Врач Центра О.В. Гершгорина выступила на краевом семинаре-совещании «Деятельность общеобразовательных организаций края по сохранению и укреплению здоровья обучающихся»

26 апреля 2017 г. состоялся семинар-совещание «Деятельность общеобразовательных организаций края по сохранению и укреплению здоровья обучающихся», инициатором которого выступило министерство образования и науки Хабаровского края.

 На семинаре обсуждались темы лицензирования медицинской деятельности в  образовательных учреждениях, медицинского обеспечения в школах края, организации полноценного сбалансированного питания школьников,  актуальные вопросы санитарно-эпидемиологического благополучия в средних учебных заведениях.

В ходе семинара-совещания поднимались вопросы профилактики поведения обучающихся. Врач-психиатр Центра О.В. Гершгорина в своем выступлении рассказала о наркологической ситуации в среде подростков и о профилактической работе, направленной на сохранение психического и психосоматического здоровья воспитанников.

«Вспоминаю, как мальчик бродяжничал, ночевал под мостом. Но здесь я вижу невероятное – глаза горят, наполнены любовью и счастьем!». Краевой семинар «Внеурочная деятельность как средство профилактики и коррекции девиантного поведения детей и подростков»

В Хабаровском краевом центре психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи прошел семинар «Внеурочная деятельность как средство профилактики и коррекции девиантного поведения детей и подростков». В нем приняли участие заместители руководителей по воспитательной работе, педагоги дополнительного образования, социальные педагоги, педагоги-психологи, классные руководители образовательных организаций из Амурского, Бикинского, Верхнебуреинского, Вяземского, Нанайского, Комсомольского, Советско-Гаванского, им. Лазо,  Хабаровского муниципальных районов, городов Хабаровска и Комсомольска-на-Амуре Хабаровского края.

В программе семинара: характеристика подростковой криминальной субкультуры и анализ диагностики степени заинтересованности воспитанников Центра в кружковой работе; создание реабилитационной среды – условие профилактики и коррекции девиантного поведения детей и работа микропедколлектива, работающего с классом, по развитию интересов и склонностей детей; обеспечение условий для присвоения нравственных ценностей подростками с девиантным поведением на занятиях кружка «Шахматы и математика» и профилактика отклонений в поведении подростков в ходе занятий декоративно-прикладным творчеством; внеурочная деятельность современными средствами в процессе профилактики отклоняющегося поведения несовершеннолетних  и обновление форм и методов профилактики детской преступности и наркозависимости на примере занятий внеурочной деятельности «Традиции Отечества на английском языке». Слушатели приняли участие в совещании при директоре по проблематике семинара, побывали на детском фестивале объединений дополнительного образования Центра.

 
 
 На семинаре выступили: директор Центра, к.п.н. А.Г. Петрынин; заместители директора О.Н. Примакова и Г.Н. Агеева; педагог-психолог Е.В. Шилова;  учитель математики высшей категории, Почетный работник общего образования Е.В. Петлеванная; педагог-психолог высшей категории, педагог дополнительного образования Т.В. Селезнева;  учитель и воспитатель А.В. Фондитрих; учитель английского языка Ю.В. Подволочкина;  воспитатель, классный руководитель О.В. Гайнутдинова;  социальный педагог Г.С. Калинина.
  

Была представлена результативность деятельности учителя музыки, педагога дополнительного образования О.М. Губановой, воспитателя Л.П. Некрасовой, мастеров производственного обучения Л.П. Злепковой, В.А. Голубя, С.З. Силакова, педагога-психолога М.Н. Скворцовой, учителей,

воспитателей и педагогов дополнительного образования Д.В. Богуславского,   О.В. Анучиной,  В.В. Заволодько.

 
 
 
     Завершился семинар рефлексией его участников:

Толпышева Светлана Николаевна, заместитель директора Центра детского творчества «Баллада», г. Советская Гавань: «Я в первый раз в вашем учреждении, получила огромное удовольствие. Я всего три года в дополнительном образовании, до этого работала в школе, где много подростков  с девиантно-криминальной направленностью поведения. Хочу сказать, что сразу увидела, как зашла к вам в Центр, много деревянных деталей интерьера. Я увидела в этом символ натурального, без лишних добавок. И именно это окружает детей. Везде иконы, слова о хорошем, о добре. Гглаза детей это видят и невольно перенимают это на себя. Весь опыт ваших педагогов, который мы увидели сегодня, все направлено на профилактику девиантно-криминального поведения. Я увидела, что вы работает не разрозненно, а как единый организм, направленный на одну цель. На всех этапах: на уроках, переменах, во внеурочной деятельности – абсолютно везде рядом с детьми педагоги. Они сопровождают, и поддерживают их, во всех  ситуациях, и от этого у детей добрые и открытые лица. Поэтому сложно с первого взгляда понять, что у вас девиантные дети, они кажутся обычными нормативными детьми. Они у вас светятся, улыбаются, «ёжиков» очень мало, но они быстро смягчают свои иголочки и прячут их.

Фестиваль показал, какая динамика происходит с детьми. Все рассказали слова наизусть, а мы знаем,  что ребенок должен сам захотеть выучить все слова. А значит, ваши педагоги делают все, для создания именно такой атмосферы, где ребенок с большим усилием и желанием делает это. Ваши воспитанники успешны, потому что здесь вы любите их, а они любят вас, большое спасибо, вам за вашу деятельность!».

Транина Марина Анатольевна, социальный педагог,  «Профессиональное образовательное учреждение № 16»: «В этой должности, я работаю всего один год.  Благодаря тому, что увидела у вас, стала понимать разных детей. Сравнила с нашими ребятами, которые обучаются в нашем образовательном учреждении, и уже понимаю, откуда эти проблемы и как можно их начать решать. В моей группе, которую я курирую, складывается множество межличностных конфликтных ситуаций, присутствуют и  ситуации, связанные с криминальной иерархией в подростковой среде. Теперь я увидела и выделила для себя новые методы решения проблем с такими детьми. Интересно то, что сегодня увидела у вас. Это превзошло все мои ожидания, спасибо вам!».

Малышева Людмила Макаровна, соц. педагог, МБОУ СОШ № 63: «У вас учатся дети из нашей школы, Екатерина М. и Евгений С. Честно сказать, все это время на протяжении  года, я ждала, когда они вернуться к нам. Конечно они у нас не с первого класса, Евгений учился два года, а Екатерина один год. На самом деле, я очень рада, что здесь увидела их, счастливыми детьми! Евгений, стал таким красивым и опрятным, вспоминаю, когда он бродяжничал, ночевал под мостом, проявлял свою агрессию и протест, через сжигание учебников, а потом приходил в школу, такой грязный, несчастный и голодный. Но здесь я вижу невероятное – глаза горят, наполнены любовью и счастьем.  

Екатерина, очень умненькая девочка, училась без троек, но характерная, очень симпатичная и конечно были определенные трудности и серьезные проблемы, и тут я вижу, что она ведущая, выступает на сцене в тот показе коллекции. Снова убеждаюсь, что в этом Центре происходит невероятное».

Завязочникова Дарья Викторовна, «Профессиональное образовательное учреждение №18»,  г. Комсомольск-на Амуре: «Ранее работала в приюте г. Комсомольска, сравнивая условия и пребывание детей, понимаю, что у вас, есть чем поощрить ребенка, есть ресурсы для создания ситуации успеха, что благоприятно влияет на коррекцию девиатно-криминального поведения. У вас в Центре дети понимают через активную деятельность, что они нужны, и что их принимают и благодарят, за то что ни меняются и за, то что они есть. Я увидела у вас определенную систему отношений, и все в совокупности, благоприятно влияет, на таких детей».

          Миронова Вера Николаевна, учитель-дефектолог, г. Вяземский: «Здесь я увидела, как по-честному и доброму протягивают руку помощи для детей с девиантно-криминальным поведением. Говорят, что все начинается с головы, вот эта честность начинается с директора, от Александра Геннадьевича это идет и к коллективу, глаза сразу видят, что здесь коллектив честный и не играет, а действительно по-настоящему проживают здесь часть своей жизни».

Головко Виктория Вячеславовна, заместитель директора, «Автодорожный техникум»: «Я работаю  в должности одиннадцать лет, мы сотрудничаем с Центром, вот уже четыре года, с тех пор как к нам в техникум пришел учиться его выпускник Иван Кочнев, он уже заканчивает в этом году, ребята, которые обучаются у нас в техникуме, выбрали его председателем студенческого совета. С этого момента у нас появилась звездочка, которую мы взращивали, и вместе с ним в нашей жизни появился Центр. У нас проходит тесное сотрудничество,  мы приезжаем на мероприятия в Центр, и они к нам, помогаем друг другу в организации мероприятий. У нас уже сложились теплые отношения. Мне очень приятно приезжать в гости в Центр, как дети нас встречают, всегда ласковы, добры и отзывчивы. В марте мы приезжали сюда с игрой «Патриот», которую полностью организовал Иван Кочнев, воспитанники с удовольствием участвовали в нем, и было видно, как они заинтересованы и гостеприимны к нам, это очень ценно, видеть такие моменты. Когда к нам в техникум поступают дети из Центра, то они у меня и у Ивана находиться на особом контроле, что позволяет им, быстрее адаптироваться  к новым условиям и новому этапу в их жизни.  

Всегда, когда прихожу и вижу коллектив, удивляюсь, как он подобран, честные, отзывчивые, добрые и протягивают руку помощи всем, кто в этом нуждаются, это ценно. И мы, вновь ждем  приглашения на вручение дипломов, ваших выпускников!».

Екатерина Валерьевна, психолог, заместитель директора, «Судомеханический техникум»: «Что я хочу отметить? Мне понравилось, что у вас реабилитация и коррекция происходит поэтапно, для меня это созвучно, и близко к нашему учреждению, в основе медицинское и психологическое сопровождение, конечно же социальная помощь; второе, это конечно «нежный» возраст детей, и если во время начать делать такую работу, то мы можем получить совсем другой эффект и результат. Третье, это предложение альтернатив, других сценариев жизни, сценариев  поведения. Я увидела что-то родное в ваших формах и методах, с которыми  познакомилась на фестивале».

Тимофеева Анастасия Валерьевна, социальный педагог, МБОУ СОШ №6, г. Чегдомын: «В этой деятельности, я уже девять лет. Два года назад у вас в Центре проводились курсы, в которых я участвовала. Для меня это был такой период в жизни, когда наступил профессиональный ступор, и я хотела уйти, сменить профессию. Побывав у вас, я открыла для себя, новые моменты радости, методы работы в этом направлении, работы с детьми не только «кнутом и пряником». Мы построили другой диалог с детьми, я стала их воспринимать по-другому, и они увидели меня с другой стороны, и это помогло найти вдохновение на свою работу. В итоге, благодаря, Вам и вашей деятельности, я осталась работать в школе, спасибо!».

 Непоседы демонстрируют на сцене чудеса, которые они сделали сами на кружке: роботы движутся, выполняют команды Фестиваль объединений дополнительного образования

Позади репетиции то с одной, то с другой группой ребят, съемки, подготовка костюмов, декораций. Сценарий продуман до мелочей. Все предусмотрено. Как только закончились уроки, начался фестиваль.

В зал входят нарядные участники кружка «Веретенце» во главе с Оксаной Марсовной Губановой и задорно исполняют песню «Ярмарка». Они сразу задают праздничный тон всему, что происходило дальше.

Следующий кружок называется очень серьезно – «Психология творческой личности», но все знают, что это всеми любимые «фенички». Сюда ходят не только чему-то научиться делать руками, но и погреться душой. На сцену выходит вместе с детьми руководитель кружка педагог-психолог Татьяна Ванкаремовна Селезнева.

    А вот появились ребята из группы «Деревообработка» в спортивных костюмах. Они защищают кружок, который ведет их строгий учитель физкультуры Ольга Викторовна Анучина, а также другой спортивный кружок под началом Дмитрия Владимировича Богуславского. Они показали все, чему научились: один поиграл мячом, другой вышел с клюшкой и в каске, а затем, слушая четкие командам Оксаны Николаевны, построили пирамиду. В заключение очень дружно спели песню о здоровом образе жизни и пользе занятиями физической культурой.

       Перед нами разворачивается не совсем понятное зрелище: планшет, а на планшете пестрая мозаика из разноцветных треугольников, квадратов и других геометрических фигур. Все это называется красивым незнакомым словом «Мозартика». Впрочем, незнакомо оно только нам, непосвященным. Многие ребята, побывавшие на кружке у Маргариты Николаевны Скворцовой, отлично его знают и прекрасно понимают, о чем идет речь. Маргарита Николаевна очень волнуется и переживает, что у Жоры З. упали какие-то фигурки. Но мы ничего не заметили.

Кружок географии «Мир, в котором я живу» под руководством Валерии Владимировны Заволодько представляет краса и гордость Центра 9А класс. Они описывают красоты нашего края и делают это оригинально: через интервью, взятые у преподавателей и учащихся Центра.

Кружок «Чеканка» традиционно защищает группа «Автодело». Скромные ребята вышли и рассказали об этапах работы с металлом. Но в рекламе этот кружок не нуждается. Все знают, какие потрясающие работы делаются под руководством Сергея Захаровича Силакова.

 На сцене разворачивается кинозал. Рассаживаются зрители, ученики 7А класса. Они собираются защитить кружок любимой воспитательницы Александры Валерьевны Фондитрих «Киноклуб». И вдруг входит опоздавший. Это Грабар Артем. Он бесцеремонно расталкивает зрителей, занимает свое место, но спокойно сидеть он не собирается: у него то звонит телефон, то он кладет ноги на спинку переднего сиденья, то он достает чипсы и начинает громко хрустеть ими и шуршать упаковкой, то он громко чихает и кашляет. Все поняли, что так вести себя нельзя.

Приглашаются участники кружка «Робототехника». Все узнают в них самых отчаянных непосед Центра, учащихся 6Б класса. Редко кто может похвастаться, что может занять этих ребят чем-нибудь полезным, но руководителя этого кружка Виктора Анатольевича Голубя они слушаются беспрекословно. И вот непоседы демонстрируют на сцене чудеса, которые они сделали сами на кружке. Роботы движутся, выполняют команды. 

     Кружок «Приамурские узоры» защищают учащиеся 7Б класса. Руководит кружком Элеонора Кирисовна Киле. На этот раз защита построена в виде кукольного театра. Из-за ширмы появляются синее небо, золотое солнце, домик, крылечко, молодец и молодица, кот и собака. Здорово получилось.

И в самом финале вышли девочки из группы «Швейное дело» в костюмах, которые они сшили со своим мастером Любовь Петровной Злепковой перед самым фестивалем. Это была новая коллекция, которая называется «Серебряные рыбки». Дизайн, узоры Элеоноры Кирисовны. Придумала и отрепетировала дефиле воспитатель Людмила Петровна Некрасова.

   Завершился фестиваль награждением непоседливых и очень талантливых ребят.

О.Н. Примакова, заместитель директора по воспитательной работе,

Э.К. Киле, педагог дополнительного образования

Ребята с интересом слушали информацию о профессиях, много вопросов задавали выпускники и восьмиклассники, которые уже определились с выбором  профессии. Единый День профориентации

В рамках проведения Единого дня профориентации 17 апреля в Центре были проведены встречи с представителями Хабаровского техникума техносферной безопасности и промышленных технологий  и  Хабаровского  техникума водного транспорта. Воспитанники с интересом слушали информацию о профессиях, которым обучают в этих учреждениях, много вопросов задавали выпускники и восьмиклассники, которые уже определились с выбором  профессии. По окончании встречи ребята тепло поблагодарили выступающих.  

Профориентационные мероприятия в Центре продолжатся на протяжении апреля – мая: экскурсии в организации профессионального образования, встречи с представителями разных профессий, ключевое дело «Мир профессий», профориентационная игра «Устройство на работу», конкурс «Лучший по профессии».

                                          Л.А. Белова, заместитель директора

по учебно-производственной работе 

Накануне праздника во всех группах прошли классные часы, а в субботу девочки подготовили и провели Космический вечер, посвященный освоению человеком космического пространства

        12 апреля наша страна и весь мир отметили  56-ю годовщину первого полета человека в космос. Накануне праздника во всех группах Центра прошли классные часы, посвященные этому великому историческому  событию. А в субботу, 15 апреля,  девочки из группы «Швейное дело» подготовили и провели Космический вечер, посвященный освоению человеком космического пространства.

Ведущие  К. Селищева   и А. Клименчук  отметили:  сегодня уже стало для нас привычным, что с Земли стартуют космические корабли, в высоких космических далях происходят стыковки космических аппаратов, месяцами на космических станциях живут и трудятся космонавты, уходят к дальним планетам автоматические станции. Но ведь совсем недавно о космических полетах говорили как о фантастике.  Тысячелетия миллиарды мерцающих светил манили человека в безбрежные дали Вселенной, будили воображение, заставляли задумываться над тайнами мироздания.

И вот началась новая эра –  эра освоения космоса. Жители Земли с благодарностью будут помнить имена людей, открывших новую сферу человеческой деятельности. В этом созвездии, несомненно, имена  первого космонавта планеты Ю.А. Гагарина,  главного конструктора  академика С.П. Королева,  основоположника космонавтики как науки К.Э. Циолковского.

«В ряду десятилетий каждый год 

Мы метим новыми 

Космическими вехами.

Но помним: 

К звездам начался поход, 

С гагаринского,

Русского: «Поехали!»

        С каждым днем все больше расширяется сфера прикладного использования космонавтики. Самая передовая технология – это уже и сегодняшний, и завтрашний день.

 Космонавтика жизненно необходима всему человечеству!

В ходе события были использованы ресурсы интернета: документальные кадры и  видеоролики, прозвучали  стихи  в исполнении учащихся  6а  и 6б,  песни о космосе в исполнении девушек из группы «Швейное дело».

В заключение было предложено  совершить  небольшое космическое путешествие. Творческому коллективу удалось создать праздничное, эмоционально-комфортное настроение. Отличительной особенностью вечера явилось большое количество различных развивающих вопросов и загадок, в которых активное участие приняли все ребята, среди которых отличились: А. Минько, С. Устинова, И. Милюк, К. Мидько, М. Шутов,  И. Пекишев,  А. Корниенко, Р. Шайхетдинов,  П. Калугин, Д. Соколова.

 Л.П. Некрасова, воспитатель

Результативность деятельности Центра и практические рекомендации были представлены на Краевом модельном семинаре «Дошкольное образование: равные стартовые возможности для всех детей, в том числе детей с ОВЗ» 

Краевой модельный семинар «Дошкольное образование: равные стартовые возможности для всех детей, в том числе детей с ОВЗ» состоялся в Хабаровском краевом институте развития образования.

С докладом «Ранняя профилактика нарушений поведения у детей дошкольного возраста» выступила врач-невролог Центра, кандидат медицинских наук М.А. Краснова.

На сегодняшний день прослеживается четкая тенденция увеличения числа детей с перинатальной патологией, каждый четвертый новорожденный нуждается в лечении невролога.

По нашим данным, при поступлении в Центр в 72% случаях фиксируются нарушения неврологического здоровья (среди школьников с нормосообразным поведением – в 35 %), из них только треть находилась на диспансерном учете, что связано с семейным неблагополучием.

  Надо было видеть лица подростков, которые  с  огромным  интересом  смотрели  кадры  кинохроники о первом полете человека в космос. Отмечаем День космонавтики

        Накануне ребята уже прослушали  беседу заведующей  библиотекой В.Н. Моисеевой  о  Ю.А. Гагарине и  по-новому взглянули  на  этого  человека, открывшего  для  мира  дорогу  в  космос. Праздник, посвященный Дню  космонавтики,  ещё раз напомнил им  о величии  подвига  простого парня для  всего  человечества.

Открыли праздник шестиклассники песней из репертуара группы «Земляне» «Земля в иллюминаторе».  Всем  знакомая    мелодия  настроила  зал на  праздничный  лад. Звонкие  детские  голоса подняли настроение  в зале и подготовили к восприятию литературной композиции. О шестиклассниках хочется сказать, что они  всегда с готовностью откликаются на предложения принимать участие в разных событиях с песнями  и  стихами.

С  большим  чувством  читали  стихи  ученики  из  классов  7б, 6б,6а. Особенно  отличились   Леша Ч., Вова Д., Дима Т., Саша Т.  Большой интерес вызвали у ребят факты из биографии Ю.А. Гагарина. Интересная и красочная презентация никого не оставила равнодушными. Был показан видеоролик с документальными кадрами запуска ракеты «Восток». Надо было видеть лица наших подростков, которые  с  огромным  интересом  смотрели  кадры  кинохроники. По  лицам  детей было  видно, что хроника тех давних событий вызывает чувство гордости за нашего  космонавта, за  страну.

Порадовали  зрителей  своим  исполнением ученики  из 9акласса, они вдохновенно исполнили песню «Знаете, каким он парнем был». Песня сложная, но ребята справились. Молодцы!

Итоговым моментом праздника стала викторина на знание планет, исторических фактов освоения космоса. Зал  отвечал  активно, наперебой, Дети  продемонстрировали  хорошие  знания в области  космонавтики.

Л.А. Галенко, воспитатель

«И я хочу защищать мою и нашу природу!». Завершилось ключевое дело «Помоги природе сейчас!», посвященное Году экологии в России

   Воспитанники Хабаровского краевого центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи делятся открытиями после ключевого дела «Помоги природе сейчас!», посвященного Году экологии в России. Ребята задумались о бережном отношении к природе, о сохранении окружающей среды. А еще открыли, что они – «не просто друзья, а большая дружная семья», что взрослые «придут на помощь когда тебе тяжело», что «в Центре есть что-то интересное и волшебное», побуждающее их изменится. Эти детские открытия – об экологии души.

Александр Петрынин

   Токарная группа, хоть и задиры, но молодцы

Это ключевое было посвящено экологии. Мне понравилось наше выступление, оно было крутое и познавательное. Мы хорошо выучили слова, не было и запинки. Я удивился, что выступил на сцене, хорошо все читал и не баловался.    Я открыл во взрослых помощь, доверие. Евгения Витальевна хорошо сыграла роль Розы. Взрослые восхищались моим  классом.

          Мне понравилась наша сказка «Маленький Принц» все сыграли роли просто отлично! Узнал много об экологии, о жизни,  все выучили свои слова, и учителя, и друзья, и я.       

Мне понравился сценарий и костюмы, особенно костюм динозавра. Динозавра помогла нам сделать Элеонора Кирисовна. Больше всего понравилась токарная группа, хоть и задиры, но молодцы. Они показали про Чернобыль  «Зона отчуждения или полынь – трава горькая»,  выступили очень хорошо и реалистично.  Экология нужна чтобы жить и беречь природу.     

Мне понравилось, как выступили учителя, Оксана Валерьевна, Евгения Витальевна, Татьяна Ванкаремовна. Узнал про 4 закона экологии, много интересного познавательного.

Мне понравилось сегодня великолепное выступление 6-Б класса про маленького Принца, после этого выступления я понял, что нельзя выбрасывать мусор и отходы в реку, нельзя жечь леса, убивать животных, загрязнять  воздух и рубить деревья. Теперь я понял, что нельзя убивать природу.

          Что я открыла в себе? Я открыла в себе то, что я могу работать со своим коллективом – 7-в класс. Что я открыла в товарищах? Я открыла в них то, что они могут дружно и складно работать на сцене, без всяких ссор. Что я открыла во взрослых? Они помогают нам во всех сложностях.

9-А класс самый ответственный и они могут давать советы детям младшего возраста. Мы говорим спасибо, всем тем людям, кто их готовил к выступлению.

   Стойкость характера, взаимовыручка одноклассников

Что я открыл в себе? Терпение, учебу. Что я открыл во взрослых? Доброту, любовь, понимание. Стойкость характера, взаимовыручку одноклассников,помощь.

Мне понравилась утренняя встреча, которую провела Оксана Валерьевна,  она показала нам видео. Видео мне очень понравилось, аж до слез, это лучшее видео о жизни.

          Я открыла в себе, что нужно убирать за собой, не раскидывать бумажки, не срубать деревья, не срывать цветы. Группа слесарей сегодня показала о человеке, который сажал деревья, что очень  благородно озеленять землю.

Андрей Шестаков дал две хорошие идеи,  предложил идею спеть песню «Все зависит от нас самих» и еще, чтоб в начале сказки рассказывала бабушка, как все начиналось, в роли бабушки была наша воспитатель Александра Валерьевна. Сами делали декорации на сцену, сами делали костюмы.

Что я нашел в себе –  способность сохранять внимание не на зрителей, а на игре. Что я нашел в одноклассниках – старание, хорошо выступить, желания сделать красивые декорации. Что я нашел во взрослых – серьезное отношение к выступлению, желание помочь, поддержать, старания достичь главной темы выступлений.

Что я нашел в друзьях – когда у меня проблемы, друзья  в Центре помогут в трудную минуту. Я уверен в своих друзьях, и, когда надо, они придут ко мне на помощь, так же как и я приду на помощь к ним, и даже когда я уйду с Центра, они все равно придут на помощь, потому что мы не просто друзья, мы большая дружная семья.

Что я нашел в друзьях  –  когда мои друзья выступают на сцене, я их поддерживаю. И даже  когда они забыли слова или засмеялись, для меня они выступили даже не плохо, ведь они мои друзья.

Я нашел в друзьях, то, что они помогут в трудной ситуации и что мы – настоящий коллектив.    Я нашел во взрослых, что когда тебе тяжело они помогут. Мне понравилось ключевое дело.

          Я открыл в себе, что выступления могут чему-нибудь научить, например, взять наше выступление. Оно говорило, что из-за каких-то животных, взять даже бабочку: из-за нее случилось ужасное, все, что в прошлом времени было, уже нет, потому что из-за исчезновения любого живого существа может случиться страшное.  

9-а класс выступил  великолепно, побольше бы таких талантливых и несмущенных детей. Мне понравилось выступление 9-а класса, что они могут хоть как-то защитить природу,  и я хочу защищать мою и нашу природу.

   Мне помогали исправиться  в лучшую сторону

Я открыл во взрослых, что взрослым  можно доверять они помогут и могут простить. Взять мою  воспитательницу, ее зовут Лариса Александровна этот человек самый отзывчивый и добрый человек.

Я открыла в себе, что я могу быть сдержанной. В товарищах, я открыла, что они изменились в лучшую сторону, во время выступления была взаимопомощь от зрителей и от одноклассников. Помощь в поведении, что они мне помогали исправиться  в лучшую сторону.      

У группы «Швеи»  были хорошие костюмы и хорошие песни. Я открыла в себе и в своих товарищах, что надо убирать за собой. И чтоб была чистота. Мне понравилось выступление группы «Деревообработка», я много узнала про китов. Что я нашла во взрослых – они не будут ругать, если у тебя не получилось, будут помогать, и будут поддерживать во всем. Они очень  понимающие и могут выслушать и помочь в трудную минуту, очень талантливые и отзывчивые.

Я нашел в себе, что могу хорошо выступать и не боюсь публики. В своих друзьях, что они могут помочь в трудную минуту. Во взрослых я нашел, а особенно в Надежде Ивановне, что она никогда не сдается.    

Ключевое дело посвящается году экологии в России. Очень интересные ключевые дела проходят каждый год и всем очень нравится. Я ни разу не выступал в своей школе, но в Центре есть что-то интересное и волшебное.  Спасибо большое нашим добрым воспитателям и нашему Александру Геннадьевичу.

Во взрослых я открыла то, что они справедливые и мудрые. Очень открытые и всегда отвечают за свои слова. Они стараются сделать так, чтоб мы поняли, что надо беречь природу.

Что я нашел в себе – я не боюсь выступать на сцене, я уверен в себе, я знаю, что я не буду смеяться на сцене, потому что я привык. Я знаю, что в зале сидят мои друзья, любимые педагоги  которые меня поддержат. Я умею хорошо оформлять сцену.

Что я нашел во взрослых  – все педагоги Центра всегда тебе помогут как  в личном, так и в учебное время. Все педагоги очень хорошо к нам относятся, не ругают, а только просят внимательно слушать их. Я уважаю всех педагогов и желаю им только добра.

   Не рубить леса, а любить свой лес и животных

Я поняла, что надо беречь природу и не сжигать деревья, не мусорить, не убивать животных, не рубить деревья.

Еще мне понравилось выступление 7-а класса. Они показывали про «Живую воду» они были артистичны, спели хорошо. Песней они показали, что надо воду беречь. Мне еще понравилась группа швей, они показали, что надо беречь природу. Не рубить леса, а любить свой лес и животных.

Что узнал в ключевом деле?  Много чего интересного поучительного. Что узнал в себе?  Впервые танцевал в паре, сыграл главную роль. Ключевое дело помогло мне узнать, какое бережное отношение к природе требуется, что можно делать на природе, как экологически избавится от мусора и еще много нового. Что открыл в друзьях? Хоть и очень много проблем было с нашей подготовкой  и все справились. Что нового открыл  во взрослых в ключевом деле? Несмотря на все наши косяки,  взрослые всегда нам помогут.  

Узнал, что нужно заботиться о природе. В друзьях открыл артистизм, заботу, во взрослых – любовь к детям. Узнал о больших проблемах  экологии, о вымерших зверях, растениях. Снова убедился, что Кирилл Плотников, Седусов Руслан очень хорошо вживаются в роль и имеют хорошую память, также, что Метелева Катя очень отзывчивая. Что открыл во взрослых? Они не стесняются, и не боятся публики, с годами я их больше и больше  понимаю их. Экология – это очень важно, и надо заботиться об окружающей среде. Группа работала дружно, и все вместе  преодолели все проблемы и страхи.         

Еще мне понравилось выступление 6-а класса, были классные костюмы, декорация, понравился танец Данила Белоусова очень хорошо все выступили.

          Все было красиво, музыкально и смешно. В числе и наш класс 7-а. Мне казалось, что мы не справились, в том числе и я. Мы учили, выступали, но вышли на сцену и выступили очень хорошо. Мне очень понравились все классы. Больше мне понравился суд присяжных над Человеком с прокурором и адвокатом.

   Надо беречь землю, ведь она одна

          Мне понравилось в ключевом деле 9-а класс, песня была то,  что надо. Еще мне понравился танец больше всех мне понравился Толя и Данил. Я посмотрел все выступления и понял, что надо беречь землю, ведь она одна.

У 6-Б была прям сказка настоящая, лучше всех выступил Попов Максим, он выучил очень большой сложный текст. Мне понравилось выступление группы швейного дела, они выступили превосходно. Когда мы готовили наше выступление все у нас не получалось, даже в день выступления шло все насмарку. Но  воспитатель в нас не сомневался. Когда было выступление, я очень переживала, как мы выступим. Но мы выступили превосходно. Все подходили и говорили, какие мы молодцы. Было так приятно.

          Что я нашел в себе – то, что я не боюсь выступать на сцене, быстро учу слова, еще я умею хорошо оформлять  сцену, научился делать декорации. Что я нашел в друзьях – они поддержат тебя, если забыл слова, они тебе подскажут,  смотря в зал, я видел только своих друзей. Что я нашел во взрослых – помогут тебе в любой твоей беде.

Для себя нашел новые открытия. Теперь я думаю,  перед тем как выбросить бумажку на улице, берегу природу, не убиваю насекомых. Я хочу, чтобы наша природа была чистой.

Я понял, то, что мои друзья мне всегда помогут. Выступили отлично, ярко и весело. Ольга Викторовна и Элеонора Кирисовна помогали делать декорации и Олег Федорович помогал нам делать  китов и ледокол.           

          И вообще тема экологии всегда будет актуальной. Потому что мы в этой природе живем, дышим и растем! Я люблю свою землю и природу!

Алеша Блохин, Саша Минько, Максим Попов, Рита Цысь, Женя Симаков, Рома Кальченко, Алексей Мартынов, Юля Фиалка, Слава Марчук, Женя Корнилов, Никита Мельников, Максим Ульченко, Олег Иванов, Ваня Гордеев, Кристина Звончук, Жора Зозуля, Дима Пермяков, Рамиль Филатов, Сергей Кутров, Дима Тимофеев, Николай Зубарев, Витя Плохов, Семен  Левченко, Миша Парханюк, Игорь Белобородов, Данил Наймушин, Леша Федоров, Сергей Галин, Данил Пискун, Алексей Рыжаев, Никита Щепкин, Александра Баштан, Николай Дорошенко, Екатерина Легошин, Диана Ерматова, Даша Трофимова, Слава Пэх, Миша Ильин, Руслан  Шайхетдинов, Андрей Корниенко, Даша Соколова, Гриша Кулабухов, Данил Белоусов.

«Было понятно, что применение всех этих разнообразных форм и методов регулярное, используется на всех уроках,  а не только для нас». Отзывы слушателей курсов повышения квалификации

   «Было понятно, что применение всех этих разнообразных форм и методов регулярное, используется на всех уроках,  а не только для нас. Понравился мальчик Данилка, очень эмоциональный, неусидчивый, он получил смайлик за скороговорки и  не мог скрыть своей радости, приложил его к сердцу». Слушатели курсов повышения квалификации о посещенных уроках в Хабаровском краевом центре психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи.

   Изобразительное искусство (учитель Э.К. Киле)

– Мы имели счастье познакомиться с педагогом, с ее творчеством,  чувствуется, что у нее очень большая любовь к Дальнему Востоку. Она начала свой урок с замечательного стихотворения, автором которого и является.  Учитель подвел к теме через свой жизненный опыт, через любовь к прекрасному. На уроке учитель, не навязывая своего мнения, предоставила возможность каждому ребенку проявить индивидуальность и выполнить задание самому. 

– С первой минуты погружение в урок. Дети на уроке были подчеркнуто вежливы, они понимающе оценили обстановку и решили не подводить учителя. 

– Она показала свою любовь к нашему краю, символику узоров. Мотивация  урока была очень высока.

– Тема урока очень познавательна и интересна, расширяет кругозор. Педагог рассказала о спирали, которая повторяется в орнаментах. Она прослеживается везде и на срезе дерева, и в каждой травинке, и самое интересное – я не знала – наша кровь, засыхая,  тоже имеет вид спирали.

– Рассказ учителя, демонстрация, показ рисунков, так нас вдохновили, что мы решили сами попробовать свои силы и нарисовать спирали. Мотивация урока была очень сильная, она показала работы других детей, сказав, что если могут они, значит сможете и вы, сделаете таких же замечательных бабочек. Это придало детям уверенности, и они приступили к работе. Вначале пробовали делать эскизы, а затем усложнили работу, сделав бабочки из фетра.

– Удивило мастерство самого педагога, она так виртуозно, каким-то особым способом складывала бумагу и практически после нескольких движений  появлялась готовая бабочка.

   Английский язык (учитель Ю.В. Четверикова)

– Хотелось посмотреть, как дети владеют английским языком. Если бы я совсем  не понимала язык, я бы подумала,  что владеют они им хорошо. У каждого есть компьютер, что дает большие возможности для индивидуальной, самостоятельной  работы каждого ученика. В течение всего урока учитель подбадривает детей, хвалит. Разговор детей о будущей профессии.

– Действительно во время урока, очень насыщенного и динамичного, много практических заданий, что дает детям возможность легче осваивать язык.

– Мотивацией к предмету является любовь к учителю, это очень чувствуется во всем, как они ее слушают, как выполняют задания. На уроке использовались различные формы работы, это и групповые, и индивидуальная работа с карточками, и в компьютере.

– Понравилось начало урока, обсуждение погоды, кто-то говорил, что холодно и солнечно, а кто-то, что тепло, это дает детям возможность общения на английском, практику разговорной речи.

– Действительно, урок был построен очень грамотно, прошел динамично, использовались различные средства и методы. Динамика сопровождалась сменой разных заданий, были индивидуальные карточки или опорные схемы, карточки-задания, которые прикреплялись на магнитную доску. Очень уверенно дети владеют интерактивной доской. Особенно хорошо им давались упражнения – найти соответствия навыков к определенным профессиям и определять компетенции, присущие этим профессиям. Выполняя эти упражнения, дети не только узнавали новые английские слова, усваивали умение работать на интерактивной доске, но и получали новые понятия о  профессиях. Они хорошо усвоили, какие на сегодняшний день профессии актуальны, какие компетенции для каждой профессии необходимы и, что очень понравилось, так  это идентификацией на себя, а какими навыками на сегодняшний день ты обладаешь? Работа шла на перспективу: что тебе понадобится в будущем. Дети прекрасно владеют компьютером и неплохо составляют ментальные карты, резюме.  Опорная карточка, которая была на доске, помогла детям составить эту карту, они хорошо справились с этой задачей. Стимулирование в виде вербального поощрения постоянно присутствовало. Дети подвели итог, оценили, что урок понравился. И мне урок понравился, ряд приемов я возьму в свою преподавательскую практику.

   Интегрированный урок – математика, слесарное дело,

изобразительное искусство (учителя Е.В. Петлеванная, Э.К. Киле, мастер производственного обучения А.Н. Гончаренко)

– Урок понравился тем, что помимо учебного материала, который был дан очень доступным языком, звучала нотка общесоциальная. Учитывая, что для многих детей  проблематично просить помощь, в течение  урока неоднократно говорилось о том, что не нужно бояться обращаться за  помощью, и дети,  не стесняясь,  обращались за помощью к учителю. На уроке говорилось о решении проблем, об умении сформулировать проблему и решить ее. Это, я считаю, даже более важная составляющая, чем сама тема урока.

– Урок дал возможность выявить диагностику проблем детей, сделать выбор между  такими проблемами как: курить или не курить, пить или не пить, жизнь или смерть. Если ребенок произносит это вслух, то это уже начало решения проблемы.

– На уроке очень понравились взаимоотношения учителей и детей, несмотря на раскрепощенность детей, они выполняли все рекомендации учителей, прислушивались к ним и совершенно не обращали внимания на нас.

– Я хотела бы сказать, что на сегодняшний день очень актуальна педагогика события. Один из компонентов педагогики события – это педагогика сотрудничества. Мы отходим от педагогики мероприятия к педагогике события. Вот то, что мы сегодня увидели это действительно педагогика события, и я постараюсь вам это сейчас доказать. Один из элементов педагогического события – это педагогическое сотрудничество, вы обратили внимание, насколько для детей было приемлемо и важно педагогическое сотрудничество. Ребенок и педагог рядом, именно рядом. Детей волновало, задания они выполняли не формально, а прислушиваясь к своим педагогам, как к своим старшим товарищам. Происходило эмоциональное общение, действительно дети были раскрепощены, они не обращали на нас внимания, и были погружены в процесс. Учителя так корректно, так бережно с ними разговаривали, побуждая эмоциональную сферу. Все то, что я сегодня увидела и услышала тоже пробудило мою эмоциональную сферу. Я подумала, что это я, взрослый человек с устоявшейся, сформировавшейся нервной системой и психологическими ценностями, так реагирую на происходящее, а ребенок, который был отторгнут, унижен, а здесь он видит поддержку в старшем товарище, который не предаст, а поможет.

– Видно,  что проведение таких уроков – не только сегодня, не для нас, а что это  система, что они привыкли так работать, а  взаимоотношение детей и педагогов очень доверительные, теплые.

     Урок истории (учитель О.В. Гайнутдинова)

– За урок большое спасибо, это был урок-погружение в историю, погружение в  Петровские времена. Тема урока была «Преобразования Петра Первого». Я действительно оказалась в том времени, чему способствовали и картины и костюмы, думаю и у детей те же ощущения. Дети ерзали от нетерпения, не от того, что им сложно высидеть весь урок, или что им скучно, а именно  от желания высказаться. У них были полные, развернутые ответы. Педагог побуждала детей высказаться, но это было  ненавязчиво, без всякого нажима.

– Учитель очень живая, солнечная, я получила огромное удовольствие  от урока. Очень хороший темп, каждая минута занята, скучать просто некогда. Ни один ребенок не остался без внимания. «Слушали» картину, очень интересный прием.

– Темп урока очень высокий, большой объем материала, представленный интересно и разнообразно, вовлечение всех детей в учебный процесс, применяются здоровье сберегающие технологии, была проведена интересная физкультминутка.

– Понравилось то, что на уроке материал не «разжевывался», не было навязчивой терминологии, что-то нужно было додумать, можно было рассуждать, анализировать,  была даже возможность спорить.

– Занятие очень понравилось, оно подсознательно вызывает гордость за Россию, было вот как, а стало так, вы должны  гордиться, преумножать ее значимость. Подсознательно дается установка    –  если ты будешь хорошо учиться, то и страна наша будет великой и сильной державой. Спасибо большое за урок.

Токарное дело (мастер производственного обучения А.В. Голубь)

– Хочется отметить, токарь – профессия мужская. Сразу, как зашли, попали в атмосферу производственного цеха, станки, рабочая спецодежда. Объяснение педагога было очень понятным и доступным, казалось, что, даже мы, встав к станку, сможем выполнить задание. Видно, что дети обладают очень хорошими навыками работы на станке, технологией изготовления болтов, работали, как настоящие токари. Работы оценивали сами, некоторые отнеслись критически к результату своей работы, но педагог поддержал в них уверенность, хвалил, он поднимал их самооценку, значимость их работы.

– Понравился момент, когда подросток оценил свою работу на 4, посчитав, что деталь не соответствует размерам, но учитель доказал, что все правильно и оценил результат выше.

– Занятия  по токарному делу помогают определиться с выбором профессии, прививают любовь к специальности, в настоящее время очень востребованной.

– У меня ассоциация, что я попала на занятие в техникум, взрослые ребята в форме, в очках, хорошо подготовленные, все это вызывает гордость, за то что растут настоящие мужчины.

   Автодело (мастер производственного обучения С.З. Силаков)

– Главный прием педагога – юмор, в мастерской очень доброжелательная атмосфера. Я обратила внимание на подростка, который выделился своими рационализаторскими способностями. Мастер дал задание – сделать прокладку, и он сделал ее в течение 10 минут, своим, отличным от других способов, проявив при этом творческое решение, другие дети вырезали прокладку другим способом.

– Были соблюдены все этапы урока, и в течение 5 минут вспомнили  технику безопасности, а до конца урока была практика, самостоятельная работа, работали индивидуально и самостоятельно   с оборудованием, они точно знали, что делать, и как делать, где что лежит. Задание было одно для всех, но делали по-разному, по своим силам. Интересное было подведение итогов, весело и интересно.

– Получилось так, что я остался в мастерской и подростки не обратили на меня внимание, они самостоятельно выполняли задание, один из подростков справился с заданием очень быстро, он самостоятельно взял на себя роль лидера и стал помогать другим, кто еще не справился с заданием.

  Урок русского языка  (учитель Т.А. Негашева)

– Была на уроке  – путешествие в страну числительных, тема очень интересная, урок насыщенный и разнообразный, постоянно использовался вербальный и невербальный средства поощрения. Практически все дети активно участвовали на уроке, но особенно отличились две «звездочки», которые действительно выделялись на общем фоне. Применялись различные формы работы, дифференцированный подход, индивидуальная работа, групповая работа – все это позволило раскрыть тему урока и достичь поставленную цель. Я увидела детей с другой стороны, и отмечаю, что ваши труды и форма работы позволили нам понять,  что сложные дети способны получать не только хорошие оценки, но и отличные. Работоспособность детей не снижалась в течение всего урока. 

– Я обратила внимание на тему урока и подумала,  что «путешествие» -это уже заезженная тема, думала, будет скучно и не интересно, но когда увидела слайды, само задание, то поняла, что урок подготовлен интересно  и эмоционально для ребенка, задания выполнялись в виде соревнования. Я обратила внимание на Данилу, который  постоянно вскакивал от нетерпения высказаться. На уроке вместо обычного запоминания правил был применен интересный прием, дети с блеском справились с этим заданием. Были подобраны очень интересные слайды на запоминание, яркие, содержательные, которые невозможно забыть и не надо ребенку по многу раз повторять и говорить, что это нужно запомнить. Эмоциональный настрой очень высокий, урок прошел на одном дыхании.

–  Понравился мальчик Данилка, очень эмоциональный, неусидчивый, он получил смайлик за скороговорки и  не мог скрыть своей радости, приложил его к сердцу.

– Урок по содержанию сложный, но он прошел на очень высоком эмоциональном уровне, использовались очень интересные презентации, видно было, что это вызывает у детей большой интерес. В целом очень хороший, интересный урок.

– Детям было не скучно, все были заняты учебной деятельностью, мыслительный процесс был максимально активизирован.

– Однозначно,  урок понравился, не заметила,  как пролетели 45 минут. Дети включились в работу с 1 минуты, это было очень заметно. Было понятно, что применение всех этих разнообразных форм и методов регулярное, используется на всех уроках,  а не только для нас. Почерпнула для себя очень многое, в том числе и использование смайликов.

С большим интересом ребята слушали своих наставников, которые  читали стихи «Серёжка ольховая», «Дай Бог», «Хотят ли русские войны?». Урок памяти Евгения Евтушенко

Учителя русского языка и литературы Центра поддержали московских педагогов в их инициативе провести урок памяти Евгения Евтушенко.

На уроке учащиеся с педагогами вспомнили произведения, написанные поэтом. С большим интересом ребята слушали своих наставников, которые  читали стихи Евтушенко: «Серёжка ольховая», «Дай Бог», «Хотят ли русские войны?»

М.С. Подволочкина,

заместитель директора по УВР