«Все пропитано любовью, заботой»

Бельды Элла Леонидовна преподаватель ИЗО МБОУ ООШ п. Синда, Нанайский муниципальный  район: Мы привыкли, что курсы – это лекции, лекции, лекции. А здесь работа, конечно, замечательная. Прежде всего я, конечно, увидела коллектив с хорошим директором. Если директор сам по себе и коллектив туда-сюда, шалтай-болтай, конечно, работа никак. Прежде всего – сплочение.

         Бирюкова Галина Борисовна педагог дополнительного образования КГБ ПОУ ЧГТТ, Верхнебуреинский муниципальный район: Ехала сюда за  конкретикой по работе с детьми и семьей. Увидела по работе с детьми подход, обращение другое, ласковое, нежное, соответственно прикосновения, тактильность – это новое, да. И взаимодействие воспитателя, то, что дети под постоянным вниманием, контролем педагогов, любого персонала.  На данный момент вижу это.

Березина Виктория Геннадьевна, социальный педагог КГБ ПОУ ХПЭТ,  г. Хабаровск: Столько раз мимо ездила, но даже не знала, что здесь находится данное заведение. Мне нравится тем, что вы спасаете души детей, которые попали в трудную жизненную ситуацию. В такие ситуации попадают не по своей вине, возможно родителей, жизни. Благодарность вам. Я все пропускаю через себя, мне сложно видеть таких детей, хорошо, что они попали в такое место, где им доверяют и учат доверять всем людям.

         Бобрина Яна Викторовна заместитель директора по воспитательной работе КГБ ПОУ ХПЭТ, г. Хабаровск: У меня, наверное, тот запрос, с которым я шла – это межведомственность. Что хочется сказать – дети, которые здесь находятся – это спасенные души. И видно, насколько здесь семья для них. Опять про это слово – благодарность и доверие. Все искренне, мне было настолько приятно наблюдать за ними на уроках, как мы сегодня на швейном деле. И сегодня на сцене ты видишь, что это не показательный момент, а глубочайшая работа, которая проделана всеми педагогами, всем персоналом. Не просто педагогами, а даже тем, кто убирается, метет двор – вот это все пропитано любовью, заботой. Поэтому видно и работу, и отдачу от детей. Поэтому здесь нет ни одной лжи, ни одной неискренности. Поэтому дети здесь настолько крепко в совеем чувстве, в совей благодарности и доверии. Вот то, что мне видится здесь.

«Осознание своей работы не как долга,

а как определенной миссии»

Тараненко Светлана Анатольевна, педагог-психолог КГКОУ ШИ № 14, г. Амурск, Амурский муниципальный район: Меня отправили на учебу, понятно я психолог, мне нужно приехать и обучить классных руководителей и там тема такая… Я даже не знала и не слышала о вашем Центре, честно говорю. Поэтому я приехала без всяких ожиданий, мне всегда интересно что-то  новое. Я не ожидала того, что я здесь прочувствовала, я даже подумать себе не могла, представить себе не могла, что существует такая организация, что есть такой дом, схожий с какими-то моими духовными качествами. И здесь я поражена, что это есть, что такое может быть на самом деле. Я к такому стремлюсь в нашей школе, а здесь это есть и мне очень хочется, я здесь  фиксирую все ваши «штучки», которые в работе применю, особенно рефлексия, постараюсь ее внедрить.

Димова Ольга Владимировна, педагог-психолог МОУ ЦО «Открытие», г. Комсомольск-на-Амуре: Сразу скажу, что я Вас не первый раз вижу и слышу. Впервые вас встретила на августовской конференции и подумала – интересно, неужели это так. Потом второй этап – я узнала, что мои друзья живут в этом районе и ваш дом находится по соседству. Я спросила, как вам живется по соседству, по моим опущениям – это «республика Шкид». Сказали – да нормально живется (в огород ни разу не залезли). Сейчас я понимаю, как это – что осознание своей работы не как долга, а как определенной миссии, я вижу, что для вас это определенно так. И ваши коллеги так говорят, и мне хочется верить, что в этом секрет успеха. Дети с разными возможностями, но благодаря вам успешны.

Гаузина Любовь Владимировна, преподаватель КГБ ПОУ СПТ, Солнечный муниципальный район: Мы начали сегодняшний день с фильма, который действительно напоминает «республику Шкид», у вас началась презентация о воспитании, о духовном стиле воспитания, традициях, затронули заповеди христианства. И они пришли к этому не просто так, вот люди тоже приходят к этому сами по себе. Для этого есть какие-то истории жизненные. Вот действительно в вашем заведении это происходит и уже давно, еще с 90-х годов.

Богатырева Олеся Павловна, руководитель отделения  ППКРС по УВР  КГБ ПОУ ККТиС, г. Комсомольск-на-Амуре: Придя в Центр, я так и думала, что скорее всего будем писать и ничего интересного. Но все оказалось совсем не так, и большое спасибо, что не так это было. Погружение в вашу организацию. Конечно какие-то «фишки»  постараюсь перенять в свою работу –  даже очень много. По итогам дня чувствуется такая приятная усталость от того количества эмоций, которые мы сегодня испытали – их было очень много и неожиданных: иногда хотелось и заплакать – когда кино смотрели, ролики, и за детей переживаешь на сцене, чтобы у них все получилось.

«Педагоги готовы открыть свои души,

чтобы вылечить израненную душу ребенка»

Серкина Лилия Владимировна,  педагог-психолог (нейропсихолог) МБОУ СОШ 2 п. Ванино, Ванинский муниципальный район: Ехала с интересом, мне очень хотелось посмотреть этот Центр, я только слышала о нем. Думала, что здесь был «мой ребенок», оказывается не здесь он был.  Я вот честно думаю, как применить хоть что-то хоть как-то в общеобразовательной школе, потому что у меня был небольшой опыт работы в частной школе, и я вижу любовь здесь и любовь там, но я не вижу любви в общеобразовательной школе. И вот эта любовь просто – она творит чудеса!

Приймак Галина Геннадьевна, учитель истории и обществознания МБОУ СОШ п. Дуки, Солнечный муниципальный район: У меня было самостоятельное представление о ваше Центре: я знала о нем и ожидала  ну, может быть где-то увидеть людей в форме, то есть воспитателей в форме, такого карательного, санкций. Представление полностью поменялось, абсолютно – то тепло. И в течение первого дня я сделала вывод и убедилась, что главное – не формы и методы, а подход. Вот эта доброта, поддержка. У вас коллектив спаянный, как один организм работает. Нам показали, конечно, вершину айсберга. На коллективном творческом деле у детей со стороны смотрится так, если не знать, кажется, что это обычная школа и обычные дети. Но какую огромную работу проделали классные руководители, мы же прекрасно понимаем, обычно это дети – на репетицию не явиться, слова не выучить. Здесь – такая четкая отработка.

Соцкова Анжелла Геннадьевна педагог-психолог МБОУ СОШ №2 п. Ванино, Ванинский муниципальный район: Хочу сказать, что у меня не было никаких ожиданий ничего не представляла, чтобы не разочаровываться. Пришла, посмотрела. Я хочу сказать, что, конечно, большую роль играет команда единомышленников и поэтому  создается та среда, в которой дети реабилитируются.

Саксоник Наталья Сергеевна, социальный педагог КГАНОУ КЦО г. Хабаровск: Очень сложно быть в настоящее мире искренним, очень часто мы говорим какие-то сухие фразы и стесняемся говорить обыкновенным бытовым языком.  И вот когда герой одного произведения говорил о том, какой хочет видеть свою семью, он сказал о том, что я хочу быть отцом таким-то, таким-то, таким-то. Обыкновенные слова, но за каждым словом очень большой и глубокий смысл. И мне кажется, что самое главное и самое важное – это то, что педагоги готовы открыть свои души для того, чтобы вылечить израненную душу ребенка, который здесь оказался.

«Для меня  это стало откровением, как другой мир какой-то»

Тараненко Светлана Анатольевна, педагог-психолог КГКОУ ШИ № 14, г. Амурск, Амурский муниципальный район: Я не знала о вашем Центре, когда я сюда пришла, и конечно о первом впечатлении – Центр существует и секреты, как то сами собой открылись. Чтобы учиться, должен быть интерес у самого человека, что бы справиться, уйти откуда-то – личная мотивация внутри.  В основном в общеобразовательных школах – там дети не все хотят учиться, элементарно, не то чтобы  из преступности уйти.  И вот  заставить этого ребенка очень тяжело – методов воздействия как таковых нет.  Нет помощи ни от родителей, ни от кого. Каждый ребенок, каждый человек может сам себе помочь и вот здесь я заметила, что у каждого ребенка и каждого педагога есть собственное личное желание что-то исправить, улучшить в этом мире. У детей – исправиться самому.

Швецова Любовь Васильевна, преподаватель-организатор ОБЖ МБОУ СОШ п. Дормидонтовка, Вяземский муниципальный район:               Мне очень понравилось тем, что эта отдача детей, несмотря на труд такой. Дети душой болеют, это видно.

Мартынов Игорь Николаевич, преподаватель КГА ПОУ ГАСКК МЦК, г. Хабаровск: Признаться, за свою относительно недолгую практику  не знал о существовании данного Центра, не получалось в силу своей деятельности. И, конечно, для меня  это стало откровением, как другой мир какой-то. Все интересно, традиции, обстановка, атмосфера в первую очередь конечно – звонки на уроки вот эти необычные (церковный звон). Хочется все похватать, посмотреть, подглядеть. На самом деле все интересно, думаю, что каждый раз будет что-то иное.

Курбонов Азиз Мерзоевич  директор МКОУ СОШ с. Чумикан, Тугуро-Чумиканский муниципальный район: Я хотел задать  вопрос, что дальше, после того, как дети заканчивают школу, но после просмотра фильма у меня уже этот вопрос не возник. Вы выезжаете к тем, кто и в армии, то есть эта семья не потеряна, они друг друга не отпускают, каждый следит друг за другом и я восхищен! Во-первых, столько судеб вытащили из того неблагополучного времени, сейчас они стали семьянинами, я так думаю, что видя самых тяжелых детей, они покажут, объяснят – лучше быть добрым. Эта взаимопомощь и взаимосвязь, помогают, что есть такой Центр, что бы увести этих детей  от неприятностей, ведь многие воруют, бродяжничают.

«Только сейчас поняла, что с потухшим взглядом

педагогу ходить к детям не нужно»

Саксоник Наталья Сергеевна, социальный педагог КГАНОУ КЦО г. Хабаровск:  Я хочу сказать о том, что я только сейчас поняла, что с потухшим взглядом педагогу ходить к детям не нужно. Второй момент. Когда у человека есть желание, есть тысяча возможностей. Когда у человека нет желания,  есть тысяча причин, чтобы этого не делать. Когда команда желает, предлагает свои варианты, какие-то различные формы, она правильно поступает. Третье. Вера педагогов в детей, несмотря на все их ошибки, промахи, которые они допустили в той или иной мере. Это способствует тому, что в итоге мы получаем  такой единый хороший результат. Интересно! Спасибо!

Вохидова Назира Розиковна, преподаватель КГБ ПОУ ХТГИПП, г. Хабаровск: Мне было тоже сегодня очень интересно. Я для себя очень много впитала. В практике есть студенты, которые отделяются от группы, не посещают совместные мероприятия, не включаются в активную жизнь студенчества.  Я бы тоже  хотела в практике  внедрить какие-то праздники, какие-то совместные мероприятия, чтобы дать почувствовать им, что они могут быть востребованы,  осознать, что они тоже всего в жизни достойны. Мне хочется, чтобы мои студенты сами пришли к пониманию всего этого.

Тараненко Светлана Анатольевна, педагог-психолог КГКОУ ШИ № 14, г. Амурск, Амурский муниципальный район: Чувствую благодарность за то, что это существует. Что возьму с собой? Сразу когда пришла, подумала, будет ли такая возможность технически и механически с директором договориться, чтобы сразу звонок поменять. Следующее – это внедрить рефлексию.  Но начать с себя,  конечно. Надо постараться сначала через взрослых –  осуществить рефлексию. Педагогический театр тоже надо использовать  как инструмент.  Я поняла, что педтеатр – это такой инструмент, которым можно решить любую проблему.

«Педагогический театр поможет многим детям раскрыться»

Богатырева Олеся Павловна, руководитель отделения  ППКРС по УВР  КГБ ПОУ ККТиС, г. Комсомольск-на-Амуре: Хочу отметить педагогический театр, который поможет многим детям раскрыться, потому что очень многие замкнуты, и к ним нельзя найти подхода, они просто так тебя отодвигают. Не трогайте меня и все, как бы закрываются. Думаю, что в театре они раскроются. И это даст педагогам понять лучше такого ребенка, потому что иногда машут рукой и говорят: «А что с него взять?». Вот у нас такой мальчишка есть, он уходит постоянно из общежития, и все просто машут на него рукой и не могут понять причину. Он нам ничего не говорит, и мы не можем его понять.  Я думаю, что в театре он, возможно, выдаст эту причину. А чувства  такие, что я счастлива, что побывала сегодня на сцене, почувствовала себя звездой и пообщалась  с детьми. Я поняла, что они вот такие, необычные.

Бельды Элла Леонидовна преподаватель ИЗО МБОУ ООШ п. Синда, Нанайский муниципальный  район: За два дня практики я почерпнула психологические игры и особенности проведения занятий по психологической разгрузке. Сегодняшний день начался с фильма о жизни Центра. Потом нас окунули в психологическую разгрузку. Затем окунули в работу с детьми по подготовке их к спектаклям. Это такая командная работа.

Матвеева Елена Владимировна, заместитель директора по воспитательной работе МБОУ СОШ п. Сита, Муниципальный район имени Лазо: Чувствую уважение к педагогам, потому, что это тяжелый труд, и я это хорошо знаю.  Я увидела таких же детей, как и  у нас. Что отсюда можно для себя взять? Может быть, какие-то совместные классные мероприятия, похожие на ваше ключевое дело. У нас вот нет театра в школе, значит, и нет этой своеобразной совместной игры. В нашей небольшой сельской школе можно попробовать это в субботу. У нас имеется большой хороший зал.  

«Ритм вашего дома бодрее, чем в большинстве

образовательных учреждений»

Димова Ольга Владимировна, педагог-психолог МОУ ЦО «Открытие», г. Комсомольск-на-Амуре: Смешанные у меня чувства. С одной стороны – удовольствие. С другой стороны – усталость. Такой очень насыщенный ритм – это  нормальный ритм для вашей школы, для вашего дома. Этот  ритм бодрее, чем в большинстве образовательных учреждений. И у меня складывается такое  ощущение, что  здесь у вас жизнь протекает несколько бодрее, без пауз, и всегда все при деле. Это самое главное, что должно быть. То есть ребенок бесконечно вовлечен в процесс. Ему реально некогда устанавливать какие-то дополнительные правила, ему реально некогда страдать за свое прошлое, некогда беспокоиться о будущем, оно действительно находится в моменте. Я хочу обратить внимание на педагогический театр. Мы специально его не рефлексировали. Но вот в нашей группе все было предложено детьми, то есть мы просто шли следом за детьми. Что они предложили нам? Они сразу предложили нам распределить роли. Наша задача была просто следовать вслед за ними. И вот эта энергия от вас как смерч разрастается и захватывает все больше и больше в радиус своего воздействия: и детей, и педагогов и всевозможных ваших партнеров.

 Бобрина Яна Викторовна заместитель директора по воспитательной работе КГБ ПОУ ХПЭТ, г. Хабаровск: Я в размышлениях. Наверное, понимаю про то, что формы, которые используются вами, и педтеатр и ключевое дело – это отличные инструменты, которые можно применять. Я сейчас думаю о другом: где найти тех людей, которые помогут увлекать ребят в это все. То есть я это говорю про наставничество. Это про того взрослого рядом с таким ребенком, который очень важен ему. Поэтому, для того, чтобы запустить это все, нужно трансформировать внутри все процессы – в том числе вовлечение детей и усиление  внеурочной деятельностью.

Старший инспектор ПДН ОП № 6 Екатерина Борисовна Тризна и инспектор отделения по пропаганде ОГИБДД УМВД России по г. Хабаровску старший лейтенант полиции Екатерина Анатольевна Саблина в учебном классе автодрома проинформировали ребят о противоправных действиях с автотранспортом и вспомнили правила дорожного движения в летний период.

Андрей Васильевич Фёдоров, заместитель председателя краевого отделения ВОА, рассказал подросткам о важности грамотного вождения и посоветовал не гнаться за сиюминутным наслаждением от управления автомобилем, а подойти серьезно и учится основательно: «Сначала необходимо выучиться и получить права, а потом садиться за руль. Но с инструктором можно тренироваться на автодроме».

Н.О. Безрукова, воспитатель

Завершилась образовательная экспедиция воспитанников в пос. Солнечный на горно-обогатительный комбинат ООО «Геопроминвест» по производству медного и оловянного концентратов.

Подростки ознакомились с технологическими процессами добычи и обогащения железных руд, медной и оловянной руды, увидели одно из чудес Хабаровского края – озеро Амут, не уступающее по прозрачности Байкалу; побывали в церкви Покрова Богородицы и краеведческом музее п. Солнечный. В г. Комсомольск–на–Амуре посетили Казанский храм и веревочный парк, прошлись по новой набережной.

Впечатления ребят читайте в последующих выпусках новостей.

Каждая книга сама по себе волшебна. Стоит только коснуться ее, прочесть пару строк, и ты переносишься в удивительный мир. А когда ты при этом находишься в старинном здание с незабываемой архитектурой, то все превращается в сказку. Вот и наши ребята побывали в этой сказке. 

Для учащихся Центра распахнула свои двери Дальневосточная государственная научная библиотека. Работники библиотеки радушно встретили ребят и предложили совершить увлекательное путешествие в мир книг.

Дети побродили по лабиринту из стеллажей, услышали историю строительства здания и создания библиотеки. Увидели зал, заполненный каталогами.

Самое большое впечатление на учащихся произвел старинный чердак, по которому им разрешили лазить в свое удовольствие.

После экскурсии дети погуляли по Комсомольской площади и посетили храм.

А.А. Самойлова, учитель математики

В Центре прошла военно-спортивная эстафета, где нужно было использовать спортивное мастерство, интеллект и творчество. Игра проходила в помещении Центра и состояла из семи станций. На каждой станции ребят ждало задание, которое они должны были выполнить в определенное время.

Перед началом соревнования воспитанников построили, разбили на команды, назначили капитанов групп, довели правила и порядок выполнения заданий. Выдали маршрутные листы с обозначением и координатами станций и по свистку участники приступили к борьбе за призовое место. Всего необходимо было пройти семь станций:

          1. Минное поле (в парах одному завязывали глаза, на полу были обозначены «мины» второй голосом корректировал движения);

          2. Снайпер (попасть в корзину тремя мячиками)

          3. Ответник (ответить правильно на вопросы по военной тематике)

          4. Прыжки в длину с места.

          5. Составить из слов поговорки.

          6. Кто красивее нарисует спортсмена.

          7. Отжимания от пола максимальное количество раз.

     Видно было, что все группы и участники соревнования очень старались, каждый хотел показать свои умения и навыки, силу и мастерство, все группы стремились завоевать призовое место.

Занимайтесь физкультурой и спортом и будьте здоровы!

Д.В. Богуславский, воспитатель

Ребята Центра совершили виртуальное путешествие в лес. После загадок о лесе и растениях, мальчишки читали топографические знаки, учились разбираться в знаках и по карте. Оказалось, это для наших учащихся сложно, многие знаки были им не знакомы и вызвали затруднения.

После этого, на лесной поляне нам встретились следы лесных жителей. Было важно разгадать загадочные следы, чтобы не пойти по тропе хищных животных. Безопасность восторжествовала, хищники были нейтрализованы.

Следующее испытание ждало на грибной поляне. Грибы выглядят заманчиво, но не все из них можно класть в свое лукошко. Здесь мнения разделились, некоторые ребята готовы были поверить обманчивой окраске поганок. Поэтому, в лесу надо быть осторожнее и доверять знатокам!

И закончился поход в лес литературным конкурсом «буримэ». На готовые рифмы мальчишки сочиняли стихи. Все четверостишия получились связаны с летом и отдыхом.

По итогам нашего похода, первое место занял Денис Рахманин, собрав больше всех жетонов. Второе место заняла команда из учащихся шестых классов, которые объединили свои усилия и жетоны. И на почетном третьем месте встала Кристина Карелова. Все участники получили сладкие призы.

Т.В. Селезнева, педагог-психолог

Посещение музеев г. Хабаровска – одно из самых любимых занятий наших воспитанников. Экскурсия в музей энергетики имени В.П. Божедомова оставила самые ярке впечатления у ребят. Они познакомились с паровым двигателем, увидели, как работает сам механизм. В первом зале ребята обратили внимание на уменьшенную копию людей, деревьев, ландшафта, даже горел свет в доме. Второй зал покорил ребят своей подсветкой, объемными фигурами, интерактивными моделями. Паша Токарев и Сережа Карчевский опробовали механизм с молнией, ребята были в восторге.

Экскурсия по музею произвела огромное впечатление на наших воспитанников, они поблагодарили работников музея и с хорошим настроением вернулись в Центр делиться впечатлениями от увиденного.

О.В. Анучина, учитель физической культуры

Данил Карымов и Вова Рогачев приняли участие во Всероссийской выставке-конкурсе детского изобразительного и декоративно-прикладного творчества «Мы разные, но мы вместе».

Организаторами Выставки-Конкурса являются: Правительство Хабаровского края, Управление образования администрации города Хабаровска, Хабаровская краевая общественная организация «Ассамблея народов Хабаровского края», Хабаровский государственный институт культуры, МАУ ДО «Народные ремесла».

Поздравляем Даниила Карымова с вручением Диплома 1 степени и Вову Рогачева с вручением Диплома 3 степени.

Уборка мемориалов морякам-Амурцам, погибшим на фронтах Великой Отечественной войны 1941-1945 годов – многолетняя добрая традиция Центра.

 Все дальше уходит война, и людей, которые помнят об этих событиях, почти не остается, а памятник останется и будет памятью для подрастающего поколения.

Хочется отметить, что воспитанники Центра добросовестно ухаживают за мемориалами. Так и сегодня, наши ребята, вместе с педагогами провели уборку территорий, на которых они установлены.

Подростки убрали мусор и пропололи траву, которая пробивается между плитами, подмели всю асфальтную зону, вымыли Стеллу с фамилиями погибших.  

Немало труда и усердия приложили учащиеся, поэтому мы уверены, что в будущем дети не забудут о настоящих героях своей страны, будут сами сохранять порядок у памятников участникам Великой Отечественной войны.

Хочется сказать всем: «Обелиск – это святое место! Несите сюда цветы, гуляйте с детьми, благодарите тех, чьи имена высечены на памятных досках, ведь именно они подарили нам мирное небо над головой, ценой своей жизни!».

М.В. Ежова, воспитатель