Ребятам была предложена Игровая мозаика. Разнообразие игр на станциях и поиск клада воодушевили воспитанников Центра на маленькие подвиги.
Подростки активизировали мышление, внимание и память выполнили задания. Вспоминали города, реки, животных, растения на определенную букву, составляли предложения о лете, используя три заданных слова, отгадывали ребусы.
Потренировали память и фантазию, повторяя имена и движения за предыдущими игроками. В подвижной игре про бульдога мальчишки потренировали выносливость и реакцию. А в конце игр каждая команда нашла заветный клад!
Удача вновь улыбнулась ребятам, проходящим практику в Центре на «отлично». Благодаря сотрудничеству Центра и Всероссийского общества автомобилистов по Хабаровскому краю, для них состоялась экскурсия на автодром.
Андрей Васильевич Фёдоров, заместитель председателя краевого отделения ВОА был инструктором по вождению учебного автомобиля.
Каждый ребенок очень терпеливо ждал своей очереди и торжественно проезжал три круга по автодрому. Конечно, первый круг робко и тихонько, а следующий круг уже увереннее и быстрее.
Когда садишься за руль, осознаешь важность грамотного вождения автомобиля и необходимость соблюдения правил дорожного движения.
Впечатления у ребят от поездки были разные. Многие отметили, что было страшно первый раз садиться за руль автомобиля, но, потом, почувствовав, что автомобиль слушается управления и четко реагирует на скорость, испытали восторг и адреналин.
Проехав, каждый поделился своими впечатлениями.
Леонид ездит на автодром второй раз и отметил, что данная машина ему больше понравилась, лучше чувствуется педаль, обязательно будет учиться на права и в будущем планирует иметь свою машину.
Николай сказал, что первый круг на автомобиле для него был разминочный, потом он уже хорошо ехал, а на последнем дал немного «газка».
Три девочки решили поддержать друг друга и поехали вместе, по очереди меняясь за рулем. Даже Милана, которая сильно оробела и сначала отказалась ехать, освоилась и села за руль автомобиля.
Кирилл заметил, что ему нравится выйти за рамки своих умений и учиться новому. Конечно, автодром по кругу для него не очень сложно, а вот по городу, как он считает, ездить гораздо сложнее и интереснее и для него приоритетнее этому научиться.
В конце экскурсии все ребята сказали, что автодром – это круто! Классно! Интересно! Драйв!
Воспитанники Центра поиграли в интересную игру «Интеллектуальный марафон». Соревновались две команды: «Умники» и «Почемучки». Вопросы были сложные, но ребята с азартом отвечали. Победили «Умники» со счётом 8:6, молодцы!
Интересным и весёлым оказался конкурс «Нарисуй пословицу». Фантазии участников не было предела! А зрителям нужно было угадать и озвучить пословицу. Самые догадливые получили сладкие призы.
Конкурс на знание основ жизнедеятельности заинтересовал и детей, и взрослых. Из списка предметов нужно было выбрать три, которые пригодятся на необитаемом острове. Разгорелся спор, но в ходе дискуссии все пришли к единому мнению. Ребята не только могут найти выход из проблемной ситуации, но и дружно работают в команде.
Воспитанники Центра приняли участие в международной дистанционной олимпиаде по географии «Клуб великих путешественников» проекта «Мир-олимп».
Юным путешественникам встречались на пути сложные ребусы, филворды, климатограммы, фото-загадки. Ребята достойно прошли все рифы, вспомнили планеты солнечной системы, формы рельефа Земли.
И результаты олимпиады очень порадовали ребят:
– Ольхов Иван – Диплом победителя I степени.
– Овчинников Дмитрий (6А класс), Свирин Гриша (6Б класс), Ильясов Сагит (7А класс) – Диплом призера II степени.
– Баннов Сергей (7А класс) – Диплом призера III степени.
В течение недели наши воспитанники с удовольствием оказывали помощь по уборке территории храмов Александра Невского и Даниила Московского. Ребята собирали мусор, чистили канавы и убирали старую листву с дорожек храма.
Трудники Храма Александра Невского поблагодарили наших воспитанников за помощь, угостили печеньем.
Вглядитесь в лица детей на фоторепортаже – они светятся радостью. Дети хотят стать лучше и всегда готовы помочь.
Серкина Лилия Владимировна, педагог-психолог (нейропсихолог) МБОУ СОШ 2 п. Ванино, Ванинский муниципальный район: У меня на этих курсах полностью перевернулось мировоззрение. Сначала был протест. Казалось, что слишком много розовой пыльцы, что всё обман, а потом, когда это всё приняла, поняла. Я увидела в Вас человека, который ни дня в своей жизни без работы. Такой же у вас и коллектив. Наверное, по-другому здесь и нельзя. Особенно когда разговариваешь с вашими педагогами, когда они рассказывают об этом всём, видишь, как они отдаются. Это жизнь. Вы все не работаете, а живёте этим. Особо отмечу занятие с детьми по типам дезадаптации. Очень понравилось, что мы с коллегами переопылились, нашли друг друга и теперь будем взаимодействовать по необходимости. Курсы для меня оказались не про инструменты, а вообще про подход к жизни. Очень неожиданно на самом деле. Не знаю как у коллег, но у меня часто бывает – непринятие чего-то нового, мы итак в себя много пихаем, сопротивление было. Но сейчас такое глубокое расширение, многое можно взять. Я благодарна за такой курс.
Бельды Элла Леонидовна преподаватель ИЗО МБОУ ООШ п. Синда, Нанайский муниципальный район: Это не Центр, это дом любви, понимания и коррекции. И это проявляется везде. Дети постоянно заняты, к чему-то готовятся. Позитивные отношения, ребёнок может играть любую роль, пропустить её через себя.
Чепалова Ольга Константиновна, директор МКОУ ООШ с. Тугур, Тугуро-Чумиканский муниципальный район: Курсы мне понравились. Я всё записала, чтобы собрать педагогов и показать им. Для себя я увидела такую школу, где такое доброжелательное отношения к трудным детям, а у нас в каждой школе есть такие. Теперь уже повернём работу в другое русло. Я бы хотела, чтобы на такие курсы приехали мои сотрудники, наш психолог.
Вохидова Назира Розиковна, преподаватель КГБ ПОУ ХТГИПП, г. Хабаровск: По ходу своей деятельности я с педагогической практикой столкнулась только в России. Я экономист-международник, в Таджикистане у меня была другая миссия, я работала с международными организациями, работала в фонде защиты детей, с детьми-инвалидами, с тюремными заключенными и другими слоями населения. Когда приехала в Россию, поняла, что у нас в Таджикистане таких глобальных проблем нет, люди больше привязаны к религии, уважение к семье, к родителям, другое отношение к пожилым людям. У нас на законодательном уровне ещё 6 лет назад запретили пользоваться телефонами школьникам и студентам. Я не видела, чтобы у нас были классы ОВЗ. Я очень рада, что педагогика и психология пришла к пониманию, что людям, прежде всего, нужна любовь и забота; рада возобновлению тех ценностей, которые я вижу здесь. Мне было очень интересна система уроков.
«Здесь я почерпнула то, что всё лечится любовью»
Димова Ольга Владимировна, педагог-психолог МОУ ЦО «Открытие», г. Комсомольск-на-Амуре: Я недавно слушала интервью одного педагога, где он сказал, что основные эмоции, «с помощью» которых идет воспитательный процесс в современных школах – это страх и стыд. Две эмоции, в которых воспитываются дети «Как тебе не стыдно!» или «Вот два получишь!». Благодаря вам я вижу, что это к счастью, не везде. Что для себя? Сначала я хочу выйти на руководство, всё начинается с коллектива, и здесь позиция администрации и общая с коллективом, общая парадигма, единый подход к воспитательному процессу очень важен. Даже когда я слышу, что вы говорите, что у нас прекрасный коллектив, замечательные учителя, вы даже взрослых лечите. Я многое из полученного здесь материала использую, прямо сейчас, при подготовке к педагогическому совету. У нас планируется педсовет как раз по девиантным детям, и я счастлива, что попала сюда, где вы меня подготовили.
Матвеева Елена Владимировна, заместитель директора по воспитательной работе МБОУ СОШ п. Сита, Муниципальный район имени Лазо: Первое, что мне нужно сделать, – надо увлечь администрацию. Не всё конечно можно применить у нас в чистом виде, разная специфика учреждений, народу у нас побольше. Я здесь услышала, что четверг это короткий день, потом вы сказали, что дети устают, а в школе что получается, каждый день по 6-7 уроков, внеурочка, эллективы, секции, а детей хочется немного разгрузить. Попробуем, что-то подумать в этом вопросе.
Бельды Алёна Куланковна, учитель начальных классов МБОУ ООШ п. Синда, Нанайский муниципальный район: После этих курсов у меня остались хорошие впечатления. По началу мне стало немного плохо, Галина Ивановна сказала, что мы и в СИЗО будем заниматься, а я ведь учитель начальных классов. Сейчас думаю, всё ведь хорошо прошло. Ключевые дела тоже возьму с собой.
Бугрова Марина Николаевна, педагог-психолог КГКОУ ШИ 4, г. Хабаровск: Всё что полезное было – я для себя взяла. Это и то, что нейропсихолог говорил, и карты метафорические. Но что вот лично для себя взяла… У меня одно из занятий с детьми было на тему соблюдения границ в общении. То есть они летят к тебе, а только что учительница подошла, пожаловалась, что он сорвал урок. Вот ежит ребёнок, ко мне тулится, я его от себя отгоняю, ты что такой-сякой. А оказывается, посмотревши здесь на общение, чтобы он не сделал, он нуждается в тепле. Признаться, я иногда до конца не разбиралась, может его предыдущий педагог обидел. Нужно пересмотреть это занятие по соблюдению границ. Как заключение из того, что я здесь почерпнула – это то, что всё лечится любовью. Люби ребёнка! Пытайся его понять! И тогда у тебя всё получится!
«Точно знаю, что у меня это получится,
потому что мне это нравится, и я хочу это сделать»
Саксоник Наталья Сергеевна, социальный педагог КГАНОУ КЦО г. Хабаровск: Я в ресурсе, я наполненная чаша, но мне нужно время для того, чтобы структурировать полученную информацию и с предложениями, идеями выйти к коллегам, руководству. Возможности и кадровый потенциал, технические средства – всё у нас есть. Я написала маленький стишок.
Каждому по факту – нужен человек
В наш такой насыщенный и тяжелый век.
Чтобы души детские сберечь и не поранить,
Нужно нам объединиться коллеги с Вами.
Доброе слово, улыбка, участие,
Идите с ребёнком в мир детского счастья.
Дарите объятия, улыбки и смех,
И я верю – каждого из вас ждёт успех.
Бобрина Яна Викторовна заместитель директора по воспитательной работе КГБ ПОУ ХПЭТ, г. Хабаровск: Курсы – это был мой запрос, я реально искала, где я могу найти данную информацию. И тут приходит прекрасная возможность. Возможность – в первоисточнике, в Вас Александр Геннадьевич. В том, что вы, как лицо, которое создало этот прекрасный Центр, делитесь с нами опытом. Я понимаю, что я ещё ничего не знаю, что мне многому ещё нужно научиться, нужно всё практиковать. Я сегодня осознала, что не нужно смотреть на поверхность, нужно идти глубже. И благодарны вашему опыту, который вы нам за эту неделю передавали, это большая благодарность, потому что все мы знаем, как занят директор, сколько всегда много важных задач, а вы нам дали эту возможность почерпнуть опыт от первоисточника – от вас. Главная ценность в вас, в вашей любви к людям. Я ухожу с благодарностью, с пониманием, что во многом нужно разобраться, многое прочитать, изучить и вообще нужно подумать, как это организовать в нашем учреждении, это пока не выстроено у меня. Но я точно знаю, что у меня это получится, потому что мне это нравится, и я хочу это сделать.
Мякишева Ирина Павловна, преподаватель КГБ ПОУ ХПЭТ, г. Хабаровск: 20 лет работаю в образовательном учреждении. За это время прошла множество курсов, но вот таких практических никогда не было. Сначала заинтересовало название, потому что есть пробелы в теории и практике данной проблематики. Но когда я поняла, что попала именно на практический курс – это было очень приятно. Многое почерпнула для себя, я педагог не авторитарный, но подчас задумывалась, что иногда действительно отодвигаю таких деток на вторых план, наверное, потому что интереснее работать с одаренными, успешными, чем с девиантными, неудобными. Сейчас буду к ним более внимательна. Да и не только к ним, а в первую очередь к своему ребёнку. Я поняла, что я ей уделяю очень мало времени. Вчера с ней сели, поговорили, и я много нового узнала.
Пигуль Галина Ивановна, руководитель курсов, профессор кафедры ПиП ХК ИРО, к.п.н., доцент: Александр Геннадьевич, простите меня, пожалуйста. Я знаю Вашу загруженность, знаю Ваш интенсив, когда Вы уезжаете. Как у вас при вашем интенсиве все-таки остается в памяти имя ребенка, его поведенческие аспекты, какой он был, какой он стал? Всех по именам Вы знаете и что творится в Центре. Вот как это? Меня мучает уже столько лет!
Тараненко Светлана Анатольевна, педагог-психолог КГКОУ ШИ № 14, г. Амурск, Амурский муниципальный район: Многое сказали уже. Чувствуется, что ваше сердце открыто и вокруг вас такое окружение. Огромная благодарность за то поле, в которое я сейчас попала, я очень рада. Я была в неведении, где же мне учиться, если чувствование уже пришло, что всё идёт через любовь. Я понимаю, что каждое секунду, каждое мгновение, дети мои – мои учителя. И вот всё, что было в вашем Центре – всё в копилочку, я пополняю. Огромное желание передать своим педагогам приглашение в этот Центр, чтобы не быть белой вороной в нашей школе. У нас замечательный директор, хочется, чтобы наши коллеги приехали и почерпнули эти знания. У нас дети тоже сложные, восьмой вид, сложнее работать в плане принятия такого ребёнка, а среди них много детей и с девиантным поведением. Сегодняшнее практическое занятие по видам дезадаптации для меня было открытием. Было видение через сердце, а оно подтвердилось ещё и теоретически.
В конце февраля – начале марта на базе Центра прошли курсы повышения квалификации «Взаимодействие классного руководителя с обучающимися «группы риска», которые вызвали большой интерес у педагогов края. Среди участников курсов – директора, заместители директоров по воспитательной и учебно-воспитательной работе, классные руководители, педагоги-психологи, социальные педагоги, учителя образовательных организаций из Амурского, Ванинского, Верхнебуреинского, имени Лазо, Нанайского, Николаевского, Солнечного, Тугуро-Чумиканского муниципальных районов, городов Хабаровск и Комсомольск-на-Амуре.
Слушатели курсов были включены в деятельность действующего учреждения для детей с отклонениями в поведении, и каждый день непосредственно взаимодействовали с его учащимися и педагогами: посетили уроки, занятия по профессиональному обучению и цикл коллективных творческих дел; приняли участие в совещании при директоре «Взаимодействие Центра с институтами профилактики по преодолению девиантно-криминального поведения несовершеннолетних», встрече с родителями (законными представителями) воспитанников и многочисленных тренингах и мастер-классах с психологами, нейропсихологом и психотерапевтом; вместе с детьми играли в психолого-педагогический театр, а с классными руководителями побывали на круглом столе; на практических занятиях, сопровождаемых многочисленными документальными видеоматериалами, познакомились с характеристикой подростковой криминальной субкультуры, типологией школьной дезадаптации, типами семейного неблагополучия и системой работы Центра по духовному и нравственному воспитанию детей на основе российских традиционных ценностей.
Предлагаем фрагменты расшифровки аудиозаписи итоговой рефлексии участников курсов.
«Безусловная любовь и безусловное принятие, защита.
Это очень мощные ресурсы и вы их даёте»
Боева Наталья Валерьевна, преподаватель КГБ ПОУ ХПЭТ, г. Хабаровск: Я хочу сказать, что разгадала ваш секрет. Неделю наблюдала и разгадала. Это два мощных ресурса – безусловная любовь и безусловное принятие, защита. Это очень мощные ресурсы и вы их даёте. Их по идее должны давать родители, но так как это детки травмированные, они этого недополучили, а вы им это даёте. Я буду ещё долго рефлексировать, переваривать то, что здесь получила. Я уже никогда не позволю себе выступить в роли палача для какого-то ребёнка. Это такие курсы, которые переворачивают твой внутренний мир, выворачивают твою душу и заставляют тебя думать и копать. Я сама мама троих детей и сама поняла, насколько много я ошибаюсь в воспитании своих детей, потому что реально на них порой не хватает времени, где-то недолюбливаешь, недосматриваешь, но тут вовремя успеваешь спохватиться, что старший загулялся, у младшего опять двойка, как на картине. Всё полученное здесь поможет и в работе, и в жизни. Просто низкий поклон! Это такой опыт, проработать и почерпнуть столько нового!
Исакова Анастасия Александровна, директор МКОУ ООШ с. Удское, Тугуро-Чумиканский муниципальный район: Я возьму в работу классных руководителей дневники для класса. Обязательно предложу своим детям составлять свои сценарии, потому что дети хотят, но мы – классные руководители, всегда их подавляем.
Приймак Галина Геннадьевна, учитель истории и обществознания МБОУ СОШ п. Дуки,Солнечный муниципальный район: На встрече с выпускниками Центра у меня возникло такое ощущение, что парень, который из железнодорожного техникума, мне знаком. И я вспомнила, что видела его в кафе «Лавита», когда заходила туда со своей мамой. Я маму в клинику привозила. Мама – пожилой человек и я никогда не ожидала от официанта, что он принесет подушку и даже скажет, где лучше сесть, чтобы не дуло. Это было такое откровение! Было видно, что это искренне. Вот здесь мы как раз видим, что такому типу детей очень нужны правила. А в железнодорожном техникуме правила еще какие! В любом случае учащийся техникума получил удовольствие от трудностей, что учится-учится-учится без «троек» и он гордится этим.
Сегодняшнее занятие по дезадаптации – это откровение. Я почувствовала себя студентом ВУЗа психологии, буду использовать этот опыт при написании характеристик. Вообще нужно быть внимательнее к детям, больше приглядываться. На курсы я напросилась сама, нагрузка большая, сложно было выкроить время. Очные курсы не сравнить с дистанционными, когда ты работаешь «на земле», практикуешь, вместе с вами. Я под впечатлением.
«Ведь не признавала в себе это, нас так учили, мне казалось это классика, а здесь развернули меня»
Соцкова Анжелла Геннадьевна педагог-психолог МБОУ СОШ №2 п. Ванино, Ванинский муниципальный район: Приехала на курсы со своей коллегой. Очные курсы всегда отличаются от дистанционных. Это живое общение, опыт многих людей, которые делятся своими интересными наработками. Что я вынесла для себя? Я, наверное, более авторитарная. И вот на таких детей, родителей, семьи смотрела где-то свысока. А здесь же важно понять их, принять, выстроить доверительные отношения. Сейчас я мягче стану, однозначно. Я ведь не признавала в себе это, нас так учили, мне казалось это классика, а здесь развернули меня. Для себя я поняла, что такое физический контакт, объятия, и насколько это важно с такими детьми, да со всеми, но этим особенно.
Супрун Олеся Игоревна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе КГБ ПОУ ХКОТСО, г. Хабаровск: Наши курсы были практические. Кому-то нужна теория, мне была больше интересна практика. Плюс в том, что нас вовлекли в работу и с педагогами, и с детьми -это прорабатывает. Я поддержу свою коллегу, почувствовала себя студентом. Вы проживаете с детьми их судьбы. Мне в работе тоже не безразличны судьбы детей, мне всегда их жалко. Я иногда забуду о родных детях, но вечером поеду в эту семью, потому что нужно спасать ребёнка, и были моменты, когда спасали. Ещё я много лет окунаюсь. И вы меня подтолкнули к тому, что в следующем году начну с предложения детям поехать окунуться вместе, наймём автобус. Человек должен сам прийти к этому, но предложить можно.
Бирюкова Галина Борисовнапедагог дополнительного образования КГБ ПОУ ЧГТТ, Верхнебуреинский муниципальный район: Я чувствую, что я по-другому относилась к студентам, их ошибкам. Сейчас пересмотр есть. Возьму для себя в практику, чтобы они оценивали друг друга. Я вижу положительные изменения в себе, даже скажу откровенно, чувствую осознанность, благодаря тому, что ты систематизируешь, высказываешь потом это. Для студентов я бы тоже это применила, чтобы после занятий высказывались, делали для себя выводы. Из вчерашнего семинара мне очень запомнилось и захотелось применить взаимодействие с правоохранительными органами, чтобы изменить отношение детей к людям в погонах. Организовать совместные игры, футбол. Может быть и шахматы, шашки, начать с малого. Я в теме образования новый человек, для меня абсолютно всё ново и всё применимо как в работе, так и в жизни. Ключевое дело – прекрасный инструмент для ребят, чтобы у них сформировалось адекватное восприятие самих себя. Чтобы они не были забитыми, зажатыми. Обычно же в мероприятиях задействуют детей-отличников, хорошистов, а теперь, я думаю, что нужно делать упор на работу с ребятами группы риска, выстраивать больше работы с ними.
«Сам для себя открылся с новой стороны»
Мартынов Игорь Николаевич, преподаватель КГА ПОУ ГАСКК МЦК, г. Хабаровск: Мои впечатления словами не передать. Вчера словил себя на мысли, когда экскурсия по новому дому была, что в принципе не очень то и хочется возвращаться обратно, на свою повседневную работу, в ту атмосферу. Тут действительно немного другой мир. Позитивные впечатления от всего в комплексе. А когда мы оказались в новом доме на семинаре – это просто эйфория. Из Центра я для себя отметил, что в пример можно приводить студентам благополучным то, как надо себя вести, себя ставить на примере не совсем благополучных детей. В этом смысле пример очень хороший. Что хотел бы взять для себя? Это более открытое отношение к детям, к студентам. Я сам для себя открылся с новой стороны.
Хазиева Светлана Ивановна, педагог-психолог КГКОУ ШИ 16, г. Николаевск-на-Амуре, Николаевский муниципальный район: Не могу сказать, что моё отношение к детям сильно изменилось. Я всегда с ними по доброму, очень много времени провожу со своими детками. Мы и обнимаемся, и разговариваем. С семьями тоже работаю очень много. Но на курсах мне очень понравилось. Было много интересного, детки все такие хорошие, открытые. Много инструментов возьму в работу, понравились тренинги, занятия, даже теория была очень интересной.
Гаузина Любовь Владимировна, преподаватель КГБ ПОУ СПТ, Солнечный муниципальный район: Я когда пришла сюда, у меня было ощущение, что здесь домашняя обстановка, тут уютно. Дети со всеми взрослыми обнимаются, меня это шокировало. Искренние и открытые дети, учителя. Нет какого-то предвзятого отношения, дружелюбная атмосфера. Из курсов возьму занятие по дезадаптации, тренинги, а главное внимательное и доброе отношения к семьям и детям.
Курбонов Азиз Мерзоевич директор МКОУ СОШ с. Чумикан, Тугуро-Чумиканский муниципальный район: В работу возьму всё. Мы район отдалённый, проблемные дети у нас есть. Всё было интересно. Расскажу своим коллегам о системе работы. Применю тренинги, нейропсихологию.
Березина Виктория Геннадьевна, социальный педагог КГБ ПОУ ХПЭТ, г. Хабаровск: От курсов я в восторге. Хочется, чтобы как можно больше людей сюда попали. В мире, в школе много грубости. У меня ребёнку 13 лет, мы регулярно сталкиваемся с этим. И я за то, чтобы поменялось мировоззрение людей. С этих курсов я взяла всего понемногу. Особенно мне понравилась формула «плюс-минус-плюс», это я применю. Я не классный руководитель, но хочу, чтобы у классных руководителей появилась любовь, и не было больше грубого подхода к детям.
Хочу вам сказать огромное спасибо. Эмоции переполняют. А я вижу в Вашем Центре, как лучик какой-то света. Очень мне понравились эмоции. Мне хочется многое взять из Вашей практики. Но все взять невозможно. Я возьму самое главное. Я буду пытаться. Ваш коллектив, конечно, сплоченный. Все люди с подходом, все какие-то такие интересные. Все единомышленники. Потому что Вы – руководитель. Для Вас Центр – на самом деле счастье.
«Вы как защита, как безопасность от нас всех суровых»
Коллективное творческое дело 6А класса.
Воспитатель С.В. Городнова, классный руководитель О.В. Гайнутдинова
Серкина Лилия Владимировна, педагог-психолог (нейропсихолог) МБОУ СОШ 2 п. Ванино, Ванинский муниципальный район: Детки маленькие, и надо отдать должное, что их педагогам удалось направить в эту тему.
Тараненко Светлана Анатольевна, педагог-психолог КГКОУ ШИ № 14, г. Амурск, Амурский муниципальный район: Насколько темы разделились, и вы сказали, что девочки-атаманши. Они не стеснялись и были уверенны в том, что говорят и где-то даже поскальзывался сарказм, но гордость была за полицейских. Я так думаю, потому что материал был выдан им, что защищают. У меня была гордость, что без полиции – никуда. Тема выбрана в тот момент, чтобы понять пользу, увидеть, что они наши защитники. Если с нами случается беда, то мы звоним «02».
Как они смотрят на педагога! Они выступают с большими глазами и смотрят на реакцию педагога, ловят Вашу реакцию. Зал – понятно, но главная для них – Вы.
Пигуль Галина Ивановна, руководитель курсов, профессор кафедры ПиП ХК ИРО, к.п.н., доцент: коллеги, в силу определенных обстоятельств, я подсмотрела фрагмент репетиции, хоть и не знала об этом. Я думала, что это урок. Я сначала не поняла, что это классный руководитель, там была на столько дружественная атмосфера и коллегиальное обсуждение ролей, я подумала, что это подготовка к уроку. Я забыла, что это коллективное дело. Хочу сказать: вместе, дружно и без нервозности дети общались с воспитателем. Это очень и очень приятно. Что дети хорошо Вас понимают.
Мы очень плотно сидели с детьми, и это было очень заметно, что дети сориентированы. Воспитатель все время говорила им смотреть в зал, не смотреть на нее. У них все глаза были на ней. Я заметила один момент в плане настройки детей: «Танцуйте! Вы звезды, вы артисты, танцуйте!» Эта поддержка, которую дает педагог своим воспитанникам, словами, жестами, взглядами, дорогого стоит. Дети заметно маленькие, следом за ними выступали 9 класс, сразу контраст, но они очень шикарно смотрелись.
Матвеева Елена Владимировна, заместитель директора по воспитательной работе МБОУ СОШ п. Сита, муниципальный район имени Лазо: Мы говорили с вами, что детям нужен наставник, лицо, на которое нужно опереться. Как раз у вас это и увидели, человека, здесь и сейчас на которого можно опереться. Увидели безопасность в общении. Вы как защита, как безопасность от нас всех суровых.
Бугрова Марина Николаевна, педагог-психолог КГКОУ ШИ 4, г. Хабаровск: Сегодняшнее выступление на сцене – это игра для детей, но в этой игре в любой группе прослеживался посыл на будущее, на их профессии. Ведь стояли они с гордостью, так же с гордостью говорили про свою профессию. Сразу такая мысль в голове, что эти зерна, которые бросают здесь педагоги, попадут на плодородную почву, и из этих детей вырастут достойные люди.
«На этом творческом полете возникают великолепные педагогические дела, которые потом дети с собой несут»
Коллективное творческое дело 9А класса.
Воспитатель О.В. Ежова, классный руководитель Е.В. Петлеванная
Матвеева Елена Владимировна, заместитель директора по воспитательной работе МБОУ СОШ п. Сита, Муниципальный район имени Лазо: Вернусь к той безопасности, о которой уже сказала. Им не нужно было смотреть туда, Вы были с ними на сцене.
Швецова Любовь Васильевна, преподаватель-организатор ОБЖ МБОУ СОШ п. Дормидонтовка, Вяземский муниципальный район: Правильно подобранная тема, показана причину, к чему все это может привести. Они очень удачно показали и оригинально.
Бобрина Яна Викторовна заместитель директора по воспитательной работе КГБ ПОУ ХПЭТ, г. Хабаровск: Я обратила внимание, что тема актуальна и эти же дети в соцсетях, но с какой гордостью ребята говорили про профессии, особенно учителя. В этом образе он вошел в роль учителя и показал класс.
Тараненко Светлана Анатольевна, педагог-психолог КГКОУ ШИ № 14, г. Амурск, Амурский муниципальный район: Я думала, в какой момент у меня слеза пробежала? Именно на Вашем выступлении я расчувствовалась. И как раз напомнили сейчас об этом. В Вашем выступлении были такие трогательные моменты и слова, и вы прямо расчувствовали меня.
Приймак Галина Геннадьевна, учитель истории и обществознания МБОУ СОШ п. Дуки,Солнечный муниципальный район: Я очень быстро – песня просто пушка! Молодцы!
Серкина Лилия Владимировна, педагог-психолог (нейропсихолог) МБОУ СОШ 2 п. Ванино, Ванинский муниципальный район: Хочу сказать в защиту блоггера, потому что блоггер на сегодняшний день достаточно серьёзная профессия и все профессии, которые сегодня вы представили, можно освещать через блогинг. Потому что в интернете и в соцсетях время можно проводить с пользой.
Вохидова Назира Розиковна, преподаватель КГБ ПОУ ХТГИПП, г. Хабаровск: Очень было интересно и забавно, на самом деле так красиво и умно преподнесено. Хорошо сыграли, даже воспитатель на фоне детей была как звезда. И они, ваши звездочки, блистали. Меня заворожило как дети преподнесли свой талант, потому что я почувствовала себя как в профессиональном театре, как будто на сцене звезды. Я работаю со студентами, и они говорят: «Ой, три года здесь учиться, зачем нам это, мы пойдем в блоггеры». Ваше выступление дает понимание, что все профессии нужны. Одноклассник поддержал, сплочение дружбы показывается, человеколюбие, поддержка друг друга. В молодежи сейчас этого нет. Раньше, когда проходила мимо толпы студентов, у них был смех и живой разговор, а сейчас проходишь мимо и они все в телефонах, мертвая тишина. А здесь показывается, что люди еще способны поддерживать друг друга, оказать посильную помощь. Спасибо, все было великолепно.
Гаузина Любовь Владимировна, преподаватель КГБ ПОУ СПТ, Солнечный муниципальный район: Когда мы смотрели на них, они стояли как студенты, готовые поступить в университет.
Пигуль Галина Ивановна, руководитель курсов, профессор кафедры ПиП ХК ИРО, к.п.н., доцент: Информация была дана для сравнения, какие они могут быть в поведенческом аспекте, и как они перевоплощаются. Вы ведь обратили внимание, что они не на формальном уровне, что это просто надо. А они действительно вживаются в роль, включают эмоционально-волевую сферу, и им приятно и хорошо. Очень хороший прием, что Вы включились в это представление. Это еще больше Вас связало с детьми. Вы были не просто одна команда, а вы были одно целое.
Ваши артисты настолько поразили. Мальчик со мной рядом сидел, Гриня, вы обратили внимание, как близко он сидит ко мне, который день. Он видит мою реакцию, а я бью в ладоши, кричу: «Браво!». Я понимаю, что он не столько хочет спросить нравится мне или нет, сколько тактильный контакт, почему я его и обняла.
Супрун Олеся Игоревна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе КГБ ПОУ ХКОТСО, г. Хабаровск: Я применяю такую практику у себя в учреждении – педагогику сотрудничества совместно с коллективом.
Башмакова Надежда Сергеевна, учитель математики КГКОУ ШИ 16, г. Николаевск-на-Амуре, Николаевский муниципальный район: Мне так нравится обстановка эта, где в конце они проводят рефлексию, больше не по ключевому делу, а за весь день, который мы тут проживаем. Когда я смотрела сегодня ключевые дела, мне первым запало то, что педагоги уходят в содержание, не зацикливаясь на внешних оформлениях. На этом творческом полете возникают великолепные педагогические дела, которые потом дети с собой несут. И очень примечательно, что мы, педагоги, понимаем, что это событие перерастет в нечто большее. И по достижению выпуска это уже будет человек с большим багажом деятельности.
«По сути дела, Вы – методическое пособие, как надо»
Коллективное творческое дело группы токарного дела.
Мастер производственного обучения В.А. Голубь.
Классный руководитель В.В. Заволодько
Тараненко Светлана Анатольевна, педагог-психолог КГКОУ ШИ № 14, г. Амурск, Амурский муниципальный район: Сегодня коллега сказала, что лагерь напоминает. Костюмы ваши поразили. Танец ваш поразил. Парень придумал танец, это великолепно.
Димова Ольга Владимировна, педагог-психолог МОУ ЦО «Открытие», г. Комсомольск-на-Амуре: Когда мы ходили на токарное дело, на что я обратила внимание: они в паре работали и Миша явно слабее в токарном деле, чем напарник. Он стоит, по сторонам смотрит, не делал деталь, он больше ассистировал. Но когда я увидела, что здесь он звезда, танцует лучше всех, ставит танцы, я поняла, что вы дали ему возможность проявить себя в другом направлении, реализовать себя в другой сфере.
Богатырева Олеся Павловна, руководитель отделения ППКРС по УВР КГБ ПОУ ККТиС, г. Комсомольск-на-Амуре: Я тоже была на уроке у них, и когда увидела их на сцене, я подумала: «Вот это класс», сразу почувствовала гордость, настоящие артисты выступают.
Приймак Галина Геннадьевна, учитель истории и обществознания МБОУ СОШ п. Дуки,Солнечный муниципальный район: Можно отметить все. Декорации просто шикарные, костюмы крутые, про танец уже все сказали. Я тоже была на их уроке. Это как в фильме «Весна на Заречной улице», когда она его на заводе увидела. Мальчишки серьезные у вас. Они подошли серьезно к делу игры, слова читали. Молодцы. Это большой труд, тем более парни взрослые уже, отрепетировать, поставить. Вы заметили, как Руслан показал, что Вова неправильно делает. Вова не обиделся, он сразу исправился.
Это не просто коллективное дело, это целый исследовательский проект. Намного больше, чем мы сегодня здесь увидели. Ребята погружаются в долгосрочную работу. Они же и читали, и искали, увлеклись подготовкой. Это про долгосрочность, исследовательскую деятельность.
Березина Виктория Геннадьевна, социальный педагог КГБ ПОУ ХПЭТ, г. Хабаровск: Мне понравилось в этом номере, что здесь затронута проблема природосохранности и исследовательская работа. Я в восторге.
Я взяла для себя именно от вашего номера: как детям в одном занятии показать функциональную грамотность. Здесь есть и математическая грамотность, читательская – есть, креативное мышление – есть, глобальные компетенции – есть. По сути дела, Вы – методическое пособие, как надо. За это отдельное спасибо.
Коллективное творческое дело группы швейного дела.
Воспитатель Д.В. Богуславский,
мастер производственного обучения Л.П. Злепкова
Вохидова Назира Розиковна, преподаватель КГБ ПОУ ХТГИПП, г. Хабаровск: Настолько номер понравился, так хотелось бы, чтобы увидели другие. Вы выступаете где-то еще? Только в соседние учреждения ходите? Чтобы кому-то было стыдно, что они не умеют так делать. У них все есть, но они даже половину на сцене повторить не смогут. Очень интересно было.
Хазиева Светлана Ивановна, педагог-психолог КГКОУ ШИ 16 г. Николаевск-на-Амуре, Николаевский муниципальный район: Вот девочки все разные, абсолютно разные. И когда первый раз на них посмотришь, первое впечатление – они не должны дружить вместе как будто бы компания. Мы про школу говорим – детей берем в общеобразовательное учреждение – они все абсолютно разные… И когда было окончание, главная Ваша актриса предложила всем взяться за руки. Я вот обратила внимание, что все они взялись за руки и поклонились.
Тараненко Светлана Анатольевна, педагог-психолог КГКОУ ШИ № 14, г. Амурск, Амурский муниципальный район: Все это знают – девочки сложнее мальчиков, мальчики более открытые, девочки – хитрее и сдержанней. И здесь очень чувствовалось, им нравилось, что они делают. Это было видно, и они получали удовольствие от того, что делают. Девочки очень хорошо выступили, они прирожденные актрисы у Вас, оказывается! Заслуга педагога в том и заключается, как я уже сказала, что с девочками сложнее работать и тем более мужчине. И как девочкам, конечно, хочется себя показать. И эта гордость, что они нравятся сами себе. Все дети – тонкие психологи и лучше и больше всего понимают взрослого человека. Нам только кажется, что мы лучше их все знаем, они лучше понимают.
Бирюкова Галина Борисовнапедагог дополнительного образования КГБ ПОУ ЧГТТ, Верхнебуреинский муниципальный район: Я присутствовала на уроке – швейное дело. Женя (девочка) на уроке сегодня не разговаривала. Она сильно замкнулась, стеснялась, видимо напряглась – ей задавал преподаватель вопросы – она не отвечала. Но здесь, на сцене я увидела другого человека. Да, взаимодействие и эта театральная среда.
Димова Ольга Владимировна, педагог-психолог МОУ ЦО «Открытие», г. Комсомольск-на-Амуре: Хочу добавить – это переживание звездности девочек, то есть такая важная эмоция, которая должна быть в женской судьбе, когда тобой восхищаются. Они пережили эту минуту, зал конечно поддерживал, кто-то прямо очень громко хлопал – и аплодисменты и огромное спасибо преподавателям за помощь и поддержку, мужчине-педагогу. Вот эта единая струна между детьми и педагогом, ведь у них нет нормального, позитивного опыта общения с мужчиной.
Серкина Лилия Владимировна, педагог-психолог (нейропсихолог) МБОУ СОШ 2 п. Ванино, Ванинский муниципальный район: Вы сейчас говорите, и я думаю, где же секрет какой-то зарыт, ну вот в чем?… И у меня, как инсайт сейчас – это же надо, что у вас везде идет рефлексия, обратная связь и это же рост в плане того, что каждый может высказаться в плане недовольства своего, никогда мы бравады себе поем, а искренне говорим, вот именно когда высказывание идет от сердца. Сейчас нормально, на одной полосе проскакивает – я проговорила, что любовь, вот эти все дети с девиантным поведением (для меня, я могу ошибаться) – это мое личное мнение, опыт мой, что они все с открытым сердцем. Я – психолог, не ко всем могу достучаться, все закрытые, и они не всем открываются. А у этих детей – если они доверяют, если они чувствуют любовь, – открытое сердце.
Мартынов Игорь Николаевич, преподаватель КГА ПОУ ГАСКК МЦК, г. Хабаровск: Главное – что они верят, в то, что делают. Им это нравится, как бы настоящие артисты – не просто пришли-отработали, забыли, ладно, слова…Действительно вот душу вкладывают, очень честно себя ведут.
Пигуль Галина Ивановна, руководитель курсов, профессор кафедры ПиП ХК ИРО, к.п.н., доцент: Педагог знает свое дело, поэтому есть определенная отдача. Я всегда говорю – важна рефлексия. Рефлексирующий педагог – это вечный ученик своей профессии. Вот точно так и детей учат с малолетства рефлексировать свою деятельность и задумываться над теми поступками, которые они совершают.
«Для детей – это совместный проект»
Коллективное творческое дело 8А класса.
Воспитатель А.О. Калунина, классный руководитель Т.А. Негашева
Башмакова Надежда Сергеевна учитель математики КГКОУ ШИ № 16 г. Николаевск-на Амуре, Николаевский муниципальный район: Вначале я очень сильно обратила внимание, что они друг другу помогали, когда кто-то забывал и они друг дружке помогали. Вот наши дети так не делают, мне почему-то кажется, посмеются, скажут: «Ха, Ха, Ха – ты ничего не можешь». Как-то вы этого добиваетесь? Мне очень понравились, что они дружны.
Димова Ольга Владимировна, педагог-психолог МОУ ЦО «Открытие», г. Комсомольск-на-Амуре: Я здесь сидела рядом, невольно Вас подслушивала с самого начала выступления и мне понравился очень тот настрой, который дает педагог. Коротко, тихонечко, каждому она сказала, что делать: «Вот ты не забудь и сейчас ты сразу выступаешь…». И вот как-то сразу четкость, подстройка была отличная и все время это сопровождение. Они, конечно цыплятки, которые за мамочкой наседкой идут, они ориентированы на педагога, заметно, что для детей – это совместный проект. Сплошной восторг.
Бельды Элла Леонидовна преподаватель ИЗО МБОУ ООШ п. Синда, Нанайский муниципальный район: У ребят есть опыт публичного выступления, они вели себя комфортно на сцене. А то мои, как вышли в шестом классе, сразу два загнулись – и шнурки завязывать. Очень хорошо, что опыт у них уже есть, свобода, комфорт.
Пигуль Галина Ивановна, руководитель курсов, профессор кафедры ПиП ХК ИРО, к.п.н., доцент: Мне приятно было, что дети, несмотря на то, что выступают постоянно, у них нет вот этой звездной болезни. Каждый представился и не забыли представить своих педагогов. Вот это очень приятно, коллеги. Еще раз говорю: сколько хожу, и каждый раз я открываю для себя что-то новое. Этот момент, конечно, трогает. Они сами представляются и именно представляют учителя или воспитателя, который с ними работал. Это вот действительно показывает единение команды. Конечно, роль и одного, и второго педагога – это создание условий для самореализации детей. Они дали возможность детям выбрать, поменять сценарий, как детям самим интересно. Эта самореализация по мере их взросления и по мере их (будем так говорить) самосовершенствования определенной степени и профессиональных терминов дорогого стоит. Огромная роль в этом именно воспитателя. Обратили внимание – аплодисменты: «Давайте по-нашему!»… А мальчишка сидит и смотрит, как я так делаю – так или не так.
Тараненко Светлана Анатольевна, педагог-психолог КГКОУ ШИ №14 , г. Амурск, Амурский муниципальный район: Я все ищу секретик, на чем держится? Ну, как киты. Мое мнение, что я заметила: командная работа, такое сплочение внутреннее. Понятно, оно идет от педагога и оно прослеживается в течение дня у каждого. Эта поддержка у каждого ребенка, как благодарность, что ли… Я не могу выразить это словами, но это на уровне чувств, я почувствовала, этот фундамент, нить, связь какая-то. Это благодаря педагогам, я так понимаю, это такая ячейка, как в семье – чувство уважения, чувство благодарности. Благодарность такая прямо идет. В какой-то момент изнутри у меня аж слезы наворачивались, когда я видела, как они выступали. Я не знаю почему, но у меня сердце откликнулось, особенно когда этот мальчик, я сразу почувствовала, что его поддерживали все и не давали ему, если он где-то пытался спрятаться – вперед его, бочком. Поддержка конечно и здесь любовь, я так понимаю.
Я как раз сидела с шестым классом и очень интересно. Знаете, что я почувствовала, находясь с детьми, гордость, что они находятся в этом месте именно сейчас. Я просто вспомнила, как у меня сын в ВДВ попал, вот эта гордость. Здесь такое же чувство – статусность какая-то, гордость за то место, где они находятся и благодарность.
Вохидова Назира Розиковна, преподаватель КГБ ПОУ ХТГИПП, г. Хабаровск: То, что мы заметили – взаимосвязь между преподавателем и детьми – на самом деле, как в семье, где кого-то надо может приласкать, кого-то надо приструнить. А еще – я даже не думала, что будет такая тишина. Мы сидели здесь, у сцены и я не заметила ни одного шума, несмотря на то, что сидели разные классы, каждый, как будто за себя переживал, как будто тот, кто на сцене – это свои и их подвести нельзя. Такая уважительная тишина, доверительная тишина. Эта атмосфера, чувствуется культурная, нравственная атмосфера, воспитание, они к этому сами пришли. Не то, что им говорят: «А ну, тихо!». Они сами к этому пришли, они сами понимают, как надо перед гостями себя вести, с педагогом, где надо субординацию знать.
Бобрина Яна Викторовна заместитель директора по воспитательной работе КГБ ПОУ ХПЭТ, г. Хабаровск: У меня почему-то просится слово такое – доверие. К окружению, педагогу, миру, тому, что происходит. Вот у них прямо откликается и прорывается через меня слово -доверие. К вам и всем. То есть это единение всех ребят, какая-то такая большая эмоция, которая объединяет, такая как благодарность, доверие ко всему тому, что здесь происходит – стенам, педагогам, этот невероятное чувство.
Березина Виктория Геннадьевна, социальный педагог КГБ ПОУ ХПЭТ, г. Хабаровск: Я в восторге. Был мальчик, который вот здесь сидел. Всё контролировал, всё режиссировал (Коля). Видно было, что он горит, он лучше всех танцевал.
Тараненко Светлана Анатольевна, педагог-психолог КГКОУ ШИ № 14, г. Амурск, Амурский муниципальный район: Впечатление, что класс у вас гиперактивный подобрался. У них энергия бурлила, меня аж бултыхало, я рядом сидела. Они вроде бы сидят ничего не делают, я вокруг них ореол суеты. Они прямо оглядывались, боялись, что мы пропустим что-то важное, волновались. Дети гордились своими педагогами, которые были с ними.
Бобрина Яна Викторовна заместитель директора по воспитательной работе КГБ ПОУ ХПЭТ, г. Хабаровск: Энергия воспитателей и детей – в синергии. Я же за вами неделю наблюдала, вы такие же энергичные, бодрые, вы сливаетесь, вы – единое цело. Я вижу любовь с двух сторон. Был какой-то совместный кайф, вы прям кайфуете друг от друга, от того что вы делаете, от подготовки, декораций, выступления и всё это передается зрителю. Спасибо вам большое. Мне ещё понравилось, что сегодня суббота, а день такой насыщенный, мероприятие с понедельника по субботу проходят. Не сокращено количество ключевых дел, и ребята этого тоже хотят и ждут.
«Дети учатся презентовать себя, это им поможет
и на работу устроиться, и заговорить где-то первым»
Коллективное творческое дело 7Б класса.
Воспитатель Л.А. Галенко, классный руководитель В.В. Могорычева
Тараненко Светлана Анатольевна, педагог-психолог КГКОУ ШИ № 14, г. Амурск, Амурский муниципальный район: Дети были в образе всё время. Даже, когда вы им говорили двигаться, они не могли выйти из образа. У детей идёт самопрезентация себя, на них уже когда-то были навешены ярлыки, а тут они показывают себя. Учатся презентовать себя, это им поможет и на работу устроиться, и заговорить где-то первым. Если девочка через неделю, после поступления уже на сцене, это о многом говорит.
Бобрина Яна Викторовна заместитель директора по воспитательной работе КГБ ПОУ ХПЭТ, г. Хабаровск: Прекрасный мальчик Миша столько текста рассказал, потрясающая роль. Заметила в течение недели, по детям всегда видно: сцена – это его или не его. Кто-то блистает, как звезды, герои текут по сцене, текст большой и им не сложно. А есть те, кто чувствует себя дискомфортно, но они очень умело себя преодолевают, благодаря воспитателям, классным руководителям. Интеграция сказочных элементов и современности поражает, помогает развивать воображение. Это безопасная среда. Всё, что здесь происходит – про безопасность. Дети, даже если чувствуют себя неуверенными им не страшно, они знают, что их не осудят.
Мне понравилось, что дети в конце каждого дела пели песни. Ощущение, что они все готовились и их знали. Это потрясающая поддержка.
Бирюкова Галина Борисовнапедагог дополнительного образования КГБ ПОУ ЧГТТ, Верхнебуреинский муниципальный район: Я заметила классные декорации, фантазия работает. И у детей фантазия разыгрывается. Мне понравилось, что охвачены несколько профессий: сначала шахтеры, потом основной акцент на нефтяника
Березина Виктория Геннадьевна, социальный педагог КГБ ПОУ ХПЭТ, г. Хабаровск: Мне нравится то, что дети преодолевали свои страхи. Мне этого не хватало в жизни. Вот страх сцены, они переступают его, а этот навык им в жизни пригодится, преодолевать свои страхи.
