«Мы увидели результат большой проделанной работы

коллектива и детей»

Коллективное творческое дело 6Б класса

(воспитатель Галенко Лариса Александровна,

классный руководитель Могорычева Виктория Васильевна)

Диденко Елена Александровна, социальный педагог, КГА ПОУ ХТК, г. Хабаровск: Мне показалось, что педагогам 6 класса полностью удалось вовлечь детей в процесс. Помимо школьной программы они познакомились с литературным творчеством наших классиков. Пусть они преодолевают, возможно, какое-то стеснение выйти на сцену – развивается артистизм и умение работать в  команде, и по ним было видно, что этот процесс тоже нравится. Мне очень понравилось!

Думанская Елена Геннадьевна, социальный педагог, КГБ ПОУ ХПЭТ, г. Хабаровск: Я тоже хочу оставить свой отзыв по актерской группе 6-го класса – произведение было большое, то есть это же надо выучить этот текст. Были, возможно, моменты, что кто-то не так воспроизвел текст и возможно ошибся, но они в этот момент не потерялись и каким-то другим словом заменили. Понятно, что большая аудитория, и они к другим классам и своим одноклассникам привыкли, но здесь еще были посторонние люди, и ребятам удалось не потеряться, быстро сориентироваться в ситуации. Мне понравилось, что они уверенно держатся на сцене. Молодцы и педагоги и дети!

Сергеева Лариса Иосифовна, учитель начальных классов, МБОУ СОШ с. Богородское, Ульчский Муниципальный район: Мне отметилось, что детки все запомнили, выучили, особенно декорации меня поразили, полностью подходили к стихам, сказке. Мне понравился креатив – вот эти «трое из ларца» прямо украшали все! Они слажено выступали и ставили точки (акцент) в конце предложения!

Плюснина Виктория Викторовна, социальный педагог, КГА ПОУ ХТК, г. Хабаровск: Очень хорошо, что дети говорили все наизусть – говорят, что вот у них память страдает, но на самом деле они умеют и так громко сказать, чтобы всем было слышно, себя преподнести на сцене, не стесняясь. Конечно, есть те, кто еще немножко стеснялся, но, тем не менее, они выходили, если что-то шло не так, поправлялись и шли дальше, то есть не было слез, психов. Во всяком случае, мы увидели достойный результат, очень здорово получилось!

Сербина Марина Юрьевна, преподаватель-организатор ОБЖ, КГБ ПОУ ХТГИПП, г. Хабаровск: Несмотря на то, что это 6-й класс, они исполнили достаточно длинное произведение, ребята все выучили, кто как выходит, кто за кем, особенно кто за автора говорил, они не потерялись, сориентировались в каких-то моментах, даже если подзабыли что-то и конечно костюмы великолепные и вот эти трое из ларца потрясли, я посмеялась и как- то отдохнула и отвлеклась от насыщенного дня. Спасибо Вам большое!

Грень Елена Николаевна, социальный педагог КГБОУ ХК ЦППМСП, г. Хабаровск: Сегодня мы увидели результат большой проделанной работы коллектива и детей. Мне хочется отметить, как дети переживают эту роль, которую они должны исполнить на сцене. Ко мне в субботу подошел выступающий маленький Ваня и поделились секретом, кто  какую роль будет исполнять. Я спросила:  «А ты готов уже выходить на сцену?» Он сказал, что очень переживает, как будет выступать и как будет одет! Меня очень тронуло, что времени еще много до выступления, а они уже переживают, как выступят и будут выглядеть со сцены. Это ответственность!

Корпушенко Вера Владимировна, заместитель директора по воспитательной работе, педагог-психолог МБОУ СОШ п. Дуки, Солнечного района: От шестого класса Пушкин вышел, потряс меня своим выступлением! Дети мне все понравились, они замечательные, была удивлена, что мальчишки и играют роли и поют, это мне больше всего понравилось. В нашей школе очень тяжело расшевелить именно мальчишек, в основном все держится на девчонках, все было замечательно, день прекрасный, всем желаю  в таком же прекрасном настроении приподнятом прожить до конца недели!

Жестова Марина Анатольевна, социальный педагог, МБОУ СОШ № 30, г. Хабаровск: Я хочу спасибо Вам большое спасибо сказать за творчество, эстетику, за то, что вы такие декорации красивые подготовили. И вот сказали коллеги, что каждого ребенка представляли в конце, потому что это ключевое дело. Как они хором, с любовью представляли своих классных руководителей и других взрослых, кто им помогал. С какой любовью и благодарностью!

Демидович Екатерина Александровна, преподаватель-организатор ОБЖ, КГБ ПОУ КЛПТ, г. Комсомольск-на-Амуре: От меня лично передайте мальчику – когда выбегали втроем, он был слева – когда они пели песню и там были сложные моменты, он остальных координировал, он хорошо попадает в ноты, у него есть слух!

Бирюкова Анастасия Романовна, педагог-психолог, МБОУ лицей «Вектор», г. Хабаровск: Мне больше всего запомнилось именно у этого класса, что все было четко отработано – даже пуфик где-то на сцене стоял, потом действие закончилось, мальчик вышел и унес его. То есть он знает, что нужно именно в этот момент выйти и унести – четко организованно. Большая работа проделана в команде, они все выходят и каждый знает, когда и у кого какая роль, это мне особо заприметилось. И большая работа была проделана. Костюмы – их нужно было где-то найти. И декорации  – сколько было сделано, этот дуб великолепный. Видно, что вместе работали, все делали, и в итоге получилось очень красиво!

«Каждый побыл в ситуации успеха и почувствовал себя  актером»

Коллективное творческое дело 8А класса

(воспитатель Губанова Оксана Марсовна,

классный руководитель Подволочкина Юлия Викторовна,

педагог-психолог Гаврись Ирина Александровна)

Суходольская Ксения Сергеевна, учитель, социальный педагог, МБОУ СОШ с. Мичуринское им. В.К. Арсеньева, Хабаровский муниципальный район: Наблюдаю уже третий раз, мне понравился сам педагог – вот она прямо живет своей работой. Знаете, когда педагог вся там и соответственно детки будут тянуться – и на сцене, и на входе («Веретенце»), и на масленице, – глаза у нее горят, поэтому что говорить о детях, они соответственно будут за ней тянуться.

Демидович Екатерина Александровна, преподаватель-организатор ОБЖ, КГБ ПОУ КЛПТ, г. Комсомольск-на-Амуре: Помимо того, что читают наизусть, знают роль и слова своих товарищей! Я заметила, кто-то запнулся, ему подсказывают. Представляете, какое внимание – они не только себя контролируют, но и весь процесс. К культурно-массовому сектору у меня нет никаких вопросов!

          Бельды Юлия Андреевна, педагог-психолог, КГБОУ ШИ 2, г. Хабаровск: Мне очень приглянулось, что каждого актера называют в конце – то есть каждого участника по фамилии и имени. Не просто класс назвали, а каждого, и, получается, аплодисменты тоже были для каждого ученика и каждый побыл в этой ситуации успеха и почувствовал себя  актером. Это очень здорово!        

Бирюкова Анастасия Романовна, педагог-психолог, МБОУ лицей «Вектор», г. Хабаровск: Понравилось все – текст выучили, хорошо подготовились, не побоялись выходить. Видно, работа командная, слаженная песня – вишенка на торте.     

Жестова Марина Анатольевна, социальный педагог, МБОУ СОШ № 30, г. Хабаровск: Мы уже увидели и ведущую, которая с масленицей выступала и знаете, что еще у проводящего мероприятие ценно – участие. И делает она это с удовольствием. Приятно видеть и талантливых детей, которые выступают как артисты на сцене, вот это здорово! Они четко знают, как стоять – никто спиной не повернулся, неуважительно к зрителю – они все как мезансцена, все у них выдержанно! Молодцы! И учатся и выступают, как единый творческий коллектив, творческая группа. Как сказала Екатерина – один за всех и все за одного, все в одном деле!

Мартынова Диана Александровна, педагог-психолог, МБОУ СОШ №24 имени Дмитрия Желудкова, г. Хабаровск: Присоединяюсь к моей коллеге. И еще мне очень понравилось, что не было смешков (подсмеивания за спиной), вот этого не было. Где было действительно по сценарию и где высмеивался сюжет, но не  конкретный человек, личность.

Корпушенко Вера Владимировна, заместитель директора по воспитательной работе, педагог-психолог МБОУ СОШ п. Дуки, Солнечного района: На выступлении класса Оксаны Марсовны мне больше всего запомнилась финальная песня, спели с душой акапелла.

Цыбульская Любовь Николаевна, социальный педагог, МБОУ СОШ с. Восточное, Хабаровский муниципальный район: Я вообще заметила очень хорошую вещь – первый выступал восьмой класс, а вторые шестые классы.  И репертуар и для 8-го, и для 6-го класса был подобран правильно! Потому что первый спектакль – он больше напоминал взрослый спектакль, и там очень такие взрослые приемы были использованы и песня была использована, т.е. для возрастного 8-го класса это о Пушкине они рассказали практически все. Вторая группа помладше – для детских глаз и ушей. И она была яркая, впечатлительная такая, смешная. То есть все эмоции, которые мы проживаем в театре, они были задействованы.  

Я ловлю себя на мысли, когда дети выступали – я смотрела на мальчишек и пыталась угадать, что они совершили? Потому что с виду они все лучезарные, все добрые и мальчик, который дирижировал вместе с классом – у него такая улыбка… И еще ремарка – у нас все школы и дополнительная деятельность это театральные студии, театральные программы, кружок. Ваша школа и Ваш Центр ничем не отличаются от обычной школы. Меня спрашивают:  «А чем он отличается?» Я думаю, сравниваю – да ничем не отличается. Одна особенность – здесь дети такие интересные.

«Да, наставили меня на путь истинный, что называется, приобретены определённые знания за это занятие»

Плюснина Виктория Викторовна, социальный педагог, КГА ПОУ ХТК, г. Хабаровск: Когда мы разбирали виды семей, да и какую помощь мы можем оказать, я несколько в другом ракурсе думала. Да, наставили меня на путь истинный, что называется, приобретены определённые знания за это занятие.

Цыбульская Любовь Николаевна, социальный педагог, МБОУ СОШ с. Восточное, Хабаровский муниципальный район: Я первый раз встречаюсь с родителями, у которых проблемы одинаковые. Родители приходят на круглый стол, потому что у них есть проблемы, с которыми они не могут справиться, они не только детей сюда привели, но и чтоб с ними работали. Они много не понимают, как себя вести в той или иной ситуации, что делать с ребёнком. В моей деятельности применимо.

Первая лекция. У меня наконец-то по полочкам разложилось, потому что писать характеристики на работе, а понимание полная/неполная семья была совершенно иное. Понимание пришло, как писать и что писать. Но всё равно немного у меня с нашими семьями, где сожитель, где муж, где приёмный ребёнок, опекун. С папами у меня не всегда всё понятно: какое отношение он имеет к ребёнку, какую он вообще роль в семье выполняет, всё вот это очень как-то печально.

Жулина Ольга Владимировна, воспитатель, КГБОУ ХК ЦППМСП, г. Хабаровск: На сегодняшний день для меня полезной информацией стало к какой категории семей определить этих детей. Даже вот того же нашего Артёма, что вроде полная семья, а на самом деле не полная. Артём такой очень активный мальчик, но когда его попросишь что-то, он выполнит.

«По поводу родителей, по поводу  мам которые рассказывали  свои истории, очень здорово, что они попали к вам и вообще обратились»

Бельды Юлия Андреевна, педагог-психолог, КГБОУ ШИ 2, г. Хабаровск: Сегодня утро прошло очень продуктивно, потому что рассмотрели виды семей и ещё проговорили в каком ключе с ними работать. Это было полезно очень для меня, потому что у меня были некоторые  вопросы. С какими-то семьями работаешь по наитию, и в принципе это правильно было, а с другими не всегда. По поводу родителей, по поводу  мам которые рассказывали  свои истории, я подумала о том, что очень здорово, что они попали к вам и вообще обратились. Вот у человека, когда возникает какая-то проблема первое, что он должен сделать – это осознать, что проблема эта есть и она существует, а потом нужно подумать, что с ней делать. Я так считаю, что понятно, что мамы там не говорят и не скажут, что они не справляются со своим ребёнком, ну это долгий процесс. Если они уже обратились за помощью, – человек обращается за помощью, когда он понимает, что он не справляется. Родители  могут не говорить вслух, но  для себя, наверное, как-то понимают всю трудность ситуации. Это хорошо, что они вовремя обратились. Ясно, что кто-то раньше, кто-то позже пришёл, попросил помощи, но позиция у них такая активная. Не просто сдали своего ребёнка, и да пусть его тут воспитают, а они вовлечены, что это очень долгий процесс, а взрослого человека, ну даже чтоб ему знания новые привить, он будет сопротивляться, потому что у них до этого была другая жизнь. Некоторые мамы, было видно по их лицу, что они употребляли или сейчас употребляют. Там уже явно вся жизнь у человека по-другому течёт и живет он как то по-другому. У них  другие ценности, разные взгляды просто у людей. И понятно, как это мы знаем, что нужно любить своих детей, но это не все умеют делать, к сожалению. Лекция, которая сначала была про семьи, и потом разговор с родителями, это всё вместе сложилось и что-то из этого я, конечно, возьму в свою работу. С проектом всё нормально, в принципе второй этап надо редактировать и завершать.

Демидович Екатерина Александровна, преподаватель-организатор ОБЖ, КГБ ПОУ КЛПТ, г. Комсомольск-на-Амуре: Вот смотрите – я мать, что для меня страшнее может быть на белом свете — это если мой ребёнок захочет уйти или его поместят куда-то.

Диденко Елена Александровна, социальный педагог, КГА ПОУ ХТК, г. Хабаровск: Хочу начать  с сегодняшнего дня, с теоретической  части, когда мы рассмотрели категории видов семей. В нашем задании была семья псевдоблагополучная. По поводу встречи с родителями, да совершенно разные судьбы, у каждой были свои жизненные ситуации, трудности и ещё неизвестно как бы я себя повела и в каких бы ситуациях я оказалась. Их дети учились в разных школах, которые территориально разбросаны. Участвовало шесть мам. Ужасно, что столько есть учителей, которые остаются безучастными. То есть ты видишь, что проблемный ребёнок, и они не нашли отклика и участия в школе. А здесь их встретили, как понимающие. Вот эта одна из мам, которая была, я её знаю и помню с маленького возраста. Мы жили в закрытом военном городке вместе.

«Мероприятия всегда проходят на ура, потому что дети, правда, и поют, и пляшут, и выступают, и им это нравится, они этим живут»

Суходольская Ксения Сергеевна, учитель, социальный педагог, МБОУ СОШ с. Мичуринское им. В.К. Арсеньева, Хабаровский муниципальный район: Мероприятие прошло на должном уровне, когда мы ещё с самого утра сидели нам нужна была разрядка, и эти полчаса оставили кучу и массу удовольствия. Где то даже испугалась, было очень страшно с ходулями. Очень переживали.

Думанская Елена Геннадьевна, социальный педагог, КГБ ПОУ ХПЭТ, г. Хабаровск: Я люблю такие детские мероприятия. Во-первых, такая большая массовая вовлечённость, видно, что им интересно, можно лишний раз подвигаться на мероприятии, но ещё плюс это прививает дисциплину.

Жестова Марина Анатольевна, социальный педагог, МБОУ СОШ № 30, г. Хабаровск: Мне ведущие ваши понравились, вот настолько уже практически профессионалы, не закомплексованы. И, самое главное, вот я своим ребятам говорю – главное, поймайте волну, когда вам будет нравиться. И я сегодня увидела, как они балдеют. Ведущие – это основа любого мероприятия.

Грень Елена Владимировна, социальный педагог, КГБОУ ХК ЦППМСП, г. Хабаровск: Мероприятия всегда проходят на ура, потому что дети, правда, и поют, и пляшут, и выступают, и им это нравится, они этим живут. Я сегодня смотрю Саша такой ёршистый был. И поскольку он был моим подопечным, живём мы в одном микрорайоне. И я никак не могла попасть в эту семью, чтобы обследовать, почему-то не открывали нам дверь, я раза три ходила. Я думаю, что они домофон отключили или Саша стоял и караулил меня в окно. Потому что я его всегда предупреждала, что мне нужно прийти к тебе в гости посмотреть как вы живёте, как к тебе относится мама с папой. Он избегал меня, а сейчас подходит, здоровается, спрашивает как дела. Я удивляюсь, как Сашка повзрослел, вижу уже мужчину настоящего. Он стоит рядом такой большой, грудная клетка как будто сейчас лопнет у него от гордости за себя. Поэтому очень изменились ребята.

Демидович Екатерина Александровна, преподаватель-организатор ОБЖ, КГБ ПОУ КЛПТ, г. Комсомольск-на-Амуре: Я была как слепой котенок, честно признаюсь. Тут очень много психологии. Я классный руководитель двух сложных групп. Я стала углубляться в процесс, мне стало намного проще, потому что появилось понимание работы, ситуации.

Грень Елена Николаевна, социальный педагог КГБОУ ХК ЦППМСП г. Хабаровск: Очень комфортная обстановка, интересные, содержательные занятие. Такое ощущение, что я с коллегами с первого дня. Я рада, что я здесь.

Жестова Марина Анатольевна, социальный педагог МБОУ СОШ № 30, г. Хабаровск: Второй день я чувствую, что настолько все проживаешь, внутреннее твое везде участвует, все воспринимает, все слушает и запоминает. Сегодня, когда работали на педтеатре с детьми, это вообще бесценный опыт, когда с детьми рядом. Какие-то вопросы рассматривали, как дети реагировали, для меня это ценно было, как они с позиции родителей и учителей работали, как они находили выходы из сложных ситуаций, конфликтных ситуаций. Потому что у нас одна позиция, сегодня поменялись местами, услышали и где-то увидели себя со стороны в некоторых моментах, все равно были стереотипы в суждениях. Даже детьми мы продолжали свое-свое-свое. Мы закостенели, нам сложно быть детьми, хотя вспоминаю, давно педагогическая деятельность начиналась, когда говорили: «Нужно не опуститься, а подняться до уровня ребенка». Это на протяжении всего времени осталось. И тренинги применимы в практике, духовность. Вот всегда с верой, с надеждой, любовью – всегда говорим. Только вот эти три слова таких магических помогают нам.

Проектная деятельность как руководство к действию. Работаем, выполняем. Иногда не хватает методических знаний. Но мы стараемся. Я посмотрела, как сегодня выбирались эмоционально эти темы. Я вчера говорила про токарное дело, где сказали, что все идет во благо и на пользу. И сегодня мы занимались в проектной деятельности, что мы сами для себя готовим помощь. Большое спасибо.

Цыбульская Любовь Николаевна, социальный педагог, МБОУ СОШ с. Восточное, Хабаровский муниципальный район: Я пришла сюда, чтобы проанализировать, чем мои дети в школе отличаются от тех, кто помещены в определенные условия. Пока за два дня в позиции детей и учителей я разницы не заметила. На уроке это были те же методы, те же приемы, которые используем мы в общеобразовательной школе. То есть нисколько не было снисхождений, что это дети другие. Программа выполняется, и дети успевают. Почему они не успевают в общеобразовательной школе? Вот у меня вопрос. Почему? Что-то значит общеобразовательная школа не доделывает. Очень трудно ответить, хотя нет, не трудно. Трудно работать, когда нет команды, нет общей цели. То есть каждый отвечает за свою часть деятельности и нет команды. Нет команды – таких детей будут помещать в такие Центры.

Затем по поведению, я очень люблю наблюдать за детьми, они такие же обыкновенные дети, нисколько не отличаются. Они сегодня резвились, мальчики толкали девочек. То есть они совершенно раскрепощены, они высказывают то, что они думают. Опять у меня мысль: «Что же натолкнуло их к совершению деяний?». Как же хочется, чтобы все они, кого мы тут видим и разговариваем, чтобы у них сложилось все. Надежда дает нам еще силы исправлять те ошибки, которые кто-то сделал до нас.

Поэтому для себя, все что включено в программу, тренинги, лекции, те занятия, они нацелены на то, чтобы помочь нам в дальнейшем. Это использовать можно все. Готова все использовать. У меня есть кредо «не бывает пустых уроков». То есть из каждого урока я выношу для себя пользу.

Мартынова Диана Александровна, педагог-психолог, МБОУ СОШ № 24 имени Дмитрия Желудкова, г. Хабаровск: Я хочу больше взаимодействия с психологами, потому что, когда ко мне попадают такие дети, впадаю в ступор. Я не понимаю, что делать. Хотелось бы побеседовать с вашими психологами, узнать, что делать. Узнать хотя бы механизм. Сегодня произошло великолепное взаимодействие с детьми, которое очень понравилось. У нас в педтеатре сначала была одна история, потом дети ее поменяли. С проектом все хорошо, первая часть написана. 

Диденко Елена Александровна, социальный педагог, КГА ПОУ ХТК, г. Хабаровск: Пока информацию впитываю, есть чем воспользоваться. Методы, способы разрешения конфликтных ситуаций. Дети у нас тоже разные, у нас колледж, много девиантных детей, совершенно с разных семей. Одно дело – открыть личное дело и прочитать, что там написано, другое – когда они приходят, такие вещи рассказывают о своей жизни. Стараешься через себя сильно не пропускать, но все равно оно проходит. Стараешься оказать помощь и поддержку. На прошлом занятии я говорила, к нам в колледж приходят дети, которые просто подходят и говорят: «Можно вас обнять?». Первоначально для меня это было дико, в плане тактильности. Никому стараешься не отказать. Здесь, смотря на детей, и в процессе разговора с вами, слушая судьбы детей, ты понимаешь, что им это нужно, нужно наше тепло. Второй день находясь здесь, я провожу параллель с вашими детьми и детьми из своей группы. Ваши дети здесь такие общительные, доброжелательные, это чувствуется. Идешь по коридору и вокруг: «Здравствуйте!». Мои дети с моей группы порой со мной не здороваются, хотя я их куратор. Здесь детки пришли со сложными жизненными ситуациями, неблагополучные семьи, а те пришли вроде как из нормальных семей и, по идее, их этому должны были научить в семье. Немного меня это шокирует. Сегодня мне понравилось ваше театрализованное действие. По сути, мы им вообще какие-то посторонние тетеньки. Они с нами очень быстро влились в общение, грань не чувствовалась. Применимы именно способы нахождения общего языка с детьми, решение конфликтов, педтеатр, конфликтную ситуацию можно рассмотреть не со своей стороны, когда я тебя отчитываю, а почему, что произошло, то есть поставить себя в позицию ребёнка. Мне понравилось, что они не стесняются, они, наверное, привыкли выступать на сцене. Я своих не могу раскачать на какие-то мероприятия. Мы впервые выступили на 23 февраля, и они поучаствовали в концерте на 8 марта, потому что они стеснялись. Я готова сама участвовать с ними в сценке. Проект у нас с девочками общий, как-то все сложно. Реализация проекта будет сложной.

Бельды Юлия Андреевна, педагог-психолог, КГБОУ ШИ 2, г. Хабаровск: Очень впечатлил меня сегодня педагогический театр, я сразу подумала, что это будет применимо в практике. Сразу подумала, что было бы неплохо подключать родителей в этот театр, потому что иногда возникают такие ситуации. Три стороны в конфликте. Что делается у нас в образовательной организации? С родителями не особо хотят решать, в какой-то степени даже их побаиваются, потому что сейчас все родители продвинутые. Поэтому даже уступаем в каких-то моментах и получается, что конфликт решается не совсем конструктивно. А если это проговаривать и родителей учить этому? Я работаю педагогом-психологом, мы с детьми учимся обсуждать какие-то ситуации, больше разговаривать, рефлексировать. А родители этому не учатся. Тут было бы не плохо, возможно, тоже их привлекать. Даже в такие обсуждения будет полезно.

По поводу проекта, очень интересно. Я таким раньше не занималась. Если я буду это уметь, то могу это применить как навык. Сегодня день пролетел очень быстро. Очень хорошо, что в конце был тренинг, я отдохнула пока наклеивала, придумывала. Могу сказать, что сегодня я не устала.

В те далекие времена, когда не было Интернета, по вечерам у русской печи собиралась вся семья. И стар, и млад слушали сказки, в которых добры молодцы всегда побеждали зло, а красны девицы  были умницами и рукодельницами.

          В XXI веке сказки все также любимы и взрослыми, и детьми. Во время часа книголюба «В некотором царстве, в некотором государстве жили – были сказки», ребята вспомнили любимые сказки. Мальчишки и девчонки дружно, хором процитировали А.С. Пушкина: «Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок!».

          Кто дружит с крокодилом Геной,  кто победил Змея Горыныча, и какое имя дал кот Матроскин своей корове? Сказочные вопросы ребята щелкали, как орешки.

Лучшими знатоками сказок  стали три богатыря –   Валера Беляков,  Данила Шеметов, Иван Демидов.

                                  В.В. Заволодько, педагог-библиотекарь

Этот день мальчишкам из нашего Центра подарил встречу с  замечательными и талантливыми дальневосточными писателями, членами Союза писателей России Василием Николаевичем Ушаковым и Еленой Викторовной Неменко.

Писатели поделились своими историями из жизни и творческом становлении, встречами с интересными людьми, размышлениями о жизни и конечно же, читали свои стихи.

Василий Николаевич пишет с детства, но профессиональный поэтический отчет считает со времени, когда ушла из жизни его мама, поэтому особенно трогательно прозвучало стихотворение «Я без мамы такой одинокий».

Дождик постылый настырно в окошко стучится.

Вдаль улетает галдящая стая грачей.

Дом мой, и мне вот с тобою пора разлучится,

Я здесь родной, а без мамы и вроде – ничей.

Мама моя…

Я без мамы такой одинокий,

Я несчастливый, и труден мой жизненный путь.

Вот и лечу заграчиною стаей далёкой,

Ветер упругий пытается вспять повернуть.

Были и другие стихи, но именно это, долго держало парней в некоторой задумчивости. 

А еще были песни, посвященные участникам СВО, нашему Хабаровску и Амуру.

Елена Викторовна Неменко – светлый и добрый человек с очень чувствительной душой, наблюдательная и любознательная. Это ее герои Тишка и Рыж идут к своей мечте, преодолевая препятствия, путешествуют по самым любимым местам многих хабаровчан.

Ее герои настолько полюбились горожанам, что были официальными символами 155-летия города Хабаровска со дня его образования.

Стихи Е.В. Неменко входят в первое региональное учебно-игровое пособие для младших школьников «Я – ученик», новое издание хрестоматии дальневосточной литературы для младших школьников «Лукошко».

Первая отдельная книга поэтессы для детей «Вьюнок» вышла в 1990 году. В 2000 году в издательстве «Частная коллекция» вышла вторая книжка «Дружная семья» с иллюстрациями хабаровского художника Александра Лепетухина. В 2003 году хабаровское книжное издательство РИОТИП выпустило книгу «Загадка для кошки». Вот одно из стихотворений из этих сборников. «Дружная семья».

 Есть одна семья на свете.

 Дед у них – огромный Жбан.

 Да ещё такие дети –

 Кружка, Чашка и Стакан.

 Вот Племянник – Подстаканник,

 Подбоченился, блестит.

 А на печке Дядя Чайник

 Заливается, свистит.

 И не вспомню я ни разу,

 Чтобы кто-нибудь забыл,

 Да с вареньем Тетю Вазу

 Вдруг к столу не пригласил!

 Чаепитие на славу!

 Дядя Чайник всех позвал

 И как будто самый главный,

 Важно носиком кивал:

 Мне кивал… тебе кивал…

 Чай по чашкам разливал!

Стихи Елены Викторовны всегда читаются на одном дыхании, а яркие образы рисуют яркие картинки.

Время пролетело стремительно. Желаем Елене Викторовне и Василию Николаевичу долгих творческих лет и новых  встреч с нами и другими ребятами большого Хабаровского края. 

А еще огромное спасибо муниципальной библиотеке имени Петра Комарова за  организацию этой неповторимой встречи.

                                                           Е. Грень, социальный педагог Центра

Встреча отца дьякона Николая Васильева с нашими воспитанниками была посвящена православному празднику – Преображению Господню. В простой и доступной манере батюшка рассказал ребятам, в чем суть этого праздника.

Преображение – цель жизни каждого человека. Только для этого нужно победить в себе зависть, гордость, гнев, непослушание и другие плохие качества и стараться жить так, чтобы наша душа и наши добрые дела были подобны свету, который так обрадовал учеников Иисуса Христа.

Даже самые непоседливые шестиклассники слушали внимательно и спокойно. Отец Николай всегда приводит примеры из своей жизни или из жизни своих знакомых, многие истории созвучны с судьбами наших сорванцов. Каждый выносит из этих бесед что- то важное для себя.

                                                                              Л.А. Галенко, воспитатель

Нашим мальчишкам и девчонкам посчастливилось побывать в клубе исторической реконструкции «Рось», работающим на базе некоммерческой организации учреждения дополнительного образования «Взлёт».

В музее клуба, как на машине времени, можно  было оказаться среди отважных викингов или среди рыцарей средневековья, или, например, среди казаков – первопроходцев, осваивающих земли Приамурья в позапрошлом веке.

А еще в этом музее можно было примерить на себя кольчугу или рыцарский шлем, взять в руки меч, топор или другое древнее оружие, всего не перечесть.

Клуб организован группой энтузиастов, единомышленников, которые любят и знают историю, воссоздают своими руками исторические костюмы иинструменты.

Благодаря энтузиазму руководителей «Взлета» на территории учреждения построена  копия стены Албазинской крепости из настоящих бревен, так, как строили раньше для защиты городов и поселений. История обороны Албазина почти забыта потомками, а это одна из самых драматичных страниц истории освоения Дальнего Востока. Но, благодаря людям, таким, какие работают в клубе «Рось» и «Взлёте», историческая память будет жива.                                                       

Е.Н. Грень, социальный педагог Центра

Состоялась встреча обучающихся Центра с  инспектором Госавтоинспекции по г. Хабаровску лейтенантом полиции Дмитрием Валерьевичем Мурзиным. Цель беседы – безопасность движения, профилактика дорожно-транспортного травматизма, знание основных правил поведения, сигналов светофора и регулировщика, обязанностей пешеходов не только на самой дороге но и за ее пределами – в парках, скверах на переходах.                       

          Инспектор продемонстрировал жесты с помощью жезла, задав ребятам уточняющие вопросы, привел примеры жизненного опыта. Не все ребята придерживаются правил дорожного движения, в первую очередь это касается передвижения по разметкам пешеходных переходов. Воспитанники честно признались, что зачастую перебегают дорогу в более «удобных» местах, пытаясь сократить дистанцию.  

            Особое внимание Дмитрий Валерьевич уделил разъяснению правил пользования электросамокатами – новому веянию моды, как показала практика, травма опасному средству передвижения, принесшему множество проблем и инцидентов. Инспектор рассказал о случаях, где человеческий фактор сыграл решающую роль и призвал слушателей быть предельно внимательными и осознавать свою ответственность при эксплуатации средств индивидуальной мобильности (СИМ), а так же мопедов и даже обыкновенных велосипедов! Инспектор отметил, что использование наушников и   мобильного телефона при пересечении проезжей части дороги недопустимо и отвлекаться не стоит, можно пострадать. Также школьникам рассказали об ответственности за нарушение Правил дорожного движения, про штрафы и санкции.

            Встреча прошла позитивно, интересно, познавательно. По окончании инспектор Госавтоинспекции  пожелал детям быть осторожными  на дороге и в жизни, придерживаться установленных правил.

И.А. Гаврись, педагог-психолог

Группа ребят Центра посетила конно-спортивный клуб, где конкуром занимаются и подростки, и взрослые. Клуб был основан в 1986 году от завода имени Кирова.

Лошади различных пород вызвали у ребят интерес и восторг. Подростки узнали, что эти грациозные животные также помогают детям с инвалидностью в реабилитации. Животные, контактирующие с детьми должны иметь добрый, спокойный характер, и быть стрессоустойчивыми.

Всем хотелось погладить лошадей. А потом каждый прокатился верхом! Ребята испытали радость и восторг!

 Л.А. Галенко, воспитатель

Ежедневная практика воспитанников Центра является не просто трудовой. По традиции, ребята вновь провели уборку мемориала морякам — Амурцам, погибшим в годы Великой Отечественной войны.

          Подростки тщательно подмели мусор, аккуратно помыли и протерли мемориальные таблички с 14 фамилиями Героев Советского Союза и названий пяти частей и подразделений Краснознаменной Амурской флотилии, награжденных орденами за победу над Японскими милитаристами на Дальнем Востоке, якорь под обелиском с надписью «Никто не забыт, ничто не забыто». 

Все трудились сосредоточенно серьезно, не было смеха и шуток. Ведь они уважают и почитают военные подвиги прадедов.

          В завершении трудов – общая фотография, можно и улыбнуться.

Н.О. Безрукова, воспитатель