1 сентября – День знаний! Праздник книг, цветов, друзей, улыбок, света! Двери нашего Центра вновь распахнулись, чтобы дать старт новому учебному году!В этом сентябре Центр в тридцатый раз встречает своих учеников, которые радовались встрече с одноклассниками, любимыми учителями, воспитателями и мастерами производственного обучения.
В 2022 годувовсех школах Российской Федерацииторжественная линейка началась с поднятия Государственного флага. Ребята Центра выстроились во дворе школы. Право поднять флаг было дано лучшим ученикам девятых классов Кристине Межевовой и Павлу Пономареву и директору Центра. Всё наполнено торжеством и гордостью! Каждый осознает себя частичкой этого действа, этого великого праздника – Дня Знаний. Ведь знание каждого из нас – это будущее страны.
Затем ребята разошлись в свои классы и мастерские на урок Мира.
Праздник продолжился в актовом зале. По традиции шестиклассники прочитали с выражением стихотворения, а учащиеся 9 А класса сказали им слова-напутствия, отметив, что учение – нелегкий, но радостный и увлекательный труд. А потом вручили каждому символ успешной учебы – «пятерку»! Эстафету подхватили ученики 7А и 7Б классов. Они задорно исполнили песню «Вместе будем на планете». А ученики 8А класса показали актуальную сценку «В книжном магазине» о том, как нелегко собрать ребенка в школу.
Наступило время первого школьного звонка в этом учебном году. Это почетное право было предоставлено учащемуся группы «Автодело» Артему Самойлову и шестикласснику Захару Калацуку.
Директор Центра А.Г. Петрынин напомнил детям традиции Центра и смысл его эмблемы.
С искренними пожеланиями-напутствиями к ребятам обратились почетные гости праздника – министр образования и науки Хабаровского края В.Г. Хлебникова и супруга Губернатора края Г.В. Дегтярева.
Закончился праздник экзаменом для педагогов, с которым они справились на «отлично» и в завершение исполнили песню под дружные аплодисменты зала, которая стала кульминацией этого яркого события.
1 сентября всегда остаётся незабываемым, радостным и в тоже время волнующим. Хочется пожелать ученикам и учителям, чтобы новый учебный год стал для всех плодотворным и богатым на знания, открытия, творчество и новые достижения!
О.Н. Примакова, учитель русского языка и литературы
Все лето воспитанники Центра посещали бассейн спортивного комплекса ДВГУПС. Здесь прошло необычное состязание – «Веселые старты на воде», где было совмещено оздоровление детского организма и интересное времяпровождение для подростков.
Состязание проходило в позитивной обстановке, так как ребята пятнадцать минут тренировались перед соревнованием, демонстрировали свои умения, и наслаждались вниманием взрослых, которые пристально следили за каждым. Дети были поделены на две команды, в каждой команде по 4 человека.
По правилам состязания дети приготовились к старту, и по команде: «Марш!» рванули навстречу победе! Лидирующую позицию на всем протяжении состязания держал Сизых Никита. Дети маневрировали на разворотах как профессионалы, поскольку для прохождения к победе необходимо было сделать три круга. Ребята мчались так быстро, что даже судейскому составу было сложно догнать, чтоб увидеть все детали состязания, поскольку в оценке учитывалось не только скорость, но и чистота движений, а также удерживание траектории.
Как же это было красиво! По завершению каждая команда получила сладкие призы, довольные и счастливые дети, переполненные энергией и позитивом, взбудораженные победой направились в Центр.
Проект Хабаровского краевого Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи в статусе Федеральной инновационной площадки представлен во Владивостоке на Межрегиональный Форуме «Подростки 360» с участием Уполномоченного при Президенте Российской Федерации по правам ребенка.
Межрегиональный Форум «Подростки 360» посвящен межведомственному взаимодействию органов власти и заинтересованных структур по вопросам создания сети подростковых центров в субъектах Российской Федерации, формирования сообщества специалистов, обеспечивающих социализацию и поддержку подростков, создания методической базы по работе с данной категорией, усиления работы с несовершеннолетними «группы риска» и состоящими на профилактическом учете. Важными задачами Форума являются описание проблемного поля, создание карты возможностей, поддержки, развития и самореализации подростков.
В форуме принимали участие: Уполномоченный при Президенте Российской Федерации по правам ребенка М.А. Львова-Белова; Уполномоченные по правам ребенка в субъектах Российской Федерации; представители профильных федеральных и региональных министерств и ведомств; представители общественных и некоммерческих организаций; специалисты-практики, работающие с подростками, в т. ч. с девиантным поведением.
Проект Центра вызвал интерес специалистов из различных регионов страны. Известный московский специалист в области профилактики жестокого обращения с детьми Евгений Иосифовч Цымбал, лауреат премии Правительства Российской Федерации в области образования, кандидат медицинских наук на итоговом пленуме Форума отметил: «Я очень рад, что наша секция закончилась обсуждением деятельности Хабаровского краевого центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи. Потому что этот центр существует 30 лет. За 30 лет была создана, реализуется и подтверждается судьбами детей определенная концепция. Эта концепция предполагает соединение ряда компонентов: педагогического, психологического и медицинского, без единства которых невозможна реабилитация и возвращение в социум детей с девиантным поведением. Специалисты Центра работают и с семьёй.
Если нам нужны эффективные практики, то вероятно – чем дольше функционирует, тем более ясно становится, насколько эффективна или неэффективна эта практика. Поэтому, если мы выберем те организации на территории нашей страны, которые существуют длительное время и за это длительное время сохранили профиль своей деятельности, то это те самородки, на которые необходимо равняться.
И здесь кстати так называемые проспективные исследования: директор знает своих выпускников, потому что им удалось установить человеческие отношения, и человеческие отношения не прерываются. Это тоже, на мой взгляд, важный момент который позволяет увидеть девиантного подростка, его путь в девиацию и выход из неё глазами человека, который это прожил и социализировался. Мы знаем, насколько эффективен в качестве помощника человек, который имеет опыт преодоления той или иной трудности, и вот эти выпускники в той или иной степени могут быть волонтёрами».
«Самое сильное потрясение – это поездка в СИЗО. Лягу костьми, но ни одного ребенка туда не отпущу»
Ионкин Павел Анатольевич педагог-психолог, КГКУ Детский дом № 24 г. Николаевск-на-Амуре:Ожидания предстоящего мероприятия у всех были разные. Все-таки мы ехали не в детский сад, а в серьезное пенитенциарное учреждение. Я обратил внимание, что глаза у всех слушателей горели. Но когда мы расселись, все дети приняли закрытые позы. Ожидание было от них: что вы там нам покажете. Контакт был налажен сразу после первого упражнения, и пошло открытие.
Им захотелось по итогу рассказать о себе, конечно, где-то присутствовал элемент бравады «машины не воруем, только телефоны». Но, тем не менее, контакт был налажен, и я так понял, что среди них был один отверженный паренек. Он сидел отдельно. Мы этот момент замяли. Он получал столько же внимания, сколько и все остальные. Хочется сказать, что все педагоги были включены, все было в хорошем рабочем темпе. В конце чувствовалось единение, создалась атмосфера доверия и непринуждённости. Никто за язык никого не тянул. Они начали даже между собой разговаривать и где-то с нами. Когда был обмен веревочками, взрослые начали первые, и дети тоже захотели обменяться ими. У них горящие глаза, они с интересом работали с нами. Это хороший опыт. Один из парней сказал «Я отсюда выйду, выучусь и сделаю так, чтобы моя мать ни в чем не нуждалась».
Чугуева Мария Сергеевна, педагог-психолог КГБУ Детский дом № 32 с. Некрасовка: День начался с посещения СИЗО, я была настроена серьезно. Мы долго ожидали, было понятно, что у него пропускной режим. Когда мы попали туда, нас достаточно нормально встретили, предоставили кабинет, где проводили тренинг. Пришли мальчишки, 17-18 лет. Мальчишки расположились к нам, была хорошая атмосфера. Среди них был воспитанник нашего детского дома, мы были рады его увидеть. Видно, что он воспрял духом. Я отметила, что глаза у всех добрые. Все участвовали в тренинге. Все шло по плану, кроме того что мы потеряли много времени, и поэтому не все успели. Но мы обменялись мнениями. Самое значимое упражнение было с пожеланиями и ниточками. Потом просто побеседовали. В целом все прошло нормально, у меня хорошие ощущения.
Огурцова Маргарита Николаевна, социальный педагог МБОУ СОШ с. Ильинка: Я сюда ехала с большим дефицитом знаний о работе с детьми с девиантным поведением, как теоретических, так и практических. И естественно самое сильное потрясение – это поездка в СИЗО. Теперь я знаю, что лягу костьми, но ни одного ребенка со своей школы я туда не отпущу.
«Когда я была там, у меня было спокойствие,
а когда села в автобус, то у меня потекли слезы рекой»
Толмачева Екатерина Владимировна, педагог-психолог, КГКУ Детский дом №12 г. Амурск: Я была в другой группе. Мы разбились на подгруппы. По 6 человек детей и 5 педагогов. Парни встретили нас добродушно. Сначала у двоих не было настроения, но потом отслеживалась динамика именнопо занятию в тренинге. У нас все весело и легко проходило, мы и смеялись, и сами парни шутили. Очень сплотились. При упражнении с рисованием мечты, двое парней (Александр и Данил) изначально ничего не нарисовали. То есть был пустой лист, и мы нарисовали сами им мечты. Если Данил был согласен с этой мечтой и сказал, что он хочет мечтать, то Александр полностью противоречил всему, но он прорисовывал другим. Александр сказал, что он просто хочет домой. Всем очень понравилось, причем дети первые начали вязать нам веревочки. Когда я была там, у меня было спокойствие, а когда села в автобус, то у меня потекли слезы рекой. Появилась какая-то тревога, у меня смешанные чувства.
Тропина Елена Владимировна, социальный педагог КГБОУ ШИ №9 п. Переясловка, район им. Лазо:Конечно, вначале мне было страшновато. Вчера после Вашей лекции, когда Вы приводили примержаргонных выражений, я задумалась: «куда я еду?». С этой мыслью смирилась, дала себе приказ, цель, что если я уже согласилась на это, я должна туда поехать.
Поначалу было страшновато. Когда детям надо было нарисовать свою мечту, они нарисовали домики. А когда домики кончились, уже начали рисовать отдельные фрагменты своей мечты. Когда вернулись наши рисунки, стали понимать, что у всех была одна мечта – чтобы был дом. Но меня потревожила фраза, когда я сидела возле Максима, он сказал: «Я хочу дом вдалеке от города, чтобы был свежий чистый воздух и я был один. Я люблю одиночество». Я пожелала ему, когда стали завязывать веревочки, дала установку на то, что одиночество это плохо, что нужны рядом люди. Чтобы и ты мог сам протянуть руку помощи, и ты сам мог помогать. Когда я вышла из СИЗО, не могу это назвать облегчением, но у меня была тревога, какие-то смешанные чувства. В душу запали именно Максим и Миша.
Трое мальчишек были более адаптированные, хотя они приехали в четверг. А Миша и Максим были зажаты. Я рядом с Максимом сидела и старалась общаться с ним, он выходил на контакт. Только два человека позволили себя обнять. Повязали веревочки и приобняли. У них есть там все, но любовь и заботу матери ничто не заменит. Они говорили открыто, говорили те вещи, о которых думали здесь и сейчас.
Доренская Надежда Михайловна, педагог-психолог, учитель начальных классов МБОУ СОШ №5 г. Бикин: За сегодняшний день самым ярким событием была поездка в СИЗО. В целом, я осталась ей довольна. Потому что настраивалась на что-то серьезно. Дети были к нам расположены.
Хан Мария Игоревна, социальный педагог КГБУ Детский дом №32: Меня впечатлило выступление, очень современная музыка и как на нее был наложен текст. Детям было очень удобно говорить частично стихами, частично в прозе. Можно легко запомнить. Дети фактически не терялись, педагог всегда подсказывала им, но мы не слышали, хотя рядом сидим. Очень красочно, ярко, все понятно.
ИонкинПавел Анатольевич, педагог-психолог КГБУ Детский дом №24 г. Николаевск – на – Амуре:Я бы отметил разнообразие форм, которые нам представили: танцы, театр теней, который сразу заинтересовал, песни. Говор перенес нас в ту среду, которая сохранилась до сих пор. Спасибо.
Бутузова Светлана Николаевна, педагог-психолог МБОУ СОШ п. Дормидонтовка, Вяземский район: Я 12 лет работала музыкальным работником и писала сценарии в детском доме. Сценарий написать для таких детей очень сложно, подобрать роли, нужно постоянно корректировать. Хочу сказать, что тексты очень большие, уже говорили об этом. Где-то они очень сложные, где-то очень большие. Если песня затянута, то ее убирают. Здесь все было сделано правильно и с психологической точки зрения, и музыкальной. Молодцы. Без театра Центр был бы не тот, потому что здесь нужен театр, так как они проигрывают сцены из жизни. Вроде как в сказке, но в то же время их организуют, занимают все свободное время и воспитывает. Спасибо вам, вы на правильном пути.
БутузоваСветлана Николаевна, педагог-психолог МБОУ с.Дормидонтовка:Спасибо за постановку, очень красиво. Костюмы шикарные, дети учат большие тексты и танцы. Хотелось, чтобы танец дальше продолжали, но они завершили. Не затянули, все быстро менялось, молодцы.
Чугуева Мария Сергеевна, педагог-психолог КГБУ Детский дом №32:Еще раз хотелось бы отметить, что это и развлекательная программа учреждения, и нам гостям удалось побывать в таком режиме. Это очень интересно. И дети как бы отдыхают, проводят вместе время. Во-первых,идет сплочение коллектива детского, во-вторых, знания через такую интересную форму, это не просто на уроке истории скучно слушать урок. Они сами проигрывают все роли, погружаются полностью в образы тех времен, проживают жизнь этих событий и показывают нам. Ведь мы тоже что-то забыли или в таком возрасте что-то не знали, какие-то исторические моменты. Жду следующих выступлений. Хотелось бы добавить про детей. Когда мы ежедневно смотрим на деятельность детей, сложно сказать, что это реабилитационный Центр. Даже не скажешь, ведь они настолько талантливы.
Язина Альбина Алексеевна, педагог-психолог КГБУ Детский дом № 28,Ульчский район:Спасибо большое за историю и плюс действо. Дети проиграли и показали всю историю. Для нас это погружение в историю. Мы где-то не всегда знаем, какие то детали, но дети так же познавали, и передавали нам частичку знаний, делились ими с нами. Спасибо большое Снежане Викторовне и Оксане Валерьевне, было не затянуто и интересно.
Замятина Валерия Валентиновна, социальный педагог КГКУ Детский дом №12 г. Амурск: По детям видно, что они открытые, у них горят глаза. Каждый ребенок задействован в творческой деятельности, в учебной деятельности.
Огурцова Маргарита Николаевна, педагог-психолог МБОУ СОШ с.Ильинка: Я со своими детьми со школы побывала в октябре 2021 года в Забайкалье в деревне Тарбагатай. Эта деревня староверов. Сейчас было такое ощущение, что я туда вернулась. Изба – один в один, костюмы похожи, особенно девушка Настя, даже платок у нее завязан как нужно, говор. Звезда была все-таки ваша Настя, все глаза были на нее. От нее невозможно было отвести глаз. Она так схватила этот акцент, она так играла, просто чудо.Как будто вернулись туда. Исторически передали все верно.
«Не просто спектакль,
а именно знакомство с особенностями культуры»
Творческое дело 8А класса
воспитатель Рукис Виктория Евгеньевна,
классный руководитель Петлеванная Елена Владимировна
Ионкин Павел Анатольевич педагог-психолог, КГКУ Детский дом № 24 г. Николаевск-на-Амуре:Вначале нам объяснили, что есть такой народ, какие-то ключевые моменты из жизни поморов. Был лекционный материал, серьёзный, а затем уже в игровой форме, как в детстве. Вспомнил название фильма «Деревня Утка», который смотрел лет в 10, вспомнил свои ощущения от него. Этот фильм связан с поморами. То, что происходило на сцене, унесло в себя в свои воспоминания. Именно так во мне откликнулось выступление. Спасибо.
Петренко Лидия Афанасьевна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОТ ДДТ, г.Бикин:Мне понравилось, что дети поддерживали диалект, манеру поведения, манеру говорить, плавность движения. Год культурного наследия. Мне понравились все спектакли, я их все записала и сфотографировала, взяла для себя. Так как у нас будут летние лагеря, я со своими детьми попробую поставить одну из сценок. Особенно поражает то, что в короткий промежуток времени дети успевают рассказать и познакомить именно с этим краем, бытом народностей, это очень интересно и увлекательно. Не просто спектакль, а именно знакомство с особенностями культуры.
Шилимова Любовь Андреевна, социальный педагог КГБУ Детский дом №1 г.Хабаровск: Мне очень понравилось, что Виктория Евгеньевна была на сцене в кокошнике, с говорком. Видно, что детям было сложно окать и екать, но они все-таки справились. Поддержка Виктории Евгеньевны на сцене дала результат. Это дорогого стоит.
Могорычева Виктория Васильевна, учитель математики КГБОУ ХК ЦППМСП: Очень красивое оформление. Кто бы догадался сначала, что это оказывается слова. Дети молодцы, пусть они где-то подглядывали, но они просто от волнения и от сложности исполнения этих слов. Играет фонограмма со словами, а дети пели сильнее выше, чем фонограмма. Это тоже было не так легко с таким акцентом и говором выучить слова.
Тропина Елена Владимировна, социальный педагог КГБОУ ШИ № 9, п. Переясловка, район им. Лазо: Ребята пережили на сцене эти моменте из жизни. Все традиции и основы показали нам в своем выступлении на сцене. Мы прочувствовали в костюмах, в танце, когда танцевали со словами. Даже само исполнение песни все это подчеркнуло. Большое спасибо.
Замятина Валерия Валентиновна, социальный педагог КГКУ Детский дом №12, г. Амурск: Я знаю, что мы из поморских. Родились мы на Дальнем Востоке, и мне было интересно послушать свою историю.
Пашкова Светлана Владимировна, педагог-психолог МБОУ СОШ №20 г.Вяземский:У вас реализуется на пятерку получение информации. Очень много взяли на заметку.
«Конкретно ситуация была обыграна,
в которой прослеживается морально-нравственный аспект»
Творческое дело группы Автодело,
воспитатель Безрукова Наталья Олеговна,
мастер производственного обучения Цой Анатолий Борисович
Доренская Надежда Михайловна, педагог-психолог, учитель МБОУ СОШ №5, г. Бикин:Очень понравилось, было поучительно, местами даже смешно. И плюс еще провели хронологическую линию, историческую с Дагестаном. Коротко, поучительно, интересно, смешно. По реквизиту вообще супер, особенно овечки, ребенок-рыба. Я осталась в восторге. Все очень ярко.
Толмачева Екатерина Владимировна, педагог-психолог, КГКУ Детский дом № 12, г. Амурск:Мне очень понравилась слаженность коллектива и как дети реагировали на Вас. Переглядывались, слушали, видна сплоченность. Декорации очень понравились, особенно птица в облаках. Очень красиво, лаконично, все было коротко, понятно. Мы прямо погрузились. Дети выучили большие тексты. Спасибо что просвещаете нас и детей в культуре.
Чугуева Мария Сергеевна, педагог-психолог КГБУ Детский дом № 32 с. Некрасовка: Номер был красочный, мы приободрились. Интересно очень. Заметила, что мы не просто познакомились с традициями и культурой, а конкретно ситуация была обыграна, в которой прослеживается морально-нравственный аспект. Нужно не лениться, и это было показано все в театральной постановке, было поучительно. Дети сами это обыграли.
Тропина Елена Владимировна, социальный педагог КГБОУ ШИ №9, п. Переясловка,район им. Лазо:Мероприятие прошло красочно. В воспитательном моменте прослеживается, что главному герою было лень получить то, чего он хотел. Он из-за своей лени не смог. Прослеживается колорит народа. Он подчёркнут барашками, птичками, костюмами, мы были погружены.
урок столярного дела, мастер производственного обучения
Цой Виталий Анатольевич
Толмачева Екатерина Владимировна, педагог-психолог службы сопровождения замещающих семей КГКУ Детский дом №12, г. Амурск: Урок был структурирован, когда мы зашли, было понятно, что дети смотрят на мастера и восхищаются. Была обозначена тема урока, дети рассказали технику безопасности, все были в защитных костюмах, у всех были очки, респираторы. Потом дали нам респираторы, когда была работа за станками. Дети рассказывали про станки, как работать со станком. Сначала дети немного были закрыты, но потом рылись и хорошо рассказывали. Когда началась работа со станками, мастер постоянно был в движении, не сидел. Он подходил абсолютно ко всем ученикам, контактировал. Ребята работали самостоятельно, если не хватало каких-либо инструментов, дети не ругались, сохранялась дружеская обстановка, кто владел инструментами лучше, помогал другим, где-то мастер подсказывал. Когда закончилась работа, все убрали рабочие места, показали свои работы, мы их поблагодарили. Каждый из ребят объяснил, что делал, мы первоначально этого не знали, думали, что это шкафчики, а это оказались ящички для рассады. Большое спасибо, что есть такие замечательные педагоги.
Александра АндреевнаКузнецова, педагог-психолог КГБОУ ШИ № 2, г. Хабаровск: Видно, что мастер пользуется авторитетом у ребят. Когда началась работа, каждый распределился на своем рабочем месте, к определенному станку. Мастер держал всех в поле зрения, постоянно перемещался, подходил к ученикам, наблюдал за работой каждого. Казалось, что коммуницировать сложно, все были в защитных масках, лиц и мимики не видно, плюс пыль и шум. Но мастер держал связь со всеми учениками. Ребята помогали друг другу, хотя выполняли разные виды работ. Одни делали один ящик, но у всех было свое задание, сохранялся у каждого индивидуальный подход к своей работе, каждый делал по-своему. Ребята знали четко, где лежат инструменты и другие материалы. Хочу отметить очень аккуратную работу с инструментами. Ведь можно получить травму, но дети четко, ловко и аккуратно с ними управлялись. Мастер мотивировал детей, непосредственно участвовал в процессе и изначально была видна их заинтересованность.Мы погрузились в атмосферу урока, это было очень полезно и интересно.
Павел АнатольевичИонкин, педагог-психологКГКУ Детский дом № 24, г. Николаевск-на-Амуре: Мы попали в помещение, которое было подготовлено, было хорошо проветрено. Нам, гостям выдали тоже средства защиты, потому что практическая часть это предполагала. Что стоит отметить в работе детей – сосредоточенность, отсутствие хаоса. Одновременно использовались различные инструменты – ножовка, шуруповерт, шлифовальный круг, молоток, гвозди, т.е. каждый делал последовательно: если один отпиливает, второй шлифует, третий работает наждачной. Так как мы сидели поодаль, складывалось обманчивое впечатление, что будет тесно работать, и при выполнении ребята будут мешать друг другу. Но этого не произошло, все знали, в каком направлении им двигаться. Что еще было заметно – поэтапность в работе: если один отпиливает, сзади подходят другие ребята с инструментом и удлинителем. При этом смотрели на реакцию мастера, если он кивнул, значит все делают правильно. Общались не на вербальном уровне, а с помощью взглядов. Это говорит о взаимопонимании. Урок прошел сосредоточено, спокойно.
Что касается детей – навыки владения инструментами присутствуют у всех, правда по-разному – у кого чуть лучше, но это нормальное явление, они учатся. Что касается мастера – он владеет аудиторией, классом, всех держит в поле зрения. Нужно отдать должное мастеру – идет работа с инструментами и любая случайность, неосторожность может нанести вред здоровью. Четко поставлена работа. Предполагаю, что прежде было проведено определенное количество уроков теории и ребята знали, для чего они это делают, какую работу будут выполнять и для чего послужит в дальнейшем их ящики, для каких целей и нужд, что принесет пользу людям. Если кто-то не успевал, мастер подбадривал и мотивировал. Работа была нацелена не на скорость, а на качество.
Хочу добавить про взаимовыручку и взаимопомощь. У мастера она идет направляющая, подбадривающая. У ребят тоже присутствовала взаимовыручка. Видна предварительная подготовка навыкам взаимодействия и практической работы с инструментом.
«Дети были воодушевленные»
урок русского языка, учитель Негашева Татьяна Анатольевна
Маргарита Николаевна Огурцова, социальный педагог МБОУ СОШ с. Ильинка: В свою педагогическую копилку я возьму кое-что из урока русского языка. Мне очень понравился этот педагог, оставила себе много заметочек. Урок был действительно интересный, обратила внимание на подходы, которые можно взять себе.Урок был замечательный, все выстроено от и до: динамическая пауза просто чудесная, хорошо, что ее проводите, у нас это просто невозможно (дети с ОВЗ, уроки сокращены). Урок выстроен очень грамотно, педагог очень большая молодец! Спасибо! Мотивировала педагог на протяжении всего урока своими словами и действиями. Материал очень хорошо был подготовлен, во-первых дети видели на доске, что нужно сделать, ребенку не нужно было отвлекаться, задавать дополнительные вопросы. Как я понимаю, у таких детей память короткая, сразу все забывают, переспрашивают постоянно, что нужно сделать. Здесь был весь интерактив. Во-вторых, коммуникативный компонент – педагог постоянно на связи с детьми, не бросала их, постоянно задавала наводящие вопросы, предлагала задания крайне понятные задания при этом ненавязчиво указывала на вопросы для повторения и подсказки, вырабатывая навык самостоятельной работы.
На интерактив было выведено стихотворение, педагог отлично поставленным голосом прочла это стихотворение, обратив внимание детей именно на те наречия, которые будут использованы в дальнейшем задании. Далее ребята именно эти слова использовали, понравилась эта связка, такой прием в выполнении.
Надежда Юрьевна Деулинасоциальный педагог КГБОУ ШИ № 1, г. Хабаровск: Русский язык на самом деле запомнился, вы видели мои эмоции. Педагог вовлекала детей, но и мы втянулись в урок. Вышло очень воодушевленно, мне очень понравилось, как построено, как дети участвуют. Поначалу было видно, что скованы, боялись говорить, но преподаватель их раскрепостил, хорошее решение- физкультминутка. После урока русского языка вышла в восторге, на уроке выполняла задание, попросила у преподавателя задание. Даже когда ребенок не смог выполнить задание и набрал 0 баллов, педагог оказала эмоциональную поддержку, успокоила, подбодрила. Создала ситуацию успеха, что в следующий раз обязательно получится.
Любовь АндреевнаШилимова, социальный педагог службы сопровождения замещающих семей КГБУ Детский дом №1, г. Хабаровск: Грамотно построенный урок, использовалась интерактивная доска, которая давала дополнительную возможность посмотреть информацию. Несмотря на первоначальную зажатость детей, они быстро открылись.
Ольга СергеевнаКрасникова, логопед КГБОУ ХК ЦППМСП: Хочу отметить индивидуальный подход к каждому ребенку. Зная способности каждого и наблюдая за ответами, преподаватель упрощала задания. Один из ребят растерялся, и благодаря менее сложному заданию у него появилось желание продолжить выполнение. Одно из заданий было творческим, связанное с картиной, и конечно оно очень понравилось, дети были воодушевленные.
«Ребята почти все уже готовые мастера,
они уже могут работать, владеют мастерством»
урок токарного дела, мастер производственного обучения
Голубь Виктор Анатольевич
Светлана Николаевна Бутузова, педагог-психолог МБОУ СОШ п. Дормидонтовка,Вяземский район: Я была у вас примерно лет семь назад и как раз на уроке токарного дела и хочу сказать, что ваш педагог Виктор Анатольевич сделал большую карьеру в этой области, мне видно я просто помню этого педагога, когда он начинал и сейчас – это небо и земля, конечно. Дело в том, что профессия токаря у нас востребована в Хабаровском крае потому что станков таких больше нигде нет, по-моему, только на судостроительном заводе. В общем, это является дефицитом.Работая в детском доме, я искала возможность для наших мальчишек потренироваться на таких станках, но не нашла. Здесь дается основа, учат специальности. Сегодня мы посмотрели, как ребята осваивают профессию, у вас есть новенький ребенок Паша, но он уже со знанием дела взял деталь. Видно, что новичок, старался показать, что уже что-то понимает.
Мы были на уроке по изготовлению муфты для токарного станка. Урок выстроен правильно, поминутно. Виды стали они повторили, токарный станок два человека показали, виды работ, измерительные инструменты повторили, виды резьб, элементы спирального сверла. Я обратила внимание на внешний вид: все были в защитных костюмах, как оно и положено. За станками работали в защитных очках, молодцы! То есть все это было проговорено перед тем, как дети вышли делать муфту, изготавливать. То есть все это тысячу раз повторили и тысячу первый раз проговорили. Вот мне что понравилось, при установлении заготовки был оговорен диаметр, потому что там важна точность до миллиметра, если как то не так выточишь, то машина попадет в аварию. Это мне знакомо просто уже. Где-то подрезать, где-то сверлить, как это делать мальчишки знали. Для того, чтобы они немного отвлеклись, была проведена игра «Черный ящичек»-они вытаскивали какой-то инструмент и рассказывали, что это такое. Мне очень понравилось, потому что видно, что они это изучили, записали и рассказали в игровой форме. Дальше, были виды работ оговорены: что такое вытачивание, подрезание, шлифовка.Кирилл обратил на себя внимание, сказал, что это он выступал на сцене. Были проговорены технические процессы и техника безопасности, очень важные для детей. Ну и практическая часть-изготовление муфты- все это мы просмотрели. В конце урока ответили на вопросы, чему научились, показали свои детали, каждый получил оценку.
Наталья Ивановна Киреева, социальный педагог МБОУ СОШ №27, , г. Хабаровск: Согласна со всеми, что связь вязь между учителем и учениками была непосредственная в течение всего урока. Преподаватель только на них посмотрит, до конца вопрос не задаст, они уже отвечают, то есть компетентны в этом вопросе. В конце урока подводили итоги каждого ребенка и потом были выставлены оценки за муфту.
Анна Николаевна Пызгун, заместитель директора по УВР КГБУ Детский дом №28,с. Богородское:Потрясена работой мастера токарного дела. Дети знают своё дело и говорят о нем. Я задавала наводящие вопросы и они отвечали на них, говоря «Мы знаем, о чем говорим и мы знаем, что мы делаем». Такие рассуждения маленьких детей. Ни каждый взрослый так может рассказать, как они. Я поражена работой мастера, спасибо вам большое. Это огромный труд, поскольку педагог научил таких ребят. Они готовы были сами рассказать и показать, как они все это делают. Это труд педагога. Я отметила, что структура урока была выстроена правильно. Все началось с озвучивания темы, повторения материала, все было обговорено, дети были в защитных костюмах. Отметила, что дети знают, о чем говорят. Они настолько говорили без подсказок, хотя были тетрадки на столе. Я наблюдала: смотрят? Нет, не смотрят. С таким интересом они рассказывают, не были зажаты. Нас посадили впереди них, я думала, что дети будут отвлекаться, они конечно нас с интересом разглядывали, им было интересно, но слушали учителя. Была тесная взаимосвязь, учителя слышат очень хорошо и в конце урока я задала вопрос: вы долго учили? Потому что мальчик (Влад) в конце урока спросил у мастера, почему не были заданы некоторые вопросы (он хотел на них ответить). Я поняла, что тему ребята знают. Я отметила для себя еще один важный прием: мастер не сам ребят на пары разделял, все разделились, кто с кем захотел. Это очень здорово, что у них есть право выбора. Ребята почти все уже готовые мастера, они уже могут работать, владеют мастерством. Они все делают не спеша, не суетясь, спокойно, в защитных костюмах, и Виктор Анатольевич в течение всего урока их сопровождал, и в практической части сопровождал – к каждой паре подходил во время работы.
«Самостоятельность в том, что редко обращались
за помощью к мастеру, настолько опытные в своем деле»
урок слесарного дела, мастер производственного обучения
Силаков Сергей Захарович
Мария Игоревна Хан, социальный педагог службы сопровождения замещающих семейКГБУ Детский дом № 32, с.Некрасовка: Входя в мастерскую, мы попадаем в мужскую ауру, мужской мир металла, верстаков, инструментов. Мы тихонечко присели- начинается четкая структура урока: проверка формы, повторение техники безопасности, ребята отвечают. Далее идет повторение всех инструментов, которые входят в это дело. Ребята все отвечают поочереди. Все ответили, быстренько распределили дела, на это ушло немного времени, и пошли заниматься своими делами. Мастер фактически только зрительно участвует в обучении, наблюдает, ребята занимаются самостоятельно. Если мастер вмешивается, только по просьбе учащегося.Из-за стука мы не слышали, о чем педагог говорил со своими учениками, но был виден контакт. На мой взгляд, ребята давно это умеют, все знают. Думали, что будем отвлекать ребят, смотрели из-за щитов, но нет, но мы фактически для них не присутствовали, такое ощущение, что и они нас уже знают. Мы присутствовали у этих мальчишек уже второй раз на уроке. Они уже и меня знают, я уже кое-что спросила, они так четко отвечают своими словами со специальной терминологией. Каждый из учащихся, наверное, еще с прошлого урока знает свои задачи. Чем-то обмениваются, советуются между собою, мастеру подойду, покажут. Все сделал, следующая задача поставлена- идут выполнять.
Четко закончили работу, все убрали, сели по местам, оценки выслушали. Мы очень тепло поздравили с хорошими оценками, похлопали в ладошечки, поблагодарили! И педагога. Было очень интересно, в интервалах Сергей Захарович подсаживался к нам кое-что рассказывал. Урок прошел интересно, продуктивно, четко, структурировано, ничего лишнего, было интересно. Я никогда не была на таком уроке, было интересно.
По поводу мотивации–ребята знают, и это прекрасно, что эти флюгеры, совочки, крышки на трубы в дальнейшем будут использованы, нужны кому-то, они будут на виду, приносить пользу, есть мотивация для того, чтобы это делать.
Мария Сергеевна Чугуева, педагог-психолог, КГБУ Детский дом № 32, с.Некрасовка: Четко было понятно, с чего начинается урок. Это повторение техники безопасности, наименование инструментов, с которыми работают. Для себя отметила, что эти мальчишки опытные уже настолько, что «рука набита».Понравилось то, что педагог с нами контактировал, рассказывал все.Самостоятельность на уроке, четко поставленные задачи (не надо сто раз повторять), дисциплина присутствует. Самостоятельность в том, что редко обращались за помощью к мастеру, настолько опытные в своем деле. Четко было обозначено время окончания урока. Мастер подбодрил ребят, сказал, что мы всегда успеем закончить работу (чтобы не было разочарований). Чувствовалось спокойствие и серьезность. Было видно, что ребята уважают мастера, внимательно слушают. Атмосфера была рабочая, ребята четко слушали, сразу приступили к делу. Мы не доставляли дискомфорт, ребята знали свое дело, даже если мы задавали какие-то вопросы, не отвлекали их. Заметила, что мальчишки между собой сотрудничают, помогают. Не спорили, все слажено. Урок прошел очень быстро и легко, мы не устали от шума.
Альбина Алексеевна Язина, педагог-психолог службы сопровождения замещающих семей КГБУ Детский дом №28, с. Богородское: Мы посетили урок Сергея Захаровича «Обработка металла», был урок в 8 классе. Тема, цели и задачи были записаны на доске. Это было озвучено педагогом, дети знали, на что они нацелены, какой урок у них проводят и что им нужно сделать. Перед тем, как приступить к выполнению задачи, дети повторили технику безопасности. Хочу отметить, что выполняя задание у Сергея Захаровича, эти дети вышли на дипломную работу. Каждый ребенок имел заданиена изготовление флюгера. Это кропотливая работа. Хочу отметить, что все моменты в структуре урока были дозированы и четко распределены по времени, на практическую часть больше времени. Хочу так же отметить индивидуальный подход к каждому ребенку. Даже если помощи не просили дети, он подходил, внимательно смотрел, советовал. Но если кто-то просил помощь, она тут же была преподавателем предоставлена. Еще хочу отметить, что ребята, которые выполнили задание, самостоятельно достали работы, которые не закончили. То есть дополнительно, помимо того, что делают диплом, они доделывали незаконченные работы. За 45 минут, помимо трудоемкой работы, они успевали доделать остаток работы. Настрой на уроке и тон учителя были доброжелательные, дети относились к педагогу с уважением, атмосфера была спокойная, Сергей Захарович отметил итоги, прокомментировал каждую оценку, выставленную каждому ребенку. Мы поблагодарили преподавателя и ребят за открытый урок и отметили, что мы не всегда бываем на таких уроках, что ребята знают свое дело, где лежат инструменты, не создают суету на уроке. Остались очень довольны.
Толмачева Екатерина Владимировна, педагог-психолог, КГКУ Детский дом №12 г. Амурск: Все было динамично, я дождалась работу с детьми. Я очень хотела бы больше практики с детьми, это то, для чего я сюда приехала. Я бы для себя взяла педагогический театр, отметила его изначально. Мне очень понравился. Так как я никогда не создавала проектов, полезно, что при создании, вы нам оказываете помощь, направляете нас. Большое спасибо.
Доренская Надежда Михайловна, педагог-психолог, учитель МБОУ СОШ №5 г. Бикин: Я хочу поделиться своей эмоцией за день. Я сегодня испытала теплоту детей на себе. Когда нас разделили с детьми по группам, мы обсуждали ситуацию, и было много разных ситуаций, и мы решили, что будем обыгрывать автобус. И мальчики сказали «Вы будете кондуктором» другому человеку. А я говорю: «Я тоже хотела бы быть кондуктором, но ладно…». Мальчик, который сидел рядом со мной услышал это, и сказал «Давайте, пожалуйста, будет два кондуктора, вот хочет педагог». Это было так мило, так замечательно, так тепло. Я увидела подтверждение ваших слов, что дети чувствуют теплоту, доброту взрослых. И я увидела это в нем и испытала сильные эмоции.
Кузнецова Александра Андреевна, педагог-психолог КГБОУ ШИ № 2 г. Хабаровск: В свою педагогическую копилку я возьму работу с детьми и гостями. Мы сюда пришли, все не близкие люди, но успели повзаимодействовать с детьми. Не просто со стороны посмотреть,а конкретно включиться в работу, причем очень оперативно, без подготовки. Дали детям выбрать группу, было очень резко, но результат получится хороший.
«Я сюда приезжаю как в другой мир»
Чугуева Мария Сергеевна, педагог-психолог КГБУ Детский дом № 32 с. Некрасовка: Хотела бы отметить педагогический театр. Я веду подготовку с кандидатами, замещающими родителями. И подумала, что могу взять. Эти постановки, проигрывание конкретных ситуаций, принятия на себя роли родителей и детей, очень хорошая вещь. Акцентировала внимание на лекции, и про суицидальное поведение. Я вообще эмоциональный человек, мне очень тяжело даются фильмы.Так же будущим родителям, и себе как родителю знания эти нужны. Отмечаю себе, что это нужная информация и достаточно серьезная, просто нужно ее фильтровать для себя, выбирать то, что нужно. Усталость и положительные впечатления. Я сюда приезжаю как в другой мир, потом я очень долго переключаюсь. У вас другаяаура, выпадаешь из реальной жизни. Это мои ощущения. Потом еще долго прихожу в себя. Очень хорошие впечатления и приятная усталость.
ЯзинаАльбина Алексеевна, педагог-психолог КГБУ Детский дом №28с. Богородское:Хочу отметить, что мы работаем в детском доме в службе сопровождения. Когда мы работаем и с детьми и с родителями, этот театральный экспромт как метод, позволяет раскрыть и родителей и детей. Мальчик Саша, который не всегда был активен, но сегодня онс легкостьювключился в действие. У него не было внутреннего зажима. Я ведь ему посторонний человек. Он с лёгкостью пришел ко мне еще до начала постановки. Мы немного пообщались с детьми, которые выбрали нашу группу. Они очень отзывчивы, мы получили отклик. Мы задаем вопросы, а они с радостью нам отвечают, поворачиваются к нам. Это живое общение. Мы застали их уже подготовленными. Нам повезло посмотреть на результат вашей работы.
«Педагоги переживают за ребенка, как за своего родного»
Огурцова Маргарита Николаевна, социальный педагог МБОУ СОШ с. Ильинка:День прошел достаточно быстро, педагогический театр, ключевое дело вернуло в тот отпуск, который оставил незабываемые впечатления. Хотелось сказать огромное спасибо. Виден вклад в каждого ребенка, педагоги переживают за каждого из них. Педагоги, как суслики встают, и ищут своего ребенка, видно, что переживают, как за своего родного.
ДеулинаНадежда Юрьевна, социальный педагог КГБОУ ШИ № 1 г. Хабаровск: Понравилсяпедагогический театр, возьму его в рабочую копилку, как незаменимый инструмент. Будем учиться писать проекты.
ИонкинПавел Анатольевич педагог-психолог, КГКУ Детский дом № 24 г. Николаевск-на-Амуре: Сегодняшний день мне запомнился день тем, что грамотно чередовали формы взаимодействия с нами и с детьми. Мы побывали на уроке, сами поучаствовали в театре. Была смена деятельности и это нас спасло от впаденияв кому. Было переключение, спасибо вам за это. Не хотелось сделать глубокомысленный взгляд, и отключиться и думать о своем.
ПызгунАнна Николаевна, заместитель директора по УВР КГБУ Детский дом №28с. Богородское: В свою копилку я возьму психолого-педагогический театр. Сегодня посмотрела, как вы проводите эту методику, поучаствовала, поняла, что она очень актуальна для работы с моими коллегами педагогами и детьми. Особенно в начале сентября, потом в середине и в конце, проследить динамику.
Мне нравится просмотр видеофильмов. Посмотрев немного фильмы, многое узнаешь о Центре, даже не участвуяв событиях. Видишь,ведется как работа с детьми, какие они приходят и какие становятся. Прослеживается большая динамика. Мне понравилось, как дети сегодня с нами взаимодействовали, они были свободные в общении, потом даже разбаловались и заглядывали к нам в кабинет, как будто выискивали кого-то и хотели общения с нами. Формы, методы работы грамотно подобраны. Для себя я отметила и мне это по душе, это то, что у вас больше на духовность направлена вся работа. Подоплека всего воспитания связана с духовностью и тесная связь с церковью. Я считаю, что это основа воспитания.
«Все педагоги такие солнечные,
открытые, радостные, добрые»
Пашкова Светлана Владимировна, педагог-психолог МБОУ СОШ №20 г. Вяземский: У вас дети настоящие актеры. Педагоги молодцы. Ведется активная работа по театрализации. Видно настроение хорошее.
Хан Мария Игоревна, социальный педагог КГБУ Детский дом № 32 с. Некрасовка: За сегодняшний день я возьму театральный экспромт. Эффективная очень методика. В моей работе она будет очень актуальна, так как я социальный педагог именно в службе сопровождения. Это очень удобно для детей и родителей, их совместная деятельность. Здесь все видно, все на поверхности.
МогорычеваВиктория Васильевна, учитель математики КГБОУ ХК ЦППМСП:Для меня сегодня было удивительно, что меня в группу выбрали те ребята, которых я, откровенно говоря, за третью четверть замучила. Потому что они у меня не учились, халявили, на каникулах оставались. Даня остался, потому что не сдал физику и алгебру. Оба Дани пошли ко мне, я была удивлена, мне очень приятно.Говорят: «Мы вас любим». Они знают, что мы с ними отработаем, они все равно сдадут «хвосты».
Замятина Валерия Валентиновна, социальный педагог КГКУ Детский дом №12 г. Амурск: Я работаю 21 год в детском доме и мне схож ваш мир, в котором вы живете. Я очень много поколений знаю, у меня мама работала раньше в детском доме. К нам приходят такие же дети, как и у вас, с поломанными судьбами. Видится дружеская атмосфера педагогического коллектива. Я бы очень хотела, чтобы у них были высокие зарплаты, достойные их труда. Я всех детей люблю, мне неважно, какой у них послужной список, и какие они трудные. Видно педагогов, что они переживают за детей, что они работают. Люди, которые работают за маленькую зарплату они поистине открытые сердцем, добрые, отзывчивые. Другие люди не могутработать в таких учреждениях. Я рада, что попала в этот коллектив, потому что все педагоги такие солнечные, открытые, радостные, добрые. Есть про каждого что сказать. Спасибо вам, что такой Центр существует.
«Приход к вам в Центр – это реализация моей мечты»
Кузнецова Александра Андреевна, педагог-психолог, КГБОУ ШИ №2, г. Хабаровск: Я в этой сфере начинающий специалист и на курсах первый раз. Не знала чего ожидать от курсов, сравнивать не с чем. А сейчас под большим впечатлением. Вы даете возможность приобщиться к практике, набраться опыта. Ожидаю от курсов еще большего.
Огурцова Маргарита Николаевна, педагог-психолог, МБОУ СОШ с.Ильинка: Мои ожидания: я бы хотела найти здесь новые методики, новые способы работы с детьми, потом приехать в свою школу и зарядить свой коллектив. У нас в этом году 50 особенных детей. Это треть всех учеников, у нас школа маленькая. И не все учителя понимают, как работать с таким ребенком. И у меня такого опыта не хватает. Я бы хотела набраться, посмотреть, как работать с такими трудными детьми, с такими семьями. Первый день очень долго буду переваривать сейчас по дороге домой, переваривать, пережевывать, пересматривать все картинки. День – как калейдоскоп, всего много и очень много полезного, как учителю и как социальному педагогу. Есть вещи, которые нужно переосмыслить и положить в свою копилку.
Тропина Елена Владимировна, социальный педагог, КГКОУ ШИ №9 п. Переяславка, район им. Лазо: Честно скажу, утром приехали мы уставшие. Я добиралась из Переяславки с кучей пересадок, нервничала, что не успеваю. Хочу поблагодарить всех педагогов. Действительно, начало дня было тяжеловато. Сейчас ощутила заряд бодрости. Хотелось тоже выйти с детьми танцевать на выступлении. Заряд получили огромный.
Язина Альбина Алексеевна, педагог-психолог, КГБУ Детский дом №28, Ульчский район: Я на тренинге уже говорила, что сбылась моя мечта. Много лет назад к вам приезжали наши сотрудники. Они рассказывали, как их встретили, как они много узнали, очень много впечатлений. Я им завидовала и говорила, что тоже хочу. И вот мне представился такой случай, я приехала на курсы. Так что я ехала с желанием. Нас тут встретили дети, и получили такой заряд бодрости. Поэтому сам приход к вам в Центр – это реализация моей мечты. А здесь такая интенсивная работа и разнообразие форм, сидишь, встаешь, говоришь. Это не дает большой усталости и не трудно. Большое спасибо всем сотрудникам, учителям, у которых были на уроках, всем, кто принял участие в выступлениях сегодня. Такие искрометные женщины, такие дети, что эта энергия нас только зарядила. Я хотела бы, чтобы мы тоже в своей школе этот опыт переняли. Очень хорошо, когда учишься у других и применяешь потом у себя.
«Меня поразило, что дети так много могут высказать,
умеют красиво говорить»
Ионкин Павел Анатольевич, педагог-психолог, детский дом №24, г.Николаевск-на-Амуре: У меня нашел большой отклик выступление на Ключевом деле. Мы делаем подобные вещи и вовлекаем практически всех детей. По сегодняшнему дню отметил, что грамотно чередовались виды деятельности: накопилась немного усталость, но остановились на обед. Потом тренинг, позанимались, разрядились, а тут концерт, выступление. Это только добавляет эмоций, и я себя уставшим не чувствую сейчас.
БегайкинаНаталья Викторовна, педагог-психолог КГБУ Детский дом № 5, г. Хабаровск: Мне вчера упражнения у Полины Алексеевны и Валерии Анатольевны, и я обязательно применю их на своей практике. Вот на этом «Титанике» на сплочение с ребятами подросткового возраста и мальчиков и девочек. Первым делом, когда приеду, проведу групповое занятие, используя его.
Мария Игоревна Хан, социальный педагог службы сопровождения замещающих семей, КГБУ Детский дом № 32, с.Некрасовка: Мне понравилось начало, нас сразу же так собрали в кучку, собрались мысли при просмотре фильма об этом Центре. Сразу же пошел такой настрой на то, о чем мы будем сегодня говорить и в дальнейшем на наших курсах, над чем мы будем работать в себе, чему будем учиться, что познавать. Предварительно, как раз во время просмотра этого фильма можно было понять, поставить для себя какие-то цели, задачи ну и по финалу фильма какие-то выводы по контингенту данных детей. Меня заинтересовало такое начало любого события, именно то, как настраивает просмотр фильма перед каким-то событием. Я думаю, что я в своей практике тоже буду начинать какие-либо события с просмотра какого-то настраивающего фильма или ролика.
Самое насыщенное событие по прошедшему дню- это тренинг психологов Валерии Анатольевны и Полины Алексеевны. После него было мое личное ощущение – первоначально абстрагированное ко всем коллегам, конечно, он сплотил. Пришлось потесниться, пообниматься, все это пустило какую-то тепличку в наши души и мы стали позволять нарушать ауру друг друга своим притеснением, внедрением. Сначала это было дискомфортно, ну я потом поняла, что я могу себе позволить. Не могу сказать, что я недотрога, но для меня немаловажный фактор, чтобы никто не нарушал мою дистанцию. В этот момент она преломилась, и не это не доставило дискомфорта.
ЯстремскаяЗамираШакировна, методист КГБОУ ХК ЦППМСП: Я первый раз была на уроке и посмотрела на детей, сделала выводы, что дети так красиво говорили о своих ощущениях, выражали свои мысли очень емко. Меня поразило, что так много могут высказать, умеют красиво говорить. По ключевым делам понравилось, что привлекаются все дети, в группе.
Киреева Наталья Ивановна, социальный педагог МБОУ СОШ №27, г. Хабаровск: Я социальный педагог, не психолог. Но взяла на заметку, что можно проводить при индивидуальных беседах, и где это можно применить. Мы были раскрепощены, я получила удовлетворение от занятия, по крайней мере от общения в коллективе.
Чугуева Мария Сергеевна, педагог-психолог КГБУ Детский дом № 32, с.Некрасовка: Понравилось то, что мы познакомились, в первый день была возможность увидеть многих педагогов, кто работает в этом Центре. И вообще я в первый раз, есть возможность и я вникаю в деятельность учреждения, мне нравиться, что видишь знакомых коллег, знакомишься. Мне нравиться всегда, когда происходит обмен опытом, видишь новые лица и мы все дружнее и дружнее становимся.
Десять парней Хабаровского краевого центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи вернулись из образовательной экспедиции на горно-обогатительный комбинат ООО «Геопроминвест» в п. Солнечный.Слово «счастье» много раз встречается в их путевых заметках. Мальчишки с тяжелыми судьбами, впервые в жизни проехавшие в поезде, узнали, «куда кладут булыжники, как и куда поступает готовое сырье после обработки»; вхимической лабораторииувидели «интересности этой науки»; «были удивлены такой красотой» одного из чудес Хабаровского края – озера Амут, которое, по их мнению, «третье по красоте озеро в мире»; прошли «верёвочные курсы – это такой интересный экстрим, особенно когда летишь в воздухе по канатной дороге!» и благодарят «всех, кто это счастье предоставил».
А мне видится за этими строками особый дар людей с мудрыми и добрыми сердцами, сумевшими для незнакомых детей, попавших в сложные жизненные ситуации, превратить экскурсию на предприятие в мальчишечье счастье.
Не случайно один из парней назвал свой путевой дневник «Тетрадь для записи счастья».
С уважением, А.Г.Петрынин, директор Центра,
Заслуженный учитель Российской Федерации
«Я первый раз сел в поезд»
Мы сегодня с друзьями поехали в рабочий поселок Солнечный на поезде. Мое место было на верхней полке. Мне очень понравилось!Я первый раз сел в поезд и мне сразу же повезло поехать в фирменном поезде, так ещё и в купе. Всю ночь я не мог уснуть, потому что смотрел в окно. На утро я понял, что всё-таки уснул.
Потом мы вышли на перрон, только уже не в Хабаровске, а в Комсомольске-на-Амуре, и нас встретила представительница крупной рудодобывающей компании «Геопроминвест» Валерия.
…Мне сказали, что я еду ещё за неделю до поездки, я, конечно, обрадовался. Мы поехали на вокзал, потом сели в поезд. Я был в купе в первый раз.Ощущал спокойствие, радость и счастье. Мне запомнились ощущения от поездки в купе с друзьями со школы.
…Дорогой дневник, в этот раз я впервые выехал за пределы Хабаровска. Наша поездка началась с ЖД вокзала, мы сели в поезд (купе). Я первый раз ехал в поезде, чувства были незабываемые. Старался не спать и смотреть в окно. На утро я проснулся уже в Комсомольске-на-Амуре, где нас встречала красивая женщинаВалерия, и мы все вместе отправились в автобус.
…Мне очень понравился поезд, в котором мы ехали, очень комфортные места: есть зарядки для телефона, подсветка. Спасибо за предоставленные билеты спонсору! Со мной в купе были мои друзья и оператор. Мы подружились с оператором, и он нам рассказал про свое оборудование. Мне очень понравилось, что он рассказывал, после его рассказа я лег спать.
Когда мы ехали на поезде, нас директор поил вкусным чаем с бергамотом. Больше всего мне понравилось засыпать под шум поезда. На утро мы встали, оделись, почистили зубы и вышли на перрон.
…На утро мы проснулись не в Хабаровске, а уже в Комсомольске-на-Амуре. Мы вышли из поезда, и нас встретила представитель рудодобывающей компании, «Геопроминвест», которая показывала нам интересные места. Мы разместились в очень удобном автобусе от фирмы «Mercedes-Benz».
«Рассказали, как добывают руду, было очень интересно!»
…Мы сели в крутой автобус от фирмы «Мерседес». На этом агрегате мы поехали на рудодобывающий завод, там нас очень вкусно покормили завтраком, одели в специальную форму: каски и специальные жилетки, и повели на экскурсию. Нам рассказали, как добывают руду, было очень интересно!
…На заводе добывают горные руды: медь, олово.
Нас познакомили с начальником фабрики, который провел экскурсию по производству и показал нам, куда кладут булыжники, как и куда поступает готовое сырье после обработки. Мне экскурсия понравилась. И ещё я узнал, что туда можно приезжать, как на вахту, и получать хорошие деньги.
…Ещё мне запомнилось, как мы были на экскурсии на фабрике по переработке разного рода металла. Нам показывали цеха и как добывают медь и олово. Там мы увидели устройства и механизмы завода.
…Потом нас повели в химическую лабораторию, где показывали интересности этой науки.
…Нам предложили сделать эксперименты с водой и кислотой, было прикольно!
У нас сначала была прозрачная вода, потом она стала розовой после одной реакции, и после снова стала прозрачной.
…Потом мы пошли в лабораторию, где нам показали эксперименты,там смешивали вещества. Это было очень красиво и интересно.Было круто, мне понравилось!
«Все были удивлены такой красотой»
После этого нас повезли на озеро Амут, третье по красоте озеро в мире. Мне оно показалось прекрасным, таким красивым. Поездка была долгая, пока мы ехали, открывался отличный вид на горы.
…Больше всего мне запомнилось озеро Амут. Виды были бомбические, просто глаз не оторвать, и мне даже не хотелось уезжать.Было красиво и прекрасно, свежий воздух,я впервые увидел настолько чистую воду в озере.
…Когда мы приехали на озеро Амут, все были удивлены такой красотой. Озеро было прозрачное и видно было всё дно. Мы запустили квадрокоптероператора и он нас снимал. Было очень красиво!
…Потом мы пообедали и поехали на озеро Амут, где запустили дрон. Там было очень красиво и очень интересно: горы и красивоеозеро. Я сделал много фотографий с этимозером. Вид был незабываемый! После красивой прогулки по Амуту мы пофотографировалисьи поехали в отель.
«Благодарю всех тех, кто мне это счастье предоставил!»
Нас поджимало время, и мы отправились в отель «Холдоми». В отель мы приехали уже к вечеру. Нас встретила заведующая и проводила в наши номера. Домики были деревянные, но внутри такой шикарный дизайн, мне очень понравилось!
…Дальше мы заселились в гостиницус видом на озеро.
…В конце этого тяжелого дня нас заселили в прекрасный отель, находящийся на лыжной базе «Холдоми». Мы пошли спать в крутые номера в крутом отеле.
…Дальше мы отправились в отель, у нас там был очень большой дом. В отеле были у каждого комнаты, и они очень красивые. После отдыха в отеле мы пошли ужинать. Ужин был очень вкусный, мне очень понравился. Дальше мы пошли играть в баскетбол, я забил примерно 4-5 голов, было очень круто! Мне понравилось! Перед сном сели питьчай Кавказский, очень вкусныйчай! В гостинице очень классно, номер у нас был двухэтажный. Эта поездка мне очень запомнилась. Благодарю всех тех, кто мне это счастье предоставил!
«Я зацепил карабин за трос, разбежался и прыгнул, посвистев»
Сегодня я проснулся с хорошими мыслями. Мы пошли на трассу скалолазания, мне очень понравилось! Особенно когда мы скатывались по тросам. Потом мы пошли на очень вкусный обед,хорошо покушали!
Я сегодня проснулся, и у меня было очень хорошее настроение. Когда все проснулись, мы пошли на завтрак. Завтрак был очень вкусный.
После завтрака мы пошли на скалолазную трассу. Там были интересные препятствия. Мне так было весело, когда я зацепил карабин за трос, разбежался и прыгнул, посвистев. Было очень весело! Незабываемые чувства!
На утро нас повели завтракать, после этого мы пошли на канатную дорогу. Она очень сложная, мы проходили её целый час,нам было очень весело!
Верёвочные курсы – это такой интересный экстрим, особенно когда летишь в воздухе по канатной дороге!
Моё сердце на секунду остановилось, когда я прыгал. Спасибо всем, кто организовал нашу поездку! Спасибо большое за эту хорошую поездку в п.Солнечный, я так рад!
«Это была такая незабываемая поездка!»
Перед отъездом мы с директором посетили храм, чтоб помолиться и поставить свечки. Храм был небольшой и такой необычный. У нас в Хабаровске таких нет. Когда мы, перекрестившись, зашли в храм, Александр Геннадьевич раздал нам всем по свечке. Помолившись, мы поставили свечи, чтоб поездка домой прошла без происшествий.
…По пути мы заехали в храм и поставили свечу за хорошую дорогу домой.
Мы поблагодарили Валерию за очень интересную экскурсию по фабрике. Мы фотографировались у памятника Первостроителям п. Солнечный, который помог восстановить спонсор Сергей Владимирович, пригласивший нас в поездку. Потом съездили на обед на фабрику, пообедали и поехали в Хабаровск.
…После Храма мы поехали на вкусный обед и заодно пообщались с нашим гидом Валерией, мы её поблагодарили за шикарную поездку и за все эмоции.
…По пути мы заезжали в храм, поставили свечи и поехали дальше. Затем мы попрощались и поблагодарили Валерию за все, что она сделала для нас за эти два дня. Ещё спасибо всем, кто постарался, чтоб эта поездка состоялась и прошла успешно, спасибо огромное за такую прекрасную поездку. Мне очень всё понравилось, я никогда не забуду эту поездку ЕЩЁ РАЗ СПАСИБО ВСЕМ!
…На следующий день мы приехали в Храм и сразу начали молиться,чтобы путь был хорошим и за спонсоров, потом целовали иконы и крестики. Мне всё понравилось. Это была такая незабываемая поездка! Хотелось бы повторить ещё!Всем огромное спасибо, кто помог организовать эту поездку!
«Я так рад, что там побывал!»
…Мы зашли в храм и помолились в дорогу, спели «Отче наш» – так началась наша дорога домой.У меня была замечательная поездка и мне так жаль с ней прощаться, но мы уже едем домой. Мы проезжали через г. Комсомольск-на-Амуре. Это очень красивый город!
…Ехали на автобусе и любовались красивой природой. По дороге нас вкусно накормили, было очень вкусно! Нас развезли по домам.Вобщем, мне понравилась поездка,я хотел бы, чтобы она не заканчивалась.
…Было очень красиво, мы проезжали Амур, он был прекрасен, и вид был у него очень красивый. Потом мы остановились около кафе, чтобы перекусить. В ресторане мы ничего не покупали, потому что взяли все с собой, и у нас получился настоящий пикник. Было настолько вкусно, вкуснее, чем в ресторане, потому что это было на природе. Мне очень понравилось! Когда мы поели, поехали дальше и были все ближе к дому, виды из окна были очень крутыми и интересными.
…Мы уже заехали в Хабаровск и ехали по знакомым улицам. Я так по ним соскучился! Потому что дом – это дом. Мы приехали в Центр, я поблагодарил директора, Александра Геннадиевича, за такую крутую поездку. Спасибо ему за то, что он взял меня в поездку. Спасибо большое.
…Спасибо за эту хорошую поездку в п. Солнечный! Я так рад, что там побывал!
…И, конечно же, СПАСИБО ОГРОМНОЕ спонсорам за эту незабываемую поездку в район Солнечный. Было очень много позитивных эмоций и много нового, чему, конечно же, я рад. Хотелось бы туда ещё раз вернуться, хотя бы на денёк!
…Мы ехали долго, по пути мы делали остановки. Спасибо большое за поездку, за эту поездку я получил очень много эмоций и впечатлений.
«Тетради для записи счастья» вели: Лёня Аверичев, Даниил Шевчугов, Артем Самойлов Павел Пономарёв, Максим Мельников, Илья Кожевников, Алексей Пустовой, Алексей Аламасов, Миша Зикевский, Алекс Буркаев.
А подарил мальчишечье счастье учредитель ООО «Геопрминвест» Сергей Владимирович Попов.
За многолетний добросовестный труд, высокий профессионализм, большой личный вклад в становление и развитие системы образования региона директор Хабаровского краевого центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи А.Г. Петрынин награжден Почетной грамотой Губернатора Хабаровского края.
Глава региона М.В. Дегтярев вручил награду А.Г. Петрынину на пленарной сессии августовской конференции работников образования Хабаровского края «Идеалы воспитания в образовании Хабаровского края: растим достойное будущее» 19 августа 2022 г.
