«Мира восторг беспредельный, сердцу певучему дан…». Концерт воспитанников Центра, посвященный первому мая,  прошел в центре по работе с населением «Доверие».

         Ранним утром, в пятницу, ансамбль «Веретенце» отправился на концерт в муниципальное казенное учреждение «Центр по работе с населением «Доверие».

Воспитанники открыли выступление песней  величальной  «Рады мы вас видеть…». Как только ребята запели, пожилые люди громко зааплодировали. От удивления Дима Л., разволновался, так как такого приема не ожидал. Это его первое выступление с коллективом.  

Учащиеся  восьмых классов здорово исполнили песню «Ярмарка».  Дети закружились в хороводе, стараясь передать радостный  настрой ветеранам. Музыка звучала повсюду. Зал запел вместе с детьми, в душе каждого всколыхнулись добрые эмоции, стало радостно в сердце. А это немало!

 «Солдатушки, бравы ребятушки» пели шестиклашки, изображая в движении шествие солдат – защитников Родины. Будущие защитники Отечества Дима В., Роман К., Петр Д., Влад Д. воодушевленно пели и удивляли присутствующих.  

Данил Б. исполнил композиции народных песен на баяне, а Артем Л. и Дима В. бойко подыгрывали на трещетках и ложках.

Особые эмоции вызвало исполнение песен «Пойду Молода» и «Русская матрешка». Маша Б., Карелия В.,  Юлия О., Дарья С. сумели передать  целый мир музыкальных образов. Эти песни, «пропитаны традициями старины глубокой». 

Руководитель фольклорного ансамбля «Веретенце» Оксана Марсовна Губанова и воспитатель Светлана Владимировна Симоненко исполнили старинные забытые песни «Сапожки русские», «Деревенька». Мастерство исполнителей покорило гостей. Педагоги передали красоту русской песни, которая  продолжает волновать сердца людей.

Пожилые люди сказали воспитанникам много слов благодарности, подарили детям грамоты и сладкие призы и договорились встретиться снова!

Е.Г. Головко, воспитатель

Татьяна Негашева: «Очень важно заметить даже самые маленькие успехи вовремя, стимулировать похвалой, научить верить в себя и свои силы»

На прошедшем в Центре фестивале педагогических идей учитель русского языка и литературы Т.А. Негашева поделилась опытом оценивания учащихся на уроках русского языка, а также способах повышения учебной мотивации

Я долго размышляла о сложности в оценивании работ наших детей. Дело в том, что, даже изучая новую тему, новые правила, оценивать работу приходится в комплексе, учитывая и предыдущие пробелы. В итоге, даже усвоив новый материал, я вынуждена ребенку поставить оценку, в соответствии с разработанными критериями оценивания. Как правило, это неудовлетворительная оценка. Но, если я буду это делать,  то никогда не приду к желаемому результату. А это повышение мотивации к обучению, успешное освоение изучаемого материала, развитие гармоничной  личности.

Я долго думала, какой найти выход. Ведь мы все заложники пятибалльной системы оценивания. В итоге, некоторые работы стала оценивать так: 1-я оценка – новая тема, 2-я – предыдущий материал. Это дает дополнительный стимул для устранения пробелов в своих знаниях, а также позволяет адекватно оценивать усвоение нового материала.

Очень часто приходят детки с несформированным навыком письма, с полной педагогической запущенностью, с неразвитой речью. В этой связи, хотелось бы отметить двух мальчишек 8-го класса. Ваня до 5-го класса вообще не мог писать. Те, кто сейчас увидит его работы, может ужаснуться. Учащийся восьмого класса пишет печатными буквами с огромным количеством ошибок. 74 ошибки – это не предел.

Саша, начав обучение в Центре в шестом классе, совершенно не владел навыками работы в тетради. Писал огромными буквами, перепрыгивая через строки. На строчке помещалось по одному-двум словам. Допускал огромное количество ошибок. Я помню самый первый урок. Саша и еще один мальчишка просто отказывались работать. И потом я поняла почему. Боялся, что его начнут ругать. А когда понял, что этого не будет, стал самым старательным учеником. Сейчас, глядя в его тетради, в это никто не поверил бы. Перед нами, практически, образцовая тетрадь.

Очень трудно было с ребятами при оценивании их работ в соответствии с требованиями, потому что это только я могу знать, что результат 45 ошибок с 74 – это большой прогресс. Но в соответствии с нормами – это «2». И здесь очень важно заметить даже самые маленькие успехи вовремя, стимулировать похвалой, научить верить в себя и свои силы.

К таким детям, безусловно, использую индивидуальный подход. Мне очень важно, чтобы ребенок почувствовал себя успешным, ведь чаще всего они уже перестали верить в себя и в то, что у них может что-то получиться. А когда они начинают мне доверять, тогда можно двигаться дальше. И Саша, и Ваня долгое время были очень молчаливыми ребятами, а вызвать их к доске было трудновыполнимой задачей. Теперь отвечать устно или выходить к доске для них обычное дело.

Мои ребята участвуют в различных олимпиадах.

Готовят различные проекты, презентации, которые защищают в конце учебного   года.

На своих уроках я активно использую мультимедийные презентации, интерактивные тесты, видеоматериалы по темам, обучающие видеофильмы. По всем темам мною собраны электронные материалы. Например, видеотека – это фильмы, мультфильмы, живые экскурсии и различные другие видеоматериалы позволяющие провести урок для наших детей более увлекательно и интересно.

Также презентации по русскому языку по всем классам и темам, и литературе, включая не только видео, но и аудиофайлы.

Очень люблю и активно использую творческие задания различной направленности. И результаты оправдывают себя. Для наших детей важно не только слушать, о чем говорит учитель на уроке, но и видеть, а желательно и эмоционально пережить, пропустить через себя изучаемый материал.

                                                                                   Т.А. Негашева, учитель русского языка и литературы

Игру для воспитанников Центра «Здоровьем дорожить!» провели студенты Педагогического института Тихоокеанского государственного университет

       Сегодня у ребят Центра была необычная встреча со студентами 3 курса Педагогического института Тихоокеанского государственного университета, которые предложили провести игру в рамках проекта «Давайте жить! Давайте жизнью дорожить!» О встрече договорились заранее.     

Занятие началось со знакомства. Гости и воспитанники расселись в круг и поочередно, называя свои имена, должны были не ошибиться и произнести имя соседа. Сначала в действиях подростков чувствовалась робость и смущение, но чем дальше двигались по кругу, тем активнее и раскрепощенней становились ребята. Общее количество участников равнялось двадцати пяти, и с каждым разом запоминать имена становилось сложнее. По команде ведущего все встали со своих мест, чтобы выполнить второе задание «Дуэль именами». Задорный Кирилл неожиданно показывал на любого из участников, который должен был присесть, а, находящееся между ним игроки, должны были назвать имя того, кто стоит напротив. Тот, кто сделал это быстрее, тот и победил. В финал вышли воспитанник Центра Данил Н. и студентка института Кристина. Победила девушка!

         Когда барьеры во взаимодействии были сняты, перешли к главной части встречи – игре «Здоровьем дорожить!». Каждый желающий обозначил, что вкладывает в, казалось бы, простое понятие «Здоровый образ жизни». Далее Марина с легкостью распределила ребят на две команды «Печенюшки» и «Конфетки», раздала маршрутные листы со станциями. Их было пять. Ребята должны были отказаться от фаст-фуда и показать свои знания в правильном питании, составив меню. На станции «Четыре стены» необходимо было самим придумать и синхронно станцевать танец всей командой. У мальчишек это вызвало смущение, так как ведущими были девушки, но никому не хотелось проигрывать. Преодолев себя, каждой команде удалось порадовать ребят интересными танцами. На станции «Зависимость» разговор шел о вредных привычках. Подростки учились говорить «нет», когда тебе предлагают наркотики, алкоголь и сигареты.

Экология так же влияет на наше здоровье и в этом ребятам помогли разобраться ведущие станции «Смог».

         В заключение тренинга подростки сделали вывод о том, что здоровье-самое ценное, что дано человеку! Мы обязаны его беречь!

         Хочется сказать слова благодарности Трусовой Елене Анатольевне и ее замечательным студентам, а так же педагогу-психологу Центра Шиловой Евгении Витальевне и воспитанникам группы «Столярное дело».

О.Н. Примакова,

заместитель директора по воспитательной работе

Игра прошла при поддержке Международного грантового конкурса «Православная инициатива 2017-2018».

Видеопоздравление космонавтов, прозвучавшее в клипе, нацелило ребят на успешную учёбу и стремление двигаться к новым высотам. В Центре прошло событие, посвященное Дню космонавтики «Через тернии к звёздам»

«Через тернии к звёздам!» – так назывался час космонавтики с воспитанниками Центра. Подготовка шла в течение недели, посвящённой Дню Космонавтики.

Ребята узнали не только о первом полёте человека в космос, но и много другого интересного об освоении Вселенной. Очень понравился видеоролик из цикла «Интересные факты о космосе», где были показаны кадры о первых животных-космонавтах и первом космодроме «Капустин яр». Воспитанники Центра познакомились с достижениями в освоении космоса, получили и дополнили свои знания о космонавтах, которые совершали полёты, жили в межпланетной космической станции «Мир», и тех, кто выходил в открытый космос.

Большую помощь оказали Дмитрий Никифоров, ученик 6 класса «Б» и воспитанники Родион Кулиш и Роман Иванов, которые помогали вести и обеспечивали техническую поддержку часа космонавтики.

Викторина, проведенная с залом, показала, что дети активно интересуются космической темой.

Видеопоздравление космонавтов, прозвучавшее в клипе, нацелило ребят на успешную учёбу и стремление двигаться к новым высотам, быть любознательными и всегда достигать своих целей.

Е.Г. Головко, воспитатель

 Чтобы оставаться сильными, с хорошим здоровьем и без вредных привычек. Занятие-тренинг «Да! Здоровому образу жизни»

В рамках проекта «Давайте жить! Давайте жизнью дорожить!» прошло занятие-тренинг «Да! Здоровому образу жизни»  для старших подростков 8 «А» класса. На занятии дети, как всегда были заинтересованы и активны.

Первое упражнение называлось «Ассоциации», где ребята должны были разделиться на 4 команды, взять по листочку и написать ассоциации на слово «Здоровье». Подростки сразу погрузились в тему занятия и в командную работу, что важно для этого занятия. Итак, мы выяснили, какие ассоциации вызывает у нас слово «Здоровье», интересно, что у всех одна и та же тема вызывает разные ассоциации!

Затем мы с детьми немного поговорили, что же такое здоровье? На этот кажущийся поначалу простым вопрос люди пытаются ответить с глубокой древности.

Следующее упражнение называлось «Верю, не верю», где подросткам предлагалось, если они согласны на утверждение, то нужно  было поднять руки вверх, а если нет, то хлопнуть по коленям. Это упражнение прошло быстро и на позитивной ноте.

Хорошо, что рядом с нами есть хорошие привычки, следующее упражнение называлось «Царство хороших привычек». В это царство попасть непросто: нужно трудиться, работать над собой, заставлять себя постоянно тренироваться. Зато в награду ты получишь крепкое здоровье, хорошее настроение, уважение друзей. В этом царстве города носят такие прекрасные названия: город Спорта, город Природы, город Гигиены. Детям предлагалось придумать и нарисовать рекламу городов. Каждая команда выбирала карточку с городом и представляли, что они жители этого самого города. Тут же закипела работа в группах, подростки с таким интересом начали придумывать рекламу своих городов, остановить их было очень сложно, но есть таймер в 10 минут.  Время прошло, и все начинают представлять всем свой город, так что бы жителям других город захотелось посетить их.

Наше занятие подошло к концу, и дети начали рассказывать, что же нового они для себя открыли, интересно, что каждый из участников говорили разными словами, но эти разные слова означали одно и тоже, что важно беречь свое здоровье, для того чтобы оставаться сильными, с хорошим здоровьем и без вредных привычек.

Е.В. Шилова, педагог-психолог

Тренинг прошел при поддержке Международного грантового конкурса «Православная инициатива 2017-2018».a

Красной нитью прошла тема здорового образа жизни и отказа от вредных привычек. Фестиваль объединений дополнительного образования

Красной нитью фестиваля стала тема здорового образа жизни и отказа от вредных привычек. Об этом не только легко и доступно, но еще и поучительно рассказали будущие выпускники – группа «Столярное дело». Со сцены звучали слова благодарности педагогам: Ольге Викторовне Анучиной и Дмитрию Владимировичу Богуславскому, которые учат подростков играть   в настольный теннис, бильярд, лапту, волейбол, пионербол, хоккей, футбол и другие спортивные игры. И ребята очень хорошо понимают, что именно они являются «спортивным резервом страны» и «выбирают жизнь», поэтому со сцены они хором заявляют:

Жизни –да!

Смерти –нет!

Спорту –да!

Никотину –нет!

Здоровью –да!

Алкоголю –нет!

Добру –да!

Наркотикам –нет!

         Открыли фестиваль задорные и веселые участники фольклорного ансамбля «Веретенце» со своим руководителем Оксаной Марсовной Губановой.

            А далее выходят на сцену выходят творческие ребята, занимающиеся в кружке «Арт-терапия», руководит которым Скворцова Маргарита Николаевна. Они рассказывают о поделках из модульного оригами, которые соединяются путем вкладывания их друг в друга. Так появляется сила упругости, которая не дает конструкции распасться.  И вот уже  на сцене  появляется повелитель тьмы и страха Бурбон (Руслан Малышев), который пытается все испортить и разрушить хрупкий мир оригами, чтобы потом наслаждаться черной тьмой. Но этому не бывать, потому что ребята своим творчеством легко справляются с темной силой и благодаря птичке (Юлия Фиалка) и принцессе Оригами (Екатерина Метелева) злой Бурбон уже готов  жить в дружбе и приносить всем добро, превращаясь в красивую птицу.

Следующими под аплодисменты зрителей выходят умельцы из кружка «Чеканка», руководит которым Сергей Захарович Силаков. Благодаря их выступлению мы узнаем  много интересного  об этапах работы с металлом,  истории чеканки, инструментах и тонкостях, которые необходимы для того, чтобы добиться результата в виде картины или панно. Данил Якунин и Владимир Демидов поведали, что важнейшими качествами чеканщика  является терпение, упорство и хорошее настроение. Такая кропотливая работа «отвлекает нас от курения и совершения плохих поступков».

И вот уже ведущий праздника Артем Грабар приглашает Екатерину Метелеву в кино, а в это время на сцене появляются ребята 8А класса из кружка «Киноклуб» с любимым руководителем Александрой Валерьевной  Фондитрих. Все в зале как завороженные смотрят сценки о «звездных войнах», юмористическую рекламу, отрывки из мультфильмов. Ведь именно посещение кинотеатра и просмотр правильного кинофильма может являться мощной альтернативой вредным привычкам.

         Затем на сцене их сменяют Кирилл Мидько, Сергей Устинов и Филипп Ключак со своими подопечными, а точнее, роботами «Лего», которых они собрали вместе с Виктором Анатольевичем Голубем. На специальном полотне роботы беспрекословно выполняют все команды. Со сцены ребят провожали бурными овациями.  

         На занятиях кружка «Мир, в котором мы живем», его руководитель Валерия Владимировна Заволодько в доступной форме погружает учащихся в мир географии, где незаметно оживают материки, волнуются океаны, изучают устройство земли. Обо всем этом зрителям поведали ребята 7А класса, рассказав о том, что счастье жить на планете Земля. А если мы на ней живем и пользуемся ее благами, то все мы за нашу планету в ответе!

         Заключительным выступлением стал показ новой коллекции костюмов «Земля Дерсу», которую изготовили воспитанницы группы «Швейное дело» под руководством мастера производственного обучения Любовь Петровны Злепковой и руководителя объединения дополнительного образования Элеоноры Кирисовны Киле.  

         В заключение праздника грамотами и благодарностями были отмечены самые активные и творческие ребята.

«Мы расстаемся, но не прощаемся. Потому что уже завтра встретимся снова в наших творческих объединениях», – этими словами ведущих завершился фестиваль.

О.Н. Примакова, заместитель директора

Центра по воспитательной работе,

учитель русского языка и литературы

Фестиваль прошел при поддержке Международного грантового конкурса «Православная инициатива 2017-2018».

«Это то, что нужно, опыт, который можно применить». Краевой семинар «Внеурочная деятельность как средство профилактики и коррекции девиантного поведения детей и подростков

«Это то, что нужно, опыт, который можно применить. …Я была в разных Центрах, работала в детском доме, я знаю, что это такое, и как любовь детям необходима. Но такого никогда не видела!». В Хабаровском краевом центре психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи прошел краевой семинар «Внеурочная деятельность как средство профилактики и коррекции девиантного поведения детей и подростков».

Сегодня в Центре прошел краевой семинар «Внеурочная деятельность как средство профилактики и коррекции девиантного поведения детей и подростков», участниками которого стали руководители и заместители руководителей по воспитательной работе, педагоги дополнительного образования, социальные педагоги, педагоги-психологи, классные руководители образовательных организаций Амурского, имени Лазо, Ванинского, Верхнебуреинского, Советско-Гаванского, Хабаровского муниципальных районов городов Комсомольска-на-Амуре и Хабаровска.

         В холле первого этажа гостей встречали ребята, занимающиеся в фольклорном ансамбле «Веретенце», руководителем которого является опытный творческий педагог О.М. Губанова. «Рады мы Вас видеть, дорогие наши…»,- эта песня является визитной карточкой Центра.  

Открытие семинара прошло в актовом зале, где гостям были показаны документальные видеоматериалы о деятельности Центра, направленные на  духовное и нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей, влияющих на изменение криминального сознания.

Директор Центра, кандидат педагогических наук, Заслуженный учитель РФ А.Г. Петрынин рассказал собравшимся о подростковой криминальной субкультуре и современных ее проявлениях. Далее участники семинара познакомились с реабилитационно-воспитательной средой Центра и ресурсной базой для внеурочной деятельности. Затем в рамках семинара они стали участниками совещания при директоре по заявленной проблематике. С докладом выступила заместитель директора по воспитательной работе ОН. Примакова, которая рассказала о  преодолении девиантного поведения подростков средствами внеурочной деятельности, а педагог-психолог Е..В. Шилова представила анализ диагностики степени заинтересованности воспитанников Центра в кружковой работе.

С интересными и содержательными материалами о внеурочной деятельности и работе объединений дополнительного образования выступили педагоги: В.А. Голубь «Обеспечение условий для развития научно-технического и творческого потенциала личности подростков с девиантным поведением в процессе интеграции начального инженерно-технического конструирования и основ робототехники»; Т.В. Селезнева «Профилактика отклонений в поведении подростков в ходе занятий декоративно-прикладным творчеством»; С.З. Силаков «Профилактика отклонений в поведении подростков в ходе занятий художественным творчеством»; А.В. Фондитрих «Использование метода оздоровительной технологии с элементами иппотерапии в процессе профилактики отклоняющегося поведения несовершеннолетних». Воспитателем С.В. Симоненко, классным руководителем В.В. Заволодько, социальным педагогом Т.А. Шереметьевой и педагогом-психологом Т.В. Селезневой был дан отчет о работе микропедколлектива 7А класса  по развитию интересов и склонностей детей.

Во второй части семинара прошел фестиваль, на котором воспитанники Центра рассказывали о том, чему они научились, посещая объединения дополнительного образования (http://khvcenter.edusite.ru/p514aa1.html .; http://fip.kpmo.ru/fip/project/newsview/5825.html).

Предлагаем вам расшифровку аудиозаписи рефлексии участников семинара.

Пустоселова Елена Михайловна, педагог-психолог, МКОУ  СОШ№1 с.Князе-Волконка: Действительность превзошла мои ожидания. Общение живое было с детьми, мы прямо погрузились в деятельность. Что я для себя бы взяла? Кружки у нас тоже есть, но мы так не представляем свою деятельность, как-то у нас тихонечко все. Как отчетное дело такая демонстрация очень хороша, все видно. У детей мотивация повышается идти в кружки, они могут показать там себя. Это я для себя взяла. Спасибо! От педагогов такая энергетика добрая, столько доброты, души, вы светитесь этим! Мы зарядились вашей добротой и принесем ее в свое учреждение.

         Чекалдина Александра Леонидовна, социальный педагог, МБОУ СОШ с. Тополево: Хочу выразить благодарность вашему педагогическому коллективу, потому что таких детей очень трудно привлечь в кружковую деятельность. Мы видели, как они стеснялись, но все равно выступали. Это делается воспитанием, доброжелательным отношением, чтобы помочь пересилить себя, преодолеть, выйти на сцену и представить кружок. Это очень большой труд со стороны педагогов. Взяли для себя, как можно провести диагностику внеурочной деятельности.

Овчинникова Людмила Михайловна, педагог дополнительного образования, МБОУ СОШ с. Бычиха: Наслышана о вас очень много, но здесь первый раз. Почему у нас на местах, в школах что-то не складывается, мы таких детей отталкиваем? А у вас дети идут на кружки. Почему? Наверное, им хочется чем-то заниматься, чтобы научиться чему-то. И у вас отношение педагогов к детям доброжелательное, они всех обнимают, всех прижимают, по плечу похлопают, поддержат: «Ну, давай, говори, говори!». Мне очень у вас понравилось. Я бы к вам весь коллектив школы привезла бы, чтобы они подышали этим, вашим отношением.

Козлова Марина Ивановна, заместитель директора по воспитательной работе, МБОУ СОШ с. Бичевая: Я сегодня увидела нашего ребенка здесь, общалась с ним. Я знала, что он уехал в Центр, вначале, вроде бы, попробовать. Потом он сказал: «Я не пойду больше в школу». Не школа его оттолкнула, а он сам оттолкнул школу. Не он плакал от нас, а учителя плакали от него, хотя в творческую работу включался (и на сцене выступал, и частушки пел). Пусть он сегодня на сцене не был, но глядя на него, когда он взахлеб рассказывает, как его учат точить, что он уже умеет, у него будет профессия. Для таких детей важнее, чем научиться читать и писать, возможность получить профессию, которая пригодится ему. И он станет человеком в жизни, не потеряется. Подошел поздоровался. Спрашиваю, ты как? Он показывает большой палец «Во!». Сложная судьба у мальчика, и я рада, что есть такой Центр, но печально, что принимаете детей мало, надо бы больше. Вы большущее дело делаете. И, мы, педагоги, говорим огромное спасибо за вашу работу.

Иванова Наталья Николаевна, заместитель директора по воспитательной работе, МАОУ Гимназия №4: Как бы ни была сформулирована миссия вашего Центра, но, думаю, слово «любовь» в ней главное, потому что вот этот корпоративный дух. Я у вас не первый раз. У нас в гимназии нет таких проблем как у вас, но это не значит, что у нас нет детей, требующих особого внимания. Поэтому, когда у вас бываю, приезжаю всегда с новыми мыслями, новыми идеями, стараюсь эти идеи воплотить в нашем учреждении. Спасибо за фестиваль, который дает возможность проявить себя не только детям, но и педагогам, все видят друг друга, насколько работа эффективна, насколько работа была целенаправлена в течение этого года. Видна работа целого года. Это огромный результат. Спасибо вам, рады сотрудничеству с вами.

Салмина Елена Ивановна, заместитель директора по воспитательной работе, МБОУ СОШ с. Тополево: Очень слаженная работа всего коллектива. Все понравилось очень, и особенно диагностика уровня посещаемости и удовлетворенности. Особенно важно, что спрашивают у детей. Первые дети выступали, такие спортивные, у меня даже слезы на глазах выступили. А когда пели про Россию, с такими лицами, с такой уверенностью, это дорогого стоит. В таком возрасте вывести подростков на сцену с песней о Родине еще суметь надо.

         Сырбу Марина Ивановна, директор начальной школы-детского сада №14 г. Хабаровска: Мы приехали сюда, потому что проблема подросткового поведения молодеет с каждым годом. У нас в начальной школе появляются такие проблемы, есть в первом классе такие дети. Проблема называется простым словом «синдром недостатка внимания». Уважаемые коллеги, неважно, кто мы по должности, это зависит от каждого из нас. Спасибо вам за идею фестиваля. Мы итоговые смотры внеурочной деятельности проводим, но в других формах, а фестиваль – это очень прекрасно. Взяли себе на вооружение.

Чебан Ирина Геннадьевна, педагог дополнительного образования, МБОУ СОШ №9 г. Амурска: Я занимаюсь и дополнительным образованием, и внеурочной деятельностью, хореографией и барабанами. На хореографию приходят обычные дети, а на барабаны – всегда тяжелые почему-то. Поэтому мне ваши ситуации близки, это тоже дети с тяжелым семейным положением, дети с приютов. И, то же самое, им нужна всегда только любовь и внимание, поддержка. С каждым нужно поговорить, потому что у них проблем полно не только в школе, но и в приютах. Для них такая отдушина эти кружки. У нас тоже проходят каждый год фестивали творческие, но почему-то мы всегда только поем, танцуем и театр показываем. А у вас такое разнообразие. Самое интересное, что у нас кружки также всякие разнообразные есть, целая куча, внеурочки много, но отчетности по ним такой нет. Надо завучу предложить такой вариант.

Подолько Евгения Николаевна, заместитель директора по воспитательной работе, МБОУ СОШ №5 г. Советская Гавань: Не жалею, что приехала сюда. У меня в этом году родители очень часто просили показать День открытых дверей, показать именно внеурочную деятельность. Но я его не провела, потому что не знала, как это красиво показать, как организовать. Ну, выставки, ну, они это и так видят. Но вот такой вот фестиваль я им на следующий год покажу, обязательно организую. Не зря я в такую погоду ехала. Недавно была на другом мероприятии, но здесь я получила больше, это то что нужно, опыт, который можно применить. Здорово! Надо было не одну меня сюда отправлять, надо было больше. Я была в разных Центрах, работала в детском доме, я знаю, что это такое, и как любовь детям необходима. Но такого никогда не видела! Здесь атмосфера другая. Началось все с самого входа, с того, как приняли: вроде как обычно, и вроде как необычно.

         Синичкина Оксана Алексеевна, педагог-психолог, МБОУ СОШ №3 п. Ванино: Когда приеду к себе, и меня спросят: как ты съездила? А я отвечу: как на курорт! Для меня это был отдых, получила заряд позитивной энергии. Смотрю на детей и думаю: странно, почему они здесь, ведь глядя на них, нельзя и мысли такой допустить, что у них могут быть какие-то проблемы, серьезные проблемы, что это дети из каких-то неблагополучных семей. Ведь их лица чистые, ясные глаза. Хорошо, что есть такое учреждение. Жалко, что оно маленькое. Почему же этих детей, как сказали коллеги, в наших образовательных школах не принимают? Мое мнение, что все зависит от личности педагога, насколько он внутри принимает таких детей, насколько он может найти с ними контакт. С младшими школьниками учитель настраивается на каждого ребенка, а когда идут в среднее звено и входят в подростковый возраст, где проблемы усугубляются еще и от семейной ситуации, в которой дети не виноваты, здесь педагог не готов. У него идет образовательный процесс, и он нацелен на основную массу, и такие дети выпадают. Фестиваль – очень интересный прием. О внеурочной деятельности не просто рассказали, а дети сами еще и показали. Спасибо большое!

         Хитрова Анжела Евгеньевна, заместитель директора по воспитательной работе, СОШ №5 г. Амурск: Настолько здесь все просто, спокойно, комфортно, уютно, доступно. Педагогический коллектив работает, есть и молодые педагоги. Очень заинтересовала иппотерапия, когда молодой педагог проводит с детьми такие занятия. Обратили внимание на ваши звонки, и само учреждение у вас интересное.

Тюрина Таисия Федоровна, социальный педагог, МБОУ СОШ с.Токи, п. Ванино: Я очень много читала о вашем Центре в газетах и всегда мечтала побывать. И когда мне было предложено, я с удовольствием приехала. Понравилось все: оформление кабинетов, хорошая экскурсия. Сразу заметна слаженная работа коллектива и руководителя. Необычная форма внеурочной работы. Дети понравились, их доброта, душевность. Зашла к вам одна, так получилось, и с порога опешила, сразу песни и чаем напоили! Спасибо вам.

Коваль Павел Вячеславович, педагог-психолог, МБОУ СОШ №58, г. Хабаровск: Много чего интересного увидел. Впечатления есть, как здесь все устроено, какие названия кабинетов. А если убрать этот блеск представлений, то они дети, как дети. Обычные дети, не зная их проблем, выглядят обычными детьми.

         Синюта Светлана Викторовна, педагог-психолог, МКОУ СОШ №2, с. Князе-Волконка: Понравилось, что информация была донесена не научными терминами, а простым житейским языком, подкреплена примерами из жизни.

         Зотова Юлия Владимировна, заместитель начальника управления – начальник отдела общего образования министерства образования и науки Хабаровского края: Очень рада, что вы собрались и приехали на семинар. В этом учреждении действует федеральная инновационная площадка, здесь повышают квалификацию педагогов-реабилитологов. На таком рефлексивном обсуждении хочется сказать, фразу из педагогической книги: «Не бывает детей не талантливых, просто некоторым не повезло с педагогами и родителями». Надеюсь, что педагоги Центра помогут этим детям, и они смогут преодолеть трудности, которые пришлось пережить. Наверное, у нас с вами у всех есть педагогические ошибки, педагогический брак. Пусть у нас не будет педагогический ошибок. А вот такие семинары нам позволяют понять многое, оставаться не равнодушными к судьбам детей. Обычно, для школы позор, когда есть такие неудобные дети. А должно быть – честь, что не оттолкнули, воспитали, вырастили из него достойного человека. Мне бы хотелось, чтобы вы привезли в свою школу понимание, во-первых, интеграции внеурочной деятельности. Чтобы о разделении внеурочной и дополнительной работы речь не шла, у нас единый образовательный процесс, где царит доброта. Здесь было видно, где продолжается урок географии, где продолжается развитие личности или творчества. Неважно, как мы его назовем, важно, чтобы пространство, где живет ребенок, давало ему возможность личностного роста. Не важно, где он остановился. Мне очень важно, что среди вас много психологов, которые, может быть, после этого по другому посмотрят на ребят, которым трудно жить. Данный семинар – это возвращение и в нас, в тех добрых детей, которые помогают оставаться нам добрыми педагогами.

Материал подготовили: О.Н. Примакова, заместитель директора по воспитательной работе, Т.В. Селезнева, педагог-психолог.

Семинар прошел при поддержке Международного грантового конкурса «Православная инициатива 2017-2018».

Девушки из группы «Швейное дело» приняли участие в краевом фестивале «Амурские зори» с авторской коллекцией

Перед Новым годом нам мы задумали изготовить новую коллекцию. Выбирать ткань всегда интересно. Выбор пал на золотистый атлас различных оттенков. Цветовая гамма подсказала нам тему коллекции. Цвета тканей были близки к природным цветам дальневосточной тайги, и поэтому мы назвали новую коллекцию: «Земля Дерсу». Решили делать костюмы полуприлегающего силуэта, слегка расширяющиеся книзу. Мастер производственого обучения швейному делу Любовь Петровна Злепкова сделала выкройки, затем были вырезаны узоры, приклеены к ткани по новой технологии, намного упрощающей процесс, и закипела работа по обшиванию узоров зигзагом. Это очень трудоемкий процесс, занимающий много времени. К счастью, у Любовь Петровны есть помощницы. Кто-то пришивал рукава, кто-то соединял детали одежды. Ну а самая умелая девочка Настя Богомолова, заслуженно завоевавшая звание лучшей по профессии,   обшивала узоры зигзагом. К выступлению на фестивале «Дети в моде» костюмы были готовы.  

Учитель географии Валерия Владимировна Заволодько неожиданно вызвалась помочь в подготовке дефиле. За короткий срок она нашла нужную мелодию и поставила танец. Девочки быстро поняли, как надо двигаться. За несколько дней они выучили движения.

В назначенное время мы приехали в технологический колледж и отрепетировали свой номер на сцене.

Уже на другой день приехали на выступление. Девочки очень волновались, но не испугались незнакомой аудитории и выступили неплохо. Все волнения остались позади. Впереди выступление уже в стенах родного Центра перед гостями. Вот имена девочек, выступивших на фестивале: Настя Богомолова, Настя Погорелова, Настя Клименчук, Саша Баштан и Катя Легошина.

Э.К. Киле,

 педагог дополнительного образования

«Алгоритм написания проекта меня вдохновил». «Дети готовят все своими руками, пишут песни…». Впечатления слушателей курсов о ключевом деле и работой над проектом

В рамках курсов повышения квалификации на базе Центра по теме: «Психолого-педагогическая и медико-социальная помощь несовершеннолетним с проблемами в поведении» слушатели посетили коллективные творческие дела проходящего в Центре ключевого дела «Забытые профессии». По сути, он стали свидетелями осуществления детско-взрослых проектов (эксперты в области образования указывают, что проектная деятельность – это современная интерпретация  коллективной творческой деятельности), и включились в разработку собственных проектов реабилитационной направленности.

«Вот ради чего создавался Центр,

вот ради чего все это происходит»

Лазицкая Ольга Владимировна, педагог-психолог Нанайский муниципальный р-он МБОУ СОШ. Сегодня я чувствую гордость за детей Центра. Несмотря на то, что дети криминальные или наклонности у них такие, они выступают, говорят, самопрезентуют себя. Это замечательно.

Тишкова Светлана Борисовна, педагог-психолог п. Переясловка р-он им. Лазо КГКОУ ШИ № 9: Я все больше и больше влюбляюсь в детей. Постоянно говорю, что вы не поверите, они лучезарные. Смотришь на мальчика, он так глазки опустил, просто прелесть, ангелочек. Мельник в творческом деле такой был прекрасный. Я скажу только то, что я взяла. Дело в том, что мы разрабатывали программу по профессиональной ориентации, в нашем учреждении такое направление. Мы составили программу, и я теперь хочу включить туда ключевое дело. Это все я передам социальному педагогу, чтобы совместно включить в нашу работу.

На рефлексии ключевого дела я самое главное заметила то, что все педагоги говорили о внутреннем состоянии ребенка, о его чувствах на сцене. Если педагог это все видит, то он видит и как дальше с этим ребенком работать. Хороший у вас подобрался педагогический коллектив, который болеет за этих детей, и стараются посеять какое-то зерно добра внутри, для исправления таких детей и предотвращения плохих поступков. Бывает так, что на плохое его позвали, а перед этим с ним педагог поговорил, и мнение значимого авторитетного лица, может остановить от неправильных действий.

Понравилось, что все педагоги высказывали свое мнение, абсолютно все говорили. На педсоветах бывает, что говорят только некоторые, активисты. А здесь все сами добровольно вставали и говорили. Чувствуется неравнодушие за общее дело.

Слушатель: Педагоги на рефлексии рассказывали о своей работе. Я так понимаю, что им самим это нравится, видят в себе потенциал дальнейший. Дети развиваются, вовлечены в творческую работу, коллективную.

Слушатель. Я бы хотела еще раз подчеркнуть театрализованную деятельность – участие детей в ключевом деле. Наши дети мне говорили: «Я боюсь людей, я боюсь с ними разговаривать, я к доске не выхожу». Во-первых, не спрашивают их учителя, махнули рукой и все. А с другой стороны они же на сцене выступают. «Ну и что, здесь все свои» – говорят они. А вот глядя на ваших деток, думаешь, вот выступают же, и речь у них поставлена. Они заучивают тексты, развивают свой кругозор, коммуникативные способности.

Слушатель: Самое главное мне понравились детки. Как они выступают, как ведут себя на сцене. Они лучезарные, открытые, и то, что они готовят все своими руками, пишут песни. Вспоминаю себя в детстве, в Артеке тоже писали сами песни, танцевали. Поэтому я это все знаю и мне приятно.

Боровкова Марина Михайловна, педагог-психолог КГАОУ КЦО: Я нахожусь под впечатлением выступления в ключевом деле 8 А класса. Слова, которые они выбирали «в любой ситуации нужно оставаться человеком», и песня финальная трогательная. Дети действительно пропускают через себя, проносят, транслируют эти идеи. Вот ради чего создавался Центр, вот ради чего все это происходит. В принципе это самое ценное и самое главное.

Шилова Галина Викторовна, воспитатель, КГБУ д/д № 1: Для себя можно было много взять. Ключевое дело, как педагоги к нему относятся, как работают. Старательно работают, завлекают детей, дети в ответ отношение свое показывают, пишут в анкетах такие слова замечательные, добрые: «люблю», «дружу», «мы все вместе». Этого добиваться надо годами. А они пришли год назад, и уже чувствуют все это.

Прыгун Юлия Викторовна, педагог-психолог, Ульчский р-он с. Богородское КГБОУ д/д № 28

По Ключевому делу. Спасибо большое всем педагогам. Видно, что работа огромная. Была возможность увидеть, как вы работаете, как дети выступают. Некоторые до того активны, что за помощью не подходили к педагогам, все сами готовили. А еще хорошо то, что педагоги выступали вместе с детьми, тогда и детям интереснее.

Гольмак Лариса Алексеевна, социальный педагог, Ульчский р-он с. Богородское КГБОУ д/д № 28: По Ключевому делу – такой простор для детской фантазии. Что преподаватели в них вложили, они выдали. Нашим детям этого не хватает в детском доме. Вот это бы нам внедрить. Думаю, что сумею заинтересовать воспитателей, чтобы провести такие выступления по профессиям.

Ладыгина Марина Геннадьевна, педагог-психолог, КГКОУ ШИ № 4

От Ключевого дела пребываю в большом восторге. Видна колоссальная работа всего коллектива слаженного. У вас очень хорошая команда. Их работа направлена на улучшение жизни детей, педагоги не в стороне, вы детей любите. Видна прямая заинтересованность, каждый болеет за свое дело, нет равнодушия, очень переживают. Думаю, что Ключевые дела необходимо ввести как обязательный предмет в школьной программе.

Чагина Светлана Александровна, социальный педагог, Комсомольск на Амуре КГКОУ школа № 1: Несмотря на то, что я работаю в образовательной школе, считаю, что Ключевое дело, это не только рассказ о профессиях, можно в разных направлениях использовать. А дети любят себя реализовывать, петь, танцевать, играть на сцене. Постараюсь внедрить, донести до коллег, так как солидарных с тобой мало бывает, педагоги сильно загружены.

Лазицкая Ольга Владимировна, педагог-психолог, Нанайский муниципальный р-он МБОУ СОШ п. Джонка: Ключевое дело взяла на вооружение. Предложу, расскажу коллегам, как оно проходило, как взрослые оценивают, как дети. Как ребята выступали. Даже симпатия к некоторым возникала, какое-то чувство родное.

Кононенко Ирина Анатольевна, социальный педагог, КГКОУ ШИ  № 4: Мы с коллегами решили, что Ключевое дело предложим администрации, когда будем рассказывать о курсах. Очень хорошее дело, сплачивает коллектив. Нам сейчас это очень необходимо. Спасибо за такой опыт.

«Работа с проектами заставляет каждый день думать

и чаще всего по-разному»

Слушатель: Мне очень понравилась структура, костяк написания проекта. Я ранее писала проекты, мы отправляли их в Хабаровск, здесь утверждали, и мы направляли в Москву. Но в нашем проекте не было второго этапа. Я взяла это на вооружение. По данному плану легче работать.

Колесникова Светлана Александровна, социальный педагог СОШ № 47: Такое обучение дает мне положительный результат моей деятельности. А сегодня именно то, что я задумывала по созданию проекта. Мы в группе с девочками долго спорили. Я сама филолог и эта работа над построением целей, задач, это дорогого стоит.

Гаврилова Ольга Владимировна, педагог-психолог п. Переясловка р-он им. Лазо КГКОУ ШИ № 9: Хотела бы выразить слова благодарности за предыдущие курсы, на которых я была. Они не прошли бесследно. В предыдущих курсах программы пересекались, были похожи. Для меня они были интересны, но не актуальны. Я на тот момент работала в дошкольном образовательном учреждении. Меня косвенно касались эти темы, а сейчас я непосредственно работаю с такими детьми. Сегодняшний день для меня был очень хорош и насыщен. Люблю практическую деятельность, в которую сам включен. Тогда знания усваиваются намного легче, лучше, крепче и надолго. День был очень насыщенный, продуктивный и нужный. Большое спасибо за работу над проектной деятельностью. Структура конкретная. Еще, будучи работником дошкольного образовательного учреждения, я выиграла несколько конкурсов, используя именно эту структуру. Я реализовывала сама программу, которую написала. А сегодня я еще для себя сделала новое открытие, поняла над чем поработать и убрать имеющиеся ошибки.

Маринец Ирина Семеновна, воспитатель КГБУ д/д № 1: Алгоритм написания проекта меня вдохновил. Очень четко и понятно. Все что нужно.

         Кац Андрей Геннадьевич, психолог МКОУ СОШ   Охотский р-н   с. Арка: После того, как нам прочитали интересную лекцию, началась работа, которую я умею делать. Во-первых, она была практическая, а во-вторых интересная. В моей команде собрались хорошие люди, я думаю, мы сделаем не плохой проект. Каждый из нас высказывает свое мнение и видение данного проекта, и это хорошо. Работа с проектами прошла продуктивно. Сегодня продолжили работать над ним. Чем больше вопросов появляется, тем интереснее он становиться. Очень нравится работа в команде. Каждый день у нас идет взаимопроникновение идей. Если вначале мы больше спорили, то теперь мы больше соглашаемся, и это радует.

Слушатель: Работа с проектами заставляет каждый день думать и чаще всего по-разному. Выходит, что еще потом какие-то мысли рождаются, и приходится дорабатывать проект.

Проектная деятельность сегодня тоже вызвала серьезные чувства. Мое отношение к проектам, как к очень значимой и важной деятельности. Получаться стало хорошо.

Гулевская Ирина Петровна, социальный педагог, Комсомольск-на-Амуре КГКОУ школа № 2: При работе с проектом, голова трещит, конечно. Приходишь домой и все думаешь, мыслей всяких много. И в интернете ищешь картинки всякие, для оформления, душа болит же.

Слушатель: По работе по проекту – мы получаем результат того, чего мы хотели. Хотя и трудно очень.

Прыгун Юлия Викторовна, педагог-психолог, Ульчский р-он с. Богородское КГБОУ д/д № 28

Проект готовим вместе, спорим, даже во сне приснился мне сегодня.

«Видны динамика и результат. Заинтересовала бинарная деятельность психолога и врача-психотерапевта». В качестве экспертов на совещании по оздоровлению детей выступили специалисты образовательных учреждений Хабаровского края

         В Центре прошло совещание при директоре «Укрепление здоровья воспитанников, охрана труда, улучшение санитарно-эпидемиологической обстановки в Центре.  Организации питания воспитанников», на котором  выступили  заместитель директора Центра Г.Н. Агеева,   врач-невролог М.А. Краснова, О.Е., врач-педиатр Сухомлинова,   психотерапевт О.В.  Гершгорина, Е.В. Шилова педагог-психолог. 

         Многолетнее сотрудничество с научно-практическими центром «Клевер»,  центром клинической неврологии «НЕВРОДОМ»  позволило     на уровне последних достижений науки науки применять современные диагностические методики для неврологического обследования детей с последующей разработкой и применением новых современных медицинских технологий, включенных в комплекс лечебно-реабилитационных мероприятий, прогнозировать  и предупреждать негативные последствия  ситуаций. 

         М.А. Краснова, невролог Центра,  кандидат медицинских наук, доложила о применении новых методов лечения в комплексной реабилитации детей с нарушением поведения, т.к. по диагностическим данным  (электроэнцефалография, компьютерная томография, осмотр окулиста, осмотр психиатра, нейропсихолога) у детей с девиантным поведением при поступлении в центр в 82% выявлены нарушения психоневрологического здоровья  

Ведущими факторами являются: внутриутробная гипоксия, травма, младенческие инфекции, а также генетические и социальные.

       В течение года в программу реабилитации воспитанников были включены новые  направления работы:

         – консультация узких специалистов (эпилептолог, невролог, психолог);

         – консультативная помощь родителям по методикам диагностики и лечению детей;

         – оказание неврологической помощи ребенку по профилактике девиантных расстройств (применение метода тейпирования при нарушении осанки   и др.). 

     Сегодня специалистами предлагается дополнить программу реабилитации воспитанников Центра следующими мероприятиями:

         – обучение родителей тейпированию с целью профилактики нарушений осанки у детей для укрепления мышечного корсета;

         – проведение нейрофизиологического обследования, лечения в условиях дневного стационара;

         – еженедельное посещение родительского Клуба по проблемам подросткового возраста.

Бинарное выступление врача-психотерапевта О.В. Гершгориной и психолога Е.В.  Шиловой по теме «Нейропсихологический подход к оценке состояния психического здоровья воспитанников Центра. Взаимодействие врача, психолога, учителя в коррекции нарушений поведения и обучения» вызвано тем, что с каждым годом увеличивается количество подростков с когнитивными нарушениями, которые испытывают трудности в усвоении образовательной программы и демонстрируют дезадаптивное поведение.

У исследуемых подростков выявились два синдрома. Синдром функциональной недостаточности (подкорково-стволовых) структур мозга, для которого характерны такие характеристики, как невысокая работоспособность, повышенная утомляемость, инертность, недостаточная сбалансированность процессов возбуждения и торможения и т.д. Второй  синдром недостаточности произвольной регуляции психической деятельности, которая обеспечивается работой префронтальных отделов головного мозга.

Дети с данными синдромами испытывают трудности в сосредоточении и переключения внимания, прослеживается некоторое снижение слухоречевой памяти, трудности ориентировки в задании, снижение точности движений, недостаточность зрительно-пространственных представлений и зрительно-моторных координаций, что ведет к развитию у этих подростков конструктивной диспраксии, существенному отставанию в развитии графомоторной деятельности (рисование, письмо).

Для таких подростков очень важен комплексный подход к коррекции нарушений поведения и обучения, сохранению и укреплению психического здоровья. Специалисты считают, что нейропсихологическая сенсомоторная коррекция в сочетании с другими методами психолого-педагогической работы и является хорошим дополнением в реабилитации трудных подростков.

     Специалисты Центра (психологи, психотерапевт) повышают свой уровень    профессиональной квалификации и компетентности через курсовую подготовку по проблемам «Нейропсихологические методы диагностики, коррекции высших психических функций и абилитации отклоняющегося поведения», «Психотерапия невротических расстройств у детей и подростков» «Наркология с вопросами лечения»).

       О.Е. Сухомлинова врач-педиатр, доложила о состоянии соматического здоровья воспитанников. В течение 2017 года было 116случаев, пролеченных  с  отрывом от учебного процесса по поводу  ОРЗ; пролеченных  стационарно  9 воспитанников. Под наблюдением фтизиатра находятся 8 чел., 5 снято с учета. Воспитанникам оказывается постоянная еженедельная дерматологическая помощь в выявлении кожных и паразитарных заболеваний.

Вакцинировано согласно национальному календарю  99% (с полным охватом туберкулинодиагностики). Обеспеченность медикаментами для оказания первичной медицинской помощи  100%.  

Отмечается тесное сотрудничество медицинских работников с педагогами и психологами Центра.

В качестве экспертов на совещании выступили специалисты образовательных учреждений Хабаровского края, проходящие курсы повышения квалификации на базе Центра.

Тишкова Светлана Борисовна, педагог-психолог школы-интерната № 9, п. Переяславка: Форма и доклады совещания были интересны, насыщенны фотографиями и исследовательскими компонентами, откуда видно, как работают сотрудники и как заинтересованы своей деятельностью.

Волошина Вера Геннадьевна, педагог-психолог СОШ с. Олонцы Ульчского района: Отметила для себя, какую большую работу сделали сотрудники Центра, стало как-то приятно услышать, что есть динамика, есть и планы на будущее в работе с проблемными подростками.

Ирина Семеновна, воспитатель детского дома № 1 (Хабаровск): Были очень интересные выступления сотрудников, полные, понятные и достаточно объёмные. Сразу можно обратить внимание, насколько большая работа проходит в Центре.

Кац Андрей Геннадьевич, педагог-психолог СОШ с. Арка Охотского района: На совещании я отметил выступление психотерапевта и психолога, в котором рассказывали о корреляции  строевой подготовки и развитии когнитивных навыков, и мне пришла идея о том, что у себя в школе я попробую это применить.

Пызгун Юлия Викторовна, педагог-психолог детского дома № 28, с. Богородское: Я увидела, что медработники проводят колоссальную работу, где можно увидеть и динамику, и результат. Очень хочется посмотреть поподробнее про тейпирование.  

Чагина Светлана Александровна, социальный педагог КГКОУ  Школа №1 (Комсомольск-на-Амуре): Мне было очень интересно и полезно послушать на совещании, особенно ваших медиков, так как у нас с этой структурой достаточно большие проблемы. Мне было ценно увидеть вашу слаженную работу, что не может не радовать, есть чему поучиться.

 Колесникова Светлана Александровна, социальный педагог СОШ № 47: Как бывшему администратору, мне понравилось ваше совещание. Особенно бинарная деятельность психолога и врача-психотерапевта, очень интересно было слушать и открывать для себя что-то новое. Я могу судить по своим детям, которые попали к вам в Центр, их не узнать, они абсолютно изменились, что не может не радовать! Хотелось бы, что бы Вы организовали курсы, именно для руководителей, что бы они посмотрели вашу систему работы.

Шилова Галина Викторовна, воспитатель детского дома № 1 (Хабаровск): Был учебно-познавательный день. Лично я насытилась знаниями, методами, формами, упражнениями. На совещании мне понравилось выступление психолога и психотерапевта, отметила их методы и формы коррекции с подростками с девиантным поведением.