«Вот этот тандем – воспитатель и мастер у вас удался»

Коллективное творческое дело группы швейного дела

(воспитатель Богуславский Дмитрий Владимирович,  мастер производственного обучения Злепкова Любовь Петровна)

Мартынова Диана Александровна, педагог-психолог, МБОУ СОШ № 24 имени Дмитрия Желудкова, г. Хабаровск: Очень хотела отметить внимание к деталям. Я сидела и смотрела: белые носочки, в которых все девочки вышли, детали на зеленых костюмах, какие-то декорации. Лева ходил во фраке, я сидела и думала, девочки сами его сшили? Как это было – основа сам пиджак, и остальное подшивали? Хотела отметить вальс, он шикарный, я безумно люблю вальс, великолепный. Все гармонично сложилось.

Жестова Марина Анатольевна, социальный педагог, МБОУ СОШ № 30, г. Хабаровск: Сегодня был хороший подбор музыкального сопровождающего произведения. Это не только восприятие стихотворения в произведении, но еще и классическая музыка, все вместе соединено было. Хочется приятно отметить культуру на сцене, эстетику, спасибо большое.

Суходольская Ксения Сергеевна, учитель, социальный педагог, МБОУ СОШ с. Мичуринское им. В.К. Арсеньева, Хабаровский муниципальный район: Хочу отметить, очень длинный выученный наизусть текст. Правда. Долго, без запинок. Девочка стояла, Кристина, она так с эмоциями говорила, прямо молодечик. Очень красиво, очень понравилось. Коллега верно подметила про белые носочки, наверное обуви не было одинаковой, решили все нюансы. Мы сидели, обсуждали это. Все слажено, спасибо,

Плюснина Виктория Викторовна, социальный педагог, КГА ПОУ ХТК, г. Хабаровск: Я хотела бы отметить, про это сказали, танцы, музыка, хоровод какой водили, хоть и было тесно. Оно просто украшает, разбавляет сухой текст стихов. Можно, конечно, А.С. Пушкина слушать вечно, но эти музыкальные вкрапления – хорошая фишка, приятно и классно. Спасибо.

Цыбульская Любовь Николаевна, социальный педагог, МБОУ СОШ с. Восточное, Хабаровский муниципальный район: Хочу сказать спасибо за сценарий. Самое трудное – это подобрать материал, выстроить его. Вы прямо с языка сорвали, эти вкрапления со всех произведений читали эмоционально. Понятно, что волнение детей было, но они переводили во внутреннюю плоскость каждая. Произведение вчитанное. Не просто отбарабанить четко стихотворение, а именно переработать через свое понимание это произведение. Это было видно. Это очень большой труд. А вообще, я бы сказала спектакль – дефиле. Девочки могут ходить, могут подать себя, девочки есть девочки. Вот этот тандем – воспитатель и мастер у вас удался.  

Жестова Марина Анатольевна, социальный педагог, МБОУ СОШ № 30, г. Хабаровск: Сегодня был хороший подбор. Была оригинальная идея соединить разные произведения. Очень понравилось, как держались девочки, это было расковано и все стихи они читали, пропуская через себя, было очень чувственно и эмоционально. Может быть, потому что там были одни девочки, мне понравилось, очень чувственная постановка. На чувствах все.

«Педагог на одной волне с детьми. И дети, глядя на нее, тоже заряжаются от сцены, публике несут свое настроение»

Коллективное творческое дело группы слесарного дела

(классный руководитель, воспитатель, учитель русского языка и литературы Бойцова Наталья Андреевна)

Плюснина Виктория Викторовна, социальный педагог, КГА ПОУ ХТК, г. Хабаровск: То, что тексты наизусть – все хорошо. Я хотела бы отметить такую фишку – театр теней. Это такое хорошее решение, что не нужно всех выводить на сцену и изображать бой. Это вообще здорово было, хорошо, классно гляделось. Все всё поняли, о чем вообще речь и что до нас пытались донести.

Конвергенция – когда все вместе воедино сплетается, получилось здорово. А гусли? Как говорят: ружье, которое висит на сцене должно выстрелить. Выходил, я обратила внимание, потому что близко сидела, струны сделаны, и он еще и перебором делал. И труды, и музыкальное образование получают.

Суходольская Ксения Сергеевна, учитель, социальный педагог, МБОУ СОШ с. Мичуринское им. В.К. Арсеньева, Хабаровский муниципальный район: Хочу отметить еще одну фишку. Педагог на одной волне с детьми. Музыка играет – она движется вместе с ними. И дети, глядя на нее, тоже заряжаются от сцены, кайфуют, публике несут свое настроение. Я прямо на это обратила внимание, потому что сидела сзади, молодец. Спасибо.

Цыбульская Любовь Николаевна, социальный педагог, МБОУ СОШ с. Восточное, Хабаровский муниципальный район: А.С. Пушкин был фоном в этом событии. А Родина, Русь, история – вышли на передний план с такой гордостью. С гордостью за свою Родину, за человека, его место в этой Родине. Каждый мальчишка, наверное, что-то для себя вынес, какие-то выводы. Все было замечательно, спасибо. Сценарий меня поразил в очередной раз. Думаю: где берете сценарии?

Демидович Екатерина Александровна, преподаватель-организатор ОБЖ, КГБ ПОУ КЛПТ, г. Комсомольск-на-Амуре: Где, они, дети, которым трудно? Имеется в виду, я смотрю, я стала сегодня показывать своих студентов и думаю, что они намного труднее, им намного труднее.

Думанская Елена Геннадьевна, социальный педагог, КГБ ПОУ ХПЭТ, г. Хабаровск: Все спектакли, которые я смотрела хорошие, но сегодняшний вообще.

Диденко Елена Андреевна, социальный педагог, КГА ПОУ ХТК, г. Хабаровск: У нас вот группы приходят в колледж, в техникум, на первом классном часу ищем таланты. Их на сцену не выгонишь. А здесь – этот факт, что один класс — это команда, это группа, то есть вы все вместе. Не может быть такого, это, наверное, как-то отрабатывается с детьми, что нет такого, что ты будешь сидеть в конце зала, а класс за тебя будет на сцене. Когда мы едины – мы непобедимы!

Жестова Марина Анатольевна, социальный педагог, МБОУ СОШ № 30, г. Хабаровск: Сегодня смотрела этот завершающий аккорд, песня, которая настолько мощно прозвучала, и когда мы детям на других представлениях и мини-спектаклях хлопали, поддерживали, то здесь я поймала себя на мысли, что не хочу хлопать, а хочу слушать их. Хотела бы узнать, что это за песня, для дальнейшей работы. Спасибо большое. Ребята с такой гордостью пели. Получилось патриотическое мероприятие, что А.С. Пушкин – Родина, Россия, защита Отечества. Спасибо за доставленное удовольствие.

Уже не в первый раз мы с нашими ребятами посещаем музей истории г. Хабаровска, но каждый раз узнаем что-то новое. Сотрудники музея провели увлекательную экскурсию. Дети  прошли по залам, рассказывающим об эпохах развития Хабаровского края и его столицы. Ребятам рассказали, с чего начинался Хабаровск, и кто был его основателем.

Подростки с интересом слушали экскурсовода и рассматривали экспонаты музея. Больше всего наших воспитанников заинтересовал зал, посвящённый Великой Отечественной войне. Мальчишки с огромным интересом рассматривали оружие, фронтовые письма  и другие элементы выставки.

Восхитил ребят и меч, подаренный Хабаровску в честь присвоения ему звания «Город воинской славы».

Запоминающимся был и недавно открытый интерактивный зал, полностью имитирующий квартиру 80-90-х годов. Мальчишкам разрешили все потрогать, пощупать, их восторгу не было предела!

Ребята примеряли одежду тех годов, удивлялись, почему телевизор без пульта управления и с интересом рассматривали игры, игрушки, мебель и прочие аксессуары. Огромное спасибо работникам музея за возможность окунуться в прошлое.

М.В. Ежова, воспитатель

Начинается новый учебный год.  И все повторяется: уроки и перемены, контрольные и экзамены. Но все заботы и хлопоты начнутся завтра, а сегодня 2 сентября –  праздник! Праздник встречи с одноклассниками и учителями после долгой летней разлуки.

В этот день все дороги ведут к школе: нарядные ученики, взволнованные родители и педагоги. Начали праздник с исполнения Гимна нашей великой Родины.

Ведущие Иван Д. и Захар К., учащиеся 8 класса,  начали День знаний со слов:

                     Учеба, здравствуй!

                      Центр, здравствуй!

                      Идем за знаньями в поход.

                      Сегодня – праздник

                      Школьный праздник

                Встречаем мы учебный год.

Праздник прошел увлекательно и интересно. Презентация о лете, напомнила ребятам  о ярких и интересных событиях каникул: выездах в боулинг, зоосад, походах в кино, посещениях музеев города, играх в футбол и пионербол, школьных творческих событиях, катании на лошадях и автодроме, встречах с интересными людьми. Ведь лето – это веселая и беззаботная пора!

А звуки первого звонка оповестили о том, что начался новый учебный год! В этом сентябре такое почетное право представилось выпускнику Е. Шуракову и ученице 6 класса Н. Ариша.   

Загадки, игры с залом, песни о школе, сценки из школьной жизни, интеллектуальные конкурсы – все это настроило ребят на учебную деятельность.

Старшеклассники дали напутственное слово шестиклассникам, вручив им воздушные шары с пожеланиями, приняв их в дружную семью Центра.

Вторые, в свою очередь, обязались выполнять правила Центра, быть его достойными учениками.

Далее в шуточном состязании новые учащиеся выяснили, как будут распределены их обязанности дома и в школе.  

Педагоги Центра со сцены дали учащимся советы, которые пригодятся им в школьной жизни, и дружно исполнили песню, которая заставила ребят задуматься:

Не ленись! Чтоб горело ясно!

Не ленись! Чтобы не погасло!

Зажигай! Звезды в небе синем,

Ну а мы верим в твои силы!

И гордись, что живешь в России.

Напутственным словом завершил праздник директор центра, Александр Геннадьевич Петрынин. Он поздравил всех с началом учебного года и пожелал успехов в учебной деятельности.

В.В. Заволодько, учитель географии,

О.Н. Примакова, учитель русского языка и литературы

В преддверии Дня Победы над милитаристской Японией и окончания Второй мировой войны ребята Центра выехали на уборку и благоустройство памятников Великой Отечественной войны, находящихся на территории Краснофлотского района.

Такая акция стала давней традицией Центра. Воспитанники  добросовестно отнеслись к этой работе – убрали мусор, пропололи цветы, вымели дорожки. Около каждого памятника мы с ребятами прочитали надписи, еще раз вспомнили тех, кто защищал нашу Родину.

Все дальше уходит война, и людей, которые помнят об этих событиях, почти не остается, а мемориалы останутся и будут памятью для подрастающего поколения. 

Ухоженный памятник – это дань уважения прошлому, без которого нет будущего.               

А.Р. Самусева,  педагог- психолог 

Не впервые за это лето мальчишек и девчонок из нашего Центра гостеприимно встречает Детская железная дорога. И сегодня мы прокатились на поезде под управлением сверстников,  обычных хабаровских школьников, кто уже сейчас пробует себя в профессии проводника, машиниста, технических работников по обслуживанию подвижного состава, дежурных по станции.

Как же здорово, уже в таком юном возрасте, попробовать себя в будущей профессии. А еще, узнать историю становления подвижного состава железных дорог. Тяговый подвижной состав в Хабаровске представлен тепловозами ТУ10, ТУ7А.  Прицепной подвижной состав – пассажирский вагон ПВ43-001. Локомотивы-памятники: паровоз 159-6421, тепловоз ТУ2-243, ТУ7-2612. Все это можно было увидеть и потрогать своими руками. 

На территории Детской железной дороги оборудованы прекрасные спортивные и детские площадки для детей всех возрастов. Мы не могли уйти не испытав спортивные тренажеры и качели: всю накопившуюся энергию оставили здесь.

Счастливого пути тебе, Детская железная дорога на долгие годы и спасибо за проведенное время!

                                                           Е.Н. Грень, социальный педагог 

Коллектив Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи 29 августа 2024 г. принял участие во Всероссийских учениях по отработке действий сотрудников охраны и персонала при совершении (угрозе совершения) преступления террористической направленности и поступлении сигналов гражданской обороны по комплексному сценарию «Действия работников образовательных организаций и сотрудников охраны при захвате  заложников и получении сигнала гражданской обороны «Внимание всем!» с информационным сообщением о воздушной тревоге».

          Предварительно была проведена большая работа по обучению сотрудников действиям в чрезвычайных ситуациях: повторение теоретического материала, просмотр видеофильмов, отработка практических навыков по эвакуации, оказанию первой помощи и т.д.

В день учения нужно было отработать две конкретные учебные ситуации, которые были доведены непосредственно перед выполнением практической части.      

Согласно первой вводной  в образовательной организации идет образовательный процесс, обучаемые вместе с педагогами находятся в своих классах (кабинетах), руководитель организации на рабочем месте, сотрудник охраны также находится на своем рабочем месте. Сотрудник охраны отвлекается и не замечает неизвестных граждан в количестве 3 человек с оружием, проникших в здание образовательной организации со стороны основного входа. Злоумышленники нейтрализуют сотрудников охраны до того, как те успевают нажать кнопку тревожной сигнализации и поднять тревогу каким-либо иным образом. Далее, зайдя в один из учебных классов, они захватывают педагогического работника и обучающихся в заложники. В процессе захвата заложников в соседних с этим классом помещениях слышны громкие крики, звуки стрельбы из огнестрельного оружия. Злоумышленники звонят в исполнительные органы власти субъекта Российской Федерации, на территории которого расположена образовательная организация, и выдвигают требования, после выполнения которых, обещают освободить заложников.

Вторую учебную ситуацию отрабатывали в связи с тем, что средствами противовоздушной обороны Вооруженных Сил Российской Федерации в воздушном пространстве субъекта Российской Федерации замечена группа неизвестных беспилотных летательных аппаратов. По решению высшего должностного лица субъекта Российской Федерации Главным управлением МЧС России по субъекту Российской Федерации с целью привлечения внимания населения об угрозе нападения противника подается сигнал гражданской обороны «Внимание всем!» с дальнейшим сообщением о воздушной тревоге.

Учение прошло на высоком организационном уровне. Сотрудники Центра продемонстрировали слаженность и готовность к обеспечению безопасности жизни и здоровья воспитанников и самих себя.  

М.С. Подволочкина, заместитель директора

по учебно-воспитательной работе

«Очень хорошие приемы, которые всем нам можно использовать в работе в школе»

Бирюкова Анастасия Романовна, педагог-психолог, МБОУ лицей «Вектор», г. Хабаровск: Сегодня прошёл очень насыщенный  день: в плане тренинга по нейропсихологии возьму для себя много различных упражнений, которые можно применить. И с метафорическими картами тоже очень интересно было – возможно в своей практике это применить, у меня есть что-то  и дополнить это все, обогатить свой багаж знаний.

          Мартынова Диана Александровна, педагог-психолог, МБОУ СОШ №24 имени Дмитрия Желудкова, г. Хабаровск: Сегодняшний день  мне больше всего запомнился тренингом по нейропсихологии Ольги Владимировны Гершгориной – многие методики мы уже знали, посмотрели на них с другой стороны, а как еще можно с ними работать, как их можно брать и давать деткам!

          Цыбульская Любовь Николаевна, социальный педагог, МБОУ СОШ с. Восточное, Хабаровский муниципальный район: У нас было несколько тренингов – мы сразу включились в работу, так деятельно. Первый с картами – считаю, надо где-то отучиться, чтобы правильно рефлексировать, но он очень хорошо выявляет внутреннее состояние ребенка. Т. е. он очень хорош в работе специалиста.

Что  касается нейропсихологии. На развитие мышления, памяти, внимания очень хорошие приемы, которые всем нам можно использовать в работе в школе. Спасибо огромное!

На тренинге Татьяны Ванкаремовны Селезневой мы обсуждали вытаскивание детей в коммуникацию. Чтобы ребёнка научить говорить, чувствовать. Там упражнения были направлены на это. Это будет очень полезно.

Суходольская Ксения Сергеевна, учитель, социальный педагог, МБОУ СОШ с. Мичуринское им. В.К. Арсеньева, Хабаровский муниципальный район: Мне очень понравились метафорические карты, для меня это прием новый абсолютно, я сфотографировала некоторые колоды и думаю, что некоторые в своей деятельности применю!

Второй тренинг по нейропсихологии – есть, что взять для себя  и дальнейшей работы. Спасибо, что разгрузили день в целом, благодаря тренингам и театральной деятельности!

Плюснина Виктория Викторовна, социальный педагог, КГА ПОУ ХТК, г. Хабаровск: По поводу тренингов – я не участвовала никогда в таких заданиях, которые нам давали, было интересно, познавательно. Там, где мы больше двигались – это вообще хорошо.

«Понравился наш тренинг по метафорическим картам – нашла ответы для себя»

          Бельды Юлия Андреевна, педагог-психолог, КГБОУ ШИ 2, г. Хабаровск:                      Про тренинг нейропсихологический – в своей работе я некоторые такие приемы использую, но сегодня были показаны новые, которые еще не использовала и я планирую их применить в своей работе.

По поводу тренинга с метафорическими картами было интересно, я не практикую такую деятельность, но для разнообразия деятельности думаю, что мне может пригодиться, поэтому некоторые колоды я сфотографировала, которые были более интересны. Сегодня такой день, много новых знаний и тех, которые я буду применять.

          Диденко Елена Александровна, социальный педагог, КГА ПОУ ХТК, г. Хабаровск: Понедельник – день тяжелый, голова все время была чем-то занята, какими–то мыслями, соображениями. Единственное место, где появилась возможность расслабится – только на концерте. Находясь в работе с проектом, у тебя мозг работает в одном направлении, когда зашли на тренинг по нейросвязям – вроде как простые задания, но когда ты их начинаешь выполнять, у тебя как будто другая часть мозга включилась, и оказалось, что не так-то просто все сделать. И мне очень понравился наш тренинг по метафорическим картам – нашла ответы для себя!

На тренинге у Полины Алексеевны Зуевой мы обучились различным способам выхода из конфликтных ситуаций и толерантному поведению в межличностных отношениях

          Корпушенко Вера Владимировна, заместитель директора по воспитательной работе, педагог-психолог МБОУ СОШ п. Дуки, Солнечного района: Тренинги мне очень понравились – не такие они сложные и замысловатые, в своей работе применять можно. По первому образованию я педагог- психолог, поэтому мне это ближе по должности. Я 15 лет отработала педагогом-психологом, поэтому это – мое.

Тренинги были необходимы для того, чтобы маленько разгрузить нашу нервную систему от проектной деятельности, в которую мы все погрузились. Взяла их себе на вооружение, буду использовать.

Демидович Екатерина Александровна, преподаватель-организатор ОБЖ, КГБ ПОУ КЛПТ, г. Комсомольск-на-Амуре: По тренингам – я сложу и передам всю информацию нашему психологу – пусть работает! Мои впечатления – это очень интересно, нужно знать, какие инструменты, но я все скажу своему психологу, она с нами присутствует так сказать неформально.

По поводу вашего психолога – Ирины Александровны Гаврись, я воспользовалась консультацией, и мы нашли решение моей личной проблемы! Про день в целом – продолжаем работать над проектом, есть, что взять в работу – упражнения по нейропсихологии попрактиковать для детей.

Мне понравилась программа тренинга Валерии Анатольевны Кузнецовой, чек-лист можно сделать так же с детьми, поэкспериментировать.

Очень много полезной информации. Сегодня мы играли в игры, прекрасно провели время. Тренинг был очень интересным, была разгрузка, потому что очень много информации, и надо теперь это все уложить по полочкам. Потому что я думала, что это я знаю, а сейчас все смешалось. Но в процессе работы у меня все встанет на свои места.

Жулина Ольга Владимировна, воспитатель, КГБОУ ХК ЦППМСП, г. Хабаровск: С курсов,  конечно, возьму всё, а именно в практику возьму настольные игры, буду играть с детьми, увидела другие смыслы. С помощью игры ведь можно не только что-то вытащить из ребёнка, чтобы он раскрылся, но и успокоить его, например, когда у них свободное время появилось, а они бегают, организовать их досуг. Играть можно не только у психолога, куда они ходят с удовольствием, но ведь тоже самое мы можем сделать и в своём классе.

«Методика проектирования хорошо действует,

и  уже начинаем думать, формулировать»

Цыбульская Любовь Николаевна, социальный педагог, МБОУ СОШ с. Восточное, Хабаровский муниципальный район: С этим проектом всю ночь не спали, думали о нем, утром пришли тоже думали. Пока буксует – это командная работа, работа мозга на выявление правильности и неправильности, как сформулировано, выверено, это всегда трудно. Спасибо Александру Геннадьевичу, он наставляет нас на правильный путь решения задач, его методика хорошо действует, и  уже как-то начинаем правильно думать, правильно формулировать. Это одна из самых трудных, сложных для меня задач – правильное составление, чтобы это было эффективно.

Бельды Юлия Андреевна, педагог-психолог, КГБОУ ШИ 2, г. Хабаровск: По поводу проекта – третья часть кажется немного сложнее, чем две предыдущие и я понимаю, что она будет объемнее, и надо все изложить грамотно. Думаю, все получится!     

          Грень Елена Николаевна, социальный педагог КГБОУ ХК ЦППМСП, г. Хабаровск: По проектной деятельности – мне кажется, наша группа работала сегодня очень активно, мы хорошо продвинулись в формулировании отдельных пунктов проектов и поэтому, мне кажется, завтра должны все завершить.

Плюснина Виктория Викторовна, социальный педагог, КГА ПОУ ХТК, г. Хабаровск: По поводу проектов – я давно этим занимаюсь, но у нас разное видение, поэтому приобщимся и совместно сделаем!

Корпушенко Вера Владимировна, заместитель директора по воспитательной работе, педагог-психолог МБОУ СОШ п. Дуки, Солнечного района: Большое спасибо коллегам, которые приняли меня в свою команду – они работают над проектом уже не первый день. Конечно сначала «плавала», не могла понять, почему у всех разные темы проектов, затем с помощью Вашего опытного объяснения вошла в работу.

Жестова Марина Анатольевна, социальный педагог, МБОУ СОШ № 30, г. Хабаровск: В работу обязательно возьму проектную деятельность. Для меня это стало основным делом, открытием. Многие вещи можно проработать через деятельность, через включение подростков во все мероприятия в школе. Мы выполняли домашние задания, делали проект дома, под руководством капитана нашей группы. Всё делалось с удовольствием, азартом, через споры и обсуждения.

Самусева Алиса Рамисовна, педагог-психолог, КГБОУ ХК ЦППМСП, г. Хабаровск: С проектами никогда не работала, их не составляла. Разве что какие-то навыки написания магистерской диссертации были полезны в составлении проблемы, её обосновании, и то мне долго пришлось это всё вспоминать. Конечно, это пригодится мне в моей практике, в моём опыте, я буду учиться и стараться. 

В преддверии одного из больших православных праздников, Успения Божьей Матери, в нашем Центре состоялась встреча с отцом Николаем Василевым, дьяконом храма Александра Невского, с воспитанниками, прихожанами этого же храма.

Название праздника, Успение, отражает христианское отношение к смерти. Смерть – не конец нашего существования, а сон: усопший на время оставляет мир, чтобы после всеобщего воскресения снова вернуться к жизни. В Евангелии повествуется о нескольких случаях, когда Христос воскресил умерших, и смерть Он называл при этом именно успением. «Не умерла, но спит», – сказал Спаситель об умершей дочери начальника синагоги Иаира (Мф 9:24). И о Лазаре, который заболел и умер: «Лазарь, друг наш уснул, но Я иду разбудить его» (Ин 11:11). В дни Пасхи в храме звучит песнопение: «Плотию уснув, яко мертв…» – и здесь сну уподоблена смерть Самого Христа.

Вот и праздник Успения Богородицы в народе называют «Малой Пасхой». Как Христос в третий день пробудился от смертного сна и воскрес телесно, так и Успение Богородицы оказалось всего лишь кратковременным сном. Христос воззвал Ее от смерти к вечной жизни, и в третий день апостолы убедились, что Она не просто жива: теперь Она пребывает с нами всегда и везде, утешая и поддерживая нас на пути ко Христу.

На примере Богородицы мы убеждаемся: Воскресение Христово действительно стало победой над смертью для всех, кто пребывает в общении с Ним и старается следовать Его заповедям.

Как никогда, внимательно, мальчишки и девчонки слушали отца Николая, вникая в суть сказанного. Возможно, что сегодняшний разговор многих заставит задуматься о жизни, своем предназначении и православной дороге, по которой они начали путь в стенах родного Центра.

К празднику нужно подготовиться. Так и в жизни, пока человек жив, еще есть время для подготовки к жизни вечной покаянием и искренней молитвой.

Е.Н. Грень, социальный педагог

22-24 августа состоялся  V Южно-Сахалинский  образовательный форум «Образование – энергия будущего» – 2024. В нем приняли участие более тысячи специалистов, руководителей и экспертов Сахалинской области, а также из 20 субъектов Российской Федерации, в том числе Москвы, Санкт-Петербурга, Свердловской, Нижегородской, Челябинской областей.

В рамках ЮСОФ-2024 обсуждён широкий круг тем, отражающий актуальные проблемы и тенденции в образовательной сфере. Участники поделились опытом, а также нашли новые решения для реализации возникших идей.

Директор Хабаровского краевого центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Народный учитель Российской Федерации, кандидат педагогических наук А.Г. Петрынин провел в рамках форума методический семинар «Профилактика правонарушений в отношении несовершеннолетних: обеспечение безопасности, оказание социальной и психологической помощи».

Главная идея выступления Александра Геннадьевича заключалась в том, что в Центре реализована попытка адаптации системы к ребенку, а не ребенка к системе.

Педагоги Сахалина благодарили за семинар. Многие полагали, что их работа – самая сложная. На семинаре убедились, что в образовании есть более сложные участки, и люди с колоссальным напряжением, но решают возникающие проблемы. Это вселяет уверенность и силы.

Высокую оценку Хабаровскому опыту дала заместитель Мэра г. Благовещенск В.А. Хопатько, называя Центр «удивительным Домом». Она, в частности, отметила:

– Федерация видит Ваш уникальный опыт, почему уже  на основании Вашего опыта не создать нормативку и  административно  не сделать поручение другим субъектам, чтобы хотя бы по одному такому Центру было в субъектах?

По итогам семинара эксперт форума, главный редактор издательского дома «Первое сентября» (Москва) Артем Соловейчик (сын известного советского педагога, писателя и публициста Симона Львовича Соловейчика) поделился своим мнением:

– Министр образования Москвы Любовь Петровна  Кезина (прим: академик РАО, возглавляла систему столичного образования с 1986 по 2007 годы) строила всю московскую систему образования. И Александр Геннадьевич приезжал к нам, рассказывал. Я запомнил эту фразу, что система к ребенку, а не ребенка к системе. Кезина постоянно это повторяла, это был ее такой ход. Тогда я понял фразу: «Один в поле не воин», что она относится ко всем областям жизни, кроме педагогики. В педагогике и один в поле воин. Один педагог, одна школа могут сделать очень многое.

          И то, что мы сейчас видели – это Александр Геннадьевич, его команда и мы все вместе, мы действительно просто своим способом жизни очень многое можем детям давать. Можно прожить жизнь с детьми, не делая замечание.

Когда победил в  войне с ребенком – плохо, проиграл – тоже  плохо. Лучше не мешать. Вот это история, которой мы у Вас учимся, большое спасибо!

«Весь этот интерактив, детей, музыку –

всё в гармонии  смогли представить»

Коллективное творческое дело группы токарного дела

(классный руководитель Заволодько Валерия Владимировна,  мастер производственного обучения и воспитатель Голубь Виктор Анатольевич)

Бирюкова Анастасия Романовна, педагог-психолог, МБОУ лицей «Вектор», г. Хабаровск: Здесь интерактивные технологии были применены. Другое что-то. Было интересно посмотреть, как интерпретировали «Руслана и Людмила», какое видение у вас полезно было посмотреть. Спасибо вам за хорошо проведенное время.

Плюснина Виктория Викторовна, социальный педагог, КГА ПОУ ХТК, г. Хабаровск: Я хочу сказать, что, несомненно, была проведена большая работа, потому что весь этот интерактив, детей, музыку и т.д. – всё в гармонии  смогли представить. Не всегда можно, очень много сил потратив на это, получить тот результат, который хотелось бы педагогу. Дети все выполнили, сделали.

Суходольская Ксения Сергеевна, учитель, социальный педагог, МБОУ СОШ с. Мичуринское им. В.К. Арсеньева, Хабаровский муниципальный район: Я сегодня попала в театр в театр Музкомедию. Было ощущение, что в большом театре, где наслаждаюсь. Мне очень понравилось и в конце дня релакс. Такая рефлекия произошла – не приходилось думать, а приходилось только наслаждаться. Спасибо большое – удивили очень.

«Очень хорошо, когда педагоги играют на одной сцене вместе с воспитанниками. Они учатся друг другу доверять»

 Коллективное творческое дело 9А класса

(классный руководитель Негашева Татьяна Анатольевна, воспитатель Калунина Анастасия Олеговна,

педагог-психолог Кузнецова Валерия Анатольевна)

Жестова Марина Анатольевна, социальный педагог, МБОУ СОШ № 30, г. Хабаровск: Сама постановка, огромные тексты, подача, все целостное, гармоничное, интересное. Спасибо большое! В конце кричали: «Браво» и делали это с великим удовольствием, аплодировали юным актерам и тем, кто был на сцене из взрослых.

Плюснина Виктория Викторовна, социальный педагог, КГА ПОУ ХТК, г. Хабаровск: Уже часть сказали того, что я хотела сказать: именно такие большие тексты и все наизусть. И мне показалось, что в начале был свой какой-то текст до Онегина. Это тоже творческая деятельность. Все уложилось в тот стиль, в котором был Онегин. Ну, прекрасно! Спасибо!

Думанская Елена Геннадьевна, социальный педагог, КГБ ПОУ ХПЭТ, г. Хабаровск: Мы в 9-х классах были на уроке физкультуры, и когда я сегодня увидела их в Онегине, была поражена. Я думала, что такие ребята пассивные, стесняются выходить на сцену играть классику. Вообще учить классику тяжело. Причем Татьяна у нас читала по тексту письмо, вернее за нее, а вот молодой человек, который играл Онегина, он наизусть. Я не ожидала от них такого, честно. Молодцы, я поражена!

Мартынова Диана Александровна, педагог-психолог, МБОУ СОШ № 24 имени Дмитрия Желудкова, г. Хабаровск: С Романом (Онегиным) познакомились на физкультуре, потом был в педтеатре с нами. Кто этот парень? Это же талант. Неужели можно назвать тяжелым ребенком? По нему видно, что он как тигр в клетке, принимает условия, что он уже взрослый мужчина. Очень хорошо, когда педагоги играют на одной сцене вместе с воспитанниками. Они учатся друг другу доверять. Не каждый парень головой уляжется на колени педагогу.

Бирюкова Анастасия Романовна, педагог-психолог, МБОУ лицей «Вектор», г. Хабаровск: Очень впечатлило. Я думала, что мысли Татьяны идут в аудиозаписи, под конец поняла.

Демидович Екатерина Александровна, преподаватель-организатор ОБЖ, КГБ ПОУ КЛПТ, г. Комсомольск-на-Амуре: Хотела бы отметить охват очень большого количества участников. Пусть даже есть какие-то маленькие роли, но чувствуют свое участие в процессе, свою значимость и свою ответственность. Я думаю, что это колоссальная работа педагогов с детьми. Это же нужно найти подход к каждому, не каждый выйдет свободно, сможет раскрепоститься, выдать такое большое количество текста. Это не просто проза, где можно просто симпровизировать. Сам текст сложный. Не просто выйти оттарабанить заученный текст, а красиво его подать. Такой симбиоз всего.

«Дети все талантливые. Но талантливые они от талантливых, креативных педагогов»

Коллективное творческое дело группы столярного дела

(классный руководитель воспитатель Анучина Ольга Викторовна,  мастер производственного обучения Цой Виталий Анатольевич, педагог дополнительного образования Киле Элеонора Кирисовна)

Жестова Марина Анатольевна, социальный педагог, МБОУ СОШ № 30, г. Хабаровск: Вчера отмечали и сегодня отмечаем этот педагогический прием, когда выходят все и 100% охват.  И даже если что-то не получается, может декламировать стихотворение, может проблемы с запоминанием текста, немного коротко, но появиться на сцене – это очень ценно. И коллектив классный и творческий – коллектив всецело охвачен. Это здорово! И еще мне понравилось, что сегодня те, кто немного слов говорил, кратко выступал.  Или текст был небольшой они тоже гармонично вставали, свой текст произносили, садились, не было лишних движений, грамотно все.

Плюснина Виктория Викторовна, социальный педагог, КГА ПОУ ХТК, г. Хабаровск: Было просто замечательно. Ваш деревянный конь – это что-то!!! А танец какой!!! Танец поразил всех. И причем эти же участники мало того, что выучили первый спектакль, большую роль главную сыграли в первом спектакле. Так они еще станцевали, выучили танец, Классно! Пластику совместить с современностью. Молодцы! Я думала, будет колобок, а тут Пушкин А.С. Танец и песня оживили спектакль. Такая фишка режиссерская очень удачная, Поэтому «респект и уважуха».

Мартынова Диана Александровна, педагог-психолог, МБОУ СОШ № 24 имени Дмитрия Желудкова, г. Хабаровск: Невозможно отделить эти все выступления. Для такого творческого коллектива сцена тесная, нужно строить актовый зал, клуб. Хотелось расширить пространство для них. А декорации какие!!! Что у «Онегина», что у «Капитанской дочки»! Применение интерактивны технологий в «Руслане и Людмиле».

Диденко Елена Александровна, социальный педагог, КГА ПОУ ХТК, г. Хабаровск: Конечно, контрольный выстрел – это театральное выступление детей. Молодцы все дети. Передайте им от нас большое спасибо! Они все талантливые. Но талантливые они от талантливых, креативных педагогов. Пока будет блеск в глазах у педагогов, будут у вас такие замечательные талантливые дети. Спасибо вам большое за вашу работу. Вы им нужны.