ярко и выразительно отрывок из стихотворения о блокаде Ленинграда, и песни «Мальчишки у стен Ленинграда…» в исполнении ребят из 7Б класса, «Десятый наш десантный батальон» в исполнении подростков из группы «Деревообработка», вызвавшие у зрителя скорбь по погибшим сверстникам и другим героям этой войны.
Бурными аплодисментами сопровождали выступающих ребят из 6Б класса, одетых в шлемы танкистов и исполнивших песню «Три танкиста». А ребята из 6А класса продемонстрировали изумленному зрителю строевой шаг, расчет на первый – второй и строевые движения со строевой песней «Катюша». Им подпевал весь зрительный зал.
Трогательно исполнили сценку «Ветеран» подростки из группы «Токари», заставив каждого вспомнить о своих дедушках и бабушках – ветеранах Великой отечественной войны.
В завершении праздничного концерта ребята из 7А и 9А классов торжественно исполнили вместе со всем залом великую песню «День Победы».
Атмосфера в зале сложилась такая торжественная, теплая и задушевная, что все с удовольствием сделали общую фотографию.
«Нам очень нравиться помогать людям!». Воспитанники Центра помогли подготовить территорию Дома-интерната для престарелых и инвалидов к предстоящему празднику «День победы» и провели прогулки с колясочниками
«Пусть Господь Вас сохранит!» С такими словами провожали сегодня воспитанников Центра душевные жители интерната для престарелых и инвалидов.
Ребята в очередной раз с удовольствием приехали оказать помощь учреждению в уборке территории и оздоровительной прогулке для его проживающих.
Дети разделились на две группы. Одни помогли подготовить территорию к предстоящему празднику «День победы», убирали сухую траву, оставшуюся с прошлого года, выносили мусор, выметали дорожки. Другие ребята составили компанию в прогулке с инвалидами-колясочниками. По сложившейся традиции каждый ребенок принял участие, как в прогулке, так и в уборке территории. После того как была проделана работа по уборке территории, ребята присоединились к прогулке. Старики рассказывали, как протекает жизнь в интернате, какие у них проходят мероприятия, как они приспосабливаются к этому непростому режиму учреждения. Здесь ребята услышали слова благодарности о том, как много значат для престарелых и инвалидов эти встречи, как они уже их ждут.
В этой обстановке ребята менялись на глазах. Из хулиганов, которые задирали друг друга, громко смеялись, готовы были некогда крушить все на своем пути, подростки превратились в смиренных, послушных детей, маленькие сердца которых были переполнены сочувствием и состраданием.
– «Вы приезжаете без принуждения»?
– «Конечно! Нам очень нравиться помогать людям!», – отвечают дети.
– «Спасибо, ребята, за Вашу доброту».
– «Берегите свое здоровье, берегите себя и своих близких»
– «Вы для нас как свет в окошке!».
Невозможно было остаться равнодушным от этих слов, добрых пожеланий, ведь они так искренно шли от самого сердца.
Чугуева Мария Сергеевна, КГБУ Детский дом № 32,педагог-психолог: Была такая возможность увидеть учителя географии в совместной работе с педагогом-психологом. Интересно посмотреть, как все это взаимодействовало в процессе урока. Два педагога построили общий урок на оду тему «Климат Дальнего Востока». Информация подавалась и вербально, и наглядно. Дети работали с наглядным материалом. Это очень заинтересовывает детей, удерживает их внимание в течение урока. Дети полностью были заинтересованы темой, мы их не смущали. Они были заняты уроком и на нас внимания не обращали. Вначале урока был закреплен пройденный материал. Педагоги делали акцент на том, чтобы снять волнение у детей, чтобы они не боялись ошибиться.Дети работали активно, высказывали свое мнение, знания,каждый пытался себя показать. Материал был выдан. В конце занятия все закрепили. Что касается психолога, тоже все интересно. Такой обходной путь был. Выдали картинки с изображением погоды, потому что тема была «Климат…». И было направлено не конкретно на каждого ребенка, что ты сегодня чувствуешь, какое у тебя настроение, а именно непосредственно, какие эмоции у тебя возникают по отношению к этой картинке. Некоторые дети стесняются говорить о себе прямо, поэтому на уроке им было предложено выразить свое эмоциональное состояние через картинку и выполнить задания-разложить цветовые картины по технологии «Мозартика». Заинтересовало то, что по окончании данного упражнения психолог показала детям интерпретацию, каждый оценил себя. Мы не спрашиваем, что у тебя там выпало, не оглашаем. Каждый оценил свое эмоциональное состояние по поводу картины и научился с этим работать. Возможно, дети это возьмут на заметку и какую-то самотерапию будут проводить, прорабатывать, взаимодействовать с цветом в игре. Это даже элемент арт-терапии. Было очень интересно, хочется много сказать.
Бутузова Светлана Николаевна, г. Вяземский, МБОУ с. Дормидонтовка, педагог-психолог: Педагог географии – педагог с большой буквы и, наверное, давно здесь работает с детьми девиантного поведения. Урок был очень хорошо выстроен и все было очень правильно и красиво. И я оценила работу педагога-психолога, потому что сама работаю с цветом, и только цветом можно вытащить у ребенка какие-то страхи. Мне очень понравилось. Я взяла это себе на заметку. Спасибо за предложенный опыт. Для меня это значимо.
Ионкин Павел Анатольевич, КГБУ детский дом №24, Николаевск-на-Амуре, педагог-психолог: Уже было сказано про ход урока, начало, закрепление темы, потом плавно перешли к погодным моментам. Понравилось то, что вели два педагога. Бывает трудно в паре вести, не перетягивая «одеяло» друг на друга. Здесь ничего подобного не наблюдалось, наоборот, была своевременная передача слова. Не было затянутости. Несмотря на то, что дети сидели, не чувствовалось в них какой-то усталости, напряженности. Наоборот, лично для меня урок пролетел как 10 минут. Дети погрузились в «Мозартику», как будто в свое что-то сокровенное, и им не хотелось все это нарушать, нарушать эту включенность. Не было никакого напряжения по поводу того, что присутствуют посторонние. Присутствовали в работах светлые тона, что говорит о хорошем настроении. На самом деле, через картинку времени года было показано, что все, что они изобразили – это все про них. Интерпретация психолога в публично пространстве воспринималась адекватно. Ученики соглашаются с мнением психолога и спокойно принимают его. Честно говоря, было очень интересно с точки зрения этой интеграции географии и психологии, как они могут взаимодействовать. Спасибо.
Деулина Надежда Юрьевна, КГКОУ ШИ №1, социальный педагог: Мне бы хотелось отметить педагога, который в работе не делала акцент на неправильные ответы. Деликатно уходила от этого, говоря о том, что возможно подзабыли. Потому что бывает такое, к сожалению, в нашей работе, что «затюкали» педагоги. Урок действительно прошел очень легко, быстро, на одной волне. Успешно можно сочетать два, казалось бы, несовместимых предмета.
Огурцова Маргарита Николаевна, МБОУ СОШ с. Ильинка, педагог-психолог: Интересный симбиоз географии и психологии и хороший темп урока, хорошая подготовка. Видно, что детям это преподнесли не первый раз. Дети работают с Мозартикой очень привычно. Еще раз отмечаю, что это не мне показывают, а что я сама нахожусь в рабочем процессе. Хорошая интерактивная подготовка. И у одного и у другого педагога показаны хорошие презентации и хорошие слайды. Дети тоже включены в работу. Примерила на себя урок и отметила, какие приемы взяла бы для себя. Очень много можно взять у ваших педагогов. Сидишь на уроке и прорабатываешь, как будто ты его тоже ведешь и думаешь, вот это и это – замечательные идеи.
«Чтобы каждый педагог работал с таким же вдохновением, как вы»
Замятина Валерия Валентиновна, КГКУ Детский дом 12, г. Амурск, социальный педагог: Мне очень понравилось. Педагог спросила всех детей. Все дети были включены в процесс. Оставляют о себе впечатление талантливых и очень подготовленных. Мои впечатления совпали с мнением директора Центра, что дети талантливые и очень способные. 6А класс обучается всего только первый год, но уже заметен тот большой вклад, который внесли педагоги в обучение детей. К детям относятся с большим вниманием и любовью. Глядя на такое обучение, хочется перенять опыт и сделать так, чтобы в наших школах поменялась система образования, чтобы каждый педагог работал с таким же вдохновением, как вы.
Доренская Надежда Михайловна, МБОУ СОШ № 5, г. Бикин, педагог-психолог: Я отметила особое отношение к детям. Вы обращаетесь к ним в уменьшительно-ласкательной форме. Не было слышно, чтобы вы обращались к детям пофамильно. Ваше отношение к детям очень добродушное и в речи чувствуется любовь к детям, что очень привлекло мое внимание. Это не просто передача информации от учителя к ученику, а работа с учеником в виде диалога. Несмотря на то, что дети иногда говорили невпопад, но вы не акцентировали на этом внимание, а после каждого ответа, наоборот, вы их поощряли. Я думаю, что поощрение – это хороший импульс к мотивации детей, чтобы они отвечали, получали новые знания и углублялись в изучаемый предмет. Педагог дает возможность ответить каждому, не критикуя ребенка. Педагог не наказывает за неправильный ответ. Он поощряет. Ребёнок учится говорить. Ученик не боится сказать невпопад.
Гульм Ольга Анатольевна, гимназия № 6, социальный педагог: Восхищаюсь этим педагогом. Доброжелательность, эмоциональность, информативность, музыкальность, внешний имидж. Весь урок, не отрывая взгляда, смотришь на нее. Темп, патриотичность. Дети следят за мыслью педагога, не отрываясь и не отвлекаясь. Прослеживается поддержка со стороны педагога на каждом этапе урока и смена видов деятельности. Дети рисовали красивые картинки, хотя ведь детство у каждого из них было не совсем благополучным. В рисунках воплотились мечты, желания детей. Ребенок рисовал красиво и стремился к тому, что удалось зажечь в душе ребенка учителю. Восхищаюсь тому, как Оксана Николаевна каждого ребенка окутала любовью. Она говорила: «Сергуня», «Ромашка», «Еремей», «Сагит» и т.д. каждый раз. Чувствуется, что она не только сейчас это говорит, а создает такую обстановку каждый день. И дети уже к этому привыкли. Я завидую таким педагогам, у которых дети на уроке усваивают материал. В своих таких разных семьях детям некогда заниматься уроками, но знания, тем не менее закрепляются здесь и сейчас. Они питаются Вашей энергией, Вашими положительными эмоциями, вашей любовью.
Хан Мария Игоревна, КГБУ Детский дом 32, социальный педагог: Прежде всего, я заметила коммуникабельность детей. В частности, именно коммуникацию педагога и ребенка. Было две группы. Дети делились между собой своими знаниями, помогая и исправляя ошибки друг друга. На уроке использовалось много наглядного материала. Это приводит к интересу детей к предмету на уроке. Я давно не была на уроках, но заметила, что материал преподавался легко, дети заинтересованы темой урока. Каждый ученик отрефлексировал свои впечатления. Мне было приятно побывать на данном уроке.
Тропина Елена Владимировна, КГКОУ ШИ № 9, социальный педагог: Я соглашусь полностью с педагогом и немножко добавлю. Урок прошел насыщенно, эффективно, дети все работали. Учитель был на одной волне с детьми. То есть они понимали ее с полувзгляда, с полужеста. Итог урока был подведен. Дети увидели свои ошибки, исправляли свои ошибки, доказывали свою точку зрения. Еще был момент возможности детей оценить себя за время урока. То есть педагог предоставил возможность поставить себе оценку и дети с этим успешно справились.
Язина Альбина Алексеевна, КГБУ Детский дом № 28, Ульчский район: Хочу поблагодарить Полину Алексеевну за ее открытый урок со старшеклассниками. Полина Алексеевна – относительно молодой специалист, но, несмотря на это, хочу отдать ей должное, что она умеет владеть ситуацией, владеть вниманием класса. Восьмой класс – это уже старшеклассники. Общее впечатление очень хорошее. Я хотела бы, например, поучиться у нее. Умение работать с детьми-это особый дар. Мы работаем в детском доме и знакомы с подобной категорией детей. Понравилась рефлексия, то, что дети ответили на три вопроса, нашли ошибки, проанализировали. Мне понравилась работа в группах. Дети отвечали все честно. Детям нелегко было работать в команде. Каждому хотелось высказать свою точку зрения. Но в конце они все равно пришли к компромиссу, нашли общие точки соприкосновения на уроке. Математика – нелегкий предмет, но я поняла, что он может стать легким, если педагог грамотно и с особым умением будет доносить знания до учеников.
Шилимова Любовь Андреевна, КГБУ Детский дом № 1, социальный педагог: Я восхищаюсь построением урока. Было две команды. Было соперничество и взаимодействие. Хочется отметить, что вторая команда более слаженно работала. И думаю, первая команда возьмет на заметку, что не нужно тянуть одеяло на себя. Нужно, посовещавшись, выдать верный результат. Хочется отметить еще, кроме интерактивной, простую доску, на которой дети писали. Приятно, что моторика все-таки работает у детей. Я была в восторге от того, каким стал Илюша К., проучившись в Центре один год. Раньше это был совсем другой ребенок. Он пытался спрятаться, а здесь: «Это я. Я такой молодец!». Прям вообще здорово!
«Мнение ребенка ценно. Это очень важно. Это в культуре учреждения»
Пызгун Анна Николаевна, КГБУ Детский дом № 28, Ульчский район, заместитель директора по учебно-воспитательной работе: Я хочу отметить, что этот педагог от Бога. Она грамотно построила урок от начала и до конца. Я знаю, что детям очень трудно сосредоточиться. Вначале обычно заинтересованность, а потом дети теряют смысл. А здесь дети за весь урок ни разу не потеряли заинтересованность. Смена деятельности была грамотно построена. Поэтому результат был достигнут очень хороший, даже больший результат, чем предполагалось. Для себя отметила две вещи. Появилось два желания. Сначала почитать Ахматову, а потом сходить к своему сыну на урок литературы, чтобы посмотреть, как там. Почему он не любит литературу? Может быть, так построен урок? Должна быть учебная мотивация.
Толмачева Екатерина Владимировна, КГКУ Детский дом № 12, г. Амурск, педагог-психолог: Начнем с приветствия. Мне понравилось вначале: «Давайте дети улыбнемся друг другу. Встанем, улыбнемся друг другу, улыбнемся мне». Дети смотрели и улыбались. Действительно улыбались. Это говорит об открытости и уважении к учителю. Я отметила это, потому что сама работала в детском доме с подростками. Это очень сложно. Работа педагогов и психологов очень сложная. Здесь используется методика «Круг». Эмоции детей выражались определенным цветом. Психологу становится понятно эмоциональное состояние ребенка через преобладание каких-то определенных цветов. Преподаватель рассказал стихотворение, дети читали, были вовлечены. Стихотворение разделялось на четверостишия, и каждый ребенок мог прочитать со своим выражением. Дети гордились, когда их спрашивали. Детям показали как выглядит цветовой круг с цветами радуги. И пользуясь этим кругом, дети рисовали настроение, которое вызвало у них четверостишие. Это, конечно, перекликается с внутренним состоянием каждого ребенка. Потому что каждый из них выбирал свой цвет. Кроме того, эти стихи звучали на аудио. Туда были включены стихи Анны Ахматовой. Для воспитания патриотизма были включены песни войны. Прослеживалось поощрение воспитанников за ответы. Было заметно, что мнение ребенка уважаемо. Его не критикуют за то, что он не прав. Он выражает свои мысли. У ребенка есть свое мнение. Может оно неправильное. Но у него свое мнение. И оно ценно. Это очень важно. Это в культуре учреждения. Дети включились в работу, были очень активны. В конце урока все нам улыбнулись, улыбнулись учителю. Я рада, что побывала на этом уроке.
Кузнецова Анастасия Андреевна, КГБОУ ШИ № 2, педагог-психолог: Я считаю так, что педагог работает не только со знаниями, но и с фееричностью. Если педагог по-настоящему заинтересован в своем предмете, то и дети, конечно же, «заражаются» этим состоянием. Хочется отметить, что после каждого определенного задания была рефлексия. Нужно было либо какое-то предложение составить, либо самому попробовать что-то сказать в прозе или в стихотворной форме. Проводилась работа со спектром эмоций. Я заметила, что в этом спектре эмоций были не только положительные эмоции, но и отрицательные. И вообще ребенок учился чувствовать, различать эмоции на примере творчества Анны Ахматовой. Мы погрузились в творчество Ахматовой и проследили, какие эмоции возникают от изучения раннего и позднего творчества. И был наглядный пример с кусочком хлеба. Была речь о блокаде Ленинграда. Патриотично, наглядно и действительно что-то затронуло душу. Маленький кусочек блокадного хлеба. Как важно для ребенка прочувствовать это.
Бегайкина Наталья Викторовна, КГБУ Детский дом № 5, педагог-психолог: Хочу сказать, что на уроке было настолько интересно, что сама сидела и слушала до самого конца. Еще хочу отметить, что все дети с нами поздоровались, когда мы вошли в класс. Это было очень приятно. На уроке работал каждый ребенок. Дети вели себя естественно, не волновались.
Работники ТЭЦ-3 пригласили наших детей к себе на экскурсию. Они с радостью делились всем, чем занимаются на рабочих местах, приглашали ребят, по окончанию техникумов, прийти работать
Работники ТЭЦ-3 пригласили детей нашего Центра к себе на экскурсию.
Детей с нетерпением ждали и встречали. Проводили в учебный класс, показали фильм о том, как устроена станция. Провели инструктаж по технике безопасности, помогли одеть ребятам каски и повели показывать, как идёт работа в этом удивительном месте.
Нас поразил главный цех своими размерами, было очень жарко, душно и шумно. Парни ощутили, как тяжело приходится сотрудникам, работающим в этом цехе.
Далее нас проводили в учебную комнату, где работники проходят инструктаж по технике безопасности, а так же учатся работать на различных устройствах. Показали защитный костюм, который был обгоревшим и рассказали, как он спас жизнь человеку. Многие ребята задумались об опасности нахождения на таких объектах, и что необходимо соблюдать меры предосторожности.
После этого длинными коридорами, снова прошли через шумный и жаркий цех, который уже не был столь устрашающим и очутились в химической лаборатории.
Сотрудницы спросили, что успели узнать и увидеть наши ребята, а затем рассказали, чем же они занимаются в своей лаборатории. Нам показали, как измеряют уровень шума во всех цехах, уровень освещения, а так же берут пробу воды, которая подается в дома нашего города. Для нас они подготовили разные химические опыты по измению цвета житкости в колбах, а так же удивили детей экспериментом – создания цветной пены.
Чувствовалось, что сотрудники готовились к встрече с нами, ощущалось их волнение. Они с такой радостью делились всем, чем они занимаются на своих рабочих местах, приглашали наших детей, по окончанию техникумов прийти работать на ТЭЦ-3.
Такие встречи очень положительно сказываются на наших восспитанниках, они могут увидеть и узнать много нового для себя, а так же подумать о выборе профессии и дальнейшем трудоустройстве.
