Первый педсовет перед началом нового учебного года – это важное событие, которое помогает нам создать общее видение и планы для успеха. 31 августа в актовом зале Центра прошел стартовый августовский педагогический совет – 2024 «Семья и образование: качество образования и воспитания будущего Хабаровского края (Анализ деятельности педагогического коллектива Центра в 2023-2024 учебном году и задачи на текущий учебный год. Утверждение плана и определение
режима работы Центра), на котором были проанализированы итоги деятельности педагогического коллектива в прошедшем учебном году и поставлены задачи на 2024-2025 учебный год.

Отчетный доклад на заседании педагогического совета традиционно делали директор и его заместители.

О деятельности психолого-медико-педагогической службы доложила ее куратор, заместитель директора В.А. Кузнецова. Среди факторов, способствующих повышению эффективности реабилитационного процесса, были названы: улучшение материально-технической оснащенности службы (новые компьютеры и периферийная техника, расширение возможностей обеспечения медицинской деятельности с целью текущего и профилактического  лечения); активное взаимодействие с кафедрой психологии ТОГУ с целью трансляции опыта и привлечения педагогических кадров. Среди факторов, снижающих эффективность названы: низкая мотивация родителей на посещение групповых занятий, низкая эффективность занятий в части охвата количества семей; недостаточное педагогическое взаимодействие коллег с целью своевременного информирования; острая нехватка педагогических и медицинских работников. Большое количество совместителей снижает качество и результативность работы.

Об итогах учебной деятельности доложила заместитель директора по учебно-воспитательной работе М.С. Подволочкина. В позитиве Марина Семёновна отметила регулярное участие педагогов в проектах,  использование образовательных платформ  «МОЯ ШКОЛА», ЕДСОО. В учебном процессе наблюдается  стабильность высоких отметок по ИЗО, музыке, физкультуре. Это повышает балл для поступления наших выпускников. Фиксируется положительная динамика профессионального роста учителей, многие имеют высшую квалификационную категорию. Свои достижения, победы учащихся в многочисленных конкурсах педагоги размещают на сайте. Среди проблем отмечена острая нехватка кадров. 

Заместитель директора по учебно-производственной работе С.А. Стародубцева отметила позитив и негатив в профессиональном образовании.  Достижения: высокий уровень положительные оценок на выпускных экзаменах. Учащийся группы токарного дела получил свидетельство о профессиональном обучении с отличием. Дальнейшее обучение выпускников по специальности. Получение высшей квалификационной категория мастером производственного обучения  В.А. Голубем,   заметен серьезный профессиональный рост у педагога. Недостатки: кадровый голод, недостаточная работа по формированию положительной учебной мотивации учащихся и работа с родителями. Пути решения: совершенствование методов повышения мотивации, тесное взаимодействие в микропедколлективе, включение учащихся дневных классов в конкурс профессионального мастерства, проведение дней открытых дверей. 

Воспитательную деятельность представила  заместитель директора по воспитательной работе Н.А. Бойцова. Достижения: участие в реализации социальных проектов и ключевых дел; активное включение родителей;  участие в конкурсах, Всероссийских проектах, например, «Окна Победы». Администрация мотивировала на проведение совместного досуга детей и родителей: семьи присылали фото о проведенном времени. Среди проблем первой названа кадровая. Гиперопека над родителями. Не владение традициями Центра вновь прибывшими педагогами, сложности в их адаптации. Пути решения: активизация оформления и использования  Пушкинской карты для семейных  выходов в кино, театр, музеи; привлечение кадров, наставничество, помощь в адаптации. 

Научно-методическую деятельность представили методист П.А. Зуева и директор Центра А.Г. Петрынин. Распоряжением министерства образования и науки Хабаровского края от 05.06.2024 г. № 644 Центру присвоен статус «Краевой центр компетенций»; Центр успешно реализует проект в статусе Инновационной площадки ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования»; в рамках администрирования Федеральных реестров Росстандарт, мониторинга и независимой экспертной оценки организаций Российской Федерации, эксперты пришли к заключению о соответствии КГБОУ ХК ЦППМСП статусу «100 лучших образовательных организаций», организация обладает высокой эффективностью образовательных услуг, вносит заметный вклад в развитие отрасли образования, имеет высокий уровень компетенции, подтвержденный многолетней профессиональной практикой, хорошую деловую репутацию, высококвалифицированный менеджмент и персонал.

Диссеминация инновационного опыта и педагогического коллектива Центра в 2023-2024 учебном году проходила в процессе событий регионального, федерального и международного уровней с участием специалистов из субъектов Российской Федерации; свыше 300 руководителей и специалистов образовательных учреждений из Комсомольского, Ванинского, Верхнебуреинского, Вяземского, имени Лазо, Нанайского, Солнечного, Тугуро-Чумиканского, Хабаровского муниципальных районов, городов Комсомольска-на-Амуре и Хабаровска.

Рост уровня и реализация научно-методического потенциала специалистов Центра (55 публикаций в материалах научных конференций и на учебно-методических порталах; свыше 300 публикаций на различных сайтах).

Проблемы: недостаточная компьютерная грамотность педагогов; работа с подростками в условиях агрессивного влияния на них асоциальных тенденций в обществе и зарубежных медиа. Пути решения: Организация курсов повышения квалификации по компьютерной грамотности на базе Центра; отработка в качестве содержательных линий научно-методической деятельности педагогического коллектива Центра в 2023-2024 учебном году с рассмотрением на заседаниях педагогического совета:

– Семья и Центр: сотрудничество в профилактике отклоняющегося поведения ребенка.

– Формирование исторического сознания у подростков с отклонениями в поведении в условиях реализации ФГОС.

Были представлены результаты анкетирования детей с отзывами о качестве образовательной деятельности Центра.

Обсуждение доклада проходило в 4 микрогруппах. По результатам обсуждения на педсовете выступили: учителя О.В. Гайнутдинова, П.А. Зуева В.В. Могорычева, педагог-психолог И.А. Гаврись, мастер производственного обучения А.Б. Цой.

Среди факторов, снижающих эффективность педколлектива, названы: большая нагрузка, пробелы в скоординированнасти работы заместителей директора, слабая преемственность между Центром и учреждениями СПО; недостаточная работа по профилактике эмоционального выгорания специалистов, снижение культуры приема пищи воспитанниками, недостаточная профориентация учащихся 9-х классов.

Среди факторов, способствующих повышению эффективности реабилитационного процесса отмечены: техническое оснащение кабинетов, мастерских, пополнение базы костюмов, повышение уровеня организации и проведения ключевых коллективных творческих дел; повышение уровня профессионализма педагогов. 

В качестве эксперта на заседании педагогического совета выступила С.Ю. Тихонова, проработавшая более 8 лет в управлении образования администрации г. Хабаровска и недавно влившаяся в педколлектив Центра.

Светлана Юрьевна отметила слаженную, заинтересованную работу специалистов на педсовете. Каждый педагог Центра имел возможность высказать свои идеи, предложения и пожелания. Было замечательно видеть, как весь коллектив собирался вместе, и вносил свой вклад в развитие образовательного процесса.

По завершении педсовета, мы почувствовали единство, взаимопонимание и готовы начать новый учебный год с энтузиазмом и энергией, зная, что мы работаем в команде, у которой есть общая цель – обеспечить качественное образование для всех воспитанников. Мы готовы встретить наших учеников и с радостью начать новый учебный год. Будем стараться делать все возможное, чтобы каждый учащийся получил качественное образование и положительные впечатления от школы!

В новый учебный год входим с оптимизмом, полные сил и новых планов. Поехали!..

О.В. Гайнутдинова,

учитель истории и обществознания

Мы с ребятами побывали на выставке ретро-автомобилей и узнали много интересного. Силами неравнодушных горожан на выставке представлены машины разных марок ХХ века.

Неподдельный интерес парней вызвали велосипеды и мотоциклы. Каждому хотелось прикоснуться к раритетам.

Мальчишки задавали много вопросов экскурсоводу, интересовались техническими возможностями авто.

Некоторые впервые увидели автомобили представительского класса – «Чайка» и «ЗИЛ». Ребят поразили габариты и дизайн этих авто. 

Отдельно хочется сказать об автомобилях, участвующих в параде Победы в Хабаровске. Все автомобили на ходу, несмотря на почтенный возраст, благодаря усилиям людей, сохраняющих память и историю.

                                                                       Л.А. Галенко, воспитатель

Очередное увлекательное путешествие в одну необычную волшебную  страну совершили сегодня дети вместе с педагогами. Увидев приветствие «Добро пожаловать!», все тут же догадались, о какой стране идёт речь – «Вежливости и доброты».

Ребята по очереди ответили на вопросы и рассказали, что вежливый – это человек, который соблюдает правила поведения и приличия, всегда здоровается, не кричит, не грубит, с ним приятно общаться. А добрый – это тот, кто всем помогает, защищает слабых, природу и животных.

Под песенку «Мы едем – едем – едем в далёкие края» все зрители встали и,  подвигавшись паровозиком, взяв с собой «кота, обезьяну, попугая», прибыли на пункт «Аллея приветствий». Михаил, второй ведущий, рассказал, что первое приветствие «Здравствуйте!» как-то раз было забыто людьми и они все заболели. Помог им мудрец, посоветовав желать друг другу здоровья приветствуя друг друга «Здравствуйте», и болезни отступили.

Следующее задание для шести добровольцев оказалось творческим. Каждый должен был поздороваться с ведущим по заданию. Тимур как с тем, кого рад видеть, Александр как с тем, кого обидел, Арсений как с любимой бабушкой, Евгений как с клоуном в цирке, Иван как с другом в школе, а Олеся Сергеевна как с учителем. Все с удовольствием выполнили творческое задание, получили по конфетке и оставили по доброму слову в лучиках солнышка доброты.

Вновь всем залом под звуки известной песенки «поехали» дальше – на пункт «Море вежливых слов». Отгадав все загадки и получив по маленькому призу – конфете, добрались до пункта «Остров «Внимание». Здесь все зрители сыграли в игру «Будь внимателен». Выполняли команду ведущего, только тогда, когда он говорил «волшебное слово». Весело поднимали руки, наклонялись, хлопали в ладоши, прыгали. Настроение было отличное!

В заключение путешествия каждый желающий оставил своё пожелание вежливости и добра на солнышке.

В проведении путешествия помогали ребята из группы «Автодело»: Анатолий, Михаил, Павел и Магомед.  

Н.О. Безрукова, воспитатель

«Ключевое дело было потрясающее. Что я для себя вынесла?

Это то, что необходимо включать в эту деятельность весь коллектив ребят»

Корпушенко Вера Владимировна, заместитель директора по воспитательной работе, педагог-психолог МБОУ СОШ п. Дуки,  Солнечный район: Я  здесь второй раз на курсах, была здесь восемь лет назад. И сравнивая курсы те и эти, я вижу, как изменился сам состав педагогический, как вырос педагогически коллектив, как поменялась программа. На прошлых курсах мы не видели ключевое дело. Лекции были полезные, краткие, четкие, легко воспринимались.

Ключевое дело было потрясающее. Театр, которые был все эти дни. Что я для себя вынесла? Это то, что необходимо, нужно включать в эту деятельность весь коллектив ребят. Это коллективная творческая деятельность, и даже если у него одно предложение, то ребёнок должен выйти и сказать его со своим коллективом.

Эту идею я донесу до наших педагогов, соберу их обязательно на совещание при директоре, всё покажу, расскажу, фотографии, видео. Спасибо вам, работайте дольше, здоровья вам. 

Жулина Ольга Владимировна, воспитатель, КГБОУ ХК ЦППМСП, г. Хабаровск: Я тоже без профильного педагогического образования, очень много для себя вынесла. Работаю тут уже 7 месяцев.

Курсы очень для меня познавательные, особенно сегодня, когда я узнала, как можно работать с типологией дезадаптации. Дети все разные, даже в обычной школе, не говоря уже про наш Центр. Даже в школе, когда прихожу на родительское собрание, как мама, вижу, что многие родители ничего не знают про своих детей. Спрашивают, а что мой ребёнок рисует? Классный руководитель начинает хвалить, а родители даже не знают.

«Спасибо за алгоритм составления проекта, я его могу взять и уже с пониманием, с этапами, без вашей помощи использовать»

Цыбульская Любовь Николаевна, социальный педагог, МБОУ СОШ с. Восточное, Хабаровский муниципальный район: Для меня эти две недели – открытие. Я только с сентября пришла в школу. И на все курсы я прошусь у директора, у завуча, потому что мне не хватает знаний, информации. Я работаю в школе, где много проблем. Я когда устраивалась на работу, думала что всего несколько семей, а сейчас я открываю такой пласт для себя. И я понимаю, что все-таки, правда, нужно говорить о команде, правильно говорят, что один в поле не воин.  Увы, я нашла такую команду не у себя в школе, а у социального педагога поселкового центра, в помощь себе. Здесь я нашла многое. Анализировала, что я делала неправильно, что правильно за свою небольшую практику. Провела рефлексию своей работы. Думала, как мне правильно теперь поступать. Мне очень сложно было писать характеристики, поэтому большим подспорьём будет характеристика семей.  Материал конечно шикарный.

Спасибо за алгоритм составления проекта, я его могу взять и уже с пониманием, с этапами, без вашей помощи его использовать. Это творчество. Идут в работу тренинги, упражнения, которые используют психологи, это всё в копилку.

На тренинге по профилактике буллинга примеряли на себе «ярлыки», искали пути взаимодействия с отрицательными и положительными личностями Огромное спасибо говорю курсам, меня не хотели сюда отпускать, я неделю ходила за всеми, очень рада, что попала.

Диденко Елена Александровна, социальный педагог, КГА ПОУ ХТК, г. Хабаровск: Во-первых, я хочу высказать благодарность всем тем педагогам Института Развития Образования, вашего Центра и конечно Вам за то, что вы нам  столько дали полезного, и информации, и практики. Честно говоря, когда пришло письмо-направление на учёбу, не то, что не очень хотелось, но я понимала, что на две недели я выпадаю из учебного процесса, думала как всё это нагонять. Но я ни разу не пропустила занятия, потому что полезно было всё. И теория, и особенно практика. С каждого раздела можно для себя что-то взять как для себя, так и для работы с детьми. Нужно не ругать ребёнка, а углубиться в его проблему, проблемы его семьи.

Очень понравились тренинги и коллективные методы работы с детьми, очень понравилось на уроках и как дети относятся к педагогам. Они видят в них авторитетную личность. Понравилось, как ведётся профориентация, творческая деятельность на сцене, вовлечённость всех детей. Важно ведь не оттолкнуть никого, увлечь всех, заинтересовать. Это колоссальный труд педагогов. Я так понимаю, что и днём и ночью они всегда на связи, исходя из ситуации. Всех детей нужно прочувствовать, в какой-то степени пропустить через себя. Это сложно. То, что нам передали свой опыт, это очень ценно.

«Всё возьму в работу: от нейропсихологических методик до проектной деятельности»

Самусева Алиса Рамисовна, педагог-психолог, КГБОУ ХК ЦППМСП, г. Хабаровск: Масса полезной информации. Мне очень повезло, что я здесь работаю, что я не курсант, который просто приехал на две недели, а я в этом варюсь. Каждый  человек, каждый педагог тут для меня – учитель, который очень много ценной информации мне даёт. Я не забуду всю ту информацию, что мы проходили,  а буду использовать здесь и сейчас. Всё возьму в работу: от нейропсихологических методик до проектной деятельности. Для себя открыла, что не знала типы школьной дезадаптации и понимаю, что характеристики смогу теперь писать более подробно и качественно.

Бельды Юлия Андреевна, педагог-психолог, КГБОУ ШИ 2, г. Хабаровск: Очень много было информации полезной. Как теоретической, так и практической. По поводу того что я буду использовать в своей деятельности. Буду использовать нейропсихологические приёмы, у нас был тренинг, из которого я многое для себя почерпнула.

Конечно, теоретический материал по поводу классификации семей, типах дезадаптации, то, что мы с вами изучали и практиковали. Это было очень полезно, потому что даётся как план работы с таким ребёнком. Это программа, а по программе можно уже действовать. Очень много информации, нужно это ещё всё уложить в голове. Курсы мотивирующие. Попав в это учреждение, мы увидели, как относятся к детям, что их всех любят и принимают, ищут их ресурсы, которые им помогут реализоваться в жизни, дают им путёвку в жизнь. Я считаю это очень важно. Настрой всего педагогического коллектива мотивирует на дальнейшую деятельность. Спасибо вам! Очень много информации, и нет такого, чтобы что-то было не полезное. Даже проект, с которым я первый раз столкнулась. Я думаю, что когда-то этот навык мне пригодится, и я буду его использовать.

«Вы говорили о команде, а я говорю об уникальном педагогическом коллективе, который свой уровень профессионализма оттачивает до филигранности»

 Пигуль Галина Ивановна, профессор кафедры ПиП ХК ИРО, к.п.н., доцент: Рефлексия показывает то, что нет у нас ни одних повторяющихся курсов. Я вам говорила, что курсы уникальные. И уникальные тем, что они практико-ориентированные. В них минимум теории и максимум практики, в которую  вы сами включаетесь. Здесь хорошо работает деятельностный подход – это один момент. Вы сами принимаете участие, сами видите и буквально кожей ощущаете ту любовь, которая присутствует в стенах этого учреждения, этого здания.

Действительно вы говорили о команде, а я говорю об уникальном педагогическом коллективе, который свой уровень профессионализма оттачивает до филигранности. И вот та любовь, которая у них есть, они отдают её детям. У нас каждый год проводится рефлексия и я убедилась, что ни разу не повторились участники этих курсов по поводу их оригинальности и уникальности. Вы каждый берете то, что потом будете использовать в своей практике. Вы сейчас приедете в свои территории, транслируйте этот опыт не только вербально, но и собирайте коллективы, проводите мастер-классы, рассказывайте, что вы взяли на этих курсах. И несите это с собой. Здесь вы набираетесь уникальным опытом, вдохновляетесь. Поэтому, мне бы очень хотелось, чтобы всё, что вы получили, вам помогло взаимодействовать с теми подростками, с которыми вам придётся дальше работать.

5 сентября 2024 года митрополит Хабаровский и Приамурский Артемий возглавил молебен о Победе перед чудотворным списком иконы Божией Матери «Казанская» у Спасо-Преображенского кафедрального собора, прибывшим в Хабаровск в рамках Всероссийского крестного хода.

Перед этим чудотворным образом молились о ратных подвигах русского воинства в период смутного времени Минин и Пожарский, перед Бородинским сражением – Кутузов.

Его Высокопреосвященству сослужили: митрополит Псковский и Порховский Матфей, епископ Ванинский и Переяславский Аристарх, епископ Амурский и Чегдомынский Николай, епископ Биробиджанский и Кульдурский Лука, епископ Карасукский и Ордынский Филипп, епископ Николаевский и Богородский Иннокентий, епископ Нерчинский и Краснокаменский Макарий, епископ Бикинский Пантелеимон, викарий Хабаровской епархии.

В молебне приняли участие воспитанники Центра.

Во время богослужения митрополит Артемий в окропил собравшихся освященной водой.

    Ребята поздравили владыку Артемия с днем рождения и высказали добрые и искренние детские пожелания.

С благоговением прикладывались мальчишки к чудотворному образу, испрашивая Победу нашим ребятам на СВО, здоровья своим близким и благодетелям.
С использованием материалов официального портала Приамурской митрополии http://pravkhabarovsk.ru/.

«Сейчас у меня есть чётко сформулированный план, у меня есть понимание, что зачем и как надо делать в такой ситуации»

Мартынова Диана Александровна, педагог-психолог, МБОУ СОШ № 24 имени Дмитрия Желудкова, г. Хабаровск: Я сидела, писала рефлексию (итоговую анкету) и была в таком воодушевлении. Я помню свою входящую анкету, когда сидела и думала: «Я ничего не знаю! Я не знаю, как  с ними бороться, быть и т.д.». А сейчас я такая: у меня есть чётко сформулированный план, у меня есть понимание, что зачем и как надо делать в такой ситуации. Сейчас у меня главная цель –  замотивировать моих коллег! Потому что школа чаще всего хочет отстраниться от таких детей, вот вы забирайте документы и идите куда хотите, главное, что вы не у нас, не наша головная боль. А сейчас я хочу перенаправить всё. Ну как же, мы же можем работать с такими детьми. Мне очень полезно было общение с вашими психологами.

Я поняла, как в работе можно использовать не только банальные упражнения, методики, а работать через игры, через песочную терапию, бинарные уроки, что можно занятия интегрировать в урок. В общем, я воодушевлённая и очень благодарная вам. Стали понятны причины, и что с этим делать.

Думанская Елена Геннадьевна, социальный педагог, КГБ ПОУ ХПЭТ, г. Хабаровск: Я работаю в образовании, и с детьми тяжёлыми уже шестой год. Придя сюда и видя, как вы работаете с ребятами, которые оказались в трудной жизненной ситуации, я вспоминала себя и понимала, что у меня тоже были такие дети, да и сейчас они есть. Вы многому научили меня здесь. Я убедилась и говорила об этом на каждой рефлексии, что нужно любить детей, какими бы они не были, какие бы не были их судьбы. И я буду это делать, продолжать их любить и учить этому своих коллег.

«Лекция по криминальной субкультуре была очень интересная, задела за личное. Я сама выпускница детского дома, и многие ребята после него отбывали наказание»

Плюснина Виктория Викторовна, социальный педагог, КГА ПОУ ХТК, г. Хабаровск: На самом деле курсы превысили мои ожидания. Я знала о вашем Центре, приводила сюда студентов, но почему-то я думала, что будет всё тоже самое, на уровне экскурсии, ознакомления, а  всё оказалось гораздо глубже. Мы увидели жизнь Центра изнутри, мы посмотрели, как детей здесь образовывают, как дети вовлекаются во внеурочную деятельность. Были полезные лекции про дезадаптацию и прочее. Вот для меня очень интересные были тренинги психологические. Их можно использовать, чтобы узнать лучше детей.

Полезно сегодняшнее практическое занятие по определению типов школьной дезадаптации, хоть они уже и не школьники, но они точно такие же, наши студенты. Теперь я могу, поговорив с ребёнком, кое-что для себя уяснить, определить и в этом направлении взаимодействовать и с семьёй в том числе. Ваш опыт нужно транслировать, потому  что мы, по большей части, не очень в этом разбираемся, нам нужны такие направляющие мысли, векторы от людей, которые этим занимаются много лет, которые в этом профессионально компетентны. Лекция по криминальной субкультуре была очень интересная, задела за личное. Я сама выпускница детского дома, и многие ребята после него отбывали наказание. Тогда я понимала, что если я не буду к чему-то стремиться, то точно также пропаду. А сейчас у меня  есть семья, есть внук, который тоже вступает в подростковый возраст. Мне интересно и важно быть в курсе, что и как, чтобы, когда с ним разговариваешь, понимать всю терминологию и прочее, увидеть тревожные звоночки. Спасибо вам.

Суходольская Ксения Сергеевна, учитель, социальный педагог, МБОУ СОШ с. Мичуринское им. В.К. Арсеньева, Хабаровский муниципальный район: Хочу выразить огромную благодарность. Я на таких курсах впервые. Они для меня очень продуктивные, положительные в эмоциональном плане. Хоть у нас и бывали сложные дни, бывало вечером приезжаешь и прямо без рук, без ног, куча информации, но мне очень понравились курсы в плане того, сколько полезного я впитала, ну и конечно буду применять в своей образовательной организации.

И ключевые дела, и тренинги, всё фото и видео сделала. И конечно, самое главное, обратила внимание на то, как вы прививаете любовь к детям. Для меня это важно. Я пересмотрю свои взгляды, я не говорю, что как-то по-другому работала, но у меня даже нет слов, чтобы это описать. Готова к вам ежегодно выезжать. Комфортно было погружение, разнообразие, хоть иногда и казалось, что нет сил.

«В работу обязательно возьму проектную деятельность. Для меня это стало основным делом, открытием»

Жестова Марина Анатольевна, социальный педагог, МБОУ СОШ №30, г. Хабаровск: Я работаю с 1985 года в образовании и всегда говорила, что всё начинается с любви, с добра. Это и были ключевые слова, которые прошли практически через всё, что мы здесь видели, слышали и о чём говорили – это первое.

Второе – хотелось бы сказать спасибо за встречу с родителями. Для меня это было важно, увидела, что работу с родителями мы не дорабатываем, правда, всегда говорим о том, что родители должны быть союзниками. Но встречаем трудности в понимании этого со стороны педагогов. В работу обязательно возьму проектную деятельность. Для меня это стало основным делом, открытием. Спасибо Вам и не педагогическому коллективу, а, я бы сказала, команде. И большое спасибо конечно Галине Ивановне. Вот как мы задел получили в самом начале, с первых дней прихода на курсы, так всё и прошло на одном дыхании, в динамике.

          Демидович Екатерина Александровна, преподаватель-организатор ОБЖ, КГБ ПОУ КЛПТ, г. Комсомольск-на-Амуре: Погружение – хорошее слово, но я бы сказала – увлекательное путешествие. Когда пришло приглашение на курсы, я захожу к заместителю директора и говорю: «Вам не кажется, что в моей жизни слишком много стало слов безнадзорность, правонарушения?», она на меня смотрит и говорит: «Что ты хочешь? Хочешь поехать? Езжай!». И я ехала с целью понять для себя как с этим работать, хоть я и не педагог по основному образованию. Детей надо любить, любых. Правильно сейчас сказали, что если ты не проникнешься любовью и пониманием к семье, то проблема не будет решена. Все курсы я ловила себя на мысли, что мне нужно вот этому своему педагогу рассказать, что здесь и как, чтобы он здесь побывал. Понятно, что есть педагоги, среди наших коллег, которым не хватает ни знаний, ни желания работать с такими детьми.

В свою практику я возьму тренинги, игры, они очень сближают и развивают, проектную деятельность – это вообще для меня новое. Вообще общую атмосферу хочется взять с собой. Возьму с собой типологию и первое занятие по определению семей. Замечательно. Хочется спасибо большое сказать всему коллективу, которые носились с нами, как с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию, передайте им большое спасибо.

«Вот этот тандем – воспитатель и мастер у вас удался»

Коллективное творческое дело группы швейного дела

(воспитатель Богуславский Дмитрий Владимирович,  мастер производственного обучения Злепкова Любовь Петровна)

Мартынова Диана Александровна, педагог-психолог, МБОУ СОШ № 24 имени Дмитрия Желудкова, г. Хабаровск: Очень хотела отметить внимание к деталям. Я сидела и смотрела: белые носочки, в которых все девочки вышли, детали на зеленых костюмах, какие-то декорации. Лева ходил во фраке, я сидела и думала, девочки сами его сшили? Как это было – основа сам пиджак, и остальное подшивали? Хотела отметить вальс, он шикарный, я безумно люблю вальс, великолепный. Все гармонично сложилось.

Жестова Марина Анатольевна, социальный педагог, МБОУ СОШ № 30, г. Хабаровск: Сегодня был хороший подбор музыкального сопровождающего произведения. Это не только восприятие стихотворения в произведении, но еще и классическая музыка, все вместе соединено было. Хочется приятно отметить культуру на сцене, эстетику, спасибо большое.

Суходольская Ксения Сергеевна, учитель, социальный педагог, МБОУ СОШ с. Мичуринское им. В.К. Арсеньева, Хабаровский муниципальный район: Хочу отметить, очень длинный выученный наизусть текст. Правда. Долго, без запинок. Девочка стояла, Кристина, она так с эмоциями говорила, прямо молодечик. Очень красиво, очень понравилось. Коллега верно подметила про белые носочки, наверное обуви не было одинаковой, решили все нюансы. Мы сидели, обсуждали это. Все слажено, спасибо,

Плюснина Виктория Викторовна, социальный педагог, КГА ПОУ ХТК, г. Хабаровск: Я хотела бы отметить, про это сказали, танцы, музыка, хоровод какой водили, хоть и было тесно. Оно просто украшает, разбавляет сухой текст стихов. Можно, конечно, А.С. Пушкина слушать вечно, но эти музыкальные вкрапления – хорошая фишка, приятно и классно. Спасибо.

Цыбульская Любовь Николаевна, социальный педагог, МБОУ СОШ с. Восточное, Хабаровский муниципальный район: Хочу сказать спасибо за сценарий. Самое трудное – это подобрать материал, выстроить его. Вы прямо с языка сорвали, эти вкрапления со всех произведений читали эмоционально. Понятно, что волнение детей было, но они переводили во внутреннюю плоскость каждая. Произведение вчитанное. Не просто отбарабанить четко стихотворение, а именно переработать через свое понимание это произведение. Это было видно. Это очень большой труд. А вообще, я бы сказала спектакль – дефиле. Девочки могут ходить, могут подать себя, девочки есть девочки. Вот этот тандем – воспитатель и мастер у вас удался.  

Жестова Марина Анатольевна, социальный педагог, МБОУ СОШ № 30, г. Хабаровск: Сегодня был хороший подбор. Была оригинальная идея соединить разные произведения. Очень понравилось, как держались девочки, это было расковано и все стихи они читали, пропуская через себя, было очень чувственно и эмоционально. Может быть, потому что там были одни девочки, мне понравилось, очень чувственная постановка. На чувствах все.

«Педагог на одной волне с детьми. И дети, глядя на нее, тоже заряжаются от сцены, публике несут свое настроение»

Коллективное творческое дело группы слесарного дела

(классный руководитель, воспитатель, учитель русского языка и литературы Бойцова Наталья Андреевна)

Плюснина Виктория Викторовна, социальный педагог, КГА ПОУ ХТК, г. Хабаровск: То, что тексты наизусть – все хорошо. Я хотела бы отметить такую фишку – театр теней. Это такое хорошее решение, что не нужно всех выводить на сцену и изображать бой. Это вообще здорово было, хорошо, классно гляделось. Все всё поняли, о чем вообще речь и что до нас пытались донести.

Конвергенция – когда все вместе воедино сплетается, получилось здорово. А гусли? Как говорят: ружье, которое висит на сцене должно выстрелить. Выходил, я обратила внимание, потому что близко сидела, струны сделаны, и он еще и перебором делал. И труды, и музыкальное образование получают.

Суходольская Ксения Сергеевна, учитель, социальный педагог, МБОУ СОШ с. Мичуринское им. В.К. Арсеньева, Хабаровский муниципальный район: Хочу отметить еще одну фишку. Педагог на одной волне с детьми. Музыка играет – она движется вместе с ними. И дети, глядя на нее, тоже заряжаются от сцены, кайфуют, публике несут свое настроение. Я прямо на это обратила внимание, потому что сидела сзади, молодец. Спасибо.

Цыбульская Любовь Николаевна, социальный педагог, МБОУ СОШ с. Восточное, Хабаровский муниципальный район: А.С. Пушкин был фоном в этом событии. А Родина, Русь, история – вышли на передний план с такой гордостью. С гордостью за свою Родину, за человека, его место в этой Родине. Каждый мальчишка, наверное, что-то для себя вынес, какие-то выводы. Все было замечательно, спасибо. Сценарий меня поразил в очередной раз. Думаю: где берете сценарии?

Демидович Екатерина Александровна, преподаватель-организатор ОБЖ, КГБ ПОУ КЛПТ, г. Комсомольск-на-Амуре: Где, они, дети, которым трудно? Имеется в виду, я смотрю, я стала сегодня показывать своих студентов и думаю, что они намного труднее, им намного труднее.

Думанская Елена Геннадьевна, социальный педагог, КГБ ПОУ ХПЭТ, г. Хабаровск: Все спектакли, которые я смотрела хорошие, но сегодняшний вообще.

Диденко Елена Андреевна, социальный педагог, КГА ПОУ ХТК, г. Хабаровск: У нас вот группы приходят в колледж, в техникум, на первом классном часу ищем таланты. Их на сцену не выгонишь. А здесь – этот факт, что один класс — это команда, это группа, то есть вы все вместе. Не может быть такого, это, наверное, как-то отрабатывается с детьми, что нет такого, что ты будешь сидеть в конце зала, а класс за тебя будет на сцене. Когда мы едины – мы непобедимы!

Жестова Марина Анатольевна, социальный педагог, МБОУ СОШ № 30, г. Хабаровск: Сегодня смотрела этот завершающий аккорд, песня, которая настолько мощно прозвучала, и когда мы детям на других представлениях и мини-спектаклях хлопали, поддерживали, то здесь я поймала себя на мысли, что не хочу хлопать, а хочу слушать их. Хотела бы узнать, что это за песня, для дальнейшей работы. Спасибо большое. Ребята с такой гордостью пели. Получилось патриотическое мероприятие, что А.С. Пушкин – Родина, Россия, защита Отечества. Спасибо за доставленное удовольствие.

Уже не в первый раз мы с нашими ребятами посещаем музей истории г. Хабаровска, но каждый раз узнаем что-то новое. Сотрудники музея провели увлекательную экскурсию. Дети  прошли по залам, рассказывающим об эпохах развития Хабаровского края и его столицы. Ребятам рассказали, с чего начинался Хабаровск, и кто был его основателем.

Подростки с интересом слушали экскурсовода и рассматривали экспонаты музея. Больше всего наших воспитанников заинтересовал зал, посвящённый Великой Отечественной войне. Мальчишки с огромным интересом рассматривали оружие, фронтовые письма  и другие элементы выставки.

Восхитил ребят и меч, подаренный Хабаровску в честь присвоения ему звания «Город воинской славы».

Запоминающимся был и недавно открытый интерактивный зал, полностью имитирующий квартиру 80-90-х годов. Мальчишкам разрешили все потрогать, пощупать, их восторгу не было предела!

Ребята примеряли одежду тех годов, удивлялись, почему телевизор без пульта управления и с интересом рассматривали игры, игрушки, мебель и прочие аксессуары. Огромное спасибо работникам музея за возможность окунуться в прошлое.

М.В. Ежова, воспитатель

Начинается новый учебный год.  И все повторяется: уроки и перемены, контрольные и экзамены. Но все заботы и хлопоты начнутся завтра, а сегодня 2 сентября –  праздник! Праздник встречи с одноклассниками и учителями после долгой летней разлуки.

В этот день все дороги ведут к школе: нарядные ученики, взволнованные родители и педагоги. Начали праздник с исполнения Гимна нашей великой Родины.

Ведущие Иван Д. и Захар К., учащиеся 8 класса,  начали День знаний со слов:

                     Учеба, здравствуй!

                      Центр, здравствуй!

                      Идем за знаньями в поход.

                      Сегодня – праздник

                      Школьный праздник

                Встречаем мы учебный год.

Праздник прошел увлекательно и интересно. Презентация о лете, напомнила ребятам  о ярких и интересных событиях каникул: выездах в боулинг, зоосад, походах в кино, посещениях музеев города, играх в футбол и пионербол, школьных творческих событиях, катании на лошадях и автодроме, встречах с интересными людьми. Ведь лето – это веселая и беззаботная пора!

А звуки первого звонка оповестили о том, что начался новый учебный год! В этом сентябре такое почетное право представилось выпускнику Е. Шуракову и ученице 6 класса Н. Ариша.   

Загадки, игры с залом, песни о школе, сценки из школьной жизни, интеллектуальные конкурсы – все это настроило ребят на учебную деятельность.

Старшеклассники дали напутственное слово шестиклассникам, вручив им воздушные шары с пожеланиями, приняв их в дружную семью Центра.

Вторые, в свою очередь, обязались выполнять правила Центра, быть его достойными учениками.

Далее в шуточном состязании новые учащиеся выяснили, как будут распределены их обязанности дома и в школе.  

Педагоги Центра со сцены дали учащимся советы, которые пригодятся им в школьной жизни, и дружно исполнили песню, которая заставила ребят задуматься:

Не ленись! Чтоб горело ясно!

Не ленись! Чтобы не погасло!

Зажигай! Звезды в небе синем,

Ну а мы верим в твои силы!

И гордись, что живешь в России.

Напутственным словом завершил праздник директор центра, Александр Геннадьевич Петрынин. Он поздравил всех с началом учебного года и пожелал успехов в учебной деятельности.

В.В. Заволодько, учитель географии,

О.Н. Примакова, учитель русского языка и литературы

В преддверии Дня Победы над милитаристской Японией и окончания Второй мировой войны ребята Центра выехали на уборку и благоустройство памятников Великой Отечественной войны, находящихся на территории Краснофлотского района.

Такая акция стала давней традицией Центра. Воспитанники  добросовестно отнеслись к этой работе – убрали мусор, пропололи цветы, вымели дорожки. Около каждого памятника мы с ребятами прочитали надписи, еще раз вспомнили тех, кто защищал нашу Родину.

Все дальше уходит война, и людей, которые помнят об этих событиях, почти не остается, а мемориалы останутся и будут памятью для подрастающего поколения. 

Ухоженный памятник – это дань уважения прошлому, без которого нет будущего.               

А.Р. Самусева,  педагог- психолог