Самый потрясающий способ перевоплощения и передачи чувств, мыслей и эмоций – это, конечно, балет. Сколько интонаций можно прочитать в жестах артистов: балерин и танцоров. Какие изящные «па» придумывают балетмейстеры-постановщики, чтоб донести до зрителя «зерно» спектакля.
Посвящение в историю советского и российского балета через викторину «В ритме пуантов» участники первичного отделения «Движения первых» провели для наших воспитанников.
7 февраля в актовом зале нашего Центра ученики шестых классов познакомлись с очень интересной, культурно и исторически важной темой – балет. Оказалось, что ребята достаточно много знают об этом виде искусства, на викторине активно поднимали руки и отвечали на вопросы. Некоторые до того впечатлились, что вышли на сцену и попытались станцевать перед всеми.
В канун Всемирного дня балета ребята Центра познакомились с историей нескольких балетов: «Щелкунчик» и «Лебединое озеро» П.И. Чайковского, «Ромео и Джульетта» С.С. Прокофьева, «Кармен» Ж. Бизе, «Жизель» А. Адана. А также с историей успеха лучших танцоров мира: Нуреев Рудольф Хаметович, Барышников Михаил Николаевич, Павлова Анна Павловна, Плисецкая Майя Михайловна, Цискаридзе Николай Максимович.
Больше всего детям понравилось угадывать названия балета по картинкам. Им давалось небольшое количество времени, за которое нужно было все обсудить и выдать общий ответ. Обсуждение получилось крайне эмоциональным, иногда ребята путались в рассуждениях, спорили, переубеждали друг друга, так как мнений было достаточно много, некоторые ответы получились действительно очень необычными и удивительными. Но благодаря глубокому эмоциональному погружению наших детей эта тема запомниться им надолго, ведь теперь у них появились общие яркие воспоминания об этом прекрасном виде искусства.
Теперь воспитанники Центра знают историю появления знаменитого десерта «Анна Павлова» и хрестоматийный прыжок Рудольфа Нуреева.
А.С. Колеватых, воспитатель:В.В. Трегубенко, советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными организациями
Зима нынче выдалась снежная. Малышне – раздолье! В сугробах делают пещеры и штабы. А старшим парням работы прибавилось: уборка территории родного Центра – на них.
Но ребята не в унынии – в радости. Теперь у них хороший помощник – снегоуборочная машина. Поработать за ней – удовольствие. Только нужно дождаться своей очереди.
Вот такой замечательный и нужный подарок сделали Центру супруга Губернатора Н.А. Демешина и супруги руководителей федеральных структур в регионе.
А еще этот подарок очень мудрый – и территория чистая, и ребятне – удовольствие! А мальчишкам-автомеханикам еще и практика.
Наталия Валентиновна Соколова, исследователь творчества А.С. Макаренко, соавтор книги «Православные корни педагогического опыта А.С. Макаренко» (Москва): Сегодня наш вечер пронизан понятием Любовь. Это самое великое чувство, которое творит новых людей, создаёт величайшие человеческие ценности.
Вы сегодня видели, слышали выступление Александра Геннадьевича, что у него через каждое слово – любовь. Любовь, доброта через каждое слово. Если провести социологический анализ, то такая частотность этого понятия на нашем вечере была бы зашкаливающая.
«Творчество – это преодоление серости жизни,это уже выход в духовную сферу»
Наталья Витальевна Скурская, методист ЦДКиО Кронштадтского и военного благочиний, финалист конкурса 2022 г. «За нравственный подвиг учителя», лауреат знака св. Татьяны «Наставник молодёжи» (Санкт-Петербург): Творчество – это преодоление серости жизни, это уже выход в духовную сферу. Существуют три кита воспитания: деятельность, отношения, организация вот что и в Центре. Вы все это соблюдаете, коллектив во главе.
«Это подвиг – то, что они делают»
Ольга Николаевна Усанова, доктор психологических наук, профессор Московского института психоанализа, действительный член международной академии психологических наук, Почетный работника высшего профессионального образования: Я думаю, прежде всего, нужно низко поклониться Александру Геннадьевичу и коллективу Центра за то, что они делают. Я познакомилась с ним почти 30 лет назад и была в этом Центре. И в Центре находиться невозможно без слез, потому что то, что они делают, вызывает такие чувства, которые ввергают в состояние недоумения и желания понять и желания сделать что-то подобное. Это подвиг – то, что они делают. И теперь мы переписываемся практически каждый день, я получаю письма из Хабаровска о том, что там происходит. Там идет жизнь – настоящая жизнь, потому что дети все время заняты полезным, интересным, познавательным делом, и они меняются. На самом деле в Хабаровске с ними занимаются тем, что меняют их качество жизни и меняют психологическую экологию жизни.
Что это такое психологическая экология? Экологический человек – человек безвредный, человек, который несет добро людям. На самом деле их хотят сделать и делают практически счастливыми. Очень много нужно человеку, чтобы стать счастливым – для начала он должен стать благополучным.
Что такое благополучие? Это когда у человека позитивное состояние, он позитивно настроен, у него положительные эмоции, он доволен своей жизнью, он смотрит на мир позитивно, он понимает что вокруг люди дружелюбные и он, таким образом, в этом мире хороший – потому что его любят и к нему хорошо относятся. Главные качества – социальное благополучие и психологическое благополучие. Человек всегда испытывает чувство нужности и вот здесь, в Хабаровском Центре как раз показывают, что эти дети нужны, что к ним хорошо относятся.
«В Петрынинском Центре дети меняются, потому что им показывают разнообразие жизни: они и работают, они и помогают другим, они учат уроки, они достигают успеха!»
Это важно, чтобы человека замечали, и он чувствовал, что нужен другим. И то, что показывают в Центре детям, делает это чувство важным для них! Психологическое благополучие – это когда человек чувствует, что он удовлетворен тем, что с ним происходит. И вот мы сейчас слушали высказывания детей – они все довольны тем, что с ними происходит: «В той школе меня не любили, говорили, что я плохой, а здесь меня любят…». Каждый раз они что-то открывают в себе, они пишут работы, в которых говорят: «Я узнал о своих друзьях то-то», «Я узнал, что могу играть на сцене, узнал, что у меня получается сделать детали на токарном станке». И когда они это говорят, они еще раз это проживают, запоминают и становятся в этом уверенными. Они убеждаются в этом, и это меняет человека. И как раз в Петрынинском Центре это и происходит – дети меняются, потому что им показывают разнообразие жизни: они и работают, они и помогают другим, они учат уроки, они достигают какого-то успеха! Они ездят, они видят мир – жизнь у них разнообразная.
Я несколько раз в ответ на письма, которые получала, написала Александру Геннадьевичу: «Я хочу в Хабаровск, я хотела бы жить точно там же в такой же жизни». Потому что у нас жизнь достаточно одинаковая идет – сделал то-то, пошел туда-то и день кончился. А там жизнь более разнообразная получается. Вот они так строят детский график жизненный, что постоянно меняются события, а эти события вызывают новые чувства, новые ощущения, новые впечатления. Это все обогащает внутренний мир человека – для него окружающий мир становится более богатым, они видят его шире. Как мы видим не только эту комнату, где находимся, но и знаем, что за пределами этой комнаты есть многое другое, что мы увидим, что мы видели, знаем, ощутили и мы это помним. И вот это наше психологическое благополучие – нам нравится эта жизнь!
«Все эти социальные сети, чувство любви и привязанностиребенок может получить в Хабаровском Центре.
Он становится ценным, уверенным в себе»
Благополучная психологическая экология жизни детей включает много факторов. Благополучие бывает, когда человек меняется, он растет. Мальчики в фильме об этом говорили: «Я изменяюсь, мы меняемся». Когда человек ощущает, что меняется, ему становится лучше.
Основные 4 фактора благополучия: фактор принятия – это дружелюбное отношение к людям, теплое эмоциональное отношение – это и происходит в Центре, взгляд на них позитивный, доброжелательный. Когда ребенок морально благополучен, он себя начинает высоко ценить. Дети все говорят: «Любят нас». Ребенок живет в любви, поэтому с другими людьми он общается дружелюбно и морально благополучен. И когда ребенок приходит в Центр, он все это получает.
Еще важен фактор включенности – человека не только нужно принимать и хорошо к нему относится, но и с ним что-то вместе делать, принять в компанию, где будет общее дело, где будет результат общего дела. Должны быть социальные сети – сообщества других людей. И если таких людей много – даже экскурсовод, с которым они обнимались и целовались, – это тоже важные люди, с которыми что-то вместе делали. Это все придает ребенку силы: я не один, мы вместе. И все эти социальные сети, чувство любви и привязанности он может получить в Хабаровском Центре. Он становится ценным, уверенным в себе. И мы видели глаза этих детей, мы слышали рассказы этих детей.
«Очень важный момент, когда человек себя осмысляети может преподнести словами»
Каждому человеку важно иметь в жизни успех – это заложено, это потребность в человеке, заложенная с рождения. И когда человек ощущает успех, он находится в комфорте. Он уверен в себе и чувствует, что есть какая-то перспектива. Если он выучил урок, что-то сделал сам, его похвалили – у него уровень притязаний повышается, хочется сделать еще больше. Вот так человек растет. Если такие мысли прививать ребенку, он будет двигаться дальше, что и происходит в Хабаровском Центре. Показывают, что он успешный, что он смог преодолеть себя, что у него получилось и это дает ему возможность дальше развиваться.
И, кроме того, очень важно, чтобы у человека было психологическое здоровье -психика должна быть устойчивой и должен быть такой баланс в психике позитивного и негативного. Очень важно, чтобы позитивное состояние преобладало, тогда человек сможет решать многие жизненные проблемы, легко адаптируется в социуме. Предложат ему что-нибудь нехорошее, он скажет: «Нет, не буду!», потому что он устойчив противостоять вредным условиям среды. Главное, чтобы у детей была эмоциональная стабильность – могли оценивать: может он или не может. Смотреть на мир добрыми глазами – сначала замечать хорошее, затем плохое. Но не просто замечать – чтобы к хорошему стремился а плохое отмечал: это нужно исправить, чтобы мог строить отношения с другими людьми, не был замкнутым, не был стеснительным. И вот для этого очень важно, что делается в Петрынинском Центре -чтобы дети проговаривали свои новые достижения, что нового они увидели, чему научились, чем они стали лучше. Они каждый раз пишут: «Что случилось со мной, как я изменился». Это очень важный момент, когда человек себя осмысляет и может преподнести словами.
«Это невероятно трудная и невероятно успешная работа!»
Когда хочется что-то обсудить с Александром Геннадьевичем – разница во времени большая, он мне звонит и говорит: «У нас час ночи, а я еще на работе». Это такая работа, когда всю душу, все сердце отдается детям и работе, но зато какие результаты, какие успехи совершенно невероятные!
Сложно поверить, но вы слышите рассуждения этих детей, вы видите их лица, глаза – они меняются. Сначала – это зажатый ребенок, комок, сгусток, который не идет на контакт. В общем чувствуется, что ему трудно и плохо и всех он воспринимает, как врагов. Ребенок, который получил много замечаний – у него в подсознании много отрицательных знаков. Он закрывается и хочет защититься от этих нападок.
Когда что-то хорошее получается, его хвалят и за эту ниточку подтягивают, он раскрывается и будет говорить как человек с высоким уровнем образования. Вот как мальчики говорили и фразы такие красивые, и смыслы интересные – это потому что они раскрыты к общению, им показали, что не нужно бояться взрослых, которые вокруг. Эти взрослые хотят вам только хорошего, они вас любят – они все это произносили, это не мои слова. И психологическая экология, как наука все это изучает и тот пример, который мы видим в Хабаровске – это образец того, с чего это надо писать, потому что это невероятно трудная и невероятно успешная работа!
Материал подготовили педагоги-психологи И.А. Гаврись и А.Р. Самусева
В рамках месячника героико-патриотического воспитания и спортивно-массовой работыребятам был организован просмотр кинофильма «Африка», предоставленного в рамках Всероссийского киномарафона Арктического международного кинофестиваля «Золотой ворон».
«Африка» – военный фильм, но здесь мы не увидели ужасов войны. Мы увидели самоотверженную мать, готовую на все ради детей, смелого и сильного брата Саньку, доброго мальчика Егора, который умеет ценить дружбу даже в такое тяжёлое время, а также солдат, не растерявших на войне умение сочувствовать и сопереживать.
В основе сюжета – история дружбы мальчика и служебной собаки по кличке «Африка» в последние месяцы перед снятием блокады Ленинграда, рассказанная от лица восьмилетнего Егора. Ему вместе с матерью, старшим братом и младшей сестрой удается покинуть блокадный город осенью 1943 года. Поселившись в заброшенной деревне на границе с оккупированной территорией, они ежедневно ведут тихую, но упорную борьбу с беспощадным врагом, имя которому голод.
События из жизни Егора нашли свое воплощение в фильме, но сколько еще рассказов не написано и не озвучено. После просмотра ребята обсудили тему дружбы, верности, ответственности, преданности семье и о трудности выбора, важности памяти о подвиге каждого.
XIV Международный дистанционный конкурс «Старт» проводится с 2017 года. В нем уже приняло участие более 1000 000 школьников!
Ребята Центра не стали исключением и прошли тестирование по русскому языку для учащихся 6 классов. Максим Киселёв, Семён Кривонос, Татьяна Бодрякова, Анастасия Воробьёва, Алексей Моисеев получили индивидуальный код доступа, который может быть использован только одним участником и только в пределах отведенного для решения заданий времени. Ученики ответили на 15 вопросов, связанные с различными разделами русского языка.
Все пятеро получили Дипломы III степени, набрав 13 баллов из 15!!! От всей души поздравляем победителей!!!
Участие в таких нестандартных конкурсах даёт интеллектуальный, творческий рост и расширяет кругозор, ведь в результате подготовки к олимпиадам приобретаются навыки применения нестандартных умений в нестандартных ситуациях, умение обобщать, проводить аналогии, прогнозировать результат, включать интуицию, воображение, фантазию.
Наш Центр посетила специалист по работе с молодежью, майор запаса медицинской службы 1 армейского корпуса армии ДНР Алена Александровна Андрейко. Алена Александровна провела урок мужества и рассказала ребятам о Специальной Военной Операции (СВО).
С пронзительным вниманием дети слушали о том, что Донбасская война – один из самых крупных гражданских конфликтов на постсоветском пространстве. Хотя Украина отказывается признавать ее войной, пряча сначала под ярлыком «антитеррористической операции», затем – под вывеской «операции объединенных сил», это именно война – с жестокими убийствами, разрушенными поселками и человеческим героизмом. Жертвами этого конфликта в результате обстрелов ВСУ мирного населения республики с 2014 года травмы различной степени тяжести получили 13 540 человек, в том числе 842 ребенка, погибло 9152 мирных жителя республики, также 233 ребенка.
15 апреля 2014 г. первый батальон Национальной гвардии отбыл на восток страны. Украина признала ДНР и ЛНР террористическими организациями. С Украины на линию соприкосновения начала стягиваться украинская тяжелая техника. Участились обстрелы Луганской и Донецкой народных республик, погибло несколько гражданских. В результате геноцида на Донбассе погибло много мирных людей, в том числе и пятилетний мальчик Владик Дмитриев. Он стал 152-м ребенком, погибшим на Донбассе за время войны.
То, что это гибридная война, стало хорошо понятно по произошедшей в понедельник, 14 марта 2022 г., трагедии, когда ракета «Точка-У» украинского производства, заряженная кассетами, разорвалась прямо в центре Донецка. Погибли 26 гражданских, в том числе 2 ребенка. Аллея Ангелов пополнилась новыми именами. Аллея Ангелов — это мемориал, установленный в Донецке, в честь детей погибших в результате обстрелов украинскими войсками наших городов. Алена Александровна была непосредственным участником этих событий, так является военным медиком. Она никогда не забудет, сколько ребят, кричащих, разорванных украинскими снарядами привозили в Республиканский травматологический центр…
Президент Российской Федерации В.В. Путин 24.02.2022 г. объявил начало освободительной миссии на Донбассе и Армия РФ наконец вступилась за русских братьев своих, живущих на Востоке Украины.
Наши деды воевали в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. не для того, чтобы фашистская мразь гнобила наш народ. И наше предназначение в том, чтоб уничтожить на корню, то, что не доделали наши деды и сжечь напалмом гнездо этих нацизма.
Алена Александровна обратилась к детям: «Призываю вас, вы наши дети, вы продолжатели нашего дела и строители нашей страны, понять, что Земля Русская – она ваша, это ваше наследие. И сейчас ваши отцы, братья, дяди защищают нашу страну, своей грудью прикрывают ее от фашиста. Поэтому сплотитесь, держите гордо голову. Вы – Русские! А русские не сдаются. Мы никогда не нападаем, только защищаемся на протяжении всей нашей истории. Вы уже прошли в школе кое-какие из этих фактов, знаете, что на Россию нападали все, кому не лень. Наша страна богатая и духовно и материально. Поэтому находится много тех, кому это не дает покоя. Кто хочет забрать у нас наше богатство. Но мы всегда защищали свою честь, землю, наш народ от узурпаторов. И в этот раз мы победим.
10 лет идет война на Донбассе, это уже на 5 лет дольше чем Великая Отечественная война… Но мы всегда говорили: Донбасс никто не ставил на колени и никому поставить не дано! Так же, как и нашу Родину Российскую Федерацию!»
«Дневник Тани Савичевой» – это одна из самых пронзительных реликвий Великой Отечественной войны. Он был написан ленинградской школьницей Татьяной Николаевной Савичевой в период блокады Ленинграда. В этом дневнике всего девять страниц, но каждая запись отражает трагедию её семьи и ужас тех дней. Таня начала вести записи в 1941 году, когда ей было 11 лет. Каждая страница дневника содержит краткую информацию о смерти одного из членов её большой семьи.
Мальчики и девочки XXI века, затаив дыхание, слушали о трагических 872 днях Блокады Ленинграда. Голод, холод, 150 тысяч снарядов, 125 граммов хлеба, 1,5 миллионов погибших. Но город не сдался!
Дневник Тани стал символом трагедии блокадного Ленинграда и страданий мирных жителей. Его страницы выставлены в Музее истории Санкт-Петербурга, а также были использованы в качестве свидетельства на Нюрнбергском процессе против нацистских преступников.
Девять страниц, девять коротких записей о большой человеческой трагедии, напоминают нам о том, какой ценой досталось мирное небо над головой и насколько важно помнить уроки прошлого, чтобы они никогда больше не повторились.
Любовь к Родине и патриотическое воспитание – одна из главных составляющих становления человека, гражданина и личности. Патриот – это человек, который соединил свою судьбу с судьбой своего народа, с его вековыми традициями, верит в Россию и её вооружённые силы, чтит её героев и святыни, историческую память и культуру и связан с ними корнями.
В прологе конкурса ребятам было рассказано, что каждый великий народ имеет в своём государственном календаре такие даты, которые связаны с военными действиями, армией и флотом.
Большинство мальчиков, став взрослыми, будут служить в рядах Российской Армии, станут солдатами и будут защищать нашу Родину, а это -священный долг каждого мужчины. Они берут ответственность за семью, и сражаются с врагами.
Все знают, что 2025 год объявлен Президентом Российской Федерации Владимиром Владимировичем Путиным Годом защитника Отечества. И в течение месяца мы проведём различные события героико-патриотической и военно-спортивной направленности.
Сегодня мы с ребятами ненадолго окунулись в будни солдатской жизни, почувствовали себя солдатами. Сегодняшний день принёс много новых интересных развлечений и знаний.
Начался конкурс песней в исполнении шестиклассников «Вперед, Россия!».
Ребята с огромным желанием участвовали в конкурсах на самого меткого, самого быстрого, самого сильного, самого находчивого и самого умного.
Смеялись, получали свои призы.
Громкое пение на сцене шестых классов и группы автодело дружно подхватили дети в зале.
А в конкурсе для смелых парней выявили самого креативного, который сделал, не побоявшись причёску девушке. После чего модели показали свои новые причёски.
Мы приехали и пошли в душ. Все помылись и пошли в сауну, посидели там минут 15 и потом пошли купаться в бассейне. И так мы постоянно делали все время, как мы там были. Потом мы пошли кушать. Накрыли сладкий стол, налили горячий шоколад, и мы покушали.
Это был мой первый раз, когда я поехал в баню и не знал, чего ожидать. Когда мы приехали, мы зашли в домик он был очень уютный и прикольный, в нос сразу бросился запах каких-то листьев или что-то похожее. Было очень приятно там находиться. Все переоделись и ждали, пока сауна нагреется. Мы пошли в хамам. Это комната в густом паре, и когда нагрелись, мы все пошли в бассейн.
Вода была тёплой и приятной. Ещё мы набирали тазик с холодной водой и при выходе из хамама обливались до мурашек, это правда, кайф, и очень приятные ощущения.
Потом нагрелась сауна, я в неё зашёл и в нос бросился приятный запах, было очень прикольно. Нас ждал ещё сладкий стол, было очень вкусно. А так ещё раз бы съездил. Мне очень понравилось.
Мне очень сильно понравилась там находиться. Там очень хорошо. Прикольный бассейн – он холодный, освежающий вместе с подсветкой. Мы прыгали бомбочкой и солдатиком, парились в сауне и хамаме. Отдыхали и ели вкусную еду с горячим шоколадом и с пиццей. Ещё там был зефир и мандарины, нам было очень вкусно и весело.
Я с ребятами ездил в баню. Нам было очень круто и весело. Там была сауна и хамам. В хамаме было очень жарко, и когда выходишь и ныряешь в бассейн – очень прикольные ощущения. И еще там было очень много сладостей: конфеты, печенье, яблоки, бананы. Мне было очень весело. Спасибо спонсору за эту поездку.
«Как говорится, в здоровом теле – здоровый дух!»
Я ездил в баню. Там была сауна, бассейн и хамам. Я думаю, баня – это место здоровья и энергии, как говорится, в здоровом теле – здоровый дух. Мне нравится посещать баню. Спасибо большое взрослым за такую возможность отдохнуть.
Мы приехали в баню. Было весело. Мы пошли в сауну – это финская баня. А ещё был бассейн, я там плавал больше всех. Нас угощали вкусностями – вафлями, пряниками, конфетами. Был горячий шоколад. Спасибо большое!
Мне все очень понравилось. Там был огромный бассейн, сауна. Я парился в сауне, было очень жарко. Также мне понравилось плавать в бассейне. После того, как мы побывали в сауне и в бассейне, нам накрыли сладкий стол. Мы посидели, пообщались и после всего этого пошли дальше плавать в бассейне. Мне все понравилось, я бы хотел поехать ещё.
Мы приехали и пошли сразу в хамам. В хамаме было очень круто. Нас там обливали холодной водой, и мы от этого кайфовали. Мы купались в бассейне, веселились.
Еще там было кресло массажер. Потом у нас был сладкий стол. Мы пили горячий шоколад со сладостями,
с нами ездили Александр Игоревич и Алексей Алиевич. Мы поели и ещё не много посидели в сауне. Спасибо спонсору за такую прекрасную поездку. Вообще мне все очень понравилось, спасибо, что взяли меня.
«Начали делать снимки,
какие мы счастливые»
Нам очень понравилось, было очень здорово. Пока ехали, нам рассказывали, как себя надо вести. Мы приехали и начали переодеваться. Нам дали полотенца и простыни. Мы зашли сначала в хамам. Мы сидели очень долго, наслаждались. Нас обливали холодной водой. Это было так классно. Затем мы пошли в сауну. Там было очень жарко.
После всего мы прыгали в бассейн. Вода была тёплая. В бассейне были пузыри. Я помогал накрывать стол. Было много чего вкусного. Мы поели и начали делать снимки, какие мы счастливые. Затем мы начали переодеваться и поехали домой. Спасибо большое нашим взрослым, которые стараются для нашего счастья.
Мы приехали, переоделись, нам объяснили, как, что делать. Потом все пошли в хамам, чуть попарились. Попрыгали в бассейн, потом ещё чуть-чуть попарились. Пофоткались, там было красиво и уютно. Мы приготовили стол, поели, пошли, попарились. Мне очень понравилось, я б ещё поехал.
Сегодня мы ездили в баню, то есть в сауну. Там был хамам. Было столько пара, что даже детей не было видно. В сауне было очень жарко, но круто! Я больше всего плавал в бассейне, бассейн очень крутой! А после всего мы пошли покушать. Нас угощали пряниками, вафлями, трубочками, зефиром и горячим шоколадом. Потом мы фотографировались, и я снова пошел в бассейн!
Мне запомнилось массажное кресло. Хочу сказать большое спасибо директору и спонсорам за этот отличный день!
Там есть хамам, комната отдыха, сауна, бассейн. Есть ещё джакузи с подсветкой. Сауна разогревается до 100 градусов Цельсия. Очень хорошо и весело провели время. Мне всё понравилось. Спасибо нашему директору.
Впечатлениями делились: Максим Ерошин, Богдан Шеметов, Владимир Быков, Роман Зебрев, Николай Шакула, Спартак Коваленко, Данила Шеметов, Михаил Катран, Дмитрий Овчинников, Константин Быков, Евгений Воронюк, Руслан Аймалов.
26 января 2025 г. в рамках XXXIII Международных Рождественских образовательных чтений в Красном зале храма Христа Спасителя в сопредседательстве с митрополитом Хабаровским и Приамурским Артемием директор Хабаровского краевого центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, Народный учитель Российской Федерации, кандидат педагогических наук А.Г. Петрынин провел секцию «Духовно-нравственное воспитание: помощь детям с отклонениями в поведении».
Секция вызвала огромный интерес у участников XXXIII Международных Рождественских образовательных чтений из многочисленных регионов России и ближнего зарубежья. Всем желающим не хватило места в большом Красном зале, и люди стояли в дверях. В рамках крупнейшего церковно-общественного форума в сфере образования, культуры, социального служения и духовно-нравственного просвещения секция явилась единственной, где были рассмотрены вопросы помощи детям с отклонениями в поведении.
А.Г. Петрынин выступил с часовым докладом «Кто примет одно такое дитя во имя Его…». Опыт духовно-нравственного воспитания детей с девиантно-криминальным поведением».
В ходе доклада были продемонстрированы документальные видеоматериалы о деятельности Хабаровского центра.
На секции были заслушаны выступления доктора психологических наук, профессора Московского института психоанализа, действительного члена международной академии психологических наук, Почетного работника высшего профессионального образования О.Н. Усановой «Психологическая экология жизни детей с проблемами в развитии»; исследователя творчества А.С. Макаренко, соавтора книги «Православные корни педагогического опыта А.С. Макаренко Н.В. Соколовой «Корни православной педагогической культуры А.С. Макаренко»; методиста ЦДКиО Кронштадтского и военного благочиний, финалист конкурса 2022 г. «За нравственный подвиг учителя» лауреат знака св. Татьяны «Наставник молодёжи» (Санкт-Петербург) Н.В. Скурской«Патриотическая игра-конкурс «Маршрут Памяти на основе положений теории доминанты А.А. Ухтомского и методики коллективного творческого воспитания последователя А.С. Макаренко, академика И.П. Иванова».
Выступающие дали высокую оценку деятельности Хабаровского центра, в ходе своих сообщений ссылались на его опыт, а выступление доктора психологических наук, профессора О.Н. Усановой «Психологическая экология жизни детей с проблемами в развитии» было выстроено как экспертное суждение о работе Центра.
После окончания секции ее участники долго не расходились, задавали вопросы, делились болью, предлагали сотрудничество.
