3 сентября 2023 года митрополит Хабаровский и Приамурский Артемий совершил молебен перед началом нового учебного года в Спасо-Преображенском кафедральном соборе.
Молебен на начало учебного года – это особый чин, в котором молящиеся просят Божией помощи и благословения в постижении и разумении доброго и душеполезного учения. Молятся в этот день не только об учениках, но и об их учителях.
В храме за богослужебным чином молились: начальник управления образования администрации Хабаровска Т.Б. Матвеенкова, преподаватели и студенты Хабаровской духовной семинарии, вузов и ссузов, педагоги, родители и учащиеся школ города, в том числе Хабаровского краевого центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи.
После молебна митрополит обратился к пастве с архипастырским словом: «Дорогие родители, педагоги и, конечно, ученики! Я всех вас поздравляю с началом учебного года. Мы собрались в этом святом храме для того, чтобы испросить у Бога духа премудрости, разума, чистоты и целомудрия для наших детей. Кто-то уже вошел в эту страну знаний, а кто-то только встает на этот путь. Но все вы, ребята, объединены тем, что вас окружают любящие родители и педагоги, которые каждый день отдают вам часть своей души. Я хочу пожелать всем вам сил, терпения и Божией помощи на этом нелегком пути. Самое главное – не забывайте за все благодарить Господа нашего. Из жития преподобного Сергия Радонежского мы знаем, что в детстве ему не давалось учение. Этим он очень скорбел, ведь огорчал своих родителей и педагогов. Преподобный искренне молился Богу и просил у него вразумления и духа премудрости. Господь принял его святые молитвы и послал к нему ангела в облике старца, который в виде просфоры передал святому Божие благословение. Будем же внимать примеру русского святого и, приобретая знание, идти путем духовным. Помощи Божией и ангел хранитель да сопутствует вам во всех добрых делах!».
На базе Центра в апреле 2023 г. прошли практико-ориентированные курсы повышения квалификации «Психолого-педагогическая и медико-социальная помощь несовершеннолетним с проблемами в поведении» для специалистов образовательных организаций Хабаровского края. Педагоги были погружены в деятельность Центра и стали участниками реабилитационного процесса. Формирование учебной и трудовой мотивации у подростков с девиантным поведением изучалось на посещенных уроках и занятиях профессионального обучения; социально-педагогическая реабилитация семейного неблагополучия рассматривалась на практикуме и встрече с родителями воспитанников; знакомство с подростковой криминальной субкультурой проходило во время краткого практического спецкурса и посещения следственного изолятора, где слушатели курсов провели игровые занятия с осужденными и находящимися под следствием несовершеннолетними; игровые технологии в работе с детьми девиантно-криминального поведения осваивались на совместном с воспитанниками Центра психолого-педагогическом театре с методическим и психолого-педагогическим комментариями, а организация коллективной творческой деятельности как ресурс профилактики девиантно-криминального поведения – на цикле посещенных коллективных творческих дел в рамках ключевое дела. Слушатели приняли участие в совещании при директоре «Внеурочная деятельность и дополнительное образование как средства профилактики и коррекции девиантного поведения детей и подростков» и детском фестивале объединений дополнительного образования. Современные технологии педагогического проектирования реабилитационно-воспитательных систем и психологизация пространства были изучены в ходе знакомства с реабилитационной средой Центра и разработкой собственных проектов.
Публикуем фрагменты итоговой рефлексии участников курсов повышения квалификации.
«Проектирование – очень полезный навык не только для написания проекта, но и грамотно формулировать и выстраивать цели и задачи»
Горбанева Анна Владимировна, педагог-психолог, КГАНОУ «Псилогия», г. Хабаровск: Хочу выразить низкий поклон за все, что вы делаете, это трудно мерой измерить. Спасибо за экскурсию по Центру. Благодарность за все, что вы делаете, ваша миссия – помощь детям. Педагоги преисполнены любовью, вижу, что дети откликаются.
Курбонова Татьяна Викторовна, учитель ИЗО, МКОУ СОШ с. Чумикан, Тугуро–Чумиканский муниципальный район: Для меня такие курсы впервые. Обычно проходила курсы дистанционно. Плюс в том, что познакомилась с коллегами, очень приятно. Работать в команде очень понравилось. Минусом является то, что из наших деревень учитель не может выехать на такие курсы. Я бы пожелала всем нашим учителям съездить на такие курсы. Это очень нужно, так как не все педагоги компетентны в работе с такими детьми. Дети у нас есть такие, они появляются. В начальной школе работа с ними западает, в средней школе их поведение начинает портиться, и дети уходят. Начинают их отправлять в наркологические больницы и так далее. У меня предмет такой, ИЗО, дети всегда выходят с урока с маленькой победой. Получилось и они довольны всегда.
Курсы для меня прошли на 100 плюсов. Тренинги, игры были очень поучительными, возьму на вооружение, буду применять в своей работе и с детьми, и с учителями. По проекту вообще здорово. Немного структуру проектов знаю. Есть задумка с коллегой сделать туристический проект. Думаю, что сможем реализовать.
Самойлова Анастасия Алексеевна, учитель ХК ЦППМСП: Мыслительный процесс начался с сентября, когда начали появляться какие-то знания. Я смотрела, анализировала работу своих коллег, и замечала, задумывалась, с этим ребенком он сделал так, а с этим почему-то так. Собирала какие-то знания и методы, но знания были разрозненными, безо всякой системы, без теоретического обоснования, почему нужно делать именно так. И вот на курсах, начиная с занятий в ХК ИРО, когда нам дали большой теоретический пласт (что бывает, как работает это с детьми), началось все немного выстраиваться в общее представление, что же мне надо делать. И когда на практике нам начали говорить, а вот это мы делаем, потому что хотим вот этого добиться, я стала понимать: да, было такое, к завучу привела, ребенка погладили и он, правда, стал лучше работать. Я начала понимать, почему мы так делаем. С психологами много было тренингов Плюс, нам нейропсихолог дал большое количество полезных упражнений. Я их отложила для себя в копилочку. Открытые уроки – всегда интересно посмотреть на работу своих коллег. Эти курсы меня зарядили мотивацией на работу дальше, много идей, которые бы хотела воплотить. Проектирование это очень полезный навык, нужный не только для написания проекта, но и грамотно формулировать и выстраивать цели и задачи. Дело даже не в получении гранта, а в повседневной работе, даже в написании обычной своей учебной программы. Полезный навык.
«Именно в этот момент понимаешь, насколько мы нужны детям, и насколько они нам нужны»
Селезнева Татьяна Ванкаремовна, педагог-психолог ХК ЦППМСП: Хотела бы отметить на этих курсах приращения в трех областях: профессиональном, личностном и духовно-нравственном. Профессиональный: освежила в памяти механизм написания проекта. Мне очень нравится наш проект. Нравится то, что он такой «вкусный», такой реальный к воплощению. Мы об этом и думали, когда писали, это мне в нем и нравится. Второй момент – личностный. Когда на курсах объединяется наш коллектив, лучше узнаешь тех людей, с которыми в жизни сталкиваешься реже. Именно таким образом, давно, в первый мой год работы, на объединении коллектива на мероприятии, я нашла себе подругу, с которой дружу до сих пор 20 лет. И третий момент. Пока шли курсы, естественно, я была больше занята на курсах и меньше работала, общалась с детьми. И они все это время приходили ко мне, жаловались и плакали: да где же вы, да когда же вы снова с нами будете, давайте занятия проведем. И именно в этот момент понимаешь, насколько мы нужны детям, и насколько они нам нужны, насколько они нас обогащают. Потому, что мне все время хотелось к ним, но приходилось объяснять: ну не могу пока, ну подождите чуть-чуть, скоро освобожусь.
Заволодько Валерия Владимировна, учитель, педагог-библиотекарь КГБОУ ХК ЦППМСП: Я давно не была на наших курсах в Центре, и всегда ценю новые лица, которые недавно пришли, которые говорили добрые слова. Всегда есть чему поучиться, и хорошо, что у нас есть молодые педагоги, которых очень не хватает в школах. Тем более, грамотные педагоги, которые могут проанализировать, помочь. Та проектная работа, которую мы выполняли в группе, это было взаимодействие полное, разделение функций тоже было грамотно построено. Анна Владимировна, например, помогла очень тем, что распределила возможности каждого члена группы. Я люблю групповую форму работы. Тренинг у Ольги Владимировны Гершгориной очень интересный. Запомнила его еще с первых курсов в Центре. Я применяю у себя на уроках географические задания по нейропсихологии. Поэтому все курсы всегда воспринимаю с благодарностью. Помощь руководителей курсов – за нее особое спасибо. Будем применять знания в работе. И нашим организаторам, психологам за их лекции, за фильмы спасибо. Всегда приятно смотреть на результат, как меняются наши дети, это чудесно.
Клименко Елена Васильевна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Я здесь недавно работаю и первый раз на таких курсах. Я получила знания, чтобы дальше работать. Приют как-то отделен от всех, а здесь посмотрела на детей больше. Проект первый раз такой делала, не знала, что это такое. Теперь поняла. За это спасибо и коллегам, и вам. Новые знания получила, чтобы дальше работать. Теперь понимание есть.
Захарова Ольга Сергеевна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Курсы были очень поучительными, много открыла нового для себя. На них решаются такие глобальные проблемы, многое из этого я не знала. Чаще всего эти проблемы мы видим поверхностно, а надо смотреть изнутри. Коллег узнала поближе, а то мы так редко встречаемся. Немножко сдружились, это сплотило наш коллектив.
Шамыгина Ирина Михайловна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Я хочу подтвердить слова Ольги. Нам так редко удается пообщаться с воспитателями приюта. А за это время мы с девочками хорошо друг друга узнали. Также на базе ХК ИРО Галина Ивановна Пигуль с нами проводила упражнения: с мячиками, по расслаблению. Я себе такие задания в свою копилочку складываю, потому что с детьми иногда есть немного свободного времени, 15-20 минут, и чтобы они в это время не бегали, головы себе не сносили, такие занятия очень интересны и подходят.
Перевозкина Юлия Алексеевна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: По проекту я хотела бы сказать большое спасибо Татьяне Ванкаремовне Селезневой, такой она человек-человечище. Огромная вам благодарность за поддержку и понимание. Понравились тренинги, проведенные психологами. Теперь я знаю, что когда мы приедем в приют, чтобы Миша не сносил ни свою, ни чужую голову, я знаю, что я с ним буду применять. Мы с ним прямо сядем всем этим заниматься. Я уверена, что ему все это понравится и что ребенок будет при деле. Всем большое спасибо. Мне было очень интересно, и наш проект хотелось бы даже воплотить в жизнь.
«Чувствуется, что педагоги сильно любят детей, стремятся к тому, чтобы они познавали, раскрывали себя»
Коллективное творческое дело 7А класса
Воспитатель О.М. Губанова, классный руководитель Ю.В. Подволочкина
Горбанева Анна Владимировна, педагог-психолог, КГАНОУ «Псилогия», г. Хабаровск: Мне сложно сказать, какие техники применяют, но по детям было видно, что для них это важное событие, они волновались. И, тем не менее, внутренняя гордость чувствовалась, это было заметно. Я в своих мыслях пребывала, потому что, насколько понимаю, у нас в конце курсов должен быть представлен проект. Если относительно проектной деятельности анализировать, я больше углубилась в нюансы, в то, что можно сделать. Если рассматривать театр как проект, это очень интересная деятельность для проживания разных ролей для участников, что это большая классная площадка для того, чтобы задействовать большое количество людей. Кто-то делает декорации, кто-то костюмы, можно задействовать каждого участника, чтобы представление сделать более профессиональным, погрузиться в роль через разный инструментарий. Сейчас могу сказать, что дети определённо молодцы и определённо труд педагога был заметен.
Лушникова Анастасия Юрьевна, педагог-психолог, КГАНОУ «Псилогия», г. Хабаровск: Хотелось бы, в первую очередь, похвалить детей. Сказать огромное спасибо педагогам, которые смогли создать атмосферу безопасности для детей. Они чувствовали, что даже если что-то пойдёт не по плану, то ничего страшного не произойдёт, их всегда поддержат и помогут. С терапевтической точки зрения, я думаю о театре, как о прекрасном инструментарии для проживания своей травмы с помощью своей роли, плюс способ самовыражения себя для ребёнка, как артиста. Это достаточно интересно.
Курбонова Татьяна Викторовна, учитель ИЗО, МКОУ СОШ с. Чумикан, Тугуро-Чумиканский муниципальный район: Огромная благодарность воспитателям, классным руководителям, за то, что смогли вот так детей организовать, это огромный труд. С детьми не так просто работать, но, чувствуется, что педагоги сильно любят детей, стремятся к тому, чтобы они познавали, раскрывали себя. В спектакле раскрыты не только их качества, но и какие-то обучающие исторические факты они предоставляют.
Бельды Анна Александровна, педагог-психолог, КГБ ПОУ ХАМК, г. Хабаровск: Видна колоссальная работа педагогов, которые готовили и сценарии, и декорации, и артистов. Они смогли организовать ребят таким образом, чтобы каждый из них вкладывал свой труд в процесс приготовления данного представления, включение их в распределение ролей, подготовку костюмов. Я уверена, что ребятам было тяжело учить, запоминать тексты, преодолеть себя, выйти на сцену перед гостями, сверстниками и достойно выступить.
Перевозкина Юлия Алексеевна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Я в восторге от «директора филармонии». Он выходил как директор. Работая с ним в приюте, я не понаслышке знаю, как с ним учить тексты. Мы уходили в отдельную комнату, его приходилось постоянно подбадривать, ему очень сложно было сосредоточится. И я сейчас вижу эту победу. Он такой походкой идёт! И остальные детки, конечно молодцы.
Самойлова Анастасия Алексеевна, учитель математики КГБОУ ХК ЦППМСП: Я, как человек, который уже знаком с тем как проходит работа за сценой, могу сказать, что для меня моё первое ключевое дело было очень волнительным событием, я волновалась больше, чем мои дети, хотя для них это тоже было впервые. Я сначала присматривалась и думала, какую роль это для них играет, какие здесь педагогические моменты можно выделить и я поняла, что для наших детей – это лучшая среда, где можно создать ситуацию успеха, сплотить, где можно проиграть с ними какие-то проблемные моменты. Вынести проблему группы и показать её же на сцене, они только потом начинают понимать, что вот у нас точно такая же ситуация. Интересно то, что когда они учат роли – они этого не понимают, когда репетируют – они этого не понимают, а вот потом, когда мы просматриваем видео ключевого, они же у нас записываются, вот тогда уже происходит анализ ситуации, рефлексия. Первое время, когда они садились за просмотр, им очень сложно было что-то сказать о себе. Чаще это было: «Мне понравился этот, и вот этот». О себе тишина. Сейчас, когда они пишут отзыв о ключевом деле, уже звучит: «А вот я в этот раз, а вот у меня в этот раз, у меня было аж столько-то слов». Им очень нравятся костюмы, они выходят и открывают в себе что-то новое. И я знаю, какие они на уроке, а какие на сцене. Для них сцена приятнее и комфортнее.
Клименко Елена Васильевна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Как воспитатели приюта мы чаще видим детей в быту. А тут на сцене они совсем другие. Я смотрю на детей, особенно тех, что у нас самые хулиганистые, у них глаза горят, они такие яркие. Особенно Сагит меня удивил – мы же с ним учили сценарий. Надо чаще бывать на выступлениях, чтобы видеть их труд.
Шамыгина Ирина Михайловна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Хочу похвалить ребят, они у вас всегда такие артистичные, заряженные. Энергетика ваших выступлений восхищает. Может быть, не много декораций, но вы – педагоги так заряжаете детей, что они выходят и даже если где-то слова не знают, то они на таком позитиве выступают, это очень здорово. Мне так нравится смотреть на ваши выступления, всё так музыкально, позитивно и видно какой вы труд вкладываете. Это очень здорово.
Злепкова Любовь Петровна, мастер профессионального обучения КГБОУ ХК ЦППМСП: Дети у нас очень сложные, работать с ними сложно. Низкий поклон нашим воспитателям за то, что они свою душу и любовь вкладывают в детей. То, что они сегодня проявили на сцене – это именно та любовь, которую они получили от Оксаны Марсовны и Юлии Викторовны. Дети показали нам всё. Всю свою любовь – они учат, они не хотят нас подвести, они стараются выучить все слова, но даже если забывают или запинаются, то они смотрят как в зеркало на неё.
Цой Анатолий Борисович, мастер профессионального обучения КГБОУ ХК ЦППМСП: Правильно всё говорят. Дети хулиганистые все, но, когда начинают выступать, они сплачиваются, чувствуется коллектив. Они стараются всё сделать хорошо, за класс переживают.
«Это тренировка таких вещей очень важных, как память, мышление, внимательность, саморегуляция, что особенно важно для детей с девиантным поведением»
Коллективное творческое дело 7Б класса
Воспитатель Л.А. Галенко, классный руководитель В.В. Могорычева
Захарова Ольга Сергеевна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Зная многих детей поближе, всё-таки чувствуется разница, видно, как они меняются. Сцена раскрывает ребёнка. Миша очень энергичный, весёлый, энергетикой своей поразил.
Перевозкина Юлия Алексеевна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Моё личное открытие – это Миша и Юра. Юру я знала до Центра. Это сейчас совершенно другой ребёнок, энергичный, общительный, открытый, улыбается. Он был очень закрытый, сам по себе, больше ребёнок. Не возможно было раньше представить, чтобы Юра стоял на сцене, пел песню, да так браво! Центр меняет детей.
Бельды Анна Александровна, педагог-психолог, КГБ ПОУ ХАМК, г. Хабаровск: Это замечательно, что это не только рассказ о нынешнем Хабаровске, но и рассказ о том, каким образом он появился. Т. е. исторический факт. История поднимается об освоителях Дальнего Востока и о коренном населении, чтобы дети знали о том, что Хабаровск появился на месте летнего стойбища нанайцев. Это просто замечательно.
Курбонова Татьяна Викторовна, учитель изобразительного искусства, МКОУ СОШ с. Чумикан, Тугуро-Чумиканский муниципальный район: Хвала и огромная благодарность учителю за то, что она помогла детям преодолеть себя, выйти на сцену, показывать себя какими они есть и на что они способны. А способны они на многое. Вообще ребёнок рождается уже талантливым. И у нас в школе разные проблемки бывают, в основном за счёт того, что Изо считают необязательным предметом. А проблемные дети наоборот высказывают так себя, через рисунок, они ещё более талантливые, чем остальные. Я всегда на уроках говорю, что дети рождаются талантливыми, а всё остальное зависит от того, в какой среде они растут. Их поддерживают или наоборот.
Лушникова Анастасия Юрьевна, педагог-психолог, КГАНОУ «Псилогия», г. Хабаровск: Хочется подтвердить слова коллег. Помимо слов о том, что дети учатся артистичности, открытости, показывают себя совершенно с другой стороны, с которой люди которые видят их каждый день, может, даже и не знают. Хотелось бы упомянуть, что помимо информированности – истории, географии, они учат текст и запоминают его. Это же ещё, на самом деле, тренировка таких вещей очень важных, как память, мышление, внимательность, саморегуляция, что особенно важно для детей с девиантным поведением. Это про навыки справления со стрессом, выйти на сцену когда ты всю жизнь сидел на кухне, потом выйти на сцену очень сложно, где смотрят десятки глаз. И нужно уметь срегулировать себя. И выговорить выученный и понятый текст, и это важно, чтобы они понимали что говорят.
Шамыгина Ирина Михайловна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Я очень хочу похвалить Ларису Александровну. Я поражаюсь её креативности. Я, как человек, который больше готовит не детей, а декорации, очень оценила сетку с рыбками, меня она покорила. Лариса Александровна, я в восторге от того, как они сделали палатку. Всё гениальное просто, я бы сидела, рисовала на ватманах и ставила на картон, а здесь всё просто и понятно. Для меня здесь – восторг! Находчивость в декорациях поразительна. Очень мне понравились ребята с бубнами, они были харизматичны. В общем, такие мелочи, которые нужно продумать, смотрятся поразительно забавно и создают настроение. И задник поразительно красиво смотрится.
Клименко Елена Васильевна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Хотелось бы отметить Тимофея. Он у нас бывает редко, а здесь я увидела его с другой стороны. В приюте его было тяжело чем-то увлечь. Он как-то был всегда в себя погружен.
Злепкова Любовь Петровна, мастер профессионального обучения КГБОУ ХК ЦППМСП: Мне очень понравился танец нанайцев. Мальчишки такие бравые, танцевали без стеснения. Открылись прямо, посмотрела на них с удовольствием.
Цой Анатолий Борисович, мастер профессионального обучения КГБОУ ХК ЦППМСП: Мне понравился сюжет освоения Дальнего Востока. Как они пришли, как с местными жителями встретились, как подружились. Ребята молодцы, играли нормально.
Ежова Марина Викторовна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Меня всегда поражает в выступлениях класса Ларисы Александровны, какие тексты учат дети, тяжёлые, научные. И по содержанию восхищает. Моим девятиклассникам дай вот такой текст научный, они изноются, будут говорить: «Куда так много, мы столько не выучим». А у Ларисы Александровны просто всё идеально развёрнуто. Я восхищаюсь.
В лихие 90-е годы, на гребне волны детской безнадзорности и подростковой преступности 2 сентября 1992 г. неподалеку от храма святого благоверного князя Александра Невского был открыт Хабаровский краевой центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи. С 1993 года в день открытия Центра служились молебны на начало благого дела. 2 сентября 2023 г. молебен служился тридцатый раз.
Служил настоятель храма Александра Невского иерей Василий Диденко, ему помогал и одновременно был регентом импровизированного хора детей и сотрудников Центра диакон Николай Васильев.
По окончанию молебна иерей Василий обратился к воспитанникам с пастырским словом. Батюшка говорил о покаянии, о единственном пути спасения с Богом. Рассказал о выпускниках Центра, с которыми познакомился во время строительства храма и часовни в честь героев-воинов, благословил детей и сотрудников на учебный год.
По традиции в этот день были окроплены освященной водой все помещения Приюта спасения от смерти и тюрьмы. За 31 год работы Центра, милостию Божией, от бед избавлено свыше 1700 детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
«Такого четкого алгоритма действий не было никогда»
Бельды Анна Александровна, педагог-психолог, КГБ ПОУ ХАМК, г. Хабаровск: Знакома только с азами проектной деятельности. Впервые сталкиваюсь, что вы вначале дали сценарий (алгоритм действий), каким образом все это структурировать. Вот эта замечательная шпаргалка, потому что, как правило, все семинары дают теорию – как делать, для чего делать, но такого четкого алгоритма действий не было никогда, на самом деле редко дается, поэтому будем изучать! Наталья Олеговна помогла структурировать наш проект. Будем работать дальше. Надо еще немного подучиться и можно будет реализовывать проект. В проектировании мы продвинулись с группой на второй этап.
Курбонова Татьяна Викторовна, учитель ИЗО, МКОУ СОШ с. Чумикан, Тугуро-Чумиканский муниципальный район: С проектом тесно так я не связывалась, работала только с учениками в школе, помогала, они сами делали проекты, я наблюдатель (классный руководитель). Саму суть – скелет знаешь, и легче выделять. Пока немного сложности с задачами.
Самойлова Анастасия Алексеевна, учитель математики КГБОУ ХК ЦППМСП: Сегодня, когда начали все этот обговаривать, очень сильно сказывается отсутствие опыта. Проектная деятельность новая для меня, когда начали все обговаривать, у меня единственный опыт в школьной деятельности, когда я писала исследовательские работы, я даже в международных конференциях участвовала с исследовательскими работами. Это, конечно, помогает, но много не хватает. Для себя – у меня сейчас в мыслях такой кавардак, это нужно обдумать, но самое что для меня важное – я в принципе фанат обучения, мне нравится получать много знаний и я поняла, что мне нужно очень много чему научиться. Мне нужно сейчас прийти домой и читать.
Клименко Елена Васильевна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Для меня это первый опыт, я никогда ранее проекты не писала. Наверное, сейчас больше слушаю, вникаю, понимаю, но уже к концу что-то немного поняла, что к чему. В проектировании я в первый день вообще ничего не понимала, что к чему. А к сегодняшнему дню уже понятно стало. Казалось, что все это сложнее гораздо.
Захарова Ольга Сергеевна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Выбор темы даже для проекта вдохновил, очень интересно – мы сначала выбрали одну тему, потом посидели – подумали, что сложновато будет воплотить и переиграли все. Я хочу сказать, что есть над чем задуматься с целью и задачей. Учимся.
Перевозкина Юлия Алексеевна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Я тоже больше всего боялась проектной деятельности, в первый раз для меня, почему-то выбрали эту тему, и я вживаюсь в роль, мы получим грант и я буду этим преподавателем, я уже начинаю вживаться потихонечку в эту роль. Интересно, очень познавательно.
Ежова Марина Викторовна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Я тоже с проектной деятельностью сталкивалась только с детьми, мы проекты готовим с дочкой в 11 классе, помогаю ей делать, в принципе алгоритм примерный в школе им выдается, но ваш алгоритм больше понравился настолько, что я его взяла, покажу дочери, как раз сейчас мы проект делаем. Для меня сложность только была – долго не могла понять цель и миссию, такая путаница, я всегда думала, что это одно и то же. А сейчас поняла, что это разные понятия. У нас по проекту сложная, актуальная тема, интересная. Первая часть, конечно, самая сложная для нас оказалась. Мы даже сегодня сидели над ней и решили перескочить, после вашего объяснения, перейти ко второй части, а потом вернуться опять к первой, так как понимания не было, что мы хотим. Идей много, а воплотить их в проект пока не получается.
Злепкова Любовь Петровна, мастер производственного обучения КГБОУ ХК ЦППМСП: Для меня тоже деятельность новая, никогда не писала проекты, никогда не занималась. Никак не могли выбрать тему, все одно и тоже как-то крутилось, а потом начала где-то включаться, уже понимать, о чем говорится. В проекте мне интересно с нашей группой работать. Конечно, сама бы я никогда такое не смогла сделать. А когда включаешься в коллективную работу, что-то где-то мыслишь, говоришь, вместе соглашаемся. Так и приходим к результату.
Цой Анатолий Борисович, мастер производственного обучения КГБОУ ХК ЦППМСП: Я тоже принадлежу группе, кто впервые сталкивается с проектом. Так что все новое – нужно вникнуть, освоить. Понравилось, что один кто-то мысль подаст, мы давай развивать все уже, кто-то подскажет, и мы вместе какое-то приемлемое решение принимаем.
Второй день проектирования:
«Сегодня пришло понимание, что нам нужно делать
и в каком направлении идти»
Горбанева Анна Владимировна, педагог-психолог, КГАНОУ «Псилогия»: Вчера было первое проективное занятие, где мы накидали тезисы, примерно выстроили структуру. Сегодня уже в процессе работы, когда мы знакомились с проектами наших коллег и обсуждалось многое, мы уже начали больше понимать отличия цели от задач и миссии проекта. Даже когда слушали первые выступления, мы параллельно в своем проекте вносили поправки. В процессе обсуждения с вами мы поняли, что не смогли правильно сформулировать то, что хотели, и соответственно вносили поправки уже в ходе обсуждения.
Безрукова Наталья Олеговна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Начали день с проектирования. Тут же погрузилась в тему. Еще буду думать, потому что мысли появились. Но главное найти идею, которую мы сможем реализовать, цели и задачи сформулировать. Пока еще сыро все.
Заволодько Валерия Владимировна, учитель КГБОУ ХК ЦППМСП: В проекте мне сама тема очень интересна: театр. Возможно, в будущем им все-таки воспользуемся, чтобы получить грант. Много хороших рекомендаций получилось, но всегда есть сложность из-за недостатка времени, поставить цели и задачи, осмыслить. Поэтому, когда есть возможность поучиться на курсах и этим заняться, за это большое спасибо.
Самойлова Анастасия Алексеевна, учитель математики КГБОУ ХК ЦППМСП: По поводу проектной деятельности: я вспомнила былые навыки, вроде все начинает нарабатываться. Сейчас нужно наводить лоск, очень много неровностей.
Гаврись Ирина Александровна, педагог-психолог КГБОУ ХК ЦППМСП: Вчера я не могла точно сформулировать свои мысли, потому то споткнулась с непониманием. Красиво написано, вроде тема актуальная завялена, а именно как она будет реализоваться в жизни, не получалось понять. Сегодня пришло понимание, что нам нужно делать и в каком направлении идти. Именно поэтому сегодня мы немножко поменяли и цели, и, соответственно скорректировали личностные и профессиональные качества педагога и т. д. Еще с коллегой поговорила, много было вчера непонятных для меня вещей, не могла сформулировать. А сегодня стало более понятно, как это будет на практике.
Для меня очень много встало на свои места в голове, потому что вчера была каша, дома продолжала работать, пришлось все переваривать. Сегодня, когда мы обсуждали все наши работы, все встало на свои места, но мне не хватило моей продуктивности. Потому что мы очень мало успели сделать, так что у меня в голове осталась домашняя работа. Мне нравится то, что в группу включены коллеги не только из нашего коллектива, потому что, когда работает вместе один коллектив на протяжении долгих лет, он начинают одинаково мыслить, а когда появляется человек со стороны, он вносит новое, учит чему-то новому. Мне кажется это очень полезно.
1 сентября Центр распахнул свои двери для учеников всех классов и их родителей. Первый день осени начался с поздравлений. Ведущие Данила Шеметов и Денис Рахманин зачитали стихотворения об осени. Ученики 8а класса спели песню, посвященную началу учебного года. Песня оказалась веселой и озорной, весь зал подпевал легко-запоминающийся мотив.
Особую роль в концерте заняли шестиклассники. Впервые в жизни они вышли на сцену Центра. Ребята были взволнованы, все старались хорошо выступить, были невероятно обрадованы поддержкой зала и принятием публикой.
Директор Центра Александр Геннадьевич дал напутствие всем учащимся на новый учебный год, пожелал удачи и новых свершений. Мы уверены, что и свершения, и интересные открытия ждут наших учеников в этом году.
Какой же праздник обходится без игр? С ребятами провела осенний экспромт-театр, где все вдоволь насмеялись, новые ученики смогли познакомиться со своими одноклассниками.
Стихи, загадки, викторины – все прозвучало на празднике. Ребята с удовольствием, принимали участие в играх и постановках. Девятиклассники торжественно вышли на сцену и обещали быть готовыми к любым трудностям. В заключение учителя показали шуточное представление о том, как они справляются со своим долгом. Праздник удался на славу, дети разошлись по урокам в хорошем настроении.
А на завтраке их ждал сладкий сюрприз от Председателя Законодательной Думы Хабаровского края И.В. Зикуновой. Ирина Валериевна специально к началу учебного года привезла ребятне сваренное ею яблочное варенье.
После очередного трудового дня детский отдых прошел в Эрудит-кафе «Мозгодром». Расположившись за четырьмя столиками, подростки ознакомились с меню, которое состояло из четырех блюд.
На первое ребятам подан Салат «Вкусноворд» ягодный, все распознали картинки и правильно заполнили легкий кроссворд.
Второе блюдо – суп-рассольник, состоял из «Задач-шуток», где необходимо было внимательно слушать и быстро соображать. Самые смекалистые заработали жетоны.
Десерт «Головоломный» и коктейль «Загадочный» усвоились участниками легко и быстро.
Таким образом, отдохнув от физической усталости, мальчишки и девчонки потрудились мозгами и заработали жетончики, которые все тут же обменяли на сладости. Поход в эрудит кафе удался!
«Когда работаешь с детьми,их мысли нам в жизни помогают»
Безрукова Наталья Олеговна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Педагогический театр – это всегда интересно, потому что взгляд с трех сторон часто необычным бывает. И это дает какой-то импульс собственному внутреннему чутью, наверное. Потом начинаешь в работе все это собирать, и складывается «мозаика», складываются «пазлы», какое то 3Д-видение ситуации. Она, конечно, пока в зачатке, какая то версия, но по этому пути идешь, и все дальше развивается. Наша задача не обидеть, не оттолкнуть ребенка, а принять его и наладить контакт с родителями. Тогда и результат положительный.
Бельды Анна Александровна, педагог-психолог, КГБ ПОУ ХАМК, г. Хабаровск: Педтеатр замечательно прошел. Для детей самих было интересно, и для меня было интересно. Мы часто рассуждаем с точки зрения педагога, а когда нужно было подумать с точки зрения родителей или детей, то начинаешь сомневаться, а правильно ли мы думаем. С позиции родителей было еще немного легче, а вот с позиции ребенка было сложно придумать выход из конфликта. Поэтому это было хорошо – поставить себя на место ребенка. Тренинг прошел хорошо, многие сделали для себя выводы.
Самойлова Анастасия Алексеевна, учитель математики КГБОУ ХК ЦППМСП: Мне сегодня повезло. Я уже видела и участвовала в пед-театре на педсовете. Психологический тренинг видела тоже в другом ключе, Ирина Александровна проводила его с нашими детьми. Теперь я поняла педтеатр и тренинг, как один инструмент, одну идею, изменив немного форму (появились дети), и уже все заиграло другими красками. Как инструмент, сам педагогический театр, можно применить в различной нашей деятельности: и на педсовете, и в работе с детьми, и даже в своей группе работать, со своим классом. Также и психологический тренинг. Мы проводили его с картами с нашими детьми, он был совершенно другой. Хотя инструмент тот же самый, но насколько он универсальный.
Злепкова Любовь Петровна, мастер производственного обучения КГБОУ ХК ЦППМСП: На педтеатре мне понравилось, как дети играют именно наши роли, взрослых. Каждый раз, когда работаешь с ними, их мысли нам в жизни помогают. Они нам раскрывают иногда наши ошибки, которые мы допускаем.
«На педтеатре по–новому открыла для себя детей. Они со своей детской мудростью иногда подсказывали нам, взрослым, пути решения»
Заволодько Валерия Владимировна, учитель КГБОУ ХК ЦППМСП: На педтеатре по-новому открыла для себя детей. Они со своей детской мудростью иногда подсказывали нам, взрослым, пути решения. Это дорогого стоит. Очень понравился тренинг Ирины Александровны Гаврись. Открыли и себя, и смогли посмотреть на своих коллег, особенно тех, кто выбрал одинаковые фигуры, но по разному их наполнили и расположили по разному, вверх и вниз ножками.
Захарова Ольга Сергеевна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Педтеатр – это было очень неожиданно. Дети сами предложили, причем тему. Мы ее проработали, мысли мне понравились, особенно у Ани. Она маленькая, но рассуждает как взрослый человек.
На тренинге рассказывали про свои ассоциации по картинкам, высказались, где-то свои секретики приоткрыли.
Клименко Елена Васильевна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Я на курсах первый раз. Для меня многое новое. Получаешь знания, чтобы дальше работать. Интересный тренинг. Детей многих увидела с другой стороны на педтеатре. В копилочку себе возьму для дальнейшей работы, например, чтобы вечером занять детей в приюте (взять ситуацию и разобрать ее).
Ежова Марина Викторовна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: У меня был опыт педагогического театра с педагогами, но с детьми мне понравилось больше. По-другому все воспринимается, очень интересно. На психологическом тренинге у Ирины Александровны я второй раз была. У нее такой спокойный голос, я на ее тренингах просто отдыхаю, расслабляюсь.
Цой Анатолий Борисович, мастер производственного обучения КГБОУ ХК ЦППМСП: В нашей группе на педтеатре Аня и Вова так рассуждали по взрослому, грамотно. Не всегда взрослые так могут выразить мнение.
«Это очень интересное нейропсихологическое упражнение для развития моторики, возьму на вооружение»
Лушникова Анастасия Юрьевна, педагог-психолог, КГАНОУ «Псилогия»: Особенно понравились мячики, я их буду использовать в работе, это очень интересное нейропсихологическое упражнение для развития моторики, возьму на вооружение.
Цой Анатолий Борисович, мастер производственного обучения КГБОУ ХК ЦППМСП: Особенно мне понравилось упражнение «Алфавит», когда говорили по буквам. Можно попробовать применить у себя, но у меня взрослые дети, хотя попробовать стоит для разминки.
Горбанева Анна Владимировна, педагог-психолог, КГАНОУ «Псилогия»: Мне очень понравились основы нейропсихологии, это было полезное занятие. Где-то освежила память, где-то новое узнала. В целом очень комфортно прошло, спасибо большое. Многие упражнения для себя возьму. Хотела уточнить, из какого материала сделаны мячики, потому что очень неплохое упражнение для группы, для сплочения. У меня подростковый возраст, им будет замечательно.
Бельды Анна Александровна, педагог-психолог, КГБ ПОУ ХАМК, г. Хабаровск: Упражнения вообще все понравились, и на внимательность с хлопками, я думаю даже в ходе учебного занятия как физкультминутка можно использовать. Графический диктант понравился, я начала придумывать на какую историческую тему можно что-нибудь нарисовать. Поэтому спасибо вам большое.
Клименко Елена Васильевна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Я, как воспитатель приюта, могу вечером занять детей такими упражнениями. Я дома печатаю занятия с ними, а тут увидела, что мы в одно русло идем, мне понравилось, возьму в работу.
Курбонова Татьяна Викторовна, учитель ИЗО, МКОУ СОШ с. Чумикан, Тугуро-Чумиканский муниципальный район: Очень понравились все игры, особенно с хлопками, мячами, алфавит очень заряжает на позитив. Задачу буду применять в своей работе. Задача просто замечательная.
Заволодько Валерия Владимировна, учитель КГБОУ ХК ЦППМСП: Я частично использую на уроках физкультминутки на внимание. Дети периодически перемещают север-юг, перемещают равнину с плоскогорьем, поэтому мне это очень близко. Как учитель географии, использую графические диктанты. Дети очень тяжело воспринимают пространство, карту, а эти упражнения великолепны. С Ольгой Владимировной мы долго работаем, и я всегда беру на вооружения упражнения, вплоть до пальчиковых зарядок.
Безрукова Наталья Олеговна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Хочу сказать, что все упражнения очень особенно полезны для большей половины наших детей. Для них очень актуально нейропсихологическое развитие на сегодняшний день, и я буду применять в своей работе такие упражнения.
Нравится мне, что у нас происходит общение не только строго в нашей группе, но с другими ребятами Центра. Многие заходят к нам, хотят сфотографироваться вместе. Выступление на ключевом деле мне очень понравилось. Было видно, что дети самостоятельны, активны в подготовке ключевого дела. Они знали, кто, что делает, подсказывали друг другу, выручали друг друга. Интересным ходом была игра папы с сыном про малую Родину.
Бельды Анна Александровна, педагог-психолог, КГБ ПОУ ХАМК, г. Хабаровск: Мы до этого уже просмотрели некоторое количество коллективных творческих дел по тематике истории Хабаровска. Сегодня выступление было особенным. Они не углубились в историю освоения Хабаровского края, а осветили подход к городу совершенно с иной точки зрения. История герба города Хабаровска – это совершенно другой аспект. Это не история, каким образом развивался город, это один из важных атрибутов для города.
Заволодько Валерия Владимировна, учитель КГБОУ ХК ЦППМСП: На сегодняшнем ключевом деле видно, что дети действительно готовились. С утра зашли на урок и очень переживали, и переживания вылились в отличное выступление. Дети знали наизусть большие тексты стихотворные. Сказочно показали тигра и медведя, силу их, когда двигали деревья. Меня поражает в Центре мастерство педагогов, которые на одну тему выдумывают каждый свой ход, свое решение. Каждое выступление совершенно уникальное, артистичное. Просто, браво! Молодцы воспитатели, педагоги и дети под стать педагогам. На ключевом деле каждое выступление – это свой опыт, мы всегда стараемся себя наполнить тем, что есть хорошего у наших коллег.
Злепкова Любовь Петровна, мастер производственного обучения КГБОУ ХК ЦППМСП: На Ключевом деле дети молодцы, выучили все наизусть. Красивые костюмы придумали и одели. Понравилось, как два мальчика боролись, тигр и медведь, сначала их борьба, а потом по-дружески обнялись. Все-таки хозяева тайги оба.
Самойлова Анастасия Алексеевна, учитель математики КГБОУ ХК ЦППМСП: На Ключевом деле мне больше важно не то, какую тему взяли. Ценно то, что ребенок примерил на себя роль родителя: сидит с серьезностью, учит своего сына, а сын покорно принимает то, чему его учат. Потом, конфликт двух интересов, медведя и тигра. Они поконфликтовали, но потом пришли к решению, что они оба друзья и будут вместе править лесом. То есть, через театрализацию дети обучаются обычным житейским мудростям, как взаимодействовать с родителями, как решать конфликты.
Голубь Виктор Анатольевич, мастер производственного обучения КГБОУ ХК ЦППМСП: Понравилась постановка. Хорошо было рассказано о гербе города Хабаровска, через сказку, дети сразу это восприняли. Иногда задаешь вопросы, и дети не знают, что изображено на гербе. А тут хорошо, в виде сказки, показали и тигра, и медведя, изображенных на гербе. Надеюсь, дети запомнят. Хорошо сыграли, песня была хорошая. Можно давать оценку отлично.
Клименко Елена Васильевна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: В выступлении сегодня мне понравилось, что сделали такой акцент: объяснили детям, что такое большая Родина, и что такое малая. Игра детей понравилась.
Выступления как всегда ярко, красочно, громко, артистично. Спасибо педагогам.
«Они уже все звезды состоявшиеся, и с воспитателем скорее позиция сотрудничества в творчестве»
Коллективное творческое дело группы швейного дела,
воспитатель Д.В. Богуславский, классный руководитель В.В. Заволодько,
мастер производственного обучения Л.П. Злепкова
Бельды Анна Александровна, педагог-психолог, КГБ ПОУ ХАМК, г. Хабаровск: У девочек хотела бы остановиться на внешнем виде: единая униформа дает ощущение солидарности, общего плеча, поэтому они и замечательно показали себя на выступлении. Отдельно хотелось бы отметить их презентацию, сделана на высоком уровне. Это не только фото, но и видео материалы, девочки самопрезентовали себя в конце, используя мимику, жесты, артистизм. Педагогу необходимо было очень постараться, чтобы обуздать их энергию, направить ее в нужное, продуктивное русло.
Безрукова Наталья Олеговна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: У девочек выступление было очень ярким и красочным. С наслаждением смотрела на внешний вид, темный низ, белый верх, галстучки – это их так украшало. Мне кажется, что и ребята смотрели на них по-другому. Мы открыли для себя Милану, как-то я до этого ее не такой видела. Видна самостоятельность девочек в творческих выступлениях. Дмитрий Владимирович правильно выбирает форму сотрудничества. Только благодаря этому девочки объединяются, и у них получается хорошее взаимодействие. Отдельное спасибо мастеру, Любовь Петровне, главному учителю костюмеров. Сегодня для меня было наслаждением на девочек смотреть. Девочки сами делали себе костюмы, пошили юбки, выбирали галстучки.
Самойлова Анастасия Алексеевна, учитель математики КГБОУ ХК ЦППМСП: В выступлении девочек обратила внимание на их самостоятельность, они уже все звезды состоявшиеся, и с воспитателем скорее позиция сотрудничества в творчестве. Отдельное спасибо за их внешний вид, как они выглядели: все в платьицах, такие нежные. Это преображение на сцене для девочек очень важно.
Захарова Ольга Сергеевна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: У девочек понравился рассказ о набережной, что можно было посмотреть наглядно на старую набережную и на современную, до и после. Роль педагогов была видна.
Голубь Виктор Анатольевич, мастер производственного обучения КГБОУ ХК ЦППМСП: Потрясен выступлением швей, выступили шикарно. Такие тексты большие, девочки все наизусть знали. Спели песню – красота. Да все, каждый момент отточен, отрепетирован, старались. Видео хорошо подходило под их рассказ. Музей удался, хочется в нем побывать.
Цой Анатолий Борисович, мастер производственного обучения КГБОУ ХК ЦППМСП: В выступлении швей танцевали так весело, настроение подняли. Девочки есть девочки. Кристина выучила текст хорошо, даже не смотрела в него.
Клименко Елена Васильевна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: С девочками я почти не знакома, только Кристину знаю, так как она проживала в приюте. Такое впечатление, что я пришла на какой-то персональный концерт, посмотрела, послушала, узнала немного истории, было интересно. Песня задорная такая, подняла настроение. Поэтому для меня, девочки – это открытие, раньше их совсем не знала.
Ежова Марина Викторовна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: У девочек наблюдаю каждое ключевое дело за Женей. Мне она симпатична, и вижу, как она с каждым разом все больше и больше открывается. Задумка выступления понравилась. Девочки все молодцы, артистки. И сразу было видно, кто с кем общается.
«Очень сильно видно было, как они друг другу помогают, именно дети, каждый друг над другом как бы корпел»
Коллективное творческое дело 6А класса,
воспитатель С.В. Городнова, классный руководитель О.В. Гайнутдинова
Гаврись Ирина Александровна, педагог-психолог КГБОУ ХК ЦППМСП: Что я отметила по взаимодействию: Мальчику Артему требуется сопровождение, я увидела, что Альбина взяла негласное шефство над ним. И все время, когда он запинался, она ему подсказывала. Он улыбался при этом. Для него очень важно, чтобы его кто-то сопровождал. Даже когда они пели, друг на друга посмотрели и заулыбались. Я увидела, что им нравится выступление, они не разрозненны, они коллективом работали, помогали друг другу. Важно чувствовать взаимопомощь и взаимоподдержку, мне было это видно. Мне понравился мальчик профессор Дима. Он так старался, это было видно, у меня было умиление.
Лушникова Анастасия Юрьевна, педагог-психолог, КГАНОУ «Псилогия», г. Хабаровск: Хорошо, что отметили про взаимодействие. В отличие от других классов, их особенность именно в коммуникации. Преподаватель почти не вмешивался. Очень сильно видно было, как они друг другу помогают, именно дети, каждый друг над другом как бы корпел. Эту взаимоподдержку было очень заметно. Так же хотелось бы отметить артистизм мальчика в кимоно, Илью, он выучил не только свой текст, сидел без листочка, но и подсказывал всем и за некоторыми договаривал.
Горбанева Анна Владимировна, педагог-психолог, КГАНОУ «Псилогия», г. Хабаровск: Видно участие педагога, видно, что дети это чувствуют. Спасибо.
Селезнева Татьяна Ванкаремовна, педагог-психолог КГБОУ ХК ЦППМСП: Понравились ключевые моменты, важные для города Хабаровска: арка Цесаревича, памятник Муравьева-Амурского, важного человека, чьим именем названа центральная улица. Тифантая вспомнили, как здорово. Две девочки вышли в платьях, это дорогого стоит, потому что в жизни эти девочки в платьях не ходят. Не просто в платьях, а в длинных платьях и выглядели соответствующе. Это привитие того же навыка, умение чувствовать себя в женской одежде, женского поведения, это очень важно. Все дети старались по своему темпераменту, по своим способностям, но самое интересное, самыми артистичными были именно те дети, у которых сильная задержка психического развития. Они были самыми яркими. Их и было видно, какие молодцы. И они это чувствовали, Димка аж купался в аплодисментах.
Самойлова Анастасия Алексеевна, учитель математики КГБОУ ХК ЦППМСП: Я этих детей фактически тоже считаю своими, потому что веду у них уроки каждый день. Хочу сказать большое спасибо за Ваню, потому что в силу большой педагогической запущенности он не может блеснуть на уроках в той мере, в которой бы он хотел, своими знаниями. Но я увидела, какой он здесь, как он играл, и я очень им восхитилась. Дети выступили очень хорошо. Сравнивая с выступлением в сентябре, с листа очень тяжело читали, переживали, Альбина всегда стояла, смотрела в пол, сейчас видна большая динамика.
Бельды Анна Александровна, педагог-психолог, КГБ ПОУ ХАМК, г. Хабаровск: Хотелось бы отметить работу педагога. Мы немного услышали про родителей этих детей и тот факт, что они выходят на сцену и так выступают, это прямо хорошо, замечательно. Колоссальная работа всего педсостава и, конечно, тех педагогов, которые непосредственно работают с ними: классный руководитель, воспитатель и другие.
Курбонова Татьяна Викторовна, учитель ИЗО, МКОУ СОШ с. Чумикан, Тугуро-Чумиканский муниципальный район: Мне 6 класс очень понравился, особенно мальчик, играющий Чехова, такой артист, все ему зааплодировали. Чувствуется, что дети помогают друг другу, прямо такая маленькая семейка образовалась, они болеют за общее дело, вместе работают, нашлись родные души. Это видно по взглядам, как они друг на друга смотрят даже. Очень здорово.
«Когда я увидела родителей детей, это добавилов копилку знания о ребенке»
Горбанева Анна Владимировна, педагог–психолог, КГАНОУ «Псилогия», г. Хабаровск: Что касается встречи с родителями, мамы приезжали, рассказывали о своей проблеме. Когда это были рассказы родителей, то это были безликие ребята, а теперь они обрели свои лица, после выступлений, и начинаешь по-другому смотреть на них. Было очень полезно, потому то не все родители осознают, что у них есть проблемы. Хорошо, что они показывают готовность работать над этими проблемами. Мамы, которые сегодня приезжали и рассказывали, они горели тем, что в их жизнях что-то изменилось.
В СИЗО был первый раз опыт. Хорошие дети, совершившие неправильные поступки. Сейчас они отбывают наказания. Будет здорово, если все у них будет хорошо.
Самойлова Анастасия Алексеевна, учитель математики КГБОУ ХК ЦППМСП: Работа с родителями лично для меня была полезной. Я больше работаю с родителями своего класса, а когда я увидела родителей детей, которых я обучаю, но не классный руководитель, для меня это добавило в копилку знания о ребенке. Увидев родителя, можно уже многое сказать про ребенка, почему он такой и почему так себя ведет. Все равно по родителям видно. Для меня это было очень полезно.
Бельды Анна Александровна, педагог-психолог, КГБ ПОУ ХАМК, г. Хабаровск: Опыт в СИЗО был очень интересен, я там была в первый раз. Ребят, с которыми мы там встретились, конечно очень жалко, ничего не скажешь. Потому что, когда мы вначале встречи их увидели, у них были очень грустные глаза, подавленное состояние. В конце занятия они говорили о том, что мы им смогли немножечко разнообразить их нахождение там. Но понятное дело, что это ненадолго. Поэтому это был очень интересный опыт. Конечно, большое впечатление оставил музей, поэтому поездка в СИЗО для меня стала событием дня.
Курбонова Татьяна Викторовна, учитель ИЗО, МКОУ СОШ с. Чумикан, Тугуро-Чумиканский муниципальный район: Хороший опыт получила, то, что увидела детей, которых жалко, что они туда поступили за свои какие-то проступки. У меня три сына у самой, мне было жалко видеть других там.
«В СИЗО мне стало так страшно,за детей стало обидно и жалко их»
Лушникова Анастасия Юрьевна, педагог-психолог, КГАНОУ «Псилогия»: Интересный опыт посещения СИЗО. Тренинг я там еще не вела, было интересно. Группа была разнородная, это очень интересный опыт как тренинговый, так и в целом работы с такими детьми. Хотелось бы отметить мастерство Ани, как тренингового специалиста, потому что она выбиралась из патовой ситуации, в который я, например, растерялась. Мальчики не хотели рисовать, не могли придумать, что нарисовать, и она придумала, как это все перевернуть, и в итоге все вышло хорошо. В конце концов, один ребенок раскрылся и с нами поделился. Мы увидели искренность в нем. Мы рады, что так все получилось, и было хорошо со всеми.
Перевозкина Юлия Алексеевна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Для меня этот опыт был немного странный и неожиданный. Большая неожиданность увидеть детей там. СИЗО и тюрьма для меня – два равностоящих понятия. Там больше ожидаешь увидеть мужиков, отморозков. Но когда ты понимаешь, что перед тобой сидят дети, практически такие же, с которыми я работаю, нахожусь с ними. Это чувство, когда мы тут поиграли, посмеялись, душевно поговорили. Но когда мы встали и пошли, а вслед мне крикнули: «До свидания», я обернулась и поняла, что мы уходим, а они остаются. Мне стало так страшно, за детей стало обидно и жалко их. Потом я поняла, что, когда мы завязывали ниточки, я желала, чтобы сбылась мечта и скорее выйти на свободу. Они говорили: «Это главное, спасибо вам большое».
Захарова Ольга Сергеевна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: У нас минут пять была заминка, они были скромными, потом в ходе игры немного начали раскрываться. Один, парень говорил такие вещи, что взрослый человек порой не может сказать. Его спрашивали, что читает, он сказал, что, когда сидишь, много есть времени подумать.
Цой Анатолий Борисович, мастер производственного обучения КГБОУ ХК ЦППМСП: Мне понравился музей в СИЗО. Музей очень впечатляющий, просто жуть такая. Как можно было там сидеть? Особенно когда заглянешь в эти клетки. Если бы сейчас были такие жесткие условия в тюрьмах, то, наверное, было меньше преступлений и преступников, если бы они видели все это. Но все привыкли к удобствам. На тренинге подростки замялись сначала, а потом разговорились, начали общаться, играли. Ко мне двое парней подходили и завязывали веревочки на руки.
На фестивале дополнительного образования все было грандиозно, смотрел все выступления детей, не скажешь, что они какие-то «трудные». Так вступали хорошо, мне кажется, что всем зрителям и гостям понравилось, как они выступали. Надо с ними заниматься, больше детей привлекать к таким мероприятиям коллективным, совместным, чтобы они друг на друга могли понадеется, взять что-то хорошее друг у друга. Должно быть совместное общение.
Клименко Елена Васильевна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Детей мы видим в быту в приюте и видим их немного хулиганистыми. Занимаемся с ними уборкой, домашнем чем-то. Но когда увидела всех на сцене, они такие подтянутые. Мы Мишу не можем остановить – хулиган, но здесь он стихи читает без запинки, для меня это было открытием сегодня. Я прямо рада за Мишку. Все они талантливые, ангелы на самом деле. Когда я пришла сюда работать, думала: справлюсь или не справлюсь? Но когда поработала, поняла, что это недолюбленные дети, даешь им любовь, и они обнимаются.
«…Полнейший восторг. Это все, в первую очередь,про педагогов, про детей. Дети восхитительны»
Курбонова Татьяна Викторовна, учитель ИЗО, МКОУ СОШ с. Чумикан, Тугуро–Чумиканский муниципальный район: Фестиваль дополнительного образования на удивление пронесся, как торнадо, поднял эмоциональный фон, один позитив, очень здорово. Работа проделана колоссальная, хочу сказать, что не скажешь ничего плохого про детей, показалось, что они обычные. Знаю, что все дети с таким поведением. А педагогам низкий поклон. Очень важно, чтобы школа была полностью оборудована. Я посмотрела, как дети живут, все новое, все красивое. Любого приведи сюда, и он не захочет уходить отсюда.
Лушникова Анастасия Юрьевна, педагог-психолог, КГАНОУ «Псилогия»: Уровень позитива на фестивале достиг большого значения. С каждым разом я понимаю, что дело даже не в обеспечении, сколько в педагогах и в особенностях педагогов и специфике самой школы. В классе маленькое количество детей, и педагоги могут полностью себя посвятить им. Это больше, чем какое-либо обеспечение. Здорово, конечно, что здесь хорошее обеспечение, но все дело именно в людях, которые здесь работают. Дело в возможности людей уделить время детям. Я извлекла сегодня и это. Меня поразила Ирина Михайловна и другие девчонки, выступающие с цветком. Понравился самый первый танец с лотосами, это полнейший восторг. Это все, в первую очередь, про педагогов, про детей. Дети восхитительны. Не устаю с ними общаться, и не устаю на них смотреть.
Горбанева Анна Владимировна, педагог-психолог, КГАНОУ «Псилогия»: Соглашусь со словами коллеги. Вижу проблему образования в самой общей структуре. Идет проблема от зарплаты учителей и ком за комом. Профессия как будто становится недостаточно престижной, педагогов не так много, знаю, что многие учителя работают на две ставки. Нехватка педагогов именно из-за этого. И человеческий ресурс выгорает. Человек, как специалист, выгорает. Ребенок со сложным поведением, его бы проще от себя отодвинуть и с этим не бороться, потому что сил нет. И это происходит в обычных школах, и все идет от учителя. Здесь есть такая возможность не отстраняться от детей. Профессия человек-человек, особенно педагога, зависит от внутреннего заряда, от его энтузиазма и его возможностей. Если человек сам по себе устал, откуда и чему он может научить другого? Как он может кого-то любить, принимать, понимать, если внутри исчерпан? Именно в этом я вижу проблему образования. Здесь я вижу, что педагогам самим хорошо, и они могут этим делиться. У них есть запас, это отображается на детях.
Безрукова Наталья Олеговна, воспитатель КГБОУ ХК ЦППМСП: Я поняла одно, что во всей этой ситуации – дети, педагоги, нагрузка, ответственность, обязанности – есть такая фраза, которая мне помогает: «Не надо ни с кем воевать, нужно просто брать детей и вести за собой, идти вместе с ними». Когда ты ребенка начинаешь понимать, пусть их много, пусть они все хотят твоего внимания, но ты выстраиваешь очередь, говоришь, чтобы потерпели. И внимание каждому можно уделить, и понять его можно, его потребность. Мы же работаем не на удовлетворение их потребностей, то, чего они хотят. Мы должны понять проблему ребенка и помочь ее преодолеть. Вести его в этом преодолении его проблемы. Когда ты его сопровождаешь, это уже не становится для тебя каким-то таким тяжёлым грузом и борьбой, а наоборот, ты понимаешь, что мы все оступаемся, ошибаемся, но потом мы поднимаемся и опять идем дальше, и трудимся. И, в итоге, то же самое говорим детям: «Ты упал, оступился, поднимись и пошли вместе дальше, мы все можем ошибаться». И дети идут с нами, и мы идем с ними. Я поняла, чем меньше ты сопротивляешься детям, а по-другому подходишь, тем легче тебе с ними работать и работу ты воспринимаешь не как работу, а уже как интересное дело. И ты сам становишься другим человеком с другими интересами. Здесь есть отдача. Вот какое
Самойлова Анастасия Алексеевна, учитель математики КГБОУ ХК ЦППМСП: Я была участником фестиваля дополнительного образования, но мне было интересно послушать выступление психолога Татьяны Ванкаремовны Селезневой. Слушая статистику, какие бы кружки хотели наши дети, уже сразу начала мотать на ус, что я смогу, хотя сейчас увлечена финансовой грамотностью, но возможно еще что-нибудь смогу. У меня сразу появилось поле для мыслей. Дети наши все звезды, даже я волновалась, так как на репетициях что-то не получалось, но, когда они вышли на сцену, все пошло как песня. Они даже на репетиции так не делали, как выступили. Я очень благодарна детям. По поводу того, что имея такую же нагрузку, в общеобразовательной школе, ты быстрее выгораешь, я до сих пор удивляюсь. Наши дети даже своих родителей не обнимают и не целуют. Артем почему-то маму не обнимает, но в Центре один из самых первых детей, который обнимается. Ты бывает, приходишь настолько уставший, и дома какие-то проблемы, но каждый ребенок подойдет и спросит: «Анастасия Алексеевна, а как у вас день прошел? А почему вы грустная?». Они все спрашивают, они все участвуют в твоей жизни. И поэтому ты чувствуешь подъем и пошел урок вести. Мне кажется, это большую роль играет в профилактике профессионального выгорания.
