Было предложено 12 категорий вопросов: русский язык, математика, литература, ИЗО, окружающий мир, спорт, технология, ПДД, краеведение, информатика, музыка и секрет. Интеллектуальный конкурс «Самый умный»
В Центре прошёл интеллектуальный конкурс «Самый умный». Все учащиеся приняли в нем участие. На сцену вышли две команды участников, по два человека от класса. Ребятам было предложено 12 категорий вопросов: русский язык, математика, литература, ИЗО, окружающий мир, спорт, технология, ПДД, краеведение, информатика, музыка и секрет. В каждой категории было несколько разнообразных вопросов, с которыми команды с легкостью справились. На каждый вопрос ребята дали исчерпывающие ответы: с помощью знака препинания спасали жизнь человеку;за короткое время собрали плакат, посвященный годовщине Победы в Великой Отечественной войне; составили пословицы, которые были разрезаны на две части и громко зачитали их, объяснив значение.Весело прошла викторина с залом: ребята отвечали на вопросы, посвященные дню космонавтики.
В конкурсе не было проигравших и победителей, так как дети справились со всеми заданиями. Победила дружба!
Пасхальные куличи, крашеные яйца и хорошее настроение. В Центре встретили светлый праздник Пасхи
Светлый праздник Пасхиребята встретили в Центре Пасхальными куличами, крашеными яйцами и хорошим настроением.
Духовное и нравственное воспитание детей на основе традиционных российских ценностей реализуется в Центре через формирование высокого уровня духовно-нравственного развития, чувства причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России.
«Да здравствует 1 Мая, да здравствует Труд и Весна!». Праздничный концерт, посвященный Первомаю
Вот и пришла долгожданная весна, а вместе с ней почувствовалось приближение праздников. Один из них – праздник труда, Первомай, и в Центре состоялся концерт, посвященный празднованию этого дня.
Наши воспитанники должным образом готовились к встрече: ученики 7а, ответственные за подготовку и проведение концерта, вырезали из бумаги голубей, делали цветы и оформляли сцену, одновременно репетируя песню. Остальные дети также не остались в стороне, каждый класс подготовил свое выступление, и концерт получился по-весеннему ярким, красочным и зажигательным!
Двое ведущих – Данил Я. и Денис С. – вели концерт как настоящие профессионалы, и внимание зрителей постоянно было приковано к сцене.
Девочки группы «Швейное дело» пели и танцевали одновременно, вызвав бурные аплодисменты. Группа «Деревообработка» задорно и весело исполнили частушки, сделав это настолько заразительно, что зрители сами готовы были присоединиться и пуститься в пляс! Да и все остальные участники не отставали: каждый класс и группа исполнили свой номер достойно и ярко.
Были и стихи, которые чтецы читали выразительно, с чувством и нужными интонациями, были и загадки о профессиях, которые ученики 7б предложили зрителям разгадать, был и увлекательный конкурс, подготовленный для зрителей группой «Автодело».
В общем, подводя итоги, можно смело сказать: праздник удался на славу и пролетел на одном дыхании! Огромное спасибо всем участникам!
«Восторгаюсь целеустремленным, профессиональным коллективом, готовым работать не просто на результат, но и на ребенка».Педсовет «Воспитание, обучение, развитие и социализация детей с девиантным поведением: использование интернет-ресурсов в реабилитационном процессе»
«Восторгаюсь целеустремленным, профессиональным коллективом, готовым работать не просто на результат, но и на ребенка».«Для себя на сегодня определила две основные задачи: научиться писать проекты и провести в нашей школе аналогичный педсовет».«Как психолог возьму много информации для себя по интернет ресурсам, онлайн-тестированию».«Восторгаюсь целеустремленным, профессиональным коллективом, готовым работать не просто на результат, но и на ребенка». Слушатели курсов на базе Центра о педсовете «Воспитание, обучение, развитие и социализация детей с девиантным поведением: использование интернет-ресурсов в реабилитационном процессе»
Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения способность информационных ресурсов, имеющихся в сети Интернет, существенно повысить эффективность образовательного процесса воспитания, обучения, развития и социализации детей.
Обучение многим дисциплинам за счет наглядности, сопровождения аудиои видеоинформацией способствует формированию у девиантныхшкольников мотивации к изучению дисциплин. Благодаря этому использование ресурсов сети Интернет оказывается востребованным, а необходимость знакомства педагогов с такими ресурсами и основными подходами к их использованию становится очевидной.А ситуация, созданная неблагоприятной эпидемиологической обстановкой, делает использование интернет-ресурсов еще более актуальным.
На открытом педагогическом совете, прошедшем в Центре в форме фестиваля методических идей,педагоги поделились опытом использования ресурсов сети интернет в учебно-воспитательном процессе.
С докладом выступила заместитель директора Центра по учебно-воспитательной работе М.С. Подволочкина.
Учитель географии В.В. Заволодько, учитель ИЗО А.М. Визина рассказали о том, как ресурсы интернета помогают разнообразить формы уроков. Это урок-презентация, урок-исследование, виртуальный эксперимент, лабораторная работа, тематический проект, электронная викторина, контроль знаний, индивидуальное обучение, консультации.Используемые педагогами«виртуальные экскурсии», дистанционные олимпиады помогают визуализировать и актуализировать знания подростков.
Мастер производственного обучения О.Ф. Подволочкин черпает из интернета материал, который помогает ему знакомить ребят с новым оборудованием, технологиями, инструментами, возможностями осваиваемой профессии столяра.
Ю.Н. Чертина-Паршукова, воспитатель Центра, чаще обращается к интернет-ресурсам при подготовке к творческим проектам, воспитательным мероприятиям, праздникам. Ищет «изюминки», чтобы заинтересовать детей, вовлечь их во внеурочную деятельность.
Психологическая служба, в лице Т.В. Селезнёвой, представила опыт использования интернет-ресурсов в работе психологов. Сведения из глобальной информационной сети психологи Центра используютдля тренингов, упражнений по разделам, возрастам, в методической работе с девиантными подростками.Участие в сетевых сообществах психологов обогащают знания специалистов новыми технологиями, направлениями работы.
По окончанию педагогического совета единогласно было принято решение, реализация которого позволит расширить информационное пространство Центра с учётом потребностей всех участников образовательного процесса в получении качественного образования.
На заседании педагогического совета в качестве экспертов присутствовали слушатели проводимых на базе Центра курсов повышения квалификации ХК ИРО. Ниже приводятся фрагменты их высказываний по итогам педсовета.
Кошелева Елена Михайловна, заместитель директора по воспитательной работе СОШ № 51 г. Хабаровска: Восторгаюсь целеустремленным, профессиональным коллективом, готовым работать не просто на результат, но и на ребенка. Используется индивидуальный подход, что обеспечивает успешность каждого ребенка. Про педсовет хочу сказать такой фразой: «Я знаю, что ничего не знаю», потому что сегодня узнала много нового. Оказывается, есть много сайтов, очень полезных для работы и педагогов, и психологов. Хотела бы отметить учителя географии, такие интересные задания развивающие: интерактивно погоду дорисовать детям. Презентация была построена четко, конкретно, никакой лишней информации. Это я тоже для себя взяла. Учитель географии меня сегодня вдохновил. И еще много для педагогов сайтов, на которых можно работать в интерактивном режиме.Философский фильм «Урок выживания» помог задуматься, осмыслить простые, но очень значимые моменты в жизни.
Михайлова Елена Александровна, заместитель директора по воспитательной работе СОШ п. Корфовский Хабаровского муниципального района: Как завуч, я редко анализирую свою деятельность и, проводя педагогические советы, преследую основную цель – чтобы все выступили, результаты можно увидеть лишь на сайте школы. На педсовете Центра много анализа, статистики, при этом используется творческий подход с музыкальной озвучкой. Понравились абсолютно все выступления. Педагогический совет совершенно не скучный, динамичный, интересный, с творческой задумкой и самоиронией. Хочу взять сценарий педагогического совета, идею за основу проведения в нашей школе.
Для себя на сегодня определила две основные задачи: научиться писать проекты и провести в нашей школе аналогичный педсовет.
Мельничук Елена Геннадьевна, заместитель директора повоспитательной работе, педагог-психолог, МБОУ СОШ с.Котиково, Вяземский район: Посмотрев на обстановку, взаимоотношения в коллективе и Ваших детей, понимаю, насколько близки и неравнодушны взрослые к судьбе воспитанников. Педагогический совет построен четко и конкретно, никакого пафоса. Каждый педагог делится своим опытом, и есть что позаимствовать. Очень много педагогов высшей категории, что говорит о высоком уровне профессионализма. Человек, работающий в Вашем учреждении с детьми со сложностями в поведении добивается таких результатов – дорогого стоит.
Алферова Наталья Ивановна, педагог-психолог, МБОУ СОШ с. Иннокентьевка, Нанайский район: На педагогическом совете представлено много интересной информации, которая пригодится в работе. Нахожусь под впечатлением от сегодняшнего дня.
Понасийская Ольга Владимировна, педагог-психолог, КГКУ Детский дом №23 п.Переяславка, район имени Лазо: Возьму себе в работу информацию, предоставленную на педагогическом совете психологом Центра. Многие сайты, которые несут опасность для наших детей, ранее мне были неизвестны…
ГалишниковаОльга Сергеевна,педагог-психолог, МБОУ СОШ с.Мирное, Хабаровский район:Педагогический совет интересный, как психолог возьму много информации для себя по интернет ресурсам, онлайн-тестированию.
Филатова Тамара Геннадьевна,заместитель директора по воспитательной работе СОШ п. Сикачи-Алянь Нанайского муниципального района:Мне понравился переносной гаджет-проектор вашего специалиста(преподавателя рисования), такой техники нигде не встречала, но очень бы хотелось, чтобы оснащение школ было более современным, что намного бы облегчало работу, усиливало мотивацию ребят на обучение.Отметила в общем отношение взрослых к ребятам, отсутствие равнодушия, участие и доброту.
Окулова Яна Александровна, заместитель директора повоспитательной работе МБОУ СОШ с.Сусанино, Ульчский район:На педсовете мне понравилась презентация психолога Центра, интересные находки по тестированию и другая информация.
Попова Ирина Владимировна, заместитель директора поучебно-воспитательной работе, МБОУ СОШ с.Казакевичево, Хабаровский район:Педагогический совет с творческой задумкой, много наглядной и полезной информации для каждого педагога, все представлено в доступной и в то же время новой форме (интернет пространство, веб сайты), приведены в пример приемы и методы работы специалистов Центра.
«Каждый день бы так ходить!». В дни школьных каникул ребята совершили онлайн экскурсию в государственный музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина
«Каждый день бы так ходить!». В дни школьных каникул ребята совершили онлайн экскурсию в государственный музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина (г. Москва). В видеоролике – комментарии детей, а за кадром они зачитывают свои впечатления от экскурсии.
Ребята активно включились в беседу о киберпреступности, интернет-мошенничестве, узнали некоторые схемы работы мошенников, изучали способы самозащиты от них. Информационная встреча «Осторожно: мошенники!»
Мир, в котором мы живём, полон опасностей. Каждый день мы можем услышать по телевидению, прочитать в газетах или в интернете об авариях и трагедиях, стихийных бедствиях и криминальных происшествиях, повлекших за собой человеческие жертвы и огромный материальный ущерб. Никто из нас не застрахован от того, что в любой момент может оказаться в зоне опасного события – тогда наше здоровье, а иногда и жизнь будет зависеть только от наших грамотных действий.
В Центре прошла информационная встреча «Осторожно: мошенники!». Не дайте себя обмануть!». Целью события стало знакомство учащихся с понятием «мошенничество» и некоторыми его разновидностями.
Ребята активно включились в беседу о киберпреступности, интернет-мошенничестве, познакомились с самыми распространенными видами телефонного мошенничества. Узнали некоторые схемы работы мошенников. Изучали способы самозащиты от них.
Активно обсудили ситуацию, в которую попал сказочный герой Буратино из сказки «Золотой ключик, или приключения Буратино».Наглядно увидели на примере хитрой лисы Алисы и кота Базилио, как мошенники могут втереться в доверие к любому человеку.
Итогом занятия стали правила, выработанные ребятами, которые дают возможность не попасться на удочку мошенникам, ведь, если следовать старой доброй пословице: «Предупрежден – значит вооружен».
На базе Центра прошел краевой семинар «Внеурочная деятельность и дополнительное образование как средства профилактики и коррекции девиантного поведения детей и подростков»
В Центре прошелкраевой семинар «Внеурочная деятельность и дополнительное образование как средства профилактики и коррекции девиантного поведения детей и подростков».
В семинаре приняли участие и. о. заместителя министра – начальник управления дополнительного образования и летнего отдыха министерства образования и науки края А.А. Денисов, заместители руководителей по воспитательной работе, педагоги дополнительного образования, социальные педагоги, педагоги-психологи, классные руководители образовательных организаций Бикинского, Вяземского, имени Лазо, Нанайского, Ульчского, Хабаровского муниципальных районов Хабаровского края, городовКомсомольск-на-Амуре и Хабаровска.
Участники семинара ознакомились с уникальным реабилитационным пространством Центра, документальными видеоматериалами о его результативности, были включены в совещание при директоре по заявленной проблематике и ставшим уже традиционным, ежегодным фестивалем объединений дополнительного образования и внеурочной деятельности «Адрес творчества – юность».
С докладом по теме семинара выступила заместитель директора Центра по воспитательной работе, Почетный работник сферы образования Российской Федерации О.Н.Примакова. Анализ диагностики степени заинтересованности воспитанников Центра в кружковой работе представила педагог-психолог И.А.Гаврись.
Учитель высшей категории, Почетный работник общего образования Российской Федерации Е.В.Петлеваннаявыступила обобеспечении условий для присвоения нравственных ценностей подростками с девиантным поведением на занятиях внеурочной деятельности «Шахматы и математика»; мастер производственного обучения В.А.Голубьрассказал о развитии научно-технического и творческого потенциала личности подростков с девиантным поведением в процессе интеграции начального инженерно-технического конструирования и основ робототехники;учитель П.А. Дементеева – обосновах финансовой грамотности как инструменте профилактики девиантного поведения подростков; учитель географии и педагог-библиотекарь В.В..Заволодько – о средствах современных информационно-коммуникационных технологий в процессе профилактики отклоняющегося поведения несовершеннолетних.
Участникам семинара была показана работа микропедколлектива, работающего с классом, по развитию интересов и склонностей детей (Гайнутдинова О.В., учитель высшей категории, воспитатель, классный руководитель; Беляк Я.В., педагог-психолог; Калинина Г.С., социальный педагог; Примакова О.Н., заместитель директора Центра, Почетный работник сферы образования Российской Федерации, учитель вышей категории).
На фестивале объединений дополнительного образования и внеурочной деятельности педагоги воспитанники Центрапредставилисвое творчество вместе спедагогами Э.К.Киле,О.М. Губановой,В.А. Голубем,Д.В. Богуславским,О.В. Анучиной,С.З.Силаковым,М.А. Сурчаловым,Т.А. Негашевой,Л.А. Беловой,Л.П. Злепковой,В.В.Заволодько.
Подводя итоги семинара, и. о. заместителя министра – начальник управления дополнительного образования и летнего отдыха министерства образования и науки края А.А. Денисовотметил, что Хабаровский краевой центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи является брендом системы образования Хабаровского края, его лучи пронизывают многие регионы Российской Федерации – коллектив Центра с большим желанием и щедро делится своими подходами и способами решения сложнейших проблем коррекции девиантного поведения несовершеннолетних.
Семинар завершился рефлексией его участников, которая будет опубликована в последующих выпусках новостей.
Ребята старались удивить всех собравшихся, а жюри было очень трудно оценить выступления и выбрать лучших. Школьный этап краевого конкурса чтецов «Волшебное слово» на тему космоса, открытий, технологий и науки
В Центре прошел школьный этап краевого конкурса «Волшебное слово» -соревновательное событие по чтению вслух (декламации) стихотворения на заданную тему,организованного КГАОУ ДО РМЦ «Центр развития творчества детей». В этом году была выбрана тема космоса, открытий, технологий и науки.
Участников было достаточно много – 14 человек, имногие из них были достойны призовых мест. Ребята старались удивить всех собравшихся, а жюри было очень трудно оценить выступления и выбрать лучших.
Оценивался уровень исполнения поэтического произведения по 10-ти бальной шкале по следующим критериям:
– интонационная выразительность речи;
– темп и ритм, выражаемые в длительности звучания и остановках, паузах;
Особенно порадовал своим выступлением Маринин Алексей из 7А класса. Он набрал максимальное количество баллов. Его выступление было проникновенно, эмоционально, оно завоевало симпатии и жюри, и слушателей в зале. Восторженно зрители встретили выступление Калиничева Николая из 6 класса. Он был выразителен и чуток, «Юрий Гагарин» в его исполнении поразил всех ребят и взрослых. Набрав 70 баллов, Николай занял 2 место. Третьим убедительным выступлением был Аламасов Алексей из 8В класса. На суд зрителя им было представлено стихотворение К. Симонова «Самый первый». Алексей занял достойное 3 место.
После продолжительного обсуждения жюри огласило решение, что во второй этап конкурса проходит Маринин Алексей со свои прочтением стихотворения В. Аношиной «Жил на Земле когда-то парень». Все ребята получили заслуженные аплодисменты, грамоты и памятные подарки.
В ходе события ребята с удовольствием отвечали на вопросы викторины, рассуждали о вреде наркотиков, выдвигали гипотезы, что может стать причиной употребления наркотиков. Час здоровья для учащихся 8-9 классов «Наркотики – путь в никуда»
Сегодня мы решили поговорить о страшной трагедии нашего века, о биче нынешнего молодого поколения – наркомании и наркотиках. Об этом говорят по радио, телевидению, со страниц газет.А что реально мы знаем о наркомании? Нам кажется – все! Так ли это?
Сегодня прошел классный час для учащихся 8-9 классов на тему «Наркотики – путь в никуда»,который был направлен на формирование отрицательного отношениякПАВ, их негативном воздействии на физическое и психическое благополучие и пропаганду здорового образа жизни.
В ходе события ребята с удовольствием отвечали на вопросы викторины, рассуждали о вреде наркотиков,выдвигали гипотезы, что может стать причиной употребления наркотиков. Артем К.,ученик 9 класса, указал на одну из самых актуальных причин –сложные отношения с окружающими. Учащиеся говорили о том, что человек, рискнувший попробовать наркотики, сделал это не от большого ума, а от нехватки силы воли. И восторженные восклицания окружающих служат ему оправданием собственной глупости. Кроме того, наркотики – товар дорогой а, как известно реклама – двигатель торговли.
Ребята обратили внимание на то, что наркотические вещества, могут приносить пользу. Данил В.,ученик 8 класса,пояснил,что первоначально наркотики использовались при лечении различных заболеваний. Они довольно широко применялись и в современной медицине, как обезболивающие и усыпляющие средства. И в наше время при лечении некоторых серьезных заболеваний используют сильные препараты, которые помогают облегчить страдания больного.
По окончании часа здоровья ребята дружно сделали важный вывод – проще отказаться от наркотика один,самый первый раз, чем потом пытаться сделать это всю жизнь!
Предупредить деструктивное поведение подростка поможет родительская забота. Актуальным был разговор о сквернословии, намеренном нарушении социальных отношений, вовлечении подростков в протестные движения, экстремизм. Родительский лекторий
Проявления у несовершеннолетних деструктивного поведения могут стать источником повышенной опасности как для него самого, так и для его близких, окружающихи общества в целом. Игнорирование или несвоевременное выявление взрослыми признаков деструктивного поведения у ребенка нередко приводит к причинению им физического вреда самому себе, окружающим, суицидальным поступкам, появлению зависимостей (токсикомания, алкоголизм и др.). Именно об этом шла речь на лектории для родителей учащихся Центра.
Педагог-психолог рассказала родителям о том, что такое деструктивное поведение, о его направленности во внешнюю среду и на самого человека. Особенно актуальным здесь был разговор о сквернословии, намеренном нарушении социальных отношений, вовлечении подростков в протестные движения, экстремизм, как формах проявления деструктивного поведения во внешней среде; и о подростковых действиях с риском для жизни и здоровья, употреблении алкоголя, наркотиков, психоактивных веществ, как формах деструктивного поведения по отношению к себе.
Деструктивное поведение связано с комплексом сочетающихся психологических, поведенческих и внешних факторов риска. Психолог подробно разобрала с родителями, какие психологические признаки, изменения во внешнем виде и поведении, у подростка должны насторожить близких людей. Наличие одного или нескольких из приведенных признаков может быть временным проявлением, случайностью, но, в то же время, обязательно должно привлечь внимание родителей.
Современное прогрессивное развитие общества помимо позитивных тенденций несет в себе также негативные факторы, которые не лучшим образом воздействуют на детей: стремительный темп жизни, вседозволенность, легкодоступность информации, запрещенных веществ, новые формы насилия.Разрушительное поведение подростков может быть напрямую связано с получением негативной информации из СМИ, Интернета, компьютерных игр. Чтобы справиться с возникшей проблемой, родителю нужно понять, что вызвало такое поведение ребенка, какова причина деструктивного поведения.
Самое главное, что психолог хотела донести до взрослых, что в группе риска находятся дети и подростки, которым не хватает родительского внимания и поддержки, а также те, чье нахождение в сети Интернет не контролируется родителями.
Ну, и, пожалуй, самое главное, ответ на вопрос: что делать при выявлении тревожных сигналов деструктивного поведения ребенка? Здесь «рецепты» не меняются и остаются актуальными для всех родителей без исключения:
· проявить к ребенку ласку и заботу, постараться открыто обсудить причины поведения, появления деструктивных признаков, но при этом не допускать в речи осуждающих фраз и не обвинять его в совершении чего-либо предосудительного;
· рассказать о своих проблемах и переживаниях в его возрасте, о собственном отношении к выявленной проблеме (к наркотикам, жестокости, травле, протестным движениям и др.);
· принять меры по кратковременному изменению информационной среды несовершеннолетнего, обеспечить совместный с ним досуг в течение нескольких дней (например, без предупреждения отправиться в гости, в другой населенный пункт, на дачу, в горы или на море; внезапная пропажа ребенка из поля зрения лица, вовлекающего в деструкцию, часто влечет прекращение дальнейшего «сотрудничества»).
Главная цель — переключить внимание и активизировать положительные качества и внутренний потенциал ребенка, мотивировать на социально-позитивное и законопослушное поведение.Предупредить деструктивное поведение подростка поможет родительская забота, своевременное обращение к специалистам (психологам, медицинским работникам и др.). Всегда лучше предотвратить беду, чем исправлять разрушающий характер деструктивного поведения.
