В рамках XXIV Международного Макаренковского форума «Форум, открытый регионам: синтез Макаренковских идей и практик современных школ-хозяйств и агрошкол России» в Санкт-Петербурге в большом конференц-зале Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена прошел матер класс директора специального учебно-воспитательного учреждения «Хабаровский краевой центр педагогической реабилитации», Народного учителя Российской Федерации, кандидата педагогических наук А.Г. Петрынина. Приводим фрагменты аудиозаписи впечатлений участников мастер-класса.

«Знаете, о чём я думаю, находясь в этом гуманистическом сообществе, благодаря Вам? Роль педагога, наставника –

это не громкие слова»

Наталья Николаевна Макарова, директор школы, г. Орехово-Зуево, Московская область: Год назад мне дали школу в самом криминальном районе. В течение последних десяти лет слив идет детей с элитных школ. Знаете, о чём я думаю, находясь в этом гуманистическом сообществе благодаря Вам?

Роль педагога, наставника – это не громкие слова. Педагогический опыт – тридцать лет заместителем по воспитательной работе, понимаю всё, что вы делаете и всё, что вы показывали в принципе во многих школах делается, но часто как-то формально, без души. Социальное проектирование, трудотерапия, вовлечение детей в поездки – это колоссальный метод, который мной проверен. Я тридцать лет с детьми выезжаю. Мне директор всё время говорил: «Ты куда, Наталия Николаевна, едешь, зачем тебе ответственность?». Причем в многодневные поездки, причём в горы. Ну, это когда я была замом. А сейчас у меня другая задача. Хочу, чтобы Вы меня благословили, что ли. Вот вы говорите: результат. Год прошёл, и у меня дети заулыбались в школе. Результат, конечно. Благодарю, спасибо большое!

«Мне очень радостно, что есть такой опыт. Свет в конце тоннеля.    

     Из плохих, как и Макаренко, делают хороших, понимаете?»

Ирина Богдановна Петровская, г. Санкт-Петербург: Одна воспитывала двоих сыновей. У меня сегодня были слёзы просто на глазах, понимаете? С улицы детей берут, уже никаких. Я с макаренковедами Натальей и с Ричардом Соколовыми тоже была знакома. Мы прихожане одного храма, давно друг друга знаем. Она мне написала, чтоб я приехала. Сейчас мой сын настоятель храма, ему двадцать семь лет, вот два года уже здесь в Ленобласти. Сейчас у нас большое здание, и мы вас приглашаем. Там одна комната по тридцать метров, если надо что-то вот приехать с детьми большая территория в лесу.

Мне очень радостно, что есть такой опыт. Свет в конце тоннеля. Из плохих, как и Макаренко, делают хороших, понимаете? Православные люди. Это может быть. Да. Это может быть. Архимандрит Наум из Троице-Сергиевой Лавры постоянно говорил: как Макаренко.

«Буду пропагандировать Ваш замечательный опыт своим будущим

социальным педагогам, специалистам по социальной работе»

Евгения Ивановна Бражник, профессор кафедры воспитания и социальной работы РГПУ имени Герцена, Санкт-Петербург: У меня дисциплина есть, которую я читаю: «Риски социализации современных детей». Вот поэтому я сюда пришла, и буду пропагандировать Ваш замечательный опыт своим будущим социальным педагогам, специалистам по социальной работе. Я на сайт Ваш выйду, всё оттуда скачаю, что можно скачать. И всё они будут это смотреть на моей дисциплине. Так что я благодарна, что Вы существуете. Макаренко всегда был на нашей кафедре, даже в трудные времена, когда о нём не вспоминали, простите меня. Всегда мы говорили: «Педагогическая поэма» – читайте, смотрите фильм». И дети в него влюблялись. Это интересно. А в то тяжёлое время, когда о нём никто не говорил. Вы продолжаете очень достойно!

«Вы мою парадигму жизни, парадигму отношения к обучению так пошатнули. И, наверное, это в лучшую сторону.

Спасибо вам огромное за то, что Вы делаете»

Наиля Хакимовна, директор школы, Республика Татарстан:  У нас школа лидерства. Тысяча сто пятьдесят два ученика. Мы очень амбициозные. Сейчас я в таком раздумье, я даже не знаю, как это объяснить. Вот только что, когда Вы выступали, мои принципы как-то так пошатнули. Потому что после десятого класса, когда дети не учились и не хотели учиться, мы их просто отсеивали. На ЕГЭ у нас оставались только очень хорошие дети. Потому что школа лидерства, к нам родители приводят детей, чтобы они получили очень высокие баллы на ЕГЭ и поступали в хорошие престижные учебные заведения. Вот я сейчас в таком раздумье, ну как сказать? Вы мою парадигму жизни, парадигму отношения к обучению так пошатнули. И, наверное, это в лучшую сторону. Спасибо вам огромное за то, что Вы делаете. Я бы не сказала, что у нас дети девиантного поведения, они есть, но в основном у нас положительные родители.

Но, тем не менее, послушав, уже в первый день я себе отметила, что я обязательно к Вам приду, чтобы понять: правильно ли я делаю? Сегодня поняла, что моя система, моё отношение оно всё-таки неправильное. Мы всех вроде любим, но, тем не менее, Вы очень хорошие вещи сегодня сказали о том, что не только родители виноваты. Виновата и школа. Теперь я понимаю одну вещь, что надо сделать так, чтобы все педагоги полюбили детей. У нас очень много педагогов, которые действительно дают очень серьёзные знания, глубокие знания. Но вот такого взаимоотношения, как судьи, которые приходили в школу, вот в Ваш Центр, обнимали детей. Вот этого у нас нет. Потому что к нам приходят получать хорошие знания. Поэтому в этом плане сейчас нам надо работать очень серьёзно. Этот вопрос подниму.

«Попытаюсь сделать всё возможное для того, чтобы эту ситуацию

 переломить. Потому что надежды нельзя терять никогда»

Пётр Георгиевич Бобылев, директор, г. Малоярославец, Калужская область: Я хочу, во-первых, присоединиться к словам благодарности, которые прозвучали. Спасибо Вам за мастер-класс, за возможность получить Ваш опыт. Мы практики и работаем в педагогике. У нас у каждого за плечами есть маленькие педагогические победы, есть немаленькие педагогические поражения. Я думал в течение всего этого времени о молодом человеке, который у нас обучается в восьмом классе, который умудрился за третью четверть получить восемь двоек. И там понятно, что перспектива – второй год.

Я думал в ходе просмотра фильма, в ходе Вашего разговора, думал о том, что четвёртую четверть начну со встречи с ним. И попытаюсь сделать всё возможное для того, чтобы вот эту ситуацию переломить. Потому что надежды нельзя терять никогда. И вот, наверное, это основное, что мы услышали сегодня в ходе такой замечательной беседы с Вами. Ещё раз спасибо. Привет большой Хабаровскому краю. Я надеюсь, что сотрудничество, которое наметилось у коллег с Вами будет продолжать развиваться. Спасибо!

«Теперь все время думаю,  

как так можно искренне любить?»

Юлия Владимировна Родина, директор школы, г. Козельск Калужская область: У меня вообще в целом впечатление от встречи с Вами какое-то необъяснимое. Мы же вместе участвовали в мастер-классе у Татьяны Викторовны Григорьевой, потом я слушала Ваше выступление и рассказ о Центре и детях,

посмотрела фильм о Вас. И я теперь все время думаю,  как так можно искренне любить? Это какое-то ещё одно чудо Господне. Так любить и так спасать детей.  Помоги Вам, Господи и всем Вашим воспитанникам и коллективу в вашем труде.

«Сейчас размышляю, каким образом правильно выстроить духовно-нравственное воспитание»

Марина Леонидовна, Департамент общего образования, г. Санкт-Петербург: Наше направление – кадетские классы. В кадетские классы попадают ребята не всегда мотивированные для того, чтобы быть способным к военной службе. Это большие школы, как правило, кадетские классы в светской школе. Я сейчас размышляю, каким образом правильно выстроить духовно-нравственное воспитание. 

«У вас колоссальный опыт»

Татьяна Владимировна Маркелова, Свердловская область: Маленькое село за сто километров от города. Дело всё в том, что сельская местность имеет определённую специфику как в обучении, так и в воспитании. Большинство семей и родителей уже не раз были и на учёте, у родителей детей забирали и центры, и органы опеки, и на три месяца, на полгода – они там жили. Семьи в большинстве многодетные, тяжелые семьи.

Работа наша ведётся, и мы работаем на результат. Но проблема-то вот в чём. Мы-то работаем с утра до вечера на этот результат. И домой ты его отпускаешь, и слава Богу. И на следующий день он приходит и рассказывает, что было вчера вечером. А мы с этим боролись только вчера. И сегодня мы снова начинаем бороться, и всё заново, всё одно и это какой-то замкнутый круг. Мы боремся за то, чтобы детей из семей не изымали. Чтобы родители вставали на ноги. Много разных ситуаций. Вот уже прожито и было много. И это уже просто борьба за детей. Понимаете? Борьба с родителями за этих детей происходит. Да. Мы втягивали родительскую общественность в жизнь школы. Втягивали. Но оно не даёт того результата настолько, насколько должно быть. У вас колоссальный опыт.

«Благодарили  за возможность  поверить, что Любовь, Счастье есть в школе! Они в совместном труде детей и взрослых!»

Марина Хазбиевна Наконечная, г. Биробиджан, Еврейская автономная область: Меня очень поразила история про Новогоднюю ёлку, потому что у меня супруг двадцать лет уже сейчас пенсионер именно этой системы. И та колония детская, о которой Вы говорили, – это буквально сто метров от моего дома. Дети там очень со сложными историями жизни. И когда мне мой супруг рассказывал: «Я читаю это, и как ребёнок такое мог сделать?». Спасибо, что у моего мужа первое образование тоже педагогическое. Может быть просто жизненная ситуация, что он всё-таки в детях видел просто детей.

У Вас в этом репортаже про судей столько любви. Как мне кажется, нельзя обнять ребёнка на камеру, если ты к нему это реально не чувствуешь. Если бы вы не сказали, кто эти дети, просто как будто они пришли наградить отличников.

Что касается мастер-класса. Мне посчастливилось быть на этом событии! Это тот шанс –  1 из 1000!!! Время будто остановилось, замерло, а мастер-класс оказывается длился 3 часа! Самое запоминающееся, что я оказалась свидетелем  трансформации взглядов! Сначала Татьяна Григорьева мастерски доносила педагогику А.С.  Макаренко директорам школ, завучам. Скептически они слушали, не верили,  что эта сказка возможна: много требований, формальности, рамок в школе. А на встрече с Александром Геннадьевичем они поверили в педагогику уважения, прониклись! Как на исповеди проговаривали свои ошибки. Что дети, просто ДЕТИ! Не трудные! Благодарили  за возможность  поверить, что Любовь, Счастье есть в школе! Они в совместном труде детей и взрослых! После Вашего мастер-класса нам сложно будет возвращаться в другую реальность. Но попробуем это преодолеть.

«Это огромнейший труд, труд души»

Алёна Васильевна, директор Центра образования, Чукотский автономный округ: Добиралась далеко, долго. Мы не отсеиваем, мы берём всех. У нас, как мы говорим, резервация. Нам деваться некуда. Я заметила, точнее, обратила внимание, что, прежде всего, вы сам, как церковный человек, свою веру передаёте детям. Нам, конечно, немножко сложнее, потому что наши родители они в основном язычники. Конечно, идёт привитие к православию. У нас храм прямо рядом со школой. Я сама лично хожу в храм и максимальное количество людей, посещающих храм – три десятка человек, а население – восемьсот человек. И это очень сложно. Наверное, не моя работа вводить людей в храм. Но мы стараемся, когда к нам приезжают настоятели, я всегда их в школу, мне моих детей, пожалуйста.

Я хочу Вам сказать спасибо, что вы делаете, потому что это огромнейший труд, труд души, даже не физический, а труд души, потому что отдавать себя полностью, отдавать свою жизнь детям, конечно, дорогого стоит. И я благодарна, что я с таким человеком познакомилась. Я хотела бы вас спросить, Вы сказали, что вы проводите курсы для того, чтобы вовлечь педагогов в общение. Можем ли мы направить к Вам какого-нибудь специалиста на обучение? Хотелось бы пройти такие курсы, как вы делаете для педагогов. Было бы замечательно.