«Когда работаешь с детьми, их мысли нам в жизни помогают»

Безрукова Наталья Олеговна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП:                     Педагогический театр – это всегда интересно, потому что взгляд с трех сторон часто необычным бывает. И это дает какой-то импульс собственному внутреннему чутью, наверное. Потом начинаешь в работе все это собирать, и складывается «мозаика», складываются «пазлы», какое то 3Д-видение ситуации. Она, конечно, пока в зачатке, какая то версия, но по этому пути идешь, и все дальше развивается. Наша задача не обидеть, не оттолкнуть ребенка, а принять его и наладить контакт с родителями. Тогда и результат положительный.

         Бельды Анна Александровна,  педагог-психолог, КГБ ПОУ ХАМК, г. Хабаровск: Педтеатр замечательно прошел. Для детей самих было интересно, и для меня было интересно. Мы часто рассуждаем с точки зрения педагога, а когда нужно было подумать с точки зрения родителей или детей, то начинаешь сомневаться, а правильно ли мы думаем. С позиции родителей было еще немного легче, а вот с позиции ребенка было сложно придумать выход из конфликта. Поэтому это было хорошо – поставить себя на место ребенка. Тренинг прошел хорошо, многие сделали для себя выводы.

Самойлова Анастасия Алексеевна, учитель математики КГБОУ ХК ЦППМСП: Мне сегодня повезло. Я уже видела и участвовала в пед-театре на педсовете. Психологический тренинг видела тоже в другом ключе, Ирина Александровна проводила его с нашими детьми. Теперь я поняла педтеатр  и тренинг, как один инструмент, одну идею, изменив немного форму (появились дети), и уже все заиграло другими красками. Как инструмент, сам педагогический театр, можно применить в различной нашей деятельности: и на педсовете, и в работе с детьми, и даже в своей группе работать, со своим классом. Также и психологический тренинг. Мы проводили его с картами с нашими детьми, он был совершенно другой. Хотя инструмент тот же самый, но насколько он универсальный.

Злепкова Любовь Петровна, мастер производственного обучения КГБОУ ХК ЦППМСП: На педтеатре мне понравилось, как дети играют именно наши роли, взрослых. Каждый раз, когда работаешь с ними, их мысли нам в жизни помогают. Они нам раскрывают иногда наши ошибки, которые мы допускаем.

 «На педтеатре по–новому открыла для себя детей. Они со своей детской мудростью иногда подсказывали нам, взрослым, пути решения»

Заволодько Валерия Владимировна, учитель КГБОУ ХК ЦППМСП: На педтеатре по-новому открыла для себя детей. Они со своей детской мудростью иногда подсказывали нам, взрослым, пути решения. Это дорогого стоит. Очень понравился тренинг Ирины Александровны Гаврись. Открыли и себя, и смогли посмотреть на своих коллег, особенно тех, кто выбрал одинаковые фигуры, но по разному их наполнили и расположили по разному, вверх и вниз ножками.

Захарова Ольга Сергеевна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП:            Педтеатр – это было очень неожиданно. Дети сами предложили, причем тему. Мы ее проработали, мысли мне понравились, особенно у Ани. Она маленькая, но рассуждает как взрослый человек.

На тренинге рассказывали про свои ассоциации по картинкам, высказались, где-то свои секретики приоткрыли.

Клименко Елена Васильевна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Я на курсах первый раз. Для меня многое новое. Получаешь знания, чтобы дальше работать. Интересный тренинг. Детей многих увидела с другой стороны на педтеатре. В копилочку себе возьму для дальнейшей работы, например, чтобы вечером занять детей в приюте (взять ситуацию и разобрать ее).

Ежова Марина Викторовна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: У меня был опыт педагогического театра с педагогами, но с детьми мне понравилось больше. По-другому все воспринимается, очень интересно. На психологическом тренинге у Ирины Александровны я второй раз была. У нее такой спокойный голос, я на ее тренингах просто отдыхаю, расслабляюсь.

Цой Анатолий Борисович, мастер производственного обучения КГБОУ ХК ЦППМСП: В нашей группе на педтеатре Аня и Вова так рассуждали по взрослому, грамотно. Не всегда взрослые так могут выразить мнение.

«Это очень интересное нейропсихологическое упражнение для развития моторики, возьму на вооружение»

Лушникова Анастасия Юрьевна, педагог-психолог, КГАНОУ «Псилогия»: Особенно понравились мячики, я их буду использовать в работе, это очень интересное нейропсихологическое упражнение для развития моторики, возьму на вооружение.  

Цой Анатолий Борисович, мастер производственного обучения КГБОУ ХК ЦППМСП: Особенно мне понравилось упражнение «Алфавит», когда говорили по буквам. Можно попробовать применить у себя, но у меня взрослые дети, хотя попробовать стоит для разминки.

Горбанева Анна Владимировна, педагог-психолог, КГАНОУ «Псилогия»: Мне очень понравились основы нейропсихологии, это было полезное занятие. Где-то освежила память, где-то новое узнала. В целом очень комфортно прошло, спасибо большое. Многие упражнения для себя возьму. Хотела уточнить, из какого материала сделаны мячики, потому что очень неплохое упражнение для группы, для сплочения. У меня подростковый возраст, им будет замечательно.

Бельды Анна Александровна,  педагог-психолог, КГБ ПОУ ХАМК, г. Хабаровск: Упражнения вообще все понравились, и на внимательность с хлопками, я думаю даже в ходе учебного занятия как физкультминутка можно использовать. Графический диктант понравился, я начала придумывать на какую историческую тему можно что-нибудь нарисовать. Поэтому спасибо вам большое.

Клименко Елена Васильевна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Я, как воспитатель приюта, могу вечером занять детей такими упражнениями. Я дома печатаю занятия с ними, а тут увидела, что мы в одно русло идем, мне понравилось, возьму в работу.

Курбонова Татьяна Викторовна, учитель ИЗО, МКОУ СОШ с. Чумикан, Тугуро-Чумиканский муниципальный район: Очень понравились все игры, особенно с хлопками, мячами, алфавит очень заряжает на позитив. Задачу буду применять в своей работе. Задача просто замечательная.

         Заволодько Валерия Владимировна, учитель КГБОУ ХК ЦППМСП: Я частично использую на уроках физкультминутки на внимание. Дети периодически перемещают север-юг, перемещают равнину с плоскогорьем, поэтому мне это очень близко. Как учитель географии, использую графические диктанты. Дети очень тяжело воспринимают пространство, карту, а эти упражнения великолепны. С Ольгой Владимировной мы долго работаем, и я всегда беру на вооружения упражнения, вплоть до пальчиковых зарядок.

Безрукова Наталья Олеговна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Хочу сказать, что все упражнения очень особенно полезны для большей половины наших детей. Для них очень актуально нейропсихологическое развитие на сегодняшний день, и я буду применять в своей работе такие упражнения.

«Через театрализацию дети обучаются обычным житейским мудростям, как взаимодействовать с родителями, как решать конфликты»

Коллективное творческое дело 8А класса,

воспитатель А.О. Калунина, классный руководитель Т.А. Негашева,

Безрукова Наталья Олеговна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП:                    

Нравится мне, что у нас происходит общение не только строго в нашей группе, но с другими ребятами Центра. Многие заходят к нам, хотят сфотографироваться вместе. Выступление на ключевом деле мне очень понравилось. Было видно, что дети самостоятельны, активны в подготовке ключевого дела. Они знали, кто, что делает, подсказывали друг другу, выручали друг друга. Интересным ходом была игра папы с сыном про малую Родину.

Бельды Анна Александровна,  педагог-психолог, КГБ ПОУ ХАМК, г. Хабаровск: Мы до этого уже просмотрели некоторое количество коллективных творческих дел по тематике истории Хабаровска. Сегодня выступление было особенным. Они не углубились в историю освоения Хабаровского края, а осветили подход к городу совершенно с иной точки зрения. История герба города Хабаровска – это совершенно другой аспект. Это не история, каким образом развивался город, это один из важных атрибутов для города.

Заволодько Валерия Владимировна, учитель КГБОУ ХК ЦППМСП: На сегодняшнем ключевом деле видно, что дети действительно готовились. С утра зашли на урок и очень переживали, и переживания вылились в отличное выступление. Дети знали наизусть большие тексты стихотворные. Сказочно показали тигра и медведя, силу их, когда двигали деревья. Меня поражает в Центре мастерство педагогов, которые на одну тему выдумывают каждый свой ход, свое решение. Каждое выступление совершенно уникальное, артистичное. Просто, браво! Молодцы воспитатели, педагоги и дети под  стать педагогам. На ключевом деле каждое выступление – это свой опыт, мы всегда стараемся себя наполнить тем, что есть хорошего у наших коллег.

Злепкова Любовь Петровна, мастер производственного обучения КГБОУ ХК ЦППМСП: На Ключевом деле дети молодцы, выучили все наизусть. Красивые костюмы придумали и одели. Понравилось, как два мальчика боролись, тигр и медведь, сначала их борьба, а потом по-дружески обнялись. Все-таки хозяева тайги оба.

Самойлова Анастасия Алексеевна, учитель математики КГБОУ ХК ЦППМСП: На Ключевом деле мне больше важно не то, какую тему взяли. Ценно то, что ребенок примерил на себя роль родителя: сидит с серьезностью, учит своего сына, а сын покорно принимает то, чему его учат. Потом, конфликт двух интересов, медведя и тигра. Они поконфликтовали, но потом пришли к решению, что они оба друзья и будут вместе править лесом. То есть, через театрализацию дети обучаются обычным житейским мудростям, как взаимодействовать с родителями, как решать конфликты.

Голубь Виктор Анатольевич, мастер производственного обучения КГБОУ ХК ЦППМСП: Понравилась постановка. Хорошо было рассказано о гербе города Хабаровска, через сказку, дети сразу это восприняли. Иногда задаешь вопросы, и дети не знают, что изображено на гербе. А тут хорошо, в виде сказки, показали и тигра, и медведя, изображенных на гербе. Надеюсь, дети запомнят. Хорошо сыграли, песня была хорошая. Можно давать оценку отлично.

Клименко Елена Васильевна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: В выступлении сегодня мне понравилось, что сделали такой акцент: объяснили детям, что такое большая Родина, и что такое малая. Игра детей понравилась.

Ежова Марина Викторовна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП:

Выступления как всегда ярко, красочно, громко, артистично. Спасибо педагогам.

«Они уже все звезды состоявшиеся, и с воспитателем скорее позиция сотрудничества в творчестве»

Коллективное творческое дело группы швейного дела,

воспитатель Д.В. Богуславский, классный руководитель В.В. Заволодько,

мастер производственного обучения Л.П. Злепкова

Бельды Анна Александровна,  педагог-психолог, КГБ ПОУ ХАМК, г. Хабаровск: У девочек хотела бы остановиться на внешнем виде: единая униформа дает ощущение солидарности, общего плеча, поэтому они и замечательно показали себя на выступлении. Отдельно хотелось бы отметить их презентацию, сделана на высоком уровне. Это не только фото, но и видео материалы, девочки самопрезентовали себя в конце, используя мимику, жесты, артистизм. Педагогу необходимо было очень постараться, чтобы обуздать их энергию, направить ее в нужное, продуктивное русло.

Безрукова Наталья Олеговна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП:                    У девочек выступление было очень ярким и красочным. С наслаждением смотрела на внешний вид, темный низ, белый верх, галстучки – это их так украшало. Мне кажется, что и ребята смотрели на них по-другому. Мы открыли для себя Милану, как-то я до этого ее не такой видела. Видна самостоятельность девочек в творческих выступлениях. Дмитрий Владимирович правильно выбирает форму сотрудничества. Только благодаря этому девочки объединяются, и у них получается хорошее взаимодействие. Отдельное спасибо мастеру, Любовь Петровне, главному учителю костюмеров. Сегодня для меня было наслаждением на девочек смотреть. Девочки сами делали себе костюмы, пошили юбки, выбирали галстучки.

Самойлова Анастасия Алексеевна, учитель математики КГБОУ ХК ЦППМСП: В выступлении девочек обратила внимание на их самостоятельность, они уже все звезды состоявшиеся, и с воспитателем скорее позиция сотрудничества в творчестве. Отдельное спасибо за их внешний вид, как они выглядели: все в платьицах, такие нежные. Это преображение на сцене для девочек очень важно.

Захарова Ольга Сергеевна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: У девочек понравился рассказ о набережной, что можно было посмотреть наглядно на старую набережную и на современную, до и после. Роль педагогов была видна.

Голубь Виктор Анатольевич, мастер производственного обучения КГБОУ ХК ЦППМСП: Потрясен выступлением швей, выступили шикарно. Такие тексты большие, девочки все наизусть знали. Спели песню – красота. Да все, каждый момент отточен, отрепетирован, старались. Видео хорошо подходило под их рассказ. Музей удался, хочется в нем побывать.

Цой Анатолий Борисович, мастер производственного обучения КГБОУ ХК ЦППМСП: В выступлении швей танцевали так весело, настроение подняли. Девочки есть девочки. Кристина выучила текст хорошо, даже не смотрела в него.

Клименко Елена Васильевна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: С девочками я почти не знакома, только Кристину знаю, так как она проживала в приюте. Такое впечатление, что я пришла на какой-то персональный концерт, посмотрела, послушала, узнала немного истории, было интересно. Песня задорная такая, подняла настроение. Поэтому для меня, девочки – это открытие, раньше их совсем не знала.

Ежова Марина Викторовна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: У девочек наблюдаю каждое ключевое дело за Женей. Мне она симпатична, и вижу, как она с каждым разом все больше и больше открывается. Задумка  выступления понравилась. Девочки все молодцы, артистки. И сразу было видно, кто с кем общается.

«Очень сильно видно было, как они друг другу помогают, именно дети, каждый друг над другом как бы корпел»

Коллективное творческое дело 6А класса,

воспитатель С.В. Городнова, классный руководитель О.В. Гайнутдинова

Гаврись Ирина Александровна, педагог-психолог КГБОУ ХК ЦППМСП: Что я отметила по взаимодействию: Мальчику Артему требуется сопровождение, я увидела, что Альбина взяла негласное шефство над ним. И все время, когда он запинался, она ему подсказывала. Он улыбался при этом. Для него очень важно, чтобы его кто-то сопровождал. Даже когда они пели, друг на друга посмотрели и заулыбались. Я увидела, что им нравится выступление, они не разрозненны, они коллективом работали, помогали друг другу. Важно чувствовать взаимопомощь и взаимоподдержку, мне было это видно. Мне понравился мальчик профессор Дима. Он так старался, это было видно, у меня было умиление.

Лушникова Анастасия Юрьевна, педагог-психолог, КГАНОУ «Псилогия», г. Хабаровск: Хорошо, что отметили про взаимодействие. В отличие от других классов, их особенность именно в коммуникации. Преподаватель почти не вмешивался. Очень сильно видно было, как они друг другу помогают, именно дети, каждый друг над другом как бы корпел. Эту взаимоподдержку было очень заметно. Так же хотелось бы отметить артистизм мальчика в кимоно, Илью, он выучил не только свой текст, сидел без листочка, но и подсказывал всем и за некоторыми договаривал.

Горбанева Анна Владимировна, педагог-психолог, КГАНОУ «Псилогия», г. Хабаровск: Видно участие педагога, видно, что дети это чувствуют. Спасибо.

Селезнева Татьяна Ванкаремовна, педагог-психолог КГБОУ ХК ЦППМСП: Понравились ключевые моменты, важные для города Хабаровска: арка Цесаревича, памятник Муравьева-Амурского, важного человека, чьим именем названа центральная улица. Тифантая вспомнили, как здорово. Две девочки вышли в платьях, это дорогого стоит, потому что в жизни эти девочки в платьях не ходят. Не просто в платьях, а в длинных платьях и выглядели соответствующе. Это привитие того же навыка, умение чувствовать себя в женской одежде, женского поведения, это очень важно. Все дети старались по своему темпераменту, по своим способностям, но самое интересное, самыми артистичными были именно те дети, у которых сильная задержка психического развития. Они были самыми яркими. Их и было видно, какие молодцы. И они это чувствовали, Димка аж купался в аплодисментах.

Самойлова Анастасия Алексеевна, учитель математики КГБОУ ХК ЦППМСП: Я этих детей фактически тоже считаю своими, потому что веду у них уроки каждый день. Хочу сказать большое спасибо за Ваню, потому что в силу большой педагогической запущенности он не может блеснуть на уроках в той мере, в которой бы он хотел, своими знаниями. Но я увидела, какой он здесь, как он играл, и я очень им восхитилась. Дети выступили очень хорошо. Сравнивая с выступлением в сентябре, с листа очень тяжело читали, переживали, Альбина всегда стояла, смотрела в пол, сейчас видна большая динамика.

Бельды Анна Александровна,  педагог-психолог, КГБ ПОУ ХАМК, г. Хабаровск: Хотелось бы отметить работу педагога. Мы немного услышали про родителей этих детей и тот факт, что они выходят на сцену и так выступают, это прямо хорошо, замечательно. Колоссальная работа всего педсостава и, конечно, тех педагогов, которые непосредственно работают с ними: классный руководитель, воспитатель и другие.

Курбонова Татьяна Викторовна, учитель ИЗО, МКОУ СОШ с. Чумикан, Тугуро-Чумиканский муниципальный район: Мне 6 класс очень понравился, особенно мальчик, играющий Чехова, такой артист, все ему зааплодировали. Чувствуется, что дети помогают друг другу, прямо такая маленькая семейка образовалась, они болеют за общее дело, вместе работают, нашлись родные души. Это видно по взглядам, как они друг на друга смотрят даже. Очень здорово.

 «Когда я увидела родителей детей, это добавило в копилку знания о ребенке»

Горбанева Анна Владимировна, педагог–психолог, КГАНОУ «Псилогия», г. Хабаровск: Что касается встречи с родителями, мамы приезжали, рассказывали о своей проблеме. Когда это были рассказы родителей, то это были безликие ребята, а теперь они обрели свои лица, после выступлений, и начинаешь по-другому смотреть на них. Было очень полезно, потому то не все родители осознают, что у них есть проблемы. Хорошо, что они показывают готовность работать над этими проблемами. Мамы, которые сегодня приезжали и рассказывали, они горели тем, что в их жизнях что-то изменилось. 

В СИЗО был первый раз опыт. Хорошие дети, совершившие неправильные поступки. Сейчас они отбывают наказания. Будет здорово, если все у них будет хорошо.

Самойлова Анастасия Алексеевна, учитель математики КГБОУ ХК ЦППМСП: Работа с родителями лично для меня была полезной. Я больше работаю с родителями своего класса, а когда я увидела родителей детей, которых я обучаю, но не классный руководитель, для меня это добавило в копилку знания о ребенке. Увидев родителя, можно уже многое сказать про ребенка, почему он такой и почему так себя ведет. Все равно по родителям видно. Для меня это было очень полезно.

Бельды Анна Александровна,  педагог-психолог, КГБ ПОУ ХАМК, г. Хабаровск: Опыт в СИЗО был очень интересен, я там была в первый раз. Ребят, с которыми мы там встретились, конечно очень жалко, ничего не скажешь. Потому что, когда мы вначале встречи их увидели, у них были очень грустные глаза, подавленное состояние. В конце занятия они говорили о том, что мы им смогли немножечко разнообразить их нахождение там. Но понятное дело, что это ненадолго. Поэтому это был очень интересный опыт. Конечно, большое впечатление оставил музей, поэтому поездка в СИЗО для меня стала событием дня.

Курбонова Татьяна Викторовна, учитель ИЗО, МКОУ СОШ с. Чумикан, Тугуро-Чумиканский муниципальный район: Хороший опыт получила, то, что увидела детей, которых жалко, что они туда поступили за свои какие-то проступки. У меня три сына у самой, мне было жалко видеть других там.

«В СИЗО мне стало так страшно, за детей стало обидно и жалко их»

Лушникова Анастасия Юрьевна, педагог-психолог, КГАНОУ «Псилогия»: Интересный опыт посещения СИЗО. Тренинг я там еще не вела, было интересно. Группа была разнородная, это очень интересный опыт как тренинговый, так и в целом работы с такими детьми. Хотелось бы отметить мастерство Ани, как тренингового специалиста, потому что она выбиралась из патовой ситуации, в который я, например, растерялась. Мальчики не хотели рисовать, не могли придумать, что нарисовать, и она придумала, как это все перевернуть, и в итоге все вышло хорошо. В конце концов, один ребенок раскрылся и с нами поделился. Мы увидели искренность в нем. Мы рады, что так все получилось, и было хорошо со всеми.  

Перевозкина Юлия Алексеевна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Для меня этот опыт был немного странный и неожиданный. Большая неожиданность увидеть детей там. СИЗО и тюрьма для меня – два равностоящих понятия. Там больше ожидаешь увидеть мужиков, отморозков. Но когда ты понимаешь, что перед тобой сидят дети, практически такие же, с которыми я работаю, нахожусь с ними. Это чувство, когда мы тут поиграли, посмеялись, душевно поговорили. Но когда мы встали и пошли, а вслед мне крикнули: «До свидания», я обернулась и поняла, что мы уходим, а они остаются. Мне стало так страшно, за детей стало обидно и жалко их. Потом я поняла, что, когда мы завязывали ниточки, я желала, чтобы сбылась мечта и скорее выйти на свободу. Они говорили: «Это главное, спасибо вам большое».

Захарова Ольга Сергеевна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: У нас минут пять была заминка, они были скромными, потом в ходе игры немного начали раскрываться. Один, парень говорил такие вещи, что взрослый человек порой не может сказать. Его спрашивали, что читает, он сказал, что, когда сидишь, много есть времени подумать.

Цой Анатолий Борисович, мастер производственного обучения КГБОУ ХК ЦППМСП: Мне понравился музей в СИЗО. Музей очень впечатляющий, просто жуть такая. Как можно было там сидеть? Особенно когда заглянешь в эти клетки. Если бы сейчас были такие жесткие условия в тюрьмах, то, наверное, было меньше преступлений и преступников, если бы они видели все это. Но все привыкли к удобствам. На тренинге подростки замялись сначала, а потом разговорились, начали общаться, играли. Ко мне двое парней подходили и завязывали веревочки на руки.  

На фестивале дополнительного образования все было грандиозно, смотрел все выступления детей, не скажешь, что они какие-то «трудные». Так вступали хорошо, мне кажется, что всем зрителям и гостям понравилось, как они выступали. Надо с ними заниматься, больше детей привлекать к таким мероприятиям коллективным, совместным, чтобы они друг на друга могли понадеется, взять что-то хорошее друг у друга. Должно быть совместное общение.

Клименко Елена Васильевна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Детей мы видим в быту в приюте и видим их немного хулиганистыми. Занимаемся с ними уборкой, домашнем чем-то. Но когда увидела всех на сцене, они такие подтянутые. Мы Мишу не можем остановить – хулиган, но здесь он стихи читает без запинки, для меня это было открытием сегодня. Я прямо рада за Мишку. Все они талантливые, ангелы на самом деле. Когда я пришла сюда работать, думала: справлюсь или не справлюсь? Но когда поработала, поняла, что это недолюбленные дети, даешь им любовь, и они обнимаются.

«…Полнейший восторг. Это все, в первую очередь, про педагогов, про детей. Дети восхитительны»

Курбонова Татьяна Викторовна, учитель ИЗО, МКОУ СОШ с. Чумикан, Тугуро–Чумиканский муниципальный район: Фестиваль дополнительного образования на удивление пронесся, как торнадо, поднял эмоциональный фон, один позитив, очень здорово. Работа проделана колоссальная, хочу сказать, что не скажешь ничего плохого про детей, показалось, что они обычные. Знаю, что все дети с таким поведением. А педагогам низкий поклон. Очень важно, чтобы школа была полностью оборудована. Я посмотрела, как дети живут, все новое, все красивое. Любого приведи сюда, и он не захочет уходить отсюда.

Лушникова Анастасия Юрьевна, педагог-психолог, КГАНОУ «Псилогия»: Уровень позитива на фестивале достиг большого значения. С каждым разом я понимаю, что дело даже не в обеспечении, сколько в педагогах и в особенностях педагогов и специфике самой школы. В классе маленькое количество детей, и педагоги могут полностью себя посвятить им. Это больше, чем какое-либо обеспечение. Здорово, конечно, что здесь хорошее обеспечение, но все дело именно в людях, которые здесь работают. Дело в возможности людей уделить время детям. Я извлекла сегодня и это. Меня поразила Ирина Михайловна и другие девчонки, выступающие с цветком. Понравился самый первый танец с лотосами, это полнейший восторг. Это все, в первую очередь, про педагогов, про детей. Дети восхитительны. Не устаю с ними общаться, и не устаю на них смотреть.

Горбанева Анна Владимировна, педагог-психолог, КГАНОУ «Псилогия»: Соглашусь со словами коллеги. Вижу проблему образования в самой общей структуре. Идет проблема от зарплаты учителей и ком за комом. Профессия как будто становится недостаточно престижной, педагогов не так много, знаю, что многие учителя работают на две ставки. Нехватка педагогов именно из-за этого. И человеческий ресурс выгорает. Человек, как специалист, выгорает. Ребенок со сложным поведением, его бы проще от себя отодвинуть и с этим не бороться, потому что сил нет. И это происходит в обычных школах, и все идет от учителя. Здесь есть такая возможность не отстраняться от детей. Профессия человек-человек, особенно педагога, зависит от внутреннего заряда, от его энтузиазма и его возможностей. Если человек сам по себе устал, откуда и чему он может научить другого? Как он может кого-то любить, принимать, понимать, если внутри исчерпан? Именно в этом я вижу проблему образования. Здесь я вижу, что педагогам самим хорошо, и они могут этим делиться. У них есть запас, это отображается на детях.

Безрукова Наталья Олеговна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Я поняла одно, что во всей этой ситуации – дети, педагоги, нагрузка, ответственность, обязанности – есть такая фраза, которая мне помогает: «Не надо ни с кем воевать, нужно просто брать детей и вести за собой, идти вместе с ними». Когда ты ребенка начинаешь понимать, пусть их много, пусть они все хотят твоего внимания, но ты выстраиваешь очередь, говоришь, чтобы потерпели. И внимание каждому можно уделить, и понять его можно, его потребность. Мы же работаем не на удовлетворение их потребностей, то, чего они хотят. Мы должны понять проблему ребенка и помочь ее преодолеть. Вести его в этом преодолении его проблемы. Когда ты его сопровождаешь, это уже не становится для тебя каким-то таким тяжёлым грузом и борьбой, а наоборот, ты понимаешь, что мы все оступаемся, ошибаемся, но потом мы поднимаемся и опять идем дальше, и трудимся. И, в итоге, то же самое говорим детям: «Ты упал, оступился, поднимись и пошли вместе дальше, мы все можем ошибаться». И дети идут с нами, и мы идем с ними. Я поняла, чем меньше ты сопротивляешься детям, а по-другому подходишь, тем легче тебе с ними работать и работу ты воспринимаешь не как работу, а уже как интересное дело. И ты сам становишься другим человеком с другими интересами. Здесь есть отдача. Вот какое  

Самойлова Анастасия Алексеевна, учитель математики КГБОУ ХК ЦППМСП: Я была участником фестиваля дополнительного образования, но мне было интересно послушать выступление психолога Татьяны Ванкаремовны Селезневой. Слушая статистику, какие бы кружки хотели наши дети, уже сразу начала мотать на ус, что я смогу, хотя сейчас увлечена финансовой грамотностью, но возможно еще что-нибудь смогу. У меня сразу появилось поле для мыслей. Дети наши все звезды, даже я волновалась, так как на репетициях что-то не получалось, но, когда они вышли на сцену, все пошло как песня. Они даже на репетиции так не делали, как выступили. Я очень благодарна детям. По поводу того, что имея такую же нагрузку, в общеобразовательной школе, ты быстрее выгораешь, я до сих пор удивляюсь. Наши дети даже своих родителей не обнимают и не целуют. Артем почему-то маму не обнимает, но в Центре один из самых первых детей, который обнимается. Ты бывает, приходишь настолько уставший, и дома какие-то проблемы, но каждый ребенок подойдет и спросит: «Анастасия Алексеевна, а как у вас день прошел? А почему вы грустная?». Они все спрашивают, они все участвуют в твоей жизни. И поэтому ты чувствуешь подъем и пошел урок вести. Мне кажется, это большую роль играет в профилактике профессионального выгорания.

В Хабаровском краевом центре психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи 29 августа 2023 г. прошли всероссийские учения по отработке комплексного сценария «Действия работников объектов образовательных организаций и сотрудников охраны при вооруженном нападении на объект (территорию) образовательной организации и обнаружении после нейтрализации нарушителя (группы нарушителей) размещенного в здании или на территории образовательной организации взрывного устройства».

         Предварительно была проведена большая работа по обучению сотрудников действиям в чрезвычайных ситуациях: повторение теоретического материала, просмотр видеофильмов, отработка практических навыков по эвакуации, оказанию первой помощи и т.д.

В день учения нужно было отработать две конкретные учебные ситуации, которые были доведены непосредственно перед выполнением практической части.     

Согласно первой вводной  в Центре закончен учебный день, осталась только часть детей (проживающие в интернате при Центре), директор на рабочем месте отсутствует, сотрудник охраны на рабочем месте. Через главный вход на территорию Центра пытается зайти гражданин, который отказывается предъявить документы, удостоверяющие его личность, и предъявить к осмотру большую сумку, которая имеется при нем.

Вторую учебную ситуацию отрабатывали в связи с обнаружением неизвестного предмета, похожего на взрывное устройство, предположительно оставленного преступником, после того, как его обезвредили сотрудники Росгвардии.

Учение прошло на высоком организационном уровне. Сотрудники центра продемонстрировали слаженность и готовность к обеспечению безопасности жизни и здоровья воспитанников и самих себя.

   Представитель отдела полиции № 8 Управления внутренних дел по г. Хабаровску отметил слаженность действий персонала, замечаний в ходе учений не выявлено.

М.С. Подволочкина, заместитель директора

по учебно-воспитательной работе, руководитель учения

«Думаю, что вы можете по–особенному работать»

Коллективное творческое дело 6Б класса,

воспитатель И.М. Шамыгина, классный руководитель О.Н. Примакова, педагог-психолог Т.В. Селезнева

Бельды Анна Александровна,  педагог-психолог, КГБ ПОУ ХАМК, г. Хабаровск: Выступление 6Б класса – «Серебрянный кубок» вообще замечательно. Там прямо была показана такая ретроспектива в смысле про две исторические эпохи: освоение первоначальное от первооткрывателей – Москвитин, например, а затем, как по их следам уже пошли в дальнейшем. Очень запомнила мальчика, который, несмотря что внешне «малогабаритный», так сказать, а зато такой голос! И второй такой мальчик, который очень хорошо декламировал стихи очень сложные по тексту и по смыслу и при этом (нам же слышно, когда педагоги подсказывают) или первые слова – ему даже никто не подсказывал, такая память  замечательная. И когда они пели песню – два голоса у них такие сильные очень сильно выделялись, поэтому песня очень хорошо так слушалась.  

Выступление мне очень понравилось, потому что дети были такие раскрепощенные, особенно Захар, он такой открытый, прямо артист, слова выучил так хорошо. Мне кажется, педагогам с ними легко работать. Труд педагогов просто не оценим. По внешнему виду можно сказать, что минимум  половина из них, такие… Даже по этому Захару видно, что это такое в нем сидит неуемное, что  обуздать его и куда-то в полезную деятельность направить очень сложно. И поэтому тот факт, что он вот так проявляет себя на сцене – энергия хорошо направлена.

Гаврись Ирина Александровна, педагог-психолог КГБОУ ХК ЦППМСП: Шестой класс полностью творческий. Малыши всегда выступают на сцене, для них этот вид деятельности новый, выступления, на мой взгляд, получаются лучше. Где-то запинаются, где-то что-то не получается, но они очень стараются.

Курбонова Татьяна Викторовна, учитель ИЗО, МКОУ СОШ с. Чумикан, Тугуро-Чумиканский муниципальный район: По поводу выступления скажу, что тоже нелегко работать с такими детьми – как раз у них начинается еще такой и возраст. У нас тоже в школе начинается именно 6-7 класс, самые такие – не сидят на месте с ними трудно как-то заниматься. Но вот здесь  сейчас уже четвертая четверть, они вместе с начала учебного года, в принципе видно, что дети немножко смущаются, но, пересилив себя, они все равно справились. Педагоги молодцы, справились, это если с первого года, что будет дальше? Думаю, что вы можете по-особенному работать.

Клименко Елена Васильевна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП:         Мне тоже очень понравилось, на самом деле, их открываешь с другой стороны, особенно Максим – он же даже сидеть не может спокойно, здесь же так вышел ровненько, ручки держал, текст выучил, в конце сдался, засмеялся.

Ежова Марина Викторовна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП:       В 6Б классе сильный педагогический микропедколлектив, всегда выступления такие яркие, мощные, Оксана Николаевна конечно, Ирина Михайловна – они какое-то чудо творят с ними. Потому что знаешь их, какие они бегают в коридорах – неуправляемые и как они преображаются, такие все милашки становятся, их хочется всех прямо взять и расцеловать – такие они все положительные, хорошие – какое-то волшебство с ними происходит.

«Дети сами ответственно подошли к подготовке этого выступления, поэтому оно имело колоссальный ответ у зрителя»

Коллективное творческое дело 9А класса,

воспитатель М.В. Ежова, классный руководитель Е.В. Петлеванная

Курбонова Татьяна Викторовна, учитель ИЗО, МКОУ СОШ с. Чумикан, Тугуро-Чумиканский муниципальный район: Выступление тоже понравилось. Они такие раскрепощенные. Более старшие классы, более ответственные, уже умеют себя самоконтролировать, прямо научены это видно. Учитель постарался. Дети сами поймали кураж от своего выступления, потому что их поддерживал зал, современные темы затронуты были, современная музыка.

Селезнева Татьяна Ванкаремовна, педагог-психолог КГБОУ ХК ЦППМСП: Я избалована ключевыми делами, сама в них принимаю участие, поэтому отмечу те методические находки, которые мне понравились в выступлении. Первое – очень интересная тема, когда районы говорят о себе, когда Южный сказал, все конечно взревели, потому что каждому нравится свой район. Когда говорили о Железнодорожном районе, я машу рукой «ЖД forever». Второй момент – использование рэпа как современного направления в музыке, очень актуального для подростков.  

Лушникова Анастасия Юрьевна, педагог-психолог, КГАНОУ «Псилогия», г. Хабаровск: Во время сценки 9А я поразилась, ребята большие молодцы, им самим интересно, это видно по реакции зала, что они не так скромничали не так стеснялись. Видела их артистизм, оглядывалась на зал, как было им интересно и актуально, при том, что тут в выступлении задевались такие темы, которые касались именно их, как отметили правильно, каждый реагировал на свой район. Это было интересно.

Перевозкина Юлия Алексеевна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Первый раз вижу Никиту на сцене, для меня он открылся. По нему видно было, что он очень волнуется, но при этом, зная Никиту, его буйственный нрав, мальчишка старается, понравился очень.

Бельды Анна Александровна,  педагог-психолог, КГБ ПОУ ХАМК, г. Хабаровск: К 9 классу уже виден артистизм, опытность поведения на сцене. Конечно, выступление 9 класса такое артистичное. Видно, что они сами ответственно подошли к подготовке этого выступления, к декорациям, к заучиванию текстов, ко всей атрибутике, поэтому оно имело колоссальный ответ и у зрителя.

Горбанева Анна Владимировна, педагог-психолог, КГАНОУ «Псилогия», г. Хабаровск: Подросткам была интересна подача, им ближе самим, они более заинтересованы, и в целом это отражается на реакции зрителей.

Цой Анатолий Борисович, мастер производственного обучения КГБОУ ХК ЦППМСП: Детей не знаю по именам, но к очень нравится, что они все выступают. Это их сплачивает, что-то новое осваивают, каждая тема на ключевых разная. Сцену не боятся, им это пригодится и в жизни.

«Все дети задействованы и у каждого своя значимая роль»

Коллективное творческое дело группы слесарного дела,

воспитатель Н.А. Безрукова, классный руководитель А.А. Самойлова,

мастер производственного обучения С.З. Силаков

Бельды Анна Александровна,  педагог-психолог, КГБ ПОУ ХАМК, г. Хабаровск: По поводу выступления Хабаровск Индустриальный. Хорошая реализация в плане того, что  на сцене было показано взаимодействие промышленных предприятий Хабаровска. О том, что сначала они вроде соревнуются, кто старше, а потом вспоминают о том, что все деятельности всех предприятий города взаимосвязаны и никакого соперничества, лишь одно взаимовыгодное сотрудничество должно осуществляться. Видно, что некоторые ребята еще стесняются на сцене. Но тот факт, что все они задействованы и у каждого своя значимая роль – это  очень дорогого стоит.

Курбонова Татьяна Викторовна, учитель ИЗО, МКОУ СОШ с. Чумикан, Тугуро-Чумиканский муниципальный район: Могу сказать, что педагоги  молодцы – 7 класс с ними не легко работать, гиперактивность (у меня сын был такой гиперактивный, поведение у него было плохое, но разносторонний). Учителя молодцы, конечно, что активируют, направляют.

Перевозкина Юлия Алексеевна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП:  Я могу про Рому сказать – такая история была, что при мне бабушка его ударила, теперь мне каждый раз хочется его обнимать и вообще мне кажется, что он вел все выступление, другие ребята как-то стеснялись, а вот Рома – я его все больше познаю, и мне кажется, что он все больше меняется.

Гаврись Ирина Александровна, педагог-психолог КГБОУ ХК ЦППМСП: У всех ребят творческий потенциал разный и из этого исходят педагоги. Давать задание по силам – сценарий любой подразумевает, насколько  ребенок сможет, так или иначе реализовать себя на сцене. Поэтому, если проводить сравнение – ключевые дела, связанные со сказочными и иными героями как-то полегче удаются. Здесь больше историческая (документальная) тематика. Группе слесарного дела, показалось, сложновато было, но справились!

«Интересный сюжет,  хорошая задумка

и очень хорошая реализация»

Коллективное творческое дело группы столярного дела,

воспитатель О.А. Щербакова, классный руководитель О.В. Анучина, мастер производственного обучения В.А. Цой

Бельды Анна Александровна,  педагог-психолог, КГБ ПОУ ХАМК, г. Хабаровск: Замечательное выступление группы столяров, финишный аккорд вообще удался замечательно – вот эта завершающая песня, она ритмичная. Из-за  этого, наверное, им легко было ее пропевать, ну и ребята большие молодцы с чувством ритма, с громкими голосами, интересный сюжет,  хорошая задумка и очень хорошая реализация. Педагогам было очень сложно, я так полагаю, организовать ребят, которые находятся в таком возрасте очень сложном, чтобы они вышли на сцену, выучили слова, выучили песню, примеряли на себя определенные роли, преодолеть  боязнь сцены, публичных выступлений – большая работа педагогами проведена.

Курбонова Татьяна Викторовна, учитель ИЗО, МКОУ СОШ с. Чумикан, Тугуро-Чумиканский муниципальный район: Последнее выступление вообще очень понравилось, потому что здесь, во-первых проведена огромная работа не только чтобы дети выступили, инсценировка вообще поставлена, уже больше так чувствуется, что на профессиональном уровне, большие молодцы. Декорации подготовили – подготовка шла очень долго. Сделать их деревянными – это времени занимает очень много. Спасибо воспитателям, преподавателям за огромный труд, что организовали детей.

Кузнецова Валерия Анатольевна, педагог-психолог КГБОУ ХК ЦППМСП:  Мне  кажется, что выступление  группы деревообработки можно писать под девизом: «Сделай красиво»! И вот они сделают красиво всегда. Я с замиранием сердца ждала их выступления сегодня, выступили просто шикарно, хочется отметить то, как вы интересно всегда подходите к распределению ролей – у вас главные роли играют разные люди, т.е. вы каждому ребенку даете  почувствовать себя успешным, значимым, важным. И во всём был какой-то баланс,  – у кого-то  большие  текстовые сообщения, кто-то играл именно  главные роли. На  мой взгляд, это просто потрясающе, потому что, зная ребят, было видно, как тому же Вовке тяжело, но он собрался и сделал красиво.

«Видно, что сам педагог тёплый, для детей значимый взрослый,

дети к ней тянутся, им приятно»

Урок литературы в 7А классе,

учитель  Наталья Андреевна Бойцова

Горбанева Анна Владимировна, педагог-психолог, КГАНОУ «Псилогия», г. Хабаровск: Что заметила по коммуникации? В первую очередь – это диалог в формате «Вопрос-ответ», поддержка коммуникации с учениками, плюс в самой речи педагога встречались синонимы, чтобы обогатить речь, добавление в лексику новых фраз. Я попала на урок-исследование, дети практически весь урок говорили, рассуждали.

Что касается мотивации, то тут было подключено множество различных приёмов: привлечение внимания, переключение внимания, разнообразие деятельности – песню пели, видео смотрели, мечты писали. Я думаю, что тут мотивация за счёт собственных внутренних ресурсов была подключена. Это не давало угаснуть вниманию. К личным качествам учеников многое было направлено, что тоже их мотивировало. Видно, что сам педагог тёплый, для детей значимый взрослый, дети к ней тянутся, им приятно. Сам взгляд говорит о многом, видно, что дети откликаются искренне. Им хочется отвечать, не отмолчаться и отсидеться: «А вот меня, пожалуйста, спросите!». Активность, обмен энергией – он был.  Спасибо за урок! Ваша активность была заразительна.

«Очень явно, ярко присутствовала педагогика сотрудничества, педагогика поддержки, педагогика помощи»

Урок финансовой грамотности,

учитель Анастасия Алексеевна Самойлова

Пигуль Галина Ивановна, руководитель курсов, профессор кафедры ПиП ХК ИРО, к.п.н., доцент: Анастасия Алексеевна проводила урок внеурочной деятельности – финансовую грамотность. И цель, как я поняла, была закрепление полученных знаний. Закрепление не только понятийного словаря, но и тех функций, которые они смогут использовать в своей жизни.  Что касаемо включенности детей. Класс был поделен на три группы. Детям была интересна тема, потому что сразу учитель их мотивировал на то, что те знания, которые они получат, могут использовать в своей будущей семье. Семейный бюджет – это очень и очень интересно. Использовался разный дополнительный материал, что тоже стимулировало детей и давало им возможность самореализоваться. Они разделились по семьям, распределили роли, включились в них очень активно. Коммуницировали между собой очень свободно, активно. Если говорить о ролевых позициях учитель-ученик, то я хочу сказать, что очень явно, ярко присутствовала педагогика сотрудничества, педагогика поддержки, педагогика помощи, ненасильственная педагогика. И педагог, и ученик действительно были на равных. Если детям было что-то непонятно, то они спокойно задавали вопрос, знали, что учитель поможет. Мне очень импонировали дополнительные материалы, я даже попросила себе на память рабочий лист, который они заполняли. Это их стимулировало, и память, и корпоративные компетенции формировались, потому что договаривались, кто есть кто, как будут распределять бюджет. Очень понравилась финальная часть занятий. Учитель, не смотря на свою молодость, очень грамотно  подвела итог, включила их в рефлексию, ещё раз актуализировала внимание учащихся на том, что данные знания, полученные в ходе занятия, они смогут использовать в своей жизни, научая родителей. Последний штрих – настолько была интересна тема, что я сама включилась и сидела, думала, как же правильно свой бюджет распределять? Вот эту теорию 7 конвертов я себе запечатлела.

Я знаю, что вы работаете недавно, но подчеркну, что эта педагогика сотрудничества, которая здесь присутствовала, была очень приятна. Ещё про гендерный аспект. Когда распределяли роли, только в одной команде была мама. А в других командах дети стали спорить, кто есть кто. И тут очень грамотно учитель вышел из ситуации. Кто-то сказал: «Я буду папа-1», «А я -папа-2». Учитель  сначала пропустил это мимо, как будто не заметила. А дальше у них было обсуждение, но как бы невзначай, она говорит, что в семье могут быть два дедушки, например. И сразу тут дети включились, уточнили, а могут ли быть вообще два дедушки, а она говорит «Конечно, и два дедушки, и две бабушки». Это очень грамотно, и межпоколенческие связи показаны в уроке. Спасибо!

«Смогла создать настолько доброжелательную атмосферу, которую я в общеобразовательной школе не видела»

Урок физической культуры,

учитель Ольга Викторовна Анучина

Лушникова Анастасия Юрьевна, педагог-психолог, КГАНОУ «Псилогия», Хабаровск: Мне хочется отметить всё, потому что, честно сказать, у меня были несколько заниженные ожидания от того, что я смогу почерпнуть из урока физкультуры, казалось бы. Физическая подготовка и физическая подготовка. С позиции ученицы, как я раньше смотрела, я абсолютно ничего не замечала.  

Сейчас я посмотрела с позиции эксперта,  психолога, я отметила целую кучу всего, особенно, учитывая особенности детей девиантного поведения. Имеет значение даже такая мелочь, как собственный выбор в разминке, которую проводит педагог. Ребёнок не следовал конкретным указаниям преподавателя, а выбирал сам, как он будет разминаться, уже со знанием того, что он будет делать и что дальше будет посложнее. Поощрения от педагога, похвала. Мне ещё понравился приём с собственным примером. Ольга Викторовна нагнулась, говорит: «Смотри, как я могу, а ты так можешь?». Ребёнок сильнее начал стараться после такого примера. Если у ребёнка что-то не получается, то учитель предлагает альтернативный вариант. Психологичный момент, ведь если в жизни что-то не получается, то ты всегда можешь попробовать сделать по-другому, чтобы достигнут того же или даже лучшего результата. Прислушивание к просьбам было, постоянное переключение внимания. В конце упражнения, я это тоже отметила, дети просили, можно не 20 секунд, а 15, и им предоставили это право, по возможностям и без насилия.

Во время игры, к которой мне было дано счастье присоединиться, Ольга Викторовна меня присоединила, мне Ооочень понравилось. Мне понравилось играть с детьми, и Ольга Викторовна смогла создать настолько доброжелательную атмосферу, которую я в общеобразовательной школе не видела. Во время игры мы разделились на две группы, соревновательный момент, адреналин подскакивает, и на каком-нибудь волейболе в общеобразовательной школе я часто слышала оскорбления в сторону друг друга. Здесь абсолютно ничего подобного, она смогла создать такую доброжелательную атмосферу. Ещё заметила такой приём, как похвала, сравнение ребёнка с самим собой и своим прошлым результатом. Ещё обучение таким элементам как то, что каждое действие имеет последствие, что есть такое понятие как стратегия и как она важна.

«Педагог замечательный, компетентный. Использование разнообразных методик, различных поощрительных тактик в отношении учащихся»

Урок математики,

учитель Виктория Васильевна Могорычева

Бельды Анна Александровна,  педагог-психолог, КГБ ПОУ ХАМК, г. Хабаровск: Это был урок закрепления пройденного материала. На уроке использовались различные способы для развития коммуникативных навыков. Во-первых, повторение пройденного материала, полученного от предыдущих уроков, проходило в форме опроса, задания на зрительную память. Всё положительно и эффективно. В процессе урока использовались игровые технологии, когда нужно было решить уравнение и с помощью полученных ответов найти точки, определенные буквы и с помощью этих букв составить слово. Слово тоже было не простое, а поощрительное в конце урока они стали молодцами.

В процессе урока использовалась методика самоанализа самими учащимися. Они должны были оценить себя по заранее заданным критериям и поставить себе оценки. К концу урока они практически все были красненькими, что означало, что справились они практически без ошибок. Урок прошёл замечательно. В процессе урока была проведена физкультминутка, так как математика достаточно сложный предмет им необходимо было немножко разгрузиться. Они расслабились и отвлеклись от решения сложных уравнений. После этой физкультминутки у них так же были задания, сложные уравнения и именно благодаря такой разгрузке они смогли собраться и решить всё остальное ещё до того, как прозвенел звонок. Педагог замечательный, компетентный. Использование разнообразных методик, различных поощрительных тактик в отношении учащихся. Взаимообратный способ общения с учащимися, что говорит о том, что это достаточно квалифицированный педагог.

Ольга Сергеевна Захарова, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Мне понравилось, что дети активно участвовали в процессе, оценивали свою работу, это очень важно для самооценки. Обратила внимание, что практически все высоко оценили свою работу. Эмоциональный фон урока был положительным, она помогала каждому ученику, разбирала примеры.

Галина Сергеевна, социальный педагог КГБОУ ХК ЦППМСП: На уроки хожу я часто. Ставлю себя на место ученика. Математику я в детстве не любила. Но для меня урок прошёл на одном дыхании. В школе, помню, сидели и думали, когда же урок закончится, а здесь я обратила внимание на время, только когда урок закончился.  Очень интересно было наблюдать и  за Викторией Васильевной, и за ребятами. Они её понимают с полуслова, с полувзгляда. Я сидела возле Тимофея, мне было интересно посмотреть, как он себя оценивает. И когда нужно было предположить, что же он получит за урок, Тимофей сидел и перебирал то синий, то красный, но выбрал синий. Но в конце урока получилось всё же, что красных было больше. Он – один из тех детей, кто понимает математику, готовится к ней.  Мне понравилось, что информация подавалась, в том числе, через компьютер. Правила, подсказки всегда были перед глазами, и если вдруг что-то было не понятно, дети всегда могли посмотреть и вспомнить.

«У детей было желание помочь друг другу,

и эта взаимопомощь исходила изнутри»

Урок столярного дела,

Мастер производственного обучения Виталий Анатольевич Цой

Курбонова Татьяна Викторовна, учитель изобразительного искусства, МКОУ СОШ с. Чумикан, Тугуро-Чумиканский муниципальный район: Урок проходил в рабочей обстановке, начался с объявления темы. То, что мне понравилось – кабинет оснащён всеми необходимыми инструментами, это самое главное для того, чтобы донести детям то, что им нужно, в некоторых школах этого нет. Отношения между учителем и детьми на равных, так как предмет – столярное дело, изготовление швабры. Задачи, цель объявлены, дети работали с удовольствием, не было такого, что, бывает, дети начинают тыкать друг друга, мыркать, что у тебя так, а у меня так, не было критики никакой. Урок протекал в доброжелательной атмосфере. Дети успели приготовить то, что было  дано на урок и ждали похвалы. Мастер похвалил их, а недолюбленным детям это было очень важно. Видно, что педагог – огромный специалист, знающий своё дело, умеющий общаться с такими детьми. Он общался с ребятами на равных. Ребята с терпением относятся друг к другу, помогают.

Ирина Михайловна Шамыгина, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Я не очень люблю открытые уроки, потому что это театр, это постановка и наигранность. Чем мне понравилось? Мы увидели уже налаженный процесс. Никакой игры, на уроке было видно, что система работы налажена. Я просто наблюдала за проложенной траекторией. Дело было в мелочах, не только поставленная рука и техника безопасности в начале урока. Хотя стоит отметить, что техника безопасности озвучивалась самими ребятами, а не мастером, значит, они её хорошо знают и регулярно повторяют. Был применён деятельностный подход. Во время работы мастер систематически следил за работой, никогда не был в стороне. Ходил между учениками, станками, то поможет наметить расстояние, то повторил, объяснил. У детей было желание помочь друг другу, и эта взаимопомощь исходила изнутри, не по просьбе преподавателя. Например, Даня отложил свою работу, подошёл к соседу, подержал ему предмет, чтобы тот смог отрезать. Он пожертвовал своим собственным временем, чтобы помочь другому. Другой ученик отошёл, принёс себе сверло и товарищу.  Мальчики чётко, до автоматизма соблюдали технику безопасности, даже проговаривали вслух: я  отпилил, я выключил, я скрутил, убрал, я взял другой предмет. В конце занятий их было не оторвать. Мастер сказал им складываться, убирать рабочий места, а у них прямо было желание продолжать, глаза горели. За занятие (а это минус Техника безопасности, цели и задачи – примерно 30 минут) ребята с черновыми работами практически все завершили целое изделие, а значит, у них есть уже определённые навыки,  рука поставлена.

«Дети расцветают,

и учиться им тоже нравится, это заметно»

Марина Викторовна Ежова, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Для меня сегодняшний день прошёл, как выходной. Я отдохнула, испытала удовольствие! Побывала сегодня на всех открытых уроках, потому что мне доверили фотографировать. Ещё раз восхитилась нашими педагогами, какие они у нас высокие профессионалы. Я как мама говорю… У меня дети учатся в обычной школе, и я сравниваю. Я всегда своим детям говорю, что если бы во всех школах были бы такие педагоги как у нас, то дети с удовольствием ходили бы в школу, потому что так, как преподают наши педагоги, мне кажется, преподают единицы. 

Бельды Анна Александровна,  педагог-психолог, КГБ ПОУ ХАМК, г. Хабаровск: Тоже ожидала, если честно, что тут будут лекции. Но были предупреждены, что будет работа с нейропсихологом. Лекции и плюс какая-то групповая деятельность, включающая нейропсихолога. Совершенной неожиданностью было посмотреть на ваши коллективные творческие дела, т.е. на ваши выступления ребят. Это такой завершающий аккорд сегодняшнего дня. Всё очень понравилось, но конечно к концу дня, я уже чувствую себя немного уставшей, потому что в течение дня вы рассказывали много историй о непростых судьбах детей, и когда ты смотришь на этих детей и знаешь, что у каждого из них за плечами непростая судьба, это так заставляет задуматься.

Анатолий Борисович Цой, мастер профессионального обучения КГБОУ ХК ЦППМСП: Мне понравилось всё. Очень интересно, конечно. Поднимаем вопросы такие жизненно важные и нужные для воспитания детей, да и для себя самих.

Елена Васильевна Клименко, воспитатель приюта КГБОУ ХК ЦППМСП: Мне с психологом понравились мероприятия и занятия. Я шла на курсы,  потому что я пришла сюда работать. Я не знала что будет, я не знала, как это всё проходит, не было каких-то конкретных ожиданий. Сейчас я понимаю, что это надо мне.

Ирина Михайловна Шамыгина, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП:  Я думала, что если у нас будет экскурсия по Центру, просмотр ключевого, то я особо нового ничего не узнаю, потому что это будни, я каждый день здесь, 7 дней в неделю. Но хочу сказать, что даже во время экскурсии я услышала истории, которые я от вас ещё не слышала. Истории, конечно, душу треплят, особенно судьбы детей. Мне очень понравилось во время ключевого наблюдать за гостями. Я вот смотрю на сцену, на реакцию зрителей на сцене. Мне было интересно посмотреть, как за этим наблюдают люди, которые пришли со стороны и они первый раз это видят. Мне сегодня всё очень понравилось. Под конец рабочего дня я чувствую спокойствие, удовлетворение, держу в голове мысль, что должна Максиму Л. три конфеты, он победитель в марафоне – нужно было пробежаться до калитки и обратно, он победил.

Горбанева Анна Владимировна, педагог-психолог, КГАНОУ «Псилогия», г. Хабаровск: Поскольку я человек, который не строил никаких ожиданий, у меня есть конкретная задача приехать к 9.00, а всё остальное, что меня ждёт, я уже сориентируюсь на местности. Мне очень импонирует идея семантики, названия, контроль речи. Это заметно у учеников, это отражается. Очень чувствуется, руками можно потрогать любовь педагогов к детям. И у детей в глазах это отражается. Если сравнивать с обычной школой, то, конечно, здесь детям нравится отношение к себе. Они расцветают, и учиться им тоже нравится, это заметно. Приятное впечатление.

«Дети те же, но тут они другие»

Лушникова Анастасия Юрьевна, педагог-психолог, КГАНОУ «Псилогия», г. Хабаровск: Я – человек, который всегда строит низкие ожидания, чтобы потом обрадоваться. Так и вышло в этой ситуации. Я ожидала наличие  лекций, это очевидно, и честно скажу, я ожидала наличие диалога с детьми, и вот это я прямо получила. Мы тут с Захаром подружились. И в чём мои ожидания были превышены, в том, что помимо лекций, было много чего. Были тренинги. Что меня порадовало, так это наличие дискуссии между коллегами, специалистами. Потом большое количество информации и в целом получение опыта. Что бы мне хотелось сказать? Я работаю с такими детьми на ежедневной основе,  ещё до того как они попадают к вам. Я некоторых знаю, знакомые фамилии услышала, но в целом у меня есть примерный образ ребёнка, с которым я планировала тут увидится, которого я ожидала увидеть. Это не ребёнок, который спокойно идёт на контакт, вот как Захар или как Ангелинка, с которой мы переглядывались. Не такого ребёнка я ожидала тут увидеть. И приятно на самом деле наблюдать, что вот эти ожидания мои нарушаются. И вот эта картина, которую я вижу каждый день, она тут совершенно другая, хотя дети те же, но тут они другие.

Курбонова Татьяна Викторовна, учитель изобразительного искусства, МКОУ СОШ с. Чумикан, Тугуро-Чумиканский муниципальный район: Ожидать ничего не ждала, потому что не понимала, что тут будет. Чувствую, что для себя многое взяла на вооружение. Буду применять. У нас есть в школе коррекционный класс, он в этом году пополнился такими детьми. Тоже надо пытаться их раскрывать, они стесняются. Боюсь, что не получится, у нас  же общеобразовательная школа и дети немного другие. Что мне понравилось здесь, так это педагоги, которые действительно неравнодушны к детям, чувствуется любовь, а дети любовь очень сильно видят и чувствуют, поэтому они себя свободно тут чувствуют.

Юлия Алексеевна Перевозкина, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП:  Я и поплакала от ваших историй, потом на тренинге нейропсихолога с Ольгой Владимировной посмеялись. Мы всё-таки работаем больше по поверхности, а сами истории какие бывают меня поразило. Теперь даже волнительно с ними разговаривать. Хотя это очень интересно, познавательно, нужно. И каждый раз понимаю, что всё не зря, что не просто так сюда пришла.

Любовь Петровна Злепкова, мастер профессионального обучения КГБОУ ХК ЦППМСП: Ольга Владимировна моя любимица. К ней приходишь на тренинги и всегда отдыхаешь. Приходишь с уроков, а у меня девчонки, очень устаешь эмоционально. Ты  в таком напряжении пришёл и просто отдохнул. А дети – это любовь. Ты смотришь детей здесь, их выступление и просто отдыхаешь, любуешься их достижениями, и душа у тебя наполняется, не устаёшь.  

Ольга Сергеевна Захарова, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП:  День получился сегодня очень насыщенным, я ожидала другого. Было очень большое разнообразие, полно эмоций. С нейропсихологом полную разгрузочку получили, познакомились поближе с коллегами. Я чувствую лёгкую усталость и удовлетворённость. Анастасия Алексеевна Самойлова, учитель математики КГБОУ ХК ЦППМСП:  Мои ожидания были очень неоднозначными. Во-первых, когда я пришла работать в сентябре, я  испытывала острый дефицит знаний, умений и навыков, методов работы с детьми с девиантным поведением. Поэтому эти курсы я действительно прямо ждала и ожидала восполнить свои пробелы. Конечно, в течение года работы с нашими педагогами я получала поддержку и рекомендации, и у других учителей спросишь, и у психолога поинтересуешься, очень много работала с психологом Татьяной Ванкаремовной Селезневой, так как работала на 6 классах и получала конкретные рекомендации. Я шла получить ещё каких-то новых знаний в плане методики в преподавании для таких детей. Чувствовала очень сильное волнение, потому что знала, что ко мне тоже могут прийти на урок. А любой преподаватель, попадающий на урок, даже в качестве слушателя всё равно будет оценивать твою работу. Для меня это было волнительно, это же мой первый открытый урок. Я волновалась, как совместить и учебу, и работу. Дети же не должны страдать, от того что я прохожу обучение. Мне сегодня всё удалось. Я побывала и на очень значимых мероприятиях курсов. Очень сильно хочу посетить ещё открытые уроки наших преподавателей, хотя я практически у всех уже была. Сейчас я испытываю удовлетворённость, что-то почерпнула, что-то отложила в свою копилочку.

В холе первого этажа Центра состоялись состязания по армрестлингу. Армрестлинг – это соревнования силы рук между двумя участниками (борьба на руках). В интересном спортивном событии приняли участия все ученики Центра, даже девочки не остались в стороне и изъявили желания участвовать в данном виде спорта.

Участники соревнования были разбиты на две весовые категории и после короткого объяснения правил приступили к спортивным схваткам на выявление самого сильного и выносливого. Каждый участник старался мобилизовать все свои силы для победы. Ребята эмоционально переживали и болели каждый за своего участника, подбадривая голосовой поддержкой. За каждую победу участник получал 1 бал. Все участники соревнования старались выиграть и показать всю свою силу рук.

В ходе упорно борьбы 1 место занял Ольховский Руслан, 2 место Самойлов Артем, 3 место завоевал Олигов Тимур.

      Всем ребятам очень понравился этот вид сорта, борьба на руках. Они еще долго обсуждали и делились впечатлениями, успехами, личными достижениями.

Д.В. Богуславский,  воспитатель

Ребятам выдалась возможность посетить аттракционы на набережной Амура. Несмотря на то, что день был пасмурный и неприветливый, настроение ребят было солнечным, радостным. Они получили заряд эмоций, катаясь на карусели «Ракушка» и автодроме.

Получили возможность побывать на колесе обозрения, где перед ними раскинулся весь город Хабаровск, с его красотами, храмами. Посмотрели на Амур-батюшку с высоты птичьего полёта.

Ни один ребёнок не ушёл без заряда эмоций, и полученные впечатления останутся с ними надолго.

Т.А. Негашева, учитель русского языка и литературы

Мальчишки Хабаровского краевого центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи совершили образовательную экспедицию в п. Солнечный на горно-обогатительный комбинат ООО «Геопроминвест» и к одному из семи чудес Хабаровского края – озеру Амут, не уступающему по прозрачности Байкалу. Отличительное качество подростков с отклоняющимся поведением – поиск рисков, поэтому для них адреналин – лучший витамин. Захватывающий, требующий напряжения и концентрации технологический процесс добычи и обогащения железных руд, медной и оловянной руды, бытовые условия рабочих и уровень заработной платы привлекли подростков, а красоты окружающей комбинат природы вызвали ликование, о чем ребята пишут в путевых заметках: «Это было так красиво, и у меня заликовали эмоции»; «Мне еще больше захотелось стать бульдозеристом». И вот совсем серьезно: «Я бы хотел потом работать тут». Вызывает уважение, когда парень в 16 лет принимает решение о своем будущем трудоустройстве.

Мальчишечьи путевые заметки о путешествии по малой родине открывают рубрику «К юбилею родного края», посвященную 85-летию Хабаровского края.

А.Г. Петрынин, директор Центра,

Заслуженный учитель Российской Федерации

«Больше всего вдохновило, какая там прозрачная вода»

Мы проснулись в 6 утра, собрались и вышли на крыльцо. Нас встретила Валерия – куратор поездки, и уже ждал автобус. Я был радостный. Мы выехали в интересную экспедицию из Хабаровска в поселок Солнечный. Ехать нам надо было 7 часов. Так вот, я ехал в автобусе и смотрел в лес. Когда мы отъехали от Хабаровска, я увидел лису, она была немного облезлая, еще через 2 часа мы увидели змею на дороге – ее подхватил ястреб и улетел в лес, я был в шоке.

…Сегодня я в первый раз ездил в поездку с Александром Геннадьевичем. Когда мы приехали, нас встретили очень радостно, и мы пошли в столовую на обед – было вкусно, нигде так не ел. Потом сели в машину для внедорожных условий «Берлога» и поехали на озеро Амут. Когда ехали, мы заметили, что некоторые камни красные и подумали, что это краска, но нам сказали, что это такой мох. Там было очень красиво, и безумно удивляла флора. В озере очень чистая вода, которую можно даже пить – такое я видел впервые. Там было очень красиво. Мы пили и умывались – вода в нем очень холодная. Лазали по скалам, пошли дальше по тропинке вдоль озера через лесок к водопаду, я его видел впервые в жизни. Это было так красиво, и у меня заликовали эмоции. Это все благодаря спонсорам.

…После обеда мы поменяли наш транспорт с микроавтобуса на большой джип «Берлога», и уже на нем мы поехали на озеро Амут. По дороге открывались шикарные виды на горы, так же встретились камни, покрытые красным мхом – я сначала подумал, что они облиты краской. Спустившись к озеру, нам открылся потрясающий и незабываемый вид, который мы запечатлели. Оно было кристально прозрачным, меня больше всего вдохновило, какая там прозрачная вода. Я попробовал попить – вода была вкусная.

…Сели в огромную машину «Берлога» – она так и называлась. Мы радовались, когда все, кроме взрослых подпрыгивали на кочках. Заезжали в гору, потом с горы – вообще классно было кататься. Подъехав к озеру Амут, мы фотались на фоне воды, гор и цветов. Спустившись вниз, мы нашли водопад, вода, капец какая была прозрачная. Сфотографировались и поехали в отель «Холдоми». Отель оказался очень классным. Вечером мы пошли в баню. Там было очень жарко, мы парились, а потом выбегали на улицу и обливались водой из ведер – было клево. Я впервые облился сразу после парилки. Ощущения от этого, неописуемые. Такой кайф! Очень хорошо попарились. У нас был шикарный стол – мы сели все вместе покушать и поговорить о завтрашнем дне. Было так хорошо. В общем, первый день прошел просто замечательно. Спасибо за все спонсорам. И вот я скоро буду ложиться спать. Всем спокойной ночи.

«Мне еще больше захотелось стать бульдозеристом и ездить по вахтам»

…Второй день, самый запоминающийся и впечатлительный. С утра, как проснулись, мы отправились на завод Геопроминвест, где нас ждали. Нам провели инструкцию по технике безопасности, мы расписались и выдвинулись на экскурсию, которую я уже проходил, так как я уже был в том году на приисках. Мне все равно становилась интересной наша экскурсия. В прошлом году, когда мы приезжали, на заводе были планово-профилактические работы, и мы не совсем поняли процесс переработки сырья. А в этот раз нам показали все от А до Я. Рассказали про «хвосты» и их происхождение. Это отходы обогащения полезных ископаемых, складируемые в огромные насыпи. Нас даже катали на бульдозере. Мне еще больше захотелось стать бульдозеристом и ездить по вахтам. А еще нам показывали несколько экспериментов с кислотами и реакциями, очень увлекательно. Рассказали про лабораторию и аппараты, находящиеся в ней. Например, печь, в которой температура может достигать свыше 1000 градусов.

…Мы проснулись и поехали на завод. Надели желтые жилеты и каски, и пошли путешествовать по производству. Сначала нам показали, как сырье поступает на завод. Мы зашли на сам завод – все сырье передвигается по конвейеру. Чтобы получить медь, нужно много химических реакций. Мешки, в которых перевозят медь, выдерживают более 1800 кг. После экскурсии на заводе мы поехали на «хвост», где находится сырье от прошлого завода, который был еще в СССР. Там нам показали, как загружают все и отвозят на завод. Еще нам показали, как ездить на бульдозере-экскаваторе, мне очень понравилось на нем кататься. Спасибо большое за это спонсору.

…Потом мы поехали на карьер, там добывают железо и медь. Это интересно, я такое вижу впервые. Нам показали искусственный водоем, но в нем нельзя было купаться – он специальный, для переработанных жидкостей, в котором есть химикаты. На заводе нас накормили потрясающим, сытным обедом, спасибо поварам. После обеда мы пошли в лабораторию делать эксперименты. Мне особенно понравилось, когда пена стала горячей и фиолетовой.

На комбинате было очень интересно. Мы видели разные механизмы, которые обогащают медную руду, засыпают в мешки, в мешок помещалось 1850-1900 кг. концентрата. Потом нас повезли на карьер. Там покатали на бульдозере и объяснили, как им водить. Нас даже позвали работать потом. Мы поехали на базальтовый карьер. Вышли и стали подниматься вверх, когда пришли, увидели очень много камней. Там было очень красиво – вид незабываемый. Потом мы поехали обратно на комбинат и пошли в лабораторию. Нам показали приборы, мы попили самую чистую дистиллированную воду. Посмотрели, как работают лаборанты, они нам показали три фокуса. Больше всего понравилась «слоновья паста». Мне понравились эксперименты и завод. Я бы еще раз поехал в поездку.

«Это было настолько интересно, просто нет слов –

все работает, шум, напряжение»

…Второй мой день прошел хорошо. Сели мы в автобус и поехали на фабрику, смотреть, как там все работает. Нам выдали одежду, которая защищала голову и рубашку рабочего. Рассказывали, как производят медную руду. Показывали производственные машины и технику фабрики. Это было настолько интересно, просто нет слов – все работает, шум, напряжение. Нам показывали, как перерабатывали руды металлов. Там была большая крутящаяся бочка. Нас провели по всей фабрике, понравилось очень. Я бы хотел потом работать тут. После этого мы поехали на карьер. Там была техника для перевозки камней и различных минералов. Нам рассказали, что карьеру 2 года. Оттуда было хорошо видно красивые горы, я такие только на картинках видел. После того, как мы погуляли на карьере, мы поехали на «хвосты», там объясняли, как добывается различная руда. Потом нас по очереди прокатили на бульдозере, всего трясло, когда ехал. Когда все покатались, поехали мы, значит, на раскопанное озеро, но там нельзя было купаться – туда сливают отходы. А рядом была горная речка, но ее вообще не трогают, потому что сказали, что не будут засорять горную речку и экологию. Потом мы отправились в лабораторию. Показали вещества, колбы и пробирки. Там провели три опыта с химической реакцией – прекрасное зрелище.

…За сегодняшний день я узнал много нового. Нам провели экскурсию по производству меди, провели по всей фабрике и показали технику для обработки медной руды. При взгляде на эти производственные установки просыпается интерес к тому, как это все работает. После этой изумительной экскурсии мы поехали на «хвосты», в которых добывают медь. Нам сказали, что разработки там начались 2 года назад, и планируют продолжать там работу еще примерно 15 лет. Нас прокатили на бульдозере, показали, как управлять ковшом, переключать скорости, как им управляют. Потом мы поехали на карьер, нам рассказали, как там перерабатываются добываемые камни. Еще мы увидели прекрасный вид на природу, он просто завораживающий.

После экскурсии мы поехали в музей, там были различные минералы, предметы старого быта – 18 и 19 века, дом нанайцев и картины. Нам рассказали про все породы камней, руды и минералы, месторождения которых находятся в этом районе. Было прикольно смотреть на миниатюрный дом и минералы. Они были такие красивые, хотелось потрогать все, но некоторые нельзя. Мы даже успели сыграть в познавательную игру – нужно было собрать пазлы и написать, что это за камень. Еще нам рассказали про старорусскую историю и ее быт. Мы оставили отзыв в музее и поехали дальше в храм. Фотографировались у памятника первостроителям п. Солнечный, восстановленного Заводом Геопроминвест. Отличная поездка.

«Получил незабываемые эмоции»

…Мы прошли в зал с минералами, показали один интересный, он назывался «Золото дурака», но больше всего мне понравилась викторина минералов. Нам рассказали о разных рудах, я первый раз увидел окаменелое дерево. Потом мы поехали в Храм, помолились за спонсоров, приложились к  иконам, поставили свечи и поехали в «Холдоми». День был очень познавательным и интересным. Мы отдохнули и пошли по своим номерам спать, чтоб набраться сил на новый день и новые открытия. Большое спасибо нашим спонсорам за эту замечательную поездку – очень понравилось.

…После завтрака мы поехали в Комсомольск, гулять на набережную, когда мы приехали, я увидел, что она отличается от нашей набережной и вид на Амур другой. Потом поехали в скалолазный центр. Там были батуты, и я делал сальто. Мне сильно понравилось. После этого мы поехали кушать в ресторан гостиницы «Восход» – он был очень красивый и уютный. Нас там очень хорошо накормили и еще напоследок принесли пирожное. После обеда мы пошли в Храм, помолились и поехали домой. Хочется выразить благодарность спонсорам за такую увлекательную поездку. Большое спасибо!

…Я был рад, когда увидел Комсомольск-на-Амуре. Приехали мы на набережную, там погуляли, посмотрели на красоты и поехали на веревочный городок. Там мы лазали по веревочной трассе – это были незабываемые эмоции. Проходить трассу было весело, а дойдя до тарзанки, мы съехали и пошли снимать страховку, а потом начали прыгать с вышки на подушку – сначала было страшно, но потом прикольно. Затем мы поехали на обед в ресторан гостиницы. Там было очень вкусно и красиво. После обеда мы пошли в Храм, поставили свечки и помолились. Спасибо большое спонсору за эту поездку, я испытал очень много хороших эмоций и ощущений.

…После того, как мы погуляли на набережной мы поехали на веревочный курс. Я на таком аттракционе был впервые и получил незабываемые эмоции – было страшно и весело. Там нас экипировали в специальную одежду. Надо было пройти семь испытаний. Когда я прошел испытания, спустился по тросу вниз и пошел снимать экипировку. Потом мы поехали в гостиницу Восход, там мы покушали вкусную и интересную еду. После обеда мы сходили в Храм помолиться и поставить свечи за поездку и спонсоров. А во второй половине дня мы отправились на комфортабельном автобусе и вернулись в Хабаровск. Попрощались с Валерией. Поездка получилась очень впечатлительная и запоминающаяся. Хочу выразить благодарность и сказать большое спасибо спонсору и Александру Геннадьевичу, всем, кто организовал эту поездку.

Путевые дневники вели: Максим Балакин, Андрей Гаврилов, Вадим Зайков, Данил Карымов, Илья Кожевников, Иван Матвеенко, Максим Мельников, Евгений Филькин, Степан Шимкив, Кирилл Пономарев.

«Очень впечатлительная и запоминающаяся» поездка состоялась, благодаря учредителю ООО «Геопроминвест» Сергею Владимировичу Попову.