«Видели колоссальную работу 24 на 7»

Чугуева Мария Сергеевна, педагог-психолог КГБУ Детский дом № 32 с. Некрасовка: На этих курсах я поняла, что у детей существует жизнь до Центра и после. На реальных сюжетах, увидела, услышала, что рассказывали педагоги. Мы же не видели, какие они были до. Вам верим. Но увидели тут реальные эмоции, что сам сидишь, смеешься от радости детей, от счастливых глаз. Такая возможность у них поехать, испытываем чуть-чуть даже зависть. Видно, что слова льются искренне, это не заученный текст, а реальные эмоции. Я испытываю радость за них, не каждому дано там побывать. Я наблюдаю весь процесс нашего обучения и хочу сказать, что девочки-специалисты у вас как невидимые феи, ангелы, такие молодцы. Система у вас так слаженно работает. Я обращаюсь к вам с огромной благодарностью. Мы отметили все, и обсуждали, что здесь хорошо подобран интерьер, обстановка. Каждая комната со своей индивидуальностью, каждый ребенок займет тот уголок, в котором ему комфортно. Здесь есть выбор. Даже мы, когда ходили на экскурсии, смотрели по цветам, где кому лучше. Слушала других коллег, которые были на семинаре. Они как бы благодарят, но что им мешает создать условия для таких детей. Говорят: «Спасибо вам за наших детей». Это уже ваши дети, а не их. Просто они хотят все и сразу. Хочу добавить. Тот дом я называю улей, все как пчелы и дети и взрослые и мы уже тоже в этом рое бегаем.

Кузнецова Александра Андреевна, педагог-психолог КГБОУ ШИ № 2 г. Хабаровск: Меня очень шокировал этот дом в хорошем смысле. Насколько здесь хорошие условия для детей. Очень важно  показывать другую сторону жизни, повышать уровень  комфорта, формировать чувство эстетики. После этого Дома им точно не будет комфортно в том же самом СИЗО. Просто представляю, как ребенок приедет из своего дома, из нищеты и увидит, что тут не хорошие, а шикарные условия. Даже у меня нет того, что есть здесь. Думаю, у них будет повышаться чувство собственного достоинства. Интересно так подобрано все, а не просто наштамповано. Здесь все продуманно до мелочей. В этой комнате одно, в той комнате все по-другому. Не то что как в лагере, а у каждого есть что-то свое, особенное. Я заметила, как здесь дети по-другому ведут себя. В том Доме по-простому, по-обычному, а здесь с таким старанием. Может, конечно, повлияло, что народу сегодня было больше, сцена. Но мы ведь тоже в первый раз туда пришли. Здесь больше возможностей.

Гульм Ольга Анатольевна, социальный педагог Гимназия №6 г. Хабаровск: Я думаю, мы сегодня все увидели общественное признание каждого ребенка, классных коллективов, творческих коллективов, каждого педагога, микропедколлектива, и коллектива в целом. Видели колоссальную работу 24 на 7. Я очень трудолюбивый человек, но для себя анализирую, как можно успеть в течение двух недель делать свою постоянную работу и еще дополнительную, потому что мы гости, и мы сильно сбиваем с обычного режима. Но каждый знает свою роль в большом коллективе. Коллега говорила о том, что началось это большое дело с Вас, но идет нарастание коллектива педагогическими творческими кадрами. Знаю Вас уже много лет, и приятно удивлена, что у Вас пополнение молодых кадров, специалистов, они в хорошем смысле вписались и работают, как будто уже давно работали. Дети, получая грамоту, получая похвалу, Ваше признание, Вашу похвалу, признание Ваших педагогов, видят успех. Видела прикосновение, как мальчик девочку несколько раз на сцену провожал. Они ведущие, у них папки красные, они главные, это роль и это важно, ведь это признание. Как зайчики мои с гимназии, сами знаете, с какой историей, научились, и петь и танцевать и говорить. Были определенные проблемы, которые еще остаются, но они решаются. С каким достоинством они были, я видела в их глаза мигания, одобрения. Видели меня. И самое главное, это краевой семинар. Педагоги со всего края признали их, аплодировали, это тоже важно. Каждому взрослому важно, а ребенку тем более. Многие фильмы смотрела, но этот вижу впервые. Если бы не знала, что это парни и девушка с Центра, подумала бы, что это дети гимназии, школы, любого учреждения. Дети свободно говорящие, счастливые, довольные жизнью. Правильно сказала Галина Ивановна о том, чтобы понять ребенка, надо с ним прожить. Прожить эту жизнь в Центре, а вы все проживаете эту жизнь здесь с ними, поехать с ними 24 часа в неделю в поездки. Показывать своим примером, и учится у них. Все мы учимся у детей чему то. Дом это дом, красивый уютный, комфортный дом для детей. Для себя я выделила библиотеку, сфотографировалась на фоне полочек, там мой любимый цвет. Каждый ребенок и каждый педагог для себя здесь что-то найдет. Педагогам есть комфортное место для творчества, а руководитель не мешает реализовываться. Я думаю, что Вы хороший руководитель. Кирилл, который фигаро, он играл роль взрослого человека. Не каждый взрослый может так быстро переодеться, сесть за компьютер, помочь с проблемой, прибежать на сцену, опять переодеться. Видела здесь сотрудничество взглядом, глазом, жестами. С каким достоинством показывали робототехнику. Все здесь сидели и в какой-то степени завидовали, каждый своей завистью, что не у всех есть такое. Но как говориться, кто вам виноват. Действительно, ресурсы надо черпать из того, что у вас есть. В хорошем учреждении всегда будет прибавление. Значит, есть определенные секреты, которым Вы делитесь со всеми. Я выкладываю в статусе вторую неделю семинар, и уже много отзывов, спрашивают, где можно пройти курсы. Я Вам готовлю следующих курсантов, которые придут не завидовать, а именно учится. Эмоций очень много.

«Вы даете пробуждение теплоты и света

в душах ваших воспитанников»

Петренко Лидия Афанасьевна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОТ ДДТ г. Бикин: Я считаю, что самое главное то, что вы даете, это пробуждение теплоты и света в душах ваших воспитанников. Это так все заметно и так видно. А что может быть еще благодарнее, чем пробуждение теплого, чистого, светлого. Мне кажется, после того, как они проживут в вашей школе, пусть не большое время, они уже сами не захотят возвращаться к плохому.  

Хан Мария Игоревна, социальный педагог КГБУ Детский дом № 32 с. Некрасовка: Отметила то, что нам сегодня повезло побывать в один день в двух домах. Потому что я бы ощутила бы все по-другому, если бы мы сразу здесь начали наши занятия. Так получилось, что мы сначала побыли в том доме. Я помню свои ощущения, залюбленные стены, они уже давние, их знают много поколений детей. И потом мы приехали сюда. Это интересное место, умиротворяющее внутри даже видом из окна, которое просто сеет покой в душе. Просто взглядом. Купола так располагают. Само знание того, для ребенка, для взрослого, для педагога, воспитателя, что в этом здании есть домовая церковь. Может быть, кто-то отрицает, но для меня это очень важно как для педагога и как для человека, по моей душе и жизненной деятельности, мне это очень близко. Знание и понимание того, что я могу дать это детям, привести их сюда, показать, побыть с ними рядом, помолчать о чем-то, помолиться, вот это греет. Сюда приходят дети, которых я уже знаю, чью мимику я уже изучила.  Видна экстравагантность в ремонте. Где рабочая зона, классы, кабинеты для обучения, там пахнет деревом, лаком, еще свежиной, краской. А где дети спят и живут, там пахнет еще гостиничными номерами, как будто в пансионатах, чистая постель. В том доме запахи немного другого характера, там рабочая атмосфера, постоянная текучка. Здесь пока свежо, спокойно, но оно само по себе уже умиротворяет. Чувствуется как здесь здорово, и будет здорово и насколько впечатляет нахождение детей здесь. Как им здесь хорошо, и как педагоги восторгаются своими будущими местами. Это так приятно слушать, видеть эти лучезарные улыбки и гордость собой и своей деятельности.

Замятина Валерия Валентиновна, социальный педагог КГКУ Детский дом № 12 г. Амурск: Меня переполняют эмоции. Я много слышала о вашем Центре. Все восторгались. Сейчас я тоже выложила в статус ваш новый Дом. Наверное, в каждом учреждении, неважно в каком образовательном, кто воспитывает детей, кто их учит в любое учреждение можно поместить вашу систему. Система – это такое слово, как будто в рамках. Оно не подходит к вам. Вот Валера Чесноков, сирота, из детского дома. Дети из детского дома живут на всем готовом. Но насколько он пронес эту любовь, окружил любовью свою жену, своих детей. Если убрать то, что он сирота и из детского дома, насколько он потрясающий человек. Посмотрите на благополучные семьи, ведь не у каждого может быть такая семья. Вы делаете великое дело. Вам все должны помогать, Нужно поскорее построить второй корпус, чтобы дети жили в такой красоте. Стены лечат. Пусть в этом Доме будет как можно больше народу, как можно больше детей побывают. Дети – это наше будущее. В каждой семье есть ребенок. Вы делаете великое дело. Я хочу, чтобы все педагоги Хабаровского края, побывали у вас на курсах. Я здесь в первый раз, мы приезжаем и имеем оценочное мнение. Я благодарю каждого из педагогов, которые оказались со мной на этих курсах, благодарю Вас, потому что, у Вас получается вселить в нас, каждого педагога, благодарность. Вы не стесняетесь сказать, каким был раньше ребенок. Я не знаю, чем вам помочь, у меня есть руки, я могу шить, могу стричь, я вам предлагаю свою помощь. Я благодарю вас чисто, искренне. Никто из педагогов ни капельки не обманет и скажет то, что на душе.

«Слаженность педагогов, микропедколлективы –

это такая мощная сила, это орудие»

Калунина Анастасия Олеговна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Я сегодня смотрела замечательный фильм про воспитанников Центра. Сегодня я увидела результат проделанной работы и как можно спасти судьбу человека. Мальчишка сирота, Валера Чесноков, который отсидел. Мы видели до этого эмоционально тяжелый фильм, про детей, которые сидят в тюрьме. Возможно, мы все их первоначально осуждаем. А здесь мы не знаем, за что и как попал, но видим, какой он вышел и что благодаря работе педагогов Центра он смог стать человеком. Он четко сказал, что ему воспитатели привили любовь настолько, что он несет ее в семью. Пусть они сейчас не очень хорошо финансово живут. Но он впитал в себя те знания и опыт, которые ему здесь дали и принес это все в свою семью. Какое у Валеры уважение к жене! Он не считает ее домохозяйкой и прочее, дарит любовь, вместе несут ее детям. В какой-то момент ты четко осознаешь, что этот сирота, не оказавшись на его пути людей, которые готовы ему помочь, ушел бы в тюрьму и никогда бы не вернулся. Ушел в другой мир, в котором ничего бы не было. Ты видишь важность этой работы. Я прочувствовала это, благодаря вам являюсь частью этой работы. Дети не потерялись, они чувствуют нашу поддержку.

Ионкин Павел Анатольевич педагог-психолог, КГКУ Детский дом № 24 г. Николаевск-на-Амуре: Вся эта история про доверие. Вы даете это доверие авансом, потому что есть дети, у кого вообще не сформировано оно в базовом состоянии, у кого-то оно потеряно в процессе приобретения своего жизненного опыта. Потом они вам начинают его возвращать. Сначала вы им доверяете, а потом уже путем трансформации, которая происходит, они возвращают это доверие обратно. Потому что, судя по глазам детей, они уже не чувствуют враждебность окружающего мира. Вследствие этого они уже доверяют этому миру.

Язина Альбина Алексеевна, педагог-психолог КГБУ Детский дом № 28 с. Богородское Ульчского района: Вчера я не стала говорить, из-за того, что у меня после СИЗО испортилось настроение. Мне было очень тяжело. Сегодня уже лучше, сегодня у меня светлые чувства, тем более что мы попали в шикарный красивый дом. О таком доме мечтает каждая семья, каждый человек который хочет жить лучше, желает всем добра. Это очень приятно и очень радует, что дети будут жить в таких домах. Может быть, в будущем у них не будет такого, но, может быть, они сейчас почувствуют любовь и заботу в каждом уголочке этого дома. Их здесь любили, ждали, верили в них, почувствуют то, что им дает каждый педагог, каждый ребенок, сосед рядом с ними. Хочу отметить, что слаженность педагогов, микропедколлективы – это такая мощная сила, это орудие. Оно поражает. Это хорошее подспорье вам. Куратор от администрации отметила, что данная группа очень редко обращается за помощью, ведь это такая сила, и они сами решают все проблемы. Я считаю, что в любом образовательном учреждении, такие миниподгруппы нужно сделать. И тогда в любом учреждении будет такая работа. У вас в Центре работают неравнодушные педагоги, нам есть чему поучиться у каждого. Я всегда говорила, что мне не стыдно, столько мне лет, и я всегда буду учиться у молодых. Потому что у молодых другой взгляд, они подойдут с другой стороны, предложат что-то. Поэтому учиться у молодых – это никогда не стыдно и брать у них что-то. Я никогда не стесняюсь. Хочу даже попросить помощи у ваших специалистов, и у педколлективов, у узких специалистов – психологов и социальных педагогов. Заканчивая вторую неделю, мы видели каждого специалиста, прослушивали их лекции, отношения с детьми. Хочется отметить выступления ребят, даже музыка второстепенно играла. Сегодня смотришь на детей, особенно на взрослых мальчишек. Появляется какая-то нежность к таким детям, взрослые парни так слаженно говорят, показывают свое выступление. Они показывают, на что они способны. Сидишь и любуешься. Мы услышали каждого. Настя вовремя сказала, что хотела красиво. Сегодня у меня другие чувства, они смешанные. Все что я беру каждый день у вас, записываю, и мы хотим учиться у вас, просить помощи, звонить вашим специалистам. Я выражаю Вам огромную благодарность Вам лично и Вашим специалистам. Когда коллеги спрашивают, чем запомнились курсы у Петрынина, я говорю, что это человек, который на всю жизнь пронес свою идею от начала и до конца и заразил ею других и заразил еще и нас. Поэтому я считаю, что таких людей не так много и у них есть чему учиться. Довести такую идею до конца не всем дано.

«Педагог объясняет  детям, что нет жизненных проблем,

есть задача, которая  решаема в любом случае»

Урок   математики,

учитель Петлеванная Елена Владимировна

Надежда Юрьевна Деулина, социальный педагог КГБОУ ШИ № 1, г. Хабаровск: Урок был нацелен на настрой, на выбор дальнейшего жизненного пути. Несмотря на то, что это урок математики, педагог провела параллель, что это жизненно, и мы делаем какие-то ошибки, но при этом идем дальше. Конечно, мы не должны ошибаться, но всегда должны делать выбор. Урок построен правильно: сначала настрой, потом вспомнили предыдущий материал, физкультминутка, причем физкультминутка была с очень интересной музыкой и многозначительным содержанием слов; ну, и основное задание. Перед рефлексий педагог сказал, на что обратить внимание, чтобы ребята хорошо доучились, завершили эту четверть как минимум на тройки и, дай Бог на четверки.

Павел Анатольевич Ионкин, педагог-психолог КГКУ Детский дом № 24, г. Николаевск-на-Амуре: Хочется добавить, в школах идет такой прессинг ОГЭ, ЕГЕ, вот вы не учите, а вам в дальнейшем придется  сдавать, я сам через это прошел, у меня два ребенка. Поэтому основной  задачей преподавателя было снять вот эту тревогу, а что значит снять тревогу? Это значит, потренироваться, все, что незнакомое, неизведанное, должно стать знакомым и на это соответственно направлена была цель урока – подготовка к государственному  выпускному экзамену. Настрой был следующий: «У вас всегда  в жизни будут какие-то экзамены, у вас в жизни будут  какие-то дела, которых вам нужно не боятся, на прятать голову в песок, а преодолевать» (то, что мы видели на слайдах). Наша профессионализация состоит как раз в том и состоит. То есть настрой был правильным. Ну и физминутки – песни подобраны со смыслом. Основное задание тоже было выполнено, правильно поставлена была задача – сделайте сначала минимум, а потом вы уже пойдете к своему  максимуму.

Любовь Андреевна Шилимова, социальный педагог службы сопровождения замещающих семей КГБУ Детский дом № 1, г. Хабаровск:        Отметила, что дети спокойно относятся к предстоящему экзамену – конечно там будет волнительно, на самом экзамене, но они будут подготовлены. У меня дочка учится в третьем классе, она уже боится в четвертом классе ВПР, мы проговариваем информацию про экзамен в девятом классе, ей страшно. Здесь дети абсолютно спокойны и это залог удачной сдачи экзамена.

Лидия Афанасьевна Петренко, педагог дополнительного образования МБОУ ДОТ ДДТ, г. Бикин: Занятие очень хорошее и очень интересное, а главное – педагог поражает своим спокойствием, своей доброжелательностью, объясняет  детям, что нет жизненных проблем, есть задача, которая  решаема в любом случае. Замечательное занятие.

«Дети сами сформулировали то,

что должен был сказать учитель»

Урок английского языка,

учитель Подволочкина Юлия Викторовна

Альбина Алексеевна Язина, педагог-психолог службы сопровождения замещающих семей КГБУ Детский дом № 28, с. Богородское: Посетили мы урок в девятом классе, это старшие дети. Начался урок с организационного момента, хочу сказать, мне понравилось,  дети свободно владеют языком, ведут себя спокойно, с первого слова понимают учителя – задает вопросы: «Какое число, какой сегодня день недели, какой месяц, какая погода, какое настроение?». Все в доброжелательной форме – это очень хорошо настроить детей на урок, т.е. на позитив! При формулировании темы урока, вначале учитель не сказал, но она так подвела тему – показала музыкальный видеоролик. Был специально показан для осмысления, чтобы соединили картинки со словами. После того, как дети соотнесли, соединили картинки со словами ответили по профессиям, учитель сказала, что речь пойдет о профессиях. То есть дети сами сформулировали то, что должен был сказать учитель. Таким образом был построен урок. Понравилось разнообразие форм работы с детьми.

Дальше пошла работа с карточками, тоже был включен видеоролик – нужно было соединить фамилию и имя человека с его миссией. Дали задание еще курсантам, т.е мы тоже вовлеклись в эту умственную деятельность. Мы соединяли стрелочками, соотносили понятия. Понравилось, что дети оценивали не только себя, но и товарища, который сидит за партой – они поменялись карточками и дали оценку сидящему рядом товарищу – объективно, необъективно, но проверили ответы друг друга. Еще мне понравилось желание детей выходить к доске, они хотели рассказать о своем желании о будущей профессии. Может некоторые сковано, но все вышли к доске, записали свою профессию и свои навыки на английском языке. Где-то учитель подсказывал, но все дети были готовы. Было видно, что определенные умения и навыки у них имеются. Еще понравилось, что помимо работы с карточками был подключен компьютер – дети соотносили работу с компьютером и с карточками, которые нам тоже дали. Шла плодотворная работа, проведена была физминутка – это очень правильно, чтобы отвлечь их от работы с компьютером, снять напряжение. На уроке использовались разнообразные виды работы и 45  минут пролетели очень быстро. По окончании был подведен итог всего урока, ребята работали хорошо и оценки у всех были положительные.

Елена Владимировна Тропина, социальный педагог КГБОУ ШИ № 9, п. Переяславка: Я так поняла, что дети были разноуровневые, и те которые хорошо владели английским, и те (впереди девочка Татьяна) кому английский давался тяжело. Благодаря учителю, который ее поддержал, девочка отвечала. И я сделаю вывод такой с урока: если ребенок не хочет, то вы заставите, если не умеет, научите. Но только, наверное, не заставите, а замотивируете, вовлечете.

Мария Сергеевна Чугуева, педагог-психолог КГБУ Детский дом № 32, с. Некрасовка: Я заметила, что уклон больше шел на разговорную речь. Признаюсь, у меня с английским языком затруднения, мне немного дискомфортно – дети говорят, а я нет, не понимаю. Я отметила, что разные формы подачи материала  используются на уроке – была работа с карточками и возможность проверить друг друга, поставить оценку своему однокласснику, далее работа с ноутбуками (просмотр видео), устная речь. Урок полностью построен на общении педагога с детьми на английском языке, где дети не могли понять инструкцию на английском языке, педагог поясняла. Нас вовлекли в процесс,  дали возможность представления, с чем работают дети в данный  момент. Далее использовалась гимнастика для глаз, для спины, причем пальчиковая гимнастика. Обратила внимание, что дети не только водили глазами вниз – вверх, но и заостряли внимание на том,  что видят на английском языке. Далее все это продолжилось работой у доски. Отметила, что педагог не вызывала по желанию, а конкретно вызывала каждого ребенка, и он работал, не было скованности. Потом был включен аудио текст, т.е сделан акцент на разговорную речь, слуховое восприятие. Обратила внимание, как педагог общалась с детьми, доброжелательно, с улыбкой на лице. Присутствовал тактильный контакт, она подходила, и зная этих детей, их потребности, детали и особенности (сидели две девочки, они агрессировали) и каждому она подходила, положит руку на спинку, на плечо, успокоит, то есть я рядом, все хорошо. И дети спокойно выполняли задание. Такая помощь. Называла ласково по именам. На стендах заметила информацию – кто именинники, кто дежурит, кто помощники – ведется учет, не пропускают дни рождения – это традиции. И урок прошел быстро и легко. Вот эти формы плавно переходили одна в другую, плавно и легко.

Мария Игоревна Хан, социальный педагог службы сопровождения замещающих семей КГБУ Детский дом № 32, с. Некрасовка: Методы и технологии были перечислены, весь урок рассказали, познавательно. Я бы отметила легкость преподавателя в общении с детьми, преподнесения материала, улыбчивость, добродушие. При включении ролика на физкультминутку – вот это подергивание плечиками – мы тоже начинали так делать.

Ольга Анатольевна Гульм, социальный педагог МБОУ гимназия № 6, г. Хабаровск: Ваш внешний вид очень располагает к английскому, французскому, немецкому языку. Даже ваше платьишко с иностранными названиями хочется прочитать, изучить, ваш маникюр и в целом образ очень впечатляет.

«Видно, что они вас понимают и обожают»

Урок физической культуры,

учитель Анучина Ольга Викторовна

Ольга Анатольевна Гульм, социальный педагог МБОУ гимназия № 6, г. Хабаровск: На уроке я села, вытащила тетрадочку и собралась фиксировать. На первой минуте я встала, начала фотографировать. Ну почему не сказали, что нужно взять спортивную одежду?! Первой не выдержала Валерия, она разулась и начала делать разминку, потом не выдержала я и стала разминаться. Совместно с Никитой Б. начала делать парные упражнения. Затем не выдержала Екатерина, разулась и присоединилась к выполнению упражнений. Следом присоединилась Надежда и мы вовлеклись в процесс выполнения упражнений. Решили, что в следующий раз мы оденем спортивную одежду и выиграем всех. Это все эмоции, но я повторюсь – можно иметь красивый, оборудованный спортзал но при этом не иметь хорошего тренера. Ольга Викторовна сама смотрибельна, имеет хорошие данные, фигуру, подтянута. Можно много говорить, но при этом не поддерживать спортивную форму и это важно – быть образцом для подражания. Четко, понятно – какие упражнения на какие группы мышц. Те условия, которые есть у вас позволяют парням поддерживать форму. Заметно, что не один день они тренируются, заметно по мышцам, сноровке и опыту, практическим знаниям. Очень много было сделано за урок: упражнения групповые и одиночные. Все это может пригодится в жизни. Вот это глобал, как я говорю, созданные тренажеры и нужно тренироваться, это образ жизни, это может быть дополнительная профессия в будущем. Огромное спасибо преподавателю за Ваш труд, большой опыт и отличную физическую подготовку парней, это очень сложно, представляю, сколько там всяких эмоций и несомненное умение правильной постановки задачи!

Еще что хочу отметить, дети хотели нам помочь. При перетягивании дернуть и победить – не стали. Взгляды, взаимовыручка, взаимопомощь – все это с неба не падает, все воспитывается. Чувствовалось уважение ко взрослому человеку.

Екатерина Владимировна Толмачева, педагог-психолог службы сопровождения замещающих семей КГКУ Детский дом №12, г. Амурск:          Хочу добавить, если у кого-то из ребят не получалось упражнение, учитель только взглядом  смотрел на ребенка и тут же было  показано правильное упражнение. Все пространство было распределено, и если кто-то что-то не знал, сразу же была помощь педагога.

Валерия Валентиновна Замятина, социальный педагог КГКУ Детский дом № 12, г. Амурск: Я слышала, когда предыдущие коллеги были на вашем уроке и мне хотелось посмотреть. Поражена, хочу сказать что Ольга Викторовна работает в довольно стесненных условиях (сама работаю в детском доме и понимаю, что для взрослых парней важен спорт, а не столько кружки и рукоделие, работа на сцене). Дети понимали буквально взглядом, это дорогого стоит. Просто не один орден, а несколько нужно вручить преподавателю! Вы такая большая молодец! Маленькая хрупкая женщина, но этих парней держит вот так (в кулаке). Вообще у всех педагогов получается с полуслова, с полувзгляда управлять детьми. Не знаю, как вы это делаете. Пребывая в Центре, мы прожили часть этой жизни, где-то соединились с Вами.

Надежда Михайловна Доренская, педагог-психолог МБОУ СОШ №5,  г. Бикин: Когда мы зашли, я увидела очень маленькоое помещение, но потом приятно была удивлена, что действительно  там все было зонировано, урок был построен, так, что каждый занял свое место, каждому было комфортно, каждый выполнял свое упражнение. Я поняла: часто бывает у нас чего-то в школах не хватает, мы начинаем ныть, сетовать, и ничего не делать. На этом уроке было все грамотно так построено, правильно дети расставлены. Мне понравилась простота урока и простота общения с детьми. Вы с ними общаетесь на их волне и здорово, это видно, что они вас понимают и обожают.

«Носит двойной воспитательный эффект и имеет научно–познавательную ценность»

Бинарный урок география – психология,

учитель Заволодько Валерия Владимировна,

психолог Гаврись Ирина Александровна

         Анна Николаевна Пызгун, заместитель директора по УВР КГБУ Детский дом № 28, с. Богородское: У вас, наверное, такие мероприятия проводятся давно, но я видела впервые экспериментально такой тандем. Что я отметила, он носит двойной воспитательный эффект и имеет научно-познавательную ценность. Сегодня было ознакомление с тремя зонами. Я отметила разнообразие форм от начала до самого конца – были сразу озвучены правила поведения и применение наглядно-образного действия, тактильного – что очень важно, привлечение внимания и вовлечение в совестную деятельность сразу, с начала урока. Не сразу дети приступили к работе, были применены следующие техники: через игру «угадай-ка», ребусы, которые дети отгадывали и тогда узнали, какие зоны они будут исследовать. Цель урока была построена через проектную деятельность с применением  песочницы, проект с элементами игры. В течение всего урока я понимала, что детям сложно сосредоточится, – им хотелось играть, но Валерия Владимировна и Ирина Александровна в течение всего урока поддерживали ребят. Я отметила, что очень грамотно было построено вовлечение в самооценку – дети оценивали себя и друг друга. Спасибо!

Александра Андреевна Кузнецова, педагог-психолог КГБОУ ШИ № 2, г. Хабаровск: Интересно, что на протяжении урока мотивация поддерживалась педагогом и психологом, и вообще этот тандем меня прям удивил – так интересно информация донесена и были элементы, когда детям рассказывалось, зачем здесь нужен психолог,  песок (если немножко отойти от урока географии), как работать с песком применительно к уроку географии. Мне очень понравилось, как дети оценивали друг друга и самих себя – это очень важно,  потому что они более заинтересованы, как такие маленькие специалисты. Ну и в  общем, отношения педагогов – все было спокойно, доступно, поэтапно, никаких скачков, все динамично. Спасибо!

Наталья Викторовна Бегайкина, педагог-психолог КГБУ Детский дом № 5, г. Хабаровск: Я первый раз на таком уроке, тоже впечатлило преподнесение материала в тандеме. В нашем детском доме нет уроков, только воспитатели проводят часы и занятия какие-то. Мне было интересно выполнение задания на песке, я постоянно подходила то к одним группам, то к другим, то к третьим, посмотрю, потрогаю песок. Урок быстро прошел и незаметно. Вроде только зашли, постоянно контролировалось время, детей успокаивали: «У нас осталось 15 минут, но мы все успеем». Был момент оценивания детей друг другом, а не только педагогом. Захотелось поучиться самой в такой школе.

В день 30-летия Центра – 2 сентября 2022 г. в его здании был отслужен молебен на начало учебного года.

Молебен служили настоятель храма Александра Невского иерей Василий Диденко, дьякон Николай Васильев, студенты Хабаровской духовной семинарии, воспитанники и педагоги Центра. В завершении молебна отец Василий обратился к детям с пастырским словом.

Директор Центра А.Г. Петрынин поблагодарил батюшку с братией за молитвенную помощь и рассказал питомцам, что приход храма Александра Невского окормляет Приют спасения от смерти и тюрьмы уже 30 лет, со дня его основания.

По 30-летней традиции, все помещения Центра были окроплены святой водой.

«Пицца получилась вкусная.

Хоть и своими руками, но как из магазина»

Илья Кожевников: Мы сегодня ездили в кафе «Лавита». Когда мы приехали, нас встретили администратор кафе и бармен Виктория. Нас проводили за барную стойку, где предложили приготовить смузи. Из нас выбрали одного мальчика, Мишу, показали, что где лежит, и  он приступил к работе.  Готовил он по рецепту.

Когда он приготовил, мы попробовали, было вкусно.

После чего нам выдали халаты с шапками и проводили на кухню. Там шеф-повар Артем показал, как работают, и оборудование: морозильник, раковины и приборы для специальной температуры разогрева. После этого мы сами стали готовить пиццу. Нас поделили на три бригады, кто-то ровнял тесто, кто-то добавлял соусы, а кто-то начинку: колбасу, сыр, грибы.

Всего получилось три пиццы, которые поделили на 10 человек. Пицца получилась вкусная. Хоть и своими руками, но как из магазина.

В общем, нас встретили с любовью и проводили тоже. Спасибо за все Ольге Владимировне за то, что есть такая сеть ресторанов «Лавита». Все было очень вкусно!

Алексей Пустовой: Я сегодня был в кафе «Лавита». Мне очень понравилось. Особенно как мы готовили пиццу. Сначала нам дали тесто и мы лепили из него круги.

Потом укладывали начинку, такую, как, колбаса, специи, сыр, разные соусы, грибы, ветчина, курица.

И под конец клали в духовку. И еще я хотел бы рассказать, что пицца готовится всего 5 минут. Пока я с ребятами готовил пиццу, другие ребята заняли должность официанта и сервировали столы.

После того, как мы поработали на кухне, мы пошли за свои столики. Мы вкусно отобедали, и потом нам позволили выбрать себе десерты.

Мне безумно понравилось, и я хотел бы побывать там еще раз!

Алексей Аламасов:  Я уже не в первый раз ездил в кафе «Лавита». Мы приехали, и нас приняли очень гостеприимно с любовью. Нам показали мастер-класс по приготовлению смузи с клубникой.

Потом мы пошли на кухню, и приготовили там себе пиццу. Мы сделали три пиццы с разными начинками: курица, грибы, ветчина, сыр. Ее изготовили мы за пять минут. Еще я был официантом, разносил блюда и подавал их.

Я хочу поблагодарить повара Артема, бармена Викторию, хозяйку кафе Ольгу Владимировну.

«Когда я готовил смузи,  

ощущал спокойствие и радость»

Максим Мельников: Я был первый раз в кафе «Лавита» и мне очень понравилось. Нас приняли с теплом и любовью. Нам показали мастер-класс по готовке смузи и пиццы. Шеф-повар Артем показал, что происходит на кухне, чего не видят обычные посетители. Мы готовили пиццу. Я положил грибы и курицу. Нам помогал шеф-повар и пекарь Татьяна. Алекс, Леша и Коля были официантами. Меня обслуживал Алекс и сделал все по высшему разряду. На столе у нас было первое, второе, салат, чай и десерт. Спасибо Ольге Владимировне и всем работникам «Лавиты».

Михаил Зикевский:  Сегодня мы ездили в кафе «Лавита». У нас была экскурсия по кафе. Шеф-повар Артем рассказывал про оборудование, про печку и плиту. Бармена звали Виктория. Я помогал ей делать смузи холодный. Когда я готовил смузи, я ощущал спокойствие и радость. Очень получилось вкусно. Потом мы делали пиццу с шеф-поваром Артемом. Ели десерты. Я ел чизкейк с клубникой, чай вишневый сладкий, отбивную в кляре, суп грибной, салатик, пиццу грибную и пиццу с курицей.

Павел Пономарев: Я с ребятами ездил в кафе «Лавита» Нам показали очень интересный мастер-класс по приготовлению смузи. Далее мы проследовали на кухню, где нам рассказали, как работают плиты и духовки. Нас встретил шеф на кухне, он же нам помогал готовить пиццу. На столах лежали готовые ингридиенты для пиццы. Мы начали с теста. После того, как раскатали тесто, начали наполнять инргидиентами, когда наполнили, поставили в печь подождали 5 минут. Нас пригласили за столы.

За столом было очень удобно и комфортно сидеть. Атмосфера в кафе была очень приятная.

Мне все очень понравилось. Спасибо всем работникам кафе!

Алекс Буркаев: В «Лавиту» я поехал второй раз в жизни. Первый раз ходил в кафе на вокзале, второй раз приехал в это кафе. Мне больше всего запомнилось, как я был официантом. Я разносил блюда и принимал заказы. В работе официанта самое трудное – принять заказ, потому что надо много запоминать.

Еще я запомнил, как мы готовили пиццу. Максим положил в пиццу грибы и курицу, потом эту пиццу поставили в духовку, и она готовилась 4 минуты. Эту пиццу потом подали нам на стол. На обед было всего много, первое, второе и третье. На десерт я выбрал шоколадный тарт. Было очень вкусно. Большое спасибо работникам кафе и хозяйке Ольге Владимировне.

«Если бы я был проверяющим,

то поставил бы этому кафе 5 звезд»

Николай Калинычев: Я сегодня побывал в кафе «Лавита». Барменом была женщина. Она круто все делала и барменом была классным. Нам показали кухню и разные приборы, плиту-робот. Повара все красиво готовят. Первого повара звали Александр, второго Дмитрий. Мне хотелось все попробовать, и что-нибудь сделать. Я готовил пиццу и был официантом. Мне очень понравилось. Все работники там классные, администратор гостеприимный. Если бы я был проверяющим, то поставил бы этому кафе 5 звезд.

Леонид Аверичев: Сегодня я ездил в «Лавиту» с моими друзьями. Нас там хорошо встретили, и мы поздоровались. Нам показывали мастер-класс про смузи. Миша, мой друг делал смузи. Нам понравилось. После этого мы пошли на кухню и познакомились с шеф-поваром, его зовут Артем. Он нам рассказывал про кухонное оборудование. Дальше мы пошли делать пиццу. Я, Леша и Паша делали вместе. Мы катали тесто, а потом клали начинку в тесто. Потом мы запекали пиццу. Мы с Лешей и Пашей дождались свою пиццу и пошли в зал, сели за стол и стали кушать. Я видел, как Алекс, Леша и Коля были сегодня официантами. Когда нам давали сладкое, они нас обслуживали и спрашивали, что мы хотим.

Мы закончили трапезу и поблагодарили гостеприимных хозяев. Спасибо большое Ольге Владимировне, все было очень вкусно!

Даниил Шевчугов: Как только мы приехали, нас встретил администратор этого заведения и начала рассказывать про ресторан. После рассказа мы пошли к барной стойке, где нам показали, как делать смузи. Когда его сделали, разлили по кружкам и раздали нам.

Было очень вкусно. После мы пошли на кухню, где готовили для нас еду. Нам рассказали про оборудование для готовки. После этого мы пошли в цех, где делают пиццу. Мне разрешили сделать свою пиццу. Туда я добавил соус из помидоров, сыр, пеперони, бекон, помидоры, огурцы, грибы и курицу. Когда я ее собрал, ее положили в печь и через пять минут она была готова.

Мы пошли в зал и нам принесли грибной суп.

Он был очень вкусный. На второе были макароны с отбивной, и еще салат с помидором и огурцом. Потом был чай с пирожным и пиццей, которую мы делали. Все было очень вкусно. Я благодарю спонсоров за поездку в «Лавиту», очень благодарен за все. Спасибо большое!

«Вот тут детское творчество!»

Коллективное творческое дело 7А класса

Воспитатель Калунина Анастасия Олеговна;

классный руководитель Негашева Татьяна Анатольевна

Язина Альбина Алексеевна, педагог-психолог КГБУ Детский дом № 28, Ульчский район: Хочу сказать большое спасибо классному руководителю и воспитателю. Декорации сделаны почти что профессионально, можно сказать из ничего. Но как прекрасно все это выглядит, передан национальный колорит, быт, характерный для этого народа. Костюмы у детей шикарные. Оформление сцены на высшем уровне. Музыка подобрана удачно, подчеркивает национальный колорит. Оригинальное интересное звучание музыки завораживает и подчеркивает смысл сказки. Все показано до мельчайших подробностей: убранство жилища, быт этого народа, деревянные национальные изделия и божок  из сказки. Дети молодцы, как и во всех других классах, выступления которых мы просмотрели. Дети всегда ответственно подходят к этому действу. Уважаю за это и педагогов, и детей. Педагогам удалось привить детям ответственность за свое выступление.

Замятина Валерия Валентиновна, социальный педагог КГКУ Детский дом 12, г. Амурск, социальный педагог: Я выросла на нанайских сказках. Они с детства мне очень нравились. Здесь я увидела костюмы, ну просто шикарные. Большое спасибо педагогам, которые подобрали такие красивые костюмы. Такое ощущение, что мы в музей сходили. Каждый костюм ассоциируется с каким-то символом. Четко отражено то, о чем говорится в сказке. Очень тонко удалось передать на сцене ее содержание. Спасибо.

Гульм Ольга Анатольевна, социальный педагог, гимназия №6, г. Хабаровск: Хочется сказать огромное спасибо педагогам. Чувствуется творческий подход. Очень ответственное отношение. Видно, что дети из разных классов, и все с характерами. Но присутствует взаимопомощь и взаимовыручка. Я считаю, что здесь, на сцене мы увидели настоящий спектакль. Такое ощущение, как будто мы в театре. Все было прекрасно: и декорации, и музыка, и даже тот запах, который шел от рыболовной сети. Это запах корюшки. У меня было такое чувство, что я на Амуре на рыбалке. Мальчик справа привязывал рыбку. У детей было полное погружение в обычаи, традиции благодаря педагогам. Уверена, что здесь принимали участие все члены коллектива, помогали по декорациям. Во всем видится ваша любовь к делу и к детям. И содержание спектакля выбрано неспроста. Оно воспитывает доброту через определенные события, которые показаны на сцене. Еще раз повторюсь, что здесь взаимовыручка, уважение, помощь. Дети из разных классов тоже помогали, чтобы в следующий раз помогли им. Открывался занавес, и мы были в плену у творческих находок, присутствуя в зале. Восхищаюсь! Спасибо большое!

Петренко Лидия Афанасьевна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОТ ДДТ, г. Бикин: Я присоединяюсь к общему мнению. Мне понравилась сама воспитательная часть. Вот тут детское творчество! У нас тоже есть театральный урок. Я даже порекомендую сказку для детей, чтобы сделать выступление.

«Дети заинтересованы тем, что они делают,

сами  многое познали»

Коллективное творческое дело

группы столярного дела

Воспитатель Щербакова  Ольга Александровна;

мастер производственного обучения  Цой Виталий Анатольевич,

классный руководитель Анучина Ольга Викторовна

Гульм Ольга Анатольевна, социальный педагог, гимназия №6, г. Хабаровск: Десять человек, десять парней на сцене. Девятый класс. Им 16 лет. У меня вопрос как у классного руководителя 9 класса. Откуда у мальчиков мотивация? Ведь в данном возрасте это очень сложно. Но, видя ваш серьезный характер, я понимаю, откуда она взялась. Алексей А. пришел в Центр из моего класса. Я увидела его во всей красе. Он очень много и танцевал, и говорил, и волновался. Но со своей ролью справился на отлично. Очень понравилась необычная обстановка, декорации. И опять же мы сидим в зале и видим, что идет смена декораций. Конечно же, вместе с вами рисовали дети и очень хорошо все сделали. Я в очередной раз восторгаюсь работой педагогов. Видно, что работа слаженная, воспитательные задачи решаются, присутствует коллективизм, мужественность, четкость, взаимовыручка, взаимопомощь. Все четко и красочно, и каждый справился со своей ролью. А роль педагога, конечно, огромна.

Кузнецова Александра Андреевна, педагог-психолог КГБОУ ШИ № 2, г. Хабаровска: Меня это выступление очень впечатлило. Видно, что группа очень сплоченная. Всем очень понравилось. Я  смотрю, что у детей у всех на лицах улыбки, им очень нравилось выступать. Все им аплодировали.

Ионкин Павел Анатольевич, КГБУ педагог-психолог детский дом № 24, Николаевск-на-Амуре: Представление понравилось. Все было сделано органично, ненавязчиво, никто не растерялся, никто не смутился. То, что было за ширмой – это изображение на полотне. Мы такого эффекта даже не предполагали. Для нас это было просто неожиданно. И мы получили полное представление о Камчатке, о том, что это край, богатый природными ресурсами: и птицами, и рыбой, и ягодой, и уникальным ландшафтом. Была заметна взаимовыручка в выступлении детей. Мальчик немного подзабыл слова, а ему тут же подсказали. Все было здорово! Спасибо!

КирееваНаталья Ивановна, социальный педагог МБОУ СОШ № 27, г. Хабаровск: Дети молодцы! Как говорила Ольга Анатольевна, дорогого стоит организовать и сплотить детей в таком возрасте. Но благодаря усилиям педагогов это  получилось. На сцене дети  чувствовали себя раскрепощенными. Отмечаю также классного руководителя. Молодцы!

Хан Мария Игоревна, социальный педагог службы сопровождения замещающих семей КГБУ Детский дом 32, г. Хабаровск: Дети заинтересованы тем, что они делают. Дети сами  многое познали. Они  наверняка были каким-то моментом удивлены и решили нам это показать, чтобы нам это тоже было интересно. Им это удалось. Выученные песни много значат. В них слышится счастливая заражающая нотка. Трудно заставить этих детей выучить какую-то песню. Значит, им было действительно интересно, если они ее выучили. И мы, сидевшие в зале, тоже получили впечатление от этой песни.

Бутузова Светлана Николаевна, педагог-психолог МБОУ с. Дормидонтовка, г. Вяземский: Мне понравилось содержание сказки. Я считаю, что оно глубокое. Сказки малочисленных народов, проживающих на Камчатке, бывают сложные, запутанные. Я сама их детям читала. Мы с детьми разбирали. И для постановки не каждую возьмешь сказку. А тут все-таки подобрали. Я считаю, что замечательно, удачно. Спасибо вам. Очень понравилось, как дети все это представили. А декорации вообще очень-очень замечательные. Молодцы!

Огурцова Маргарита Николаевна, педагог-психолог МБОУ СОШ с. Ильинка: Первое, кто бросился мне в глаза – это мальчик-ведущий. Обувь начищенная, одежда вся с иголочки, ну просто  идеальный. Впечатлило то, что все мальчишки были очень аккуратные. Они какие-то все ухоженные. Все просто светились! На них было очень приятно смотреть! Просто невероятно! Собрать коллектив, который находится в таком состоянии, ну просто идеальном – это ведь заслуга педагогов! Чувствуется желание педагогов показать детей не только с эмоциональной точки зрения, но и с эстетической.

«Каждый со своей историей, своей судьбой, но они делают одно дело, держались единым коллективом»

Коллективное творческое дело

группы токарного дела

Воспитатель Попова Дарья Сергеевна;

мастер производственного обучения  Голубь Виктор Анатольевич,

классный руководитель Заволодько Валерия Владимировна

Гульм Ольга Анатольевна, социальный педагог, гимназия №6, г. Хабаровск: Хочу сказать, что очень эмоциональное выступление, думаю что это кропотливая работа. Что я увидела: поддержку, что ребята друг друга поддерживали. Для меня это, наверное, самое яркое выступление, все продумано до мелочей: и декорации и мужественность парней, и женственность девушек, разные роли, с каким восхищением они выступали и гордостью. На обычную рубашку была пришита  национальная тесемочка (хороший творческие подход). И я видела, как каждое слово проговаривает педагог. Декорации интересные, повернули стул и лошадь появилась, сабли… Повторюсь, просматривается мужественность и женственность в выступлении. Когда парень ошибся, застопорился в словах, сдержанно сказал: «Подождите», проявил самообладание и самоконтроль. Я думаю, очень сложно работать с таким возрастом, с мальчишками. Такой коллектив, каждый со своей историей, своей судьбой, но они делают одно дело, держались единым коллективом. Такая большая педагогическая работа. Юная девушка специалист молодец, восхищаюсь в очередной раз, зная как это сложно. Только любовь к профессии и детям может творить такие чудеса. Аплодисменты.

Толмачева Екатерина Владимировна, педагог-психолог службы сопровождения замещающих семей КГКУ Детский дом № 12 г. Амурск:         Я солидарна с мнением коллеги, которая ранее высказывалась. Мне тоже выступление запало в душу. Очень чувствовалась проработка педагогами именно с детьми этого возраста – парнями. И девочки в подмогу красавицы, которых взаймы взяли. У мальчиков чувствовались все эмоции, где-то смущались, но настолько были живыми и вошли в раж, это было так душевно, я прямо восхитилась этим выступлением.

Ионкин Павел Анатольевич, педагог-психолог КГКУ Детский дом № 24, г. Николаевск-на-Амуре: Я тоже обратил внимание, то что парни очень органично смотрелись в этих образах, им очень шли роли, нравилось быть в образе атамана, казака, участвовать в этом ритуале. Еще я обратил внимание, что группа токарей дружит с группой столяров, которые сделали им шашки. Поэтому еще раз подчеркну, что ребятам на сцене очень нравилось быть в образе, все было подобрано очень удачно.

Кузнецова Александра Андреевна, педагог-психолог КГБОУ ШИ № 2, г. Хабаровск: Чувствуется кропотливая работа педагогов, все было вовремя, ребята хорошо держались на сцене. Мне кажется, пусть будет меньше слов, но они все выучены и  не будет заминок в выступлении. То есть  помощь была, но  очень органична и незаметна.  Стулья, которые развернули с  этими  лошадьми, выглядели  очень эффектно, спасибо педагогам. Чувствуется, что группа сплоченная, даже когда они стояли, все рядом, сплоченно, обособленно. Девочки поодаль, чувствовалось, что не из этой группы, а мальчики прям вместе, одной компанией, сплоченно.

Ястремская Замина Шакировна, методист КГБОУ ХК ЦППМСП: Хочу сказать про содержание, которое по своему размаху колоссальное. Там воспитывается и патриотизм, показана культура народов, затронули веру, была использована икона. Тема патриотизма затронута. В этом выступлении и предыдущих хочу отметить глубокое содержание, приоритет этого направления.

Пызгун Анна Николаевна, заместитель директора по УВР КГБУ Детский дом № 28, с. Богородское Ульсчского района: Мы вчера посетили  открытый урок именно этих ребят, которые сегодня выступали на сцене. Они нас пригласили на выступление, сказали: «Мы будем выступать, приходите к нам на выступление», отнеслись очень доброжелательно и, скорее всего, придумали этот сюрприз. Порадовал подарок-поздравление, пожелание на память, хорошо придумано.

«Дети учатся, эмоционально стараются передать текст,

друг друга поддерживают”

Коллективное творческое дело 6Б класса

Воспитатель Галенко Лариса Адександровна;

классный руководитель Могорычева Виктория Васильевна

Киреева Наталья Ивановна, социальный педагог МБОУ СОШ №27, г. Хабаровск: Действительно  сюжет такой насыщенный, там есть любовь и зло. Я так поняла этот спектакль. Мальчик хорошо показал хана Гирея. И все равно добро победило зло.

Гульм Ольга Анатольевна, социальный педагог, гимназия №6, г. Хабаровск: Во-первых, мне очень приятно, что Тимофей А. (бывший ученик гимн. №6) на сцене. Особенная история у этого ребенка, и он всем своим взглядом показал, что вот он я – «красавчик», я горжусь, что есть определенные изменения, по крайней мере внешние, я это вижу. То, что дети учатся, эмоционально стараются передать этот текст, волнуются, ждут поддержки воспитателя, классного руководителя, друг друга зовут, поддерживают, мне очень приятно. Музыкальное сопровождение, декорации на сцене…Знаю, что материальная база не такая уж богатая, но тем не менее образы мы увидели, картинка представлена. Я была в театре в прошлом году, такое ощущение, что я в нем опять побывала. Спасибо за работу.

То, о чем вам нынче расскажем

Все как следует знать должны

Ведь история нашего Центра –

Часть истории всей страны!

В Центре прошла встреча выпускников. На праздник в честь юбилея собрались ребята всех поколений. Ведь Центру исполнилось 30 лет! Что же такое Центр?

Центр – это сказка без конца. Потому что на смену тем, кто окончил его, приходят новые ученики…  И встречает их добрый…Волнительный …. Сказочный мир. И называется он Центр!!! Наш Центр – это островок детского счастья!

Выпускники на празднике сдавали веселый экзамен, участвовали в викторине о традициях Центра, ставили спектакль, пели, играли, смеялись…

Ребята рассказали о своих профессиях, о работе, о своих семьях…

Очень приятно видеть наших выпускников самодостаточными, взрослыми, жизнерадостными.

Мы все вместе вспомнили школьные годы, постарались вернуться в эту золотую пору жизни. 

Закончился праздник чаепитием, на котором выпускники весело общались, говорили теплые слова в адрес людей, которые окружали их заботой, вниманием и любовью в годы их учебы в Центре.

Е.В. Петлеванная, учитель

«Самое основное, что я взяла для себя – это практика, 

грамотно выстроенная работа с родителями»

Доренская Надежда Михайловна, педагог-психолог, учитель МБОУ СОШ № 5 г. Бикин: Самое основное, что я взяла для себя – это практика,  работа с родителями, грамотно выстроенная работа с родителями. Часто бывает, учителя грешат, пытаются обвинить где-то в чем-то родителей, может не прямо, но косвенно. Сейчас была такая хорошая  возможность искренне услышать родителей, их претензии, мне, как учителю очень пригодится это в практике, но и посмотрела,  как Центр грамотно выстраивает с ними работу, как директор выстраивает с ними работу. Директор, будучи человеком образованным, а они – видно, что люди с ограниченным словарным запасом, настолько доступными словами разговаривает. По поводу видов неблагополучия – я как, психолог принимаю новые формы работы, сфотографировала нужные мне документы для дальнейшего применения.

          Замятина Валерия Валентиновна, социальный педагог КГКУ Детский дом № 12 г. Амурск: Повторюсь словами предыдущей коллеги, мне понравилась работа именно с родителями. Работаю в детском доме, и попытаюсь перенять опыт,  как именно организовать круглый стол (еще подумаю над формами и методами) своей непосредственной работы в детском доме. Мне понравилась работа с неблагополучными семьями и структура семейного неблагополучия. Хочется еще раз встретиться и проконсультироваться конкретно по неблагополучиям, именно как работать с семьями. Мне сегодня день особенно запомнился, потому что это больше к моей работе относится. Большое спасибо хочу сказать педагогам, что показали нам свою работу, побыла внутри проблемы.

Пызгун Анна Николаевна, заместитель директора по УВР                                   КГБУ Детский дом № 28 с. Богородское: Я не работаю с семьями, но методику круглого стола проецировала, предложила бы перенять своим воспитателям, педагогам и классным руководителям тех школ, в которых учатся наши дети (как вариант работы с семьями). Тот опыт, который я получила сегодня передам социальному педагогу, расскажу, как я вижу работу с семьей. Говорю это как заместитель директора. Дети приходят к нам из детского дома дошкольного маленькими и мы их воспитываем в течение девяти лет с проблемами. Из семей практически ребят нет, больше из приемных. Видимого неблагополучия нет, но сам факт отказничества уже является неблагополучием, и проведение круглого стола считаю очень хорошей методикой, которую собираюсь применять. Виктория Васильевна подсказала очень хорошую технику, которую применяют в Центре – это проведение пятничного собрания и подведение итогов за неделю. У нас семейные группы и мы такого не делаем. Вот этот прием обязательно заберу.

«Они, не стесняясь нас, говорили, какая беда

случилась в жизни и почему они оказались в Центре»

Ионкин Павел Анатольевич, педагог-психолог, детский дом № 24, г. Николаевск-на-Амуре: По роду своей деятельности я практикую именно круг общения, но специфика в детском доме подразумевает отсутствие родителей, есть они у не многих. У меня возникла мысль сделать именно круг общения с воспитателями, которые заменяют ребятам родителей (названные мамы). Зачастую бывает непонимание при общении, много критики, и педагог воспринимает это как процесс воспитания, указывая только на ошибки и недостатки, чувствуя в конце дня усталость от выполненной работы, эмоциональную истощаемость. Идея хорошая, додумаю применительно к своим условиям работы.

Язина Альбина Алексеевна, педагог-психолог, КГБУ Детский дом № 28, Ульчский район: Хочу сказать, что сегодня очень быстро пролетело время, хотя приступили к работе в 9.00 и вот завершается наша работа. Разнообразие форм быстро протекало, мы не заметили, как быстро прошел временной период. Встреча с родителями была немножко тяжеловата, я плакала вместе с родителями, это проходит через сердце каждого. Работа с родителями оставила тяжелый след, мы со своими родителями тоже проносим всю боль через себя. Мне понравились откровения родителей. Они, не стесняясь нас, чужих людей, говорили, какая беда случилась в жизни и почему они оказались в Центре, знают хорошо директора, любят и уважают, а мы для них чужие посторонние люди и не каждый сможет открыться. Это доверие. Выступление выпускников оставило светлый отклик в душе, с улыбкой пришла на рефлексию.  

Ястремская Замира Шакировна, методист КГБОУ ХК ЦППМСП:         Уникальность сегодняшнего дня, в том, что я более глубинно услышала, как через ребенка хотят поменять отношения в семье (ребенок является переносчиком ценностей), родители меняются, благодаря ребенку.

Деулина Надежда Юрьевна, социальный педагог КГБОУ ШИ № 1                   г. Хабаровск: При работе с родителями посетила мысль, что у моего ребенка аналогичная проблема, осуществила перенос на свою ситуацию и сразу поняла суть проблемы, на чем нужно делать акцент.

«Это очень актуально, современно, обучение проектам социальным.

Я буду применять, буду писать проекты»

Хан Мария Игоревна, социальный педагог КГБУ Детский дом № 32 с. Некрасовка: Мы проекты уже писали, но сейчас я понимаю, как правильно работать. То, что мы уже пытались сделать не подходит, хотя нам даже говорили что мы молодцы. Но я понимаю, что это все не то. Я вижу в сравнении. 

Городнова Снежана Викторовна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Слово «проект» для меня звучит как-то грозно. Я подумала, что сейчас придется подключать интернет, но мы справляемся сами. У нас есть определенный шаблон, по которому легко работать. Вчера вечером мы созванивались с коллегами нашей группы по видеосвязи, и очень быстро накидали какие-то вещи. Проект практически готов.

Доренская Надежда Михайловна, педагог-психолог, учитель МБОУ СОШ № 5 г. Бикин: Из практического я взяла бы себе проект. Это очень актуально, современно, обучение проектам социальным. Я буду применять, буду писать проекты.

Язина Альбина Алексеевна, педагог-психолог, КГБУ Детский дом № 28, Ульчский район: Мы – назавершающем этапе проекта, переживаем с Викторией Васильевной, но, думаю, у нас получится.

Огурцова Маргарита Николаевна, с. Ильинка, МБОУ СОШ с.Ильинка, социальный педагог: Особенно еще хочу отметить проекты и проектную деятельность. Я чувствую приращение компетентности. Мы научились их выполнять самостоятельно. Это очень важно. Потому что на защите проектов у девятиклассников мы будем их оценивать уже с полным пониманием.

Доренская  Надежда Михайловна, МБОУ СОШ № 5, г. Бикин, педагог-психолог, учитель начальных классов: Проектирование-очень нужная и полезная вещь.

Гульм Ольга Анатольевна, социальный педагог, МБОУ гимназия № 6, г. Хабаровск: Что касается проектов – это наша работа. Учимся. Будем дальше применять.

«По криминальной субкультуре для себя решила,

что это мне очень пригодится в работе»

Язина Альбина Алексеевна, педагог-психолог, КГБУ Детский дом № 28, Ульчский район: Просмотренный фильм о криминальной субкультуре был тяжеловатый и  вызвал у меня слезы и переживания.  Мне Анна Николаевна сказала, зачем я записалась в СИЗО? Я просто хочу посмотреть, чтобы это познать. Хотя, я всегда переживаю и даже плачу, а потом плохо себя чувствую. Вначале двухтысячных я была завучем. Мы с директором вместе поднимали этот вопрос на уровне района. Мы привлекали администрацию района и все структуры, мы боролись за наших детей. Мы вели жесткую борьбу, но не хватало сил. Когда к нам подключился Хабаровск, мы чуть-чуть победили. Мы пережили этот тяжелейший вопрос.      

Доренская  Надежда Михайловна, педагог-психолог МБОУ СОШ № 5, г. Бикин: Информация по подростковой криминальной субкультуре также знакома мне. В нашей школе очень много детей из группы риска, многие стоят на учете в ПДН, очень много детей, с которыми я хожу в суд на допросы. Поэтому мне это очень близко, очень полезно. Жду завтрашний день для посещения  СИЗО. Я буду говорить своим детям, что я там была и им туда не советую.

Замятина Валерия Валентиновна, социальный педагог КГКУ Детский дом 12, г. Амурск: Криминальная субкультура, как бы мы ни хотели,  все равно существует. Мы рассмотрели все кратко, обзорно, но познакомились с ней. Не может быть не полезна любая информация.

Пашкова Светлана Владимировна, педагог-психолог МБОУ СОШ № 20, г. Вяземский: По криминальной субкультуре я тоже для себя решила, что это мне очень пригодится в работе.

Хан Мария Игоревна, социальный педагог КГБУ Детский дом 32, с. Некрасовка: Что касается фильма по криминалу. Я смотрела этот фильм  со всеми деталями. Было тяжело, конечно, и горько. Мне больно смотреть на все это. Но я стойко смотрела, делала выводы, переживала. Все, что я видела, перевариваю это в себе. Многие страхи у меня начинают возникать по поводу моих собственных детей и тех детей, которые учатся с моими детьми. Тем не менее, это все нам необходимо знать, рассказывать это родителям. Мы будем делиться этим, вносить это в массы, чтобы предотвратить подобное с другими ребятами с семьями и без семей.

«Мозартика стоит того,

чтобы ею заняться и внедрить у себя»

Огурцова Маргарита Николаевна, социальный педагог МБОУ СОШ с. Ильинка: Для себя я отметила мастер-классы психотерапевта Ольги Владимировна Гершгориной и психолога Маргариты Николаевны Скворцовой. У нашей школы есть хороший спонсор для того, чтобы выписать игру из  серии «Мозартика». Я поняла, что арт-терапия, Мозартика-это не какая-то ерунда, а она стоит того, чтобы ею заняться и внедрить у себя. Мы попробовали, почувствовали сами. Это замечательно.  

Дети приходят из начальной школы после четвертого класса с проблемами написания диктантов. Сегодня Ольга Владимировна нам рассказала, почему ребенок не может писать диктанты, почему  он не успевает услышать учителя, запомнит два слова из предложения – и все. А, если предлагаемые Ольгой Владимировной упражнения делать, то постепенно-постепенно к шестому или к седьмому классу может наступить положительный результат.

Бутузова Светлана Николаевна, педагог-психолог МБОУ с. Дормидонтовка, Вяземский район: Мы иногда учимся у детей. В этом году с сентября я применяю в работе арт-терапию. Для меня это незнакомая область. Мозартика меня заинтересовала сразу, когда мы еще присутствовали на открытом уроке. Это был бинарный урок география – Мозартика. Я подошла к Маргарите Николаевне, взяла адрес, откуда можно выписать соответствующий материал – игры из серии Мозартика. Попробую так же с детьми заниматься. На мастер-классе у психотерапевта тоже очень понравились все упражнения. Для себя я посмотрела именно практику, потому что практики не хватает. Такие упражнения  буду применять на занятиях. На мастер-классе у психотерапевта сильно заинтересовала нейрографика. В своей школе  буду заниматься с детьми нейрографикой, они меня об этом просили. Это новый метод. Мне он интересен.

Ионкин Павел Анатольевич, педагог-психолог КГБУ детский дом № 24, Николаевск-на-Амуре: Для себя могу взять эти задания по нейропсихологии. Они себя оправдывают. Также  очень понравились игры по Мозартике. Я уже продумываю, чтобы их приобрести для своего учреждения. Хотя бы приобрести для начала игру «Витражи». И все другие игры из серии «Мозартика» мне тоже очень понравились. День сегодня пролетел очень быстро.

Хан Мария Игоревна, социальный педагог КГБУ Детский дом 32, с. Некрасовка: Было очень интересно на мастер-классе, который проводила психотерапевт. Представлено много интересных заданий. Мозартикотерапия тоже  очень заинтересовала. Она прекрасна в любых ее проявлениях. Хочу отметить первый вариант – «Витражи», который мы попробовали выложить и другие игры из серии «Мозартика». Все очень интересно, любопытно, хочется познавать, попробовать себя в этом. Через игры можно оценить близкий круг общения, более дальнее окружение и попробовать на своих воспитанниках.

Язина Альбина Алексеевна, КГБУ Детский дом № 28, Ульчский район: Про меня на Мозартике сегодня сказали, что я нахожусь в хорошем настроении. Я сразу говорю, что не устала за сегодняшний день и усталости даже не почувствовала. И опять хочу вернуться к Мозартике. Хочу поблагодарить преподавателя на мастер-классе. Мозартика – чудесный метод. Мы возьмем это себе. Конечно, весь материал надо у покупать у профессионалов. Самим сделать это невозможно, так как невозможно передать все нужные тона и оттенки самостоятельно. Такой материал, конечно, нужно приобретать. Мы уже записали автора. Нам указали опыт и адрес методики. Психолог согласилась записать все это на флешку. Мы взяли все это себе. Интересно не только для детей, но и для самих нас, ведь у нас есть внутренние зажимы, которые мы скрываем, а тут такая возможность и помощь.

Петренко Лидия Афанасьевна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОТ ДДТ, г. Бикин: В практику моей деятельности пригодится все, что я услышала на ваших лекциях. У меня тоже есть трудные дети. Мальчик, например, приемных родителей, с которым очень нелегко. Я веду кружок «Юный модельер». Я привлекаю в него этих трудных мальчишек, закупаю ткани через интернет на сайтах. Они шьют футболки, толстовки, спортивное трико. А вообще-то сегодня здесь было все интересно. Мы используем триз-технологии, но Мозартика еще интереснее, чем триз. Обучать можно через игру. А вот то, что предлагает психотерапевт, можно использовать на переменах, внедрять в практику, можно оставить на внеклассную работу не со всеми, а с определенными группами детей.

Гульм Ольга Анатольевна, социальный педагог, МБОУ гимназия № 6, г. Хабаровск: Мне очень понравилось мероприятие, которое было с психотерапевтом. Действительно, многое можно взять для своих дальнейших каких-то работ. Занятие  с Мозартикой мне очень понравилось. Но я не психолог, а социальный педагог, и могу применить его от эмоционального выгорания. Поиграли, расслабились, о себе много хорошего узнали, набрались положительной энергии,  выдохнули, идем дальше работать.Что касается проектов – это наша работа. Учимся. Будем дальше применять.

«Однозначно, я в  свою практику могу взять нейропсихологические диагностики»

Доренская  Надежда Михайловна, педагог-психолог МБОУ СОШ № 5, г. Бикин: Однозначно, я в  свою практику могу взять нейропсихологические диагностики, практический мастер-класс, который проводил психотерапевт. Я их возьму для себя и буду применять в своей практике, так как у меня большая часть обучающихся детей  с задержкой психического развития, и они нуждаются в таких коррекционных занятиях.

Замятина Валерия Валентиновна, социальный педагог КГКУ Детский дом 12, г. Амурск: В копилку педагогической деятельности я бы взяла для себя мастер-классы. Мне очень понравился мастер-класс с психотерапевтом. При работе с данной категорией детей такой специалист просто необходим. Она проводит очень большую работу. Работа строится по маленьким крупицам. Это объемная работа, но она дает свои положительные плоды.

Киреева Наталья Ивановна, социальный педагог МБОУ СОШ № 27, г. Хабаровск: Меня заинтересовала, конечно, практическая деятельность, работа с Мозартикой. Я социальный педагог и мне понравилась именно такая вот методика. Много времени она не займет. Эту методику можно дать, когда приведут ребенка ко мне. Заинтересуется ребенок, расскажет своим друзьям, расскажет своим родителям. И эта заинтересованность будет благодаря вашим курсам.

Пашкова Светлана Владимировна, педагог-психолог МБОУ СОШ № 20 г. Вяземский: Я бы взяла в свою работу Мозартику. Мне именно это интересно, потому что я проводила с детьми кляксографию и пескотерапию. А Мозартика также очень интересна детям. Она это доступно и легко дается. Просто видно, как ребенка  это заинтересовывает, и  он получает релаксацию. И по криминалу я тоже для себя решила, что это мне очень пригодится в работе.

«Своей энергией, задором и живостью

 вы заразили детей и заразили нас»

Творческое дело 6А класса

Воспитатель Губанова Оксана Марсовна,

 классный руководитель Суровикина Елена Валерьевна

Ионкин Павел Анатольевич, педагог-психолог, детский дом № 24, г. Николаевск-на-Амуре: Вовлечение детей в такую деятельность – это прекрасная педагогическая методика. Спасибо педагогу за такое эмоциональное выступление, которое не оставило в равнодушных никого в этом зале. Это именно коллективно-творческая деятельность, все дети вовлечены. Это один из базовых принципов, на котором держится вся воспитательная деятельность. И еще спасибо вам за сохранение культуры нашего народа.

Тропина Елена Владимировна, социальный педагог КГБОУ ШИ № 9, п. Переяславка, район им. Лазо: Хочу отметить искрометность педагога, кажется, энергия шла прямо через глаза. Прямо аккумулятор можно было заряжать! Своей энергией, задором и живостью вы заразили детей и заразили нас. Мы с детьми и подтанцовывали, и припевали, и участвовали. Отметили у педагога большую любовь к искусству, вместе с детьми были одним единым организмом.

Доренская Надежда Михайловна,  педагог-психолог, МБОУ СОШ № 5 г. Бикин: Мне очень понравилось. Сейчас в современном мире культура не в почете. Если прислушаться к словам молодых людей, то становится страшно за поколение. Здесь я увидела, как дети вживаются в русские народные песни, каждое слово пропевают. Поют не какую-то попсу, которую и так услышат, а вы им прививаете исконно русскую культуру. Это очень здорово.

«Здесь все дети на сцене, все с горящими глазами,

все с выученными текстами»

Творческое дело 7Б класса

классный руководитель Примакова Оксана Николаевна,

педагог-психолог Селезнева Татьяна Ванкаремовна,

воспитатель Головко Елена Гранитовна

Гульм Ольга Анатольевна, социальный педагог, гимназия № 6, г. Хабаровск: Чтобы выступить вот так, надо сначала написать сценарий. Это не одного дня дело, и не одного человека дело. Подобрать музыку, придумать декорации в проекте, придумать костюмы, сшить эти костюмы, если их негде взять. Это многочасовая, огромная работа большого коллектива. В очередной раз я восхищаюсь, сколько озвучено детьми текста. Причем это дети из особенных семей, вы все это знаете. Как дети поддерживали друг друга, как они поддерживали педагогов, педагоги детей: один взгляд, одно прикосновение, друг другу помогали, это было заметно. И момент с выключением света: что-то нас всегда в жизни подводит, но выйти достойно из ситуации может только умный педагог. Если бы на выступлении удалось включить все, что было запланировано, видеоролики или еще что-то, то это было бы какое-то гениальное представление, уровня городского дворца культуры.

Это огромная, многодневная, кропотливая работа людей, которые любят детей и любят свое дело. Я восхищена в очередной раз. Думаю, что не в каждом учреждении, будь то лицей, гимназия, общеобразовательная школа, поставлена так работа, не у всех есть такие результаты. Здесь все дети на сцене, все с горящими глазами, все с выученными текстами. Сколько песен, прибауток, скороговорок. Не каждый из нас взрослых может похвастаться такими знаниями, и не каждый может без стеснения выйти на сцену и вот так выступить.

Еще раз меня удивили. Я знала, что приду к вам и опять увижу что-то новое. Посмотрите, кукольный театр: чтобы вовремя все показать, вынести все декорации, это сколько раз нужно все отрепетировать, подготовить, и в свое время всем вступить в действие. А это ведь дети, несовершеннолетние, из особенных семей, но это внешне не чувствуется совершенно. Спасибо вам огромное и низкий поклон!

Я думаю, что за такое выступление все дети получат пятерки по истории и по литературе.

А ваши педагоги, мне кажется, это люди, которые мало спят, много работают, преданны своему делу и работают на результат.

Еще хочу сказать про Софью, эту красивую девушку. Я на нее долго и часто смотрела, чаще, чем на других. Такая особенная девчонка, я представляю, чего ей стоит выходить на сцену. И пришла в голову идея, что таким детям, как она, необходима помощь в поиске своей, возможно, артистической карьеры. Про нее подумала так, почему-то.

И еще, подумала, что стоит нам похвалить детей. Вот прямо привести их завтра, и каждому лично сказать слова благодарности.

Толмачева Екатерина Владимировна, педагог-психолог, детский дом № 12 г. Амурск: Чувствовалась в выступлении какая-то доброта. И еще, обратила внимание на много тонкостей и нюансов в подаче информации детьми. Они, не сибиряки, но как много знают таких интересных мелочей про Сибирь, которые получают от педагогов, и рады принести их нам, гостям. И мы, может быть, сможем принести эту идею в свой детский дом. Тогда мы будем с вами сотрудничать.

«Совсем другие на сцене, они преобразились,

 и мы их увидели совсем с другой стороны»

Творческое дело

группы слесарного дела

воспитатель, классный руководитель Бойцова Наталья Андреевна,

мастер производственного обучения

Силаков Сергей Захарович

Язина Альбина Алексеевна, педагог-психолог службы сопровождения замещающих семей КГБУ Детский дом № 28 с. Богородское: Вчера мы этих детей видели на открытом уроке, вчера  они были совсем другие, то есть они были с одной стороны раскрыты, а сегодня мы их увидели с другой стороны – артисты, которые играют и словом и движениями. Хочу сказать, что они совсем другие на сцене, они преобразились, и мы их увидели совсем с другой стороны. Я вспоминала, вот видела этого мальчика в работе… Они молодцы. Взрослые дети. Спасибо.

Хан Мария Игоревна, социальный педагог службы сопровождения замещающих семей КГБУ Детский дом № 32, с. Некрасовка:            Хотелось бы отметить приятность на душе от памятного сувенира, потому что, когда он остается, само преподношение, оно будет всегда и я буду вспоминать, где я была и что происходило и буду делиться впечатлениями.

Ионкин Павел Анатольевич, педагог-психолог КГКУ Детский дом № 24, г. Николаевск-на-Амуре: Не было воды, все выступление соответствовало сценарию, декорации были четко подобраны.

Замятина Валерия Валентиновна, социальный педагог КГКУ Детский дом № 12 г. Амурск: Выступление ребят было интересным. Видно, какая работа проводится с подростками. Наиболее сложно сними работать, потому что эти дети уже больше  в жизни повидали, уже многому могут и нас научить, больше нас видели.

«Они готовятся и познают все эти традиции»

Творческое дело

группы швейного дела

воспитатель Богуславский Дмитрий Владимирович,

мастер производственного обучения

Злепкова Любовь Петровна

Тропина Елена Владимировна, социальный педагог КГБОУ ШИ № 9, п. Переяславка, район им. Лазо: Костюмы шикарные. Очень хорошо, что мужчины-педагоги идут в образование, работать с детьми, педагогов мужчин не  хватает, дефицит. Мероприятие было очень насыщенное, очень  яркое. Видно, что дети готовились, и готовились не один день, это очень ощутимо. В очередной раз мы удивлены. Спасибо.

Деулина Надежда Юрьевна, социальный педагог КГБОУ ШИ № 1, г. Хабаровск: Причем они готовятся и познают все эти традиции, для развития.

Ионкин Павел Анатольевич, педагог-психолог КГКУ Детский дом № 24, г. Николаевск-на-Амуре: Во-первых  хочется отметить  саму драматургию: кусочек оттуда, кусочек оттуда, тем не менее это – целостность, она прослеживалась, была завязка, развязка, кульминация и даже в этом  танце, где жених стоял отдельно, то прослеживалась  мысль, что не хотят отпускать (что-то такое из своего ближнего круга), у одного свой ближний круг, у другого – другой. Считаю, что такие вещи нужно документировать, снимать на камеру, чтобы это было подспорьем Большое Вам спасибо, очень прекрасные костюмы и оформление – солнышко, все  ярко.

В кафе «Лавита» для воспитанников Центра были проведены мастер-классы по профессиям официанта, бармена и повара.

Ребята, включившись непосредственно в деятельность, принимали заказ, сервировали столы по требованиям этикета, готовили смузи и участвовали в выпечке пиццы.

О своих впечатлениях они расскажут в последующих выпусках новостей.