Участники мастер-класса «Апробация социально-педагогических практик, способствующих развитию отношения повышенного внимания и заботы к детям с девиантным с поведением» познакомились с тем, как на протяжении 32 лет работы Центра в процессе помощи свыше, чем 1700 детям и их семьям, создавалась и совершенствовалась программа профилактики и преодоления девиантного поведения; как создать команду заинтересованных специалистов и поддерживать их взаимодействие в процессе работы; как достигать поставленных целей в самых непростых жизненных ситуациях; узнали, какие виды помощи детям оказались наиболее эффективными и какие психологические техники целесообразны в работе с детьми и их семьями.

– Вы говорили, что дети попадали к вам в Центр и были как волчата, но мы обратили внимание, что они очень коммуникабельные и открытые, и непосредственные. Их непосредственные эмоции мне очень откликаются. Нас очень впечатлили такие ребята. Мы хотели отметить, что это – результат. Хотя один мальчик говорил, что он год всего в Центре. За год – это потрясающе!

    – Пожалуй, меня тоже это очень сильно впечатлило. Мне кажется, эти истории, они в первую очередь должны быть осмысленны с эмоциональной точки зрения. Интеллектуально (был задан вопрос: «Что вы вынесли? Какой смысл?») мне сейчас ответить очень сложно, потому что это нужно принять, и переварить эти эмоции, которые я получила от просмотра. Эту совершенно невероятную палитру от отчаяния, которое ощущалось в самом начале, от того, какие дети были и те истории, которые они нам рассказали в этом видео. Это нужно осмыслить для себя и уже потом отвечать на заданный вопрос. 

    – Здесь, конечно, еще раз подтвердилось то, что любовь, забота и вера – самое главное – вера с нашей стороны. Потому что, я так понимаю, ребята сами в себя особо не верили. То, что у них получается, это очень здорово. И то, что они принимают эту новую жизнь. Им же сложно понять. «Я ради поездки бросил курить» или что-то еще. Они же не знают, что такое поездка. Они, как дети, открыты для всего нового. Вот это очень здорово, что они это принимают. Меня очень это тронуло. 

    – Безусловно, на всех присутствующих произвело огромное впечатление ваше выступление, на ту работу, которую вы делаете. У меня, как у психолога, как у специалиста, есть такой вопрос. На мой взгляд, он очень важный, потому что вы уже имеете дело со следствием каких-то определенных причин. То есть, у этих детей тяжелые судьбы, неприятные условия. И вопрос такой: «как быть с профилактикой? Что нужно делать обществу, например. Или вам как Центру? Или может у вас уже ведется такая работа, чтобы предупреждать появление таких социально неблагополучных, скажем так, условий развития таких детей. Как вы это видите вообще, в масштабах своего Центра, ведь какая-то работа вами уже ведется, и может быть в масштабах страны, опыт, который можно уже транслировать? Потому что по своему профессиональному опыту работы я знаю, что профилактика порой бывает намного важнее, чем последующая коррекционная работа. 

    – Меня очень это тронуло. Вообще, я слышала о вашем Центре еще давно, не знала, что у вас такая масштабная работа. Мне очень понравилось. То, что вы спасаете этих детей, даете им будущее – это сильно. 

– Спасибо большое вам за те истории, которые вы рассказывали, за те ценности, которые вы доносите детям. Я сама год проработала в семейном центре, с детьми с трудным поведением. Эта формулировка очень хорошая. Было очень много детей, находящихся в социально опасном положении. И я увидела, что вот эти дети больше остальных и нуждаются в любви и в них больше любви и нежности, чем в остальных, у которых полные семьи. Я хочу выразить восхищение вам, потому что мне было тяжело работать, учитывая ту бюрократическую систему, которая есть, к сожалению, у нас. Поэтому, все полтора часа, которые вы рассказывали, у меня красной линией шел вопрос: «Насколько вы смогли сотрудничать с этой системой, выстроить сотрудничество?». 

– Вы говорили про педагогику, про социальных работников. К сожалению, есть место профдеформации, когда эти люди, к сожалению, перестают видеть детское «чистое» в этих подростках. Я еще раз хочу выразить свое восхищение вам, вашим сотрудникам, тому, на сколько вы сохраняете эту вот любовь, желание помочь, желание передать свои ценности. Спасибо большое. 

    – Вообще, подписываюсь под всем вышесказанным. Хотела еще поблагодарить вас за живое действительно выступление. Потому что, благодаря и видео, и фильмам, и историям мы могли, если не полностью проникнуть во всю эту концепцию, то хотя бы немножко прикоснуться к ней. Большинство наших слушателей, ваших слушателей, когда или если встретятся в работе или в практике с такими детками, то, как мне показалось, у таких людей будет на что равняться, как образец, который основывается на вашей продуктивности и результативности, которую мы видим. Спасибо. 

С использованием материалов сайта Московского института психоанализа: https://inpsycho.ru/lecture_hall/887 и

16-18 мая 2024 г. на базе Московского института психоанализа прошла VI Междисциплинарная научно-практическая конференция с международным участием «Современная дефектология: социально-психологические и клинико-педагогические аспекты помощи детям и их семьям».

    Конференция была посвящена обсуждению современных психолого-педагогических подходов в комплексной помощи детям, имеющим разные варианты дизонтогенетического развития, и их семьям.

Цель конференции: обмен опытом межпрофессионального взаимодействия специалистов организаций различных ведомств: образования, здравоохранения, социальной защиты, оказывающих практическую помощь детям и подросткам, имеющим особые потребности в обучении и воспитании, направленную на улучшение качества их жизни, психологическое здоровье и социальную адаптацию.

Основная тема – междисциплинарный подход к внедрению в практику современных отечественных и зарубежных научных достижений в области диагностики, профилактики, коррекции и реабилитации нарушений психофизического развития, психологического здоровья, игровой или учебной деятельности, коммуникативных, поведенческих, языковых и речевых расстройств у детей.

В конференции приняли участие специалисты, работающие в области коррекции и реабилитации детей, подростков и взрослых (врачи, психологи, педагоги, дефектологи, логопеды, социальные педагоги, социальные работники); преподаватели, студенты, аспиранты, магистранты учебных заведений, изучающие специальную психологию, дефектологию, логопедию, методы психокоррекции и реабилитации; руководители, педагоги, психологи, методисты организаций общего и дополнительного образования; представители ведомств, осуществляющих организационную помощь детям, подросткам и взрослым (здравоохранение, образование, социальная защита).

Предварил конференцию  мастер-класс «Апробация социально-педагогических практик, способствующих развитию отношения повышенного внимания и заботы к детям с девиантным с поведением» https://www.youtube.com/watch?v=JfREcFYOLpw, который провел – кандидат педагогических наук, Народный учитель Российской Федерации, Почетный гражданин г. Хабаровска А.Г. Петрынин – директор краевого государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Хабаровский краевой центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи». 

Мастер-класс был посвящен вопросам практического применения технологий, влияющих на личностный рост детей с девиантным поведением, психологические изменения личности, появление новых смыслов в жизни и демонстрации результатов реального воплощения этих идей в практике жизнедеятельности детей, получающих помощь в Центре. 

С использованием материалов сайта Московского института психоанализа: https://inpsycho.ru/lecture_hall/887

Отделения Российского движения детей и молодежи «Движения первых» открываются во всех регионах нашей страны. Деятельность движения направлена на организацию досуга юного поколения, создание возможностей для всестороннего и самореализации ребят, а также раннюю профориентацию детей.

Сегодня мы провели увлекательную Большую игру «Будь в движении».  

В первом интеллектуальном конкурсе участники смогли ответить на перечень из разных областей знаний. В следующем конкурсе ребята блеснули знаниями в мире профессии из медицины и образования. Задачи, поставленные перед ребятами, соответствовали их возрасту, поэтому они прекрасно с ними справились.

Очень весело и креативно прошел конкурс дизайнеров. Ребятам нравится переодеваться и придумывать новые модели. Вспомнили много добрых дел, которые делают волонтеры.

В конкурсе «Разведчики» дети с удовольствием проявили себя, показывая как они могут работать в команде, добиваться своих целей.

Поиск ответов так захватил ребят, что они надолго запомнят эти сильные впечатления, а веселые танцы и исполнение песни «Матушка – земля, белая березонька» каждый раз объединяет учеников и повышает их интерес к Движению Первых!

 О.В. Жулина, воспитатель

Ученики 6 «Б» класса приняли участие во Всероссийской олимпиаде «Всезнайкино» по теме «Имя прилагательное». Олимпиада проходила дистанционно с применением информационных технологий. Необходимо было ответить на 15 вопросов за 30 минут.

Ребята проверили свои знания, вспомнив правила правописания окончаний и склонения имен прилагательных, хорошо справились с определением разрядов: качественных, относительных и притяжательных, быстро разобрались с правописанием и нахождением в тексте степеней сравнения, но немного запутались с определением синтаксической роли кратких прилагательных в предложении.

По итогам олимпиады

2 место занял Ярослав Журавлёв;

3 место у Артема Верещака и Богдана Шеметова.

Иван Исаев, Руслан Гребенёв, Максим Кондратьев, Данил Макашин стали ее участниками.

От всей души поздравляем победителей!!!

О.Н. Примакова,

учитель русского языка и литературы

Мы с ребятами приюта решили сделать поделки своими руками. И тут у нас появилась идея сделать что-то необычное. Дети с удовольствием включились в процесс. Из белого картона сделали тучку, потом приклеили глазки, нарисовали носик, улыбку. Так интересно было наблюдать, как у ребят получаются смешные мордашки – ну похожи друг на друга!

Затем была задача из цветной бумаги сделать гирлянды по цветам радуги и приклеить к тучке. Другие ребята наблюдали за процессом и тоже решили присоединиться. У всех получились очень интересные поделки, многие захотели подарить их своей маме.

Затем провели беседу о свойствах воды и откуда появляются на небе радужные дуги. Повторили цвета и вспомнили загадки на заданную тему. Все остались довольны нашим занятием и в конце получили сладкие призы.

О.С. Захарова, воспитатель

Девиантное поведение среди подростков является актуальной проблемой современного общества. Оно проявляется в различных формах, таких как агрессия, нарушение правил, употребление психоактивных веществ и других. Для профилактики и коррекции девиантного поведения в нашем Центре используются различные методы, одним из которых является включение детей в освоение народной культуры на занятиях фольклорного ансамбля «Веретёнце» под руководством Отличника просвещения Российской Федерации, учителя музыки и воспитателя высшей категории Оксаны Марсовны Губановой.

Народные песни являются важным источником русского фольклора, который содержит в себе множество историй, легенд и преданий. Они передают мудрость и опыт предыдущих поколений, а также учат подростков доброте, справедливости, уважению к окружающим.

Включение народных песен в образовательный процесс и внеклассные события способствует развитию социальных навыков у подростков. Песни позволяют им выразить свои чувства и переживания, а также научиться понимать и уважать чувства других людей. Кроме того, народные песни могут помочь подросткам справиться с конфликтами и снизить проявления агрессивного поведения, учат разрешать споры мирным путём, искать компромиссы и договариваться с другими людьми.

В нашем Центре использование русского фольклора в народных песнях стало эффективным средством профилактики девиантного поведения у подростков. Ребята с удовольствием наряжаются в народные костюмы, учатся играть на народных инструментах, поют и танцуют. Все это способствует развитию эмоционального интеллекта, самооценки и социальных навыков, а также учит подростков моральным ценностям и способам разрешения конфликтов.

М.В. Ежова, воспитатель

Мы с ребятами посетили районную детскую библиотеку. Для учащихся школ Краснофлотского района г. Хабаровска ее сотрудники совместно со специалистами зоосада «Приамурский» имени В.П. Сысоева подготовили интересную викторину о животном и растительном мире Дальнего Востока.

Настроение сразу стало приподнятым – детей встречали настоящие горлицы! Мальчишки с азартом отвечали на вопросы, выполняли задание. Но когда специалист зоосада Алина Анатольевна вынесла морских свинок и каждый мог их подержать и погладить, – восторгу мальчишек не было предела! Каждый захотел завести себе такого потешного и теплого зверька!

Наша команда заняла 1 место, победителей наградили медалями и сладкими призами. Прощаясь, ребята благодарили организаторов за интересное и познавательное событие.

Л.А. Галенко, воспитатель

«Души приходят в этот мир чистыми…». Такими словами начинается либретто к пластическому спектаклю «7» творческой школы «Шкатулка». «Семь» – это шоу-спектакль, посвященный порокам и их преодолению. В центре сюжета – размышления о том, какой может стать реальность, если людьми будут управлять их слабости.

Спектакль проходил на сцене известного и всеми любимого краевого Театра юного зрителя. Подростки 7А и 7Б классов со своими педагогами заранее готовились ко встрече с прекрасным. Но самым замечательным в предстоящей встрече было не только присутствие в стенах известного театра и интересный сюжет театральной постановки, а участие в спектакле нашего воспитанника, одноклассника ребят, Артема Н. И это очень волновало перед началом подростков и взрослых.

В начале спектакля речь шла о чистых, незапятнанных душах всех людей, пришедших в это мир. И именно эту роль исполнял Артемка. Белый, чистый мальчик, сидел и болтал ногами в этом прекрасном мире с другими душами. Но в жизни героев спектакля друг за другом появились искушения и страсти: Гордыня, Чревоугодие, Зависть, Жадность, Измена, Гнев, Уныние. Так, пройдя через множество испытаний, светлые юные души были изменены до неузнаваемости. Поддавшиеся души в финале спектакля выглядели совсем по другому, в темных одеждах.

И такой же душой стал наш Артем: поддавшимся, изменившимся, потерявшим свой первозданный свет. И для нас это было потрясающим откровением, так как Артем, по большому счету сыграл самого себя, как и в жизни, показал себя оступившимся и искаженным от множества грехов.

Но самым главным, на наш взгляд, был финальный посыл спектакля – все спасает ЛЮБОВЬ! Только любовь может зажечь первозданный свет в каждом человеке. Получив свои отметины и усвоив уроки, души могут дать миру новый свет, свет с которым предстоит пройти новые испытания. И эта формула очень близка для нас, для наших детей. Именно так педагоги Центра помогают оступившимся мальчишкам и девчонкам преодолеть препятствия и спасать свои души.

В конце спектакля, на поклоне, когда все артисты вышли на сцену, было видно, как Артем искал нас глазами. Ему было важно наше присутствие в зале, как подтверждение его успеха, его победы, его надежды на лучшее. И когда его друг Дима подбежал к нему и подарил розу, как признание его таланта и душевного роста, лицо мальчика просияло. Мальчишки обнялись, и оба были рады и счастливы от нахлынувших чувств. Тогда Артем увидел и остальных ребят и взрослых, которые махали ему с дальних рядов зрительного зала. После уже все спустились к сцене, поздравляли и обнимали юного артиста, сделали фото вместе на память. В это момент Артемка любил всех нас, как своих родных. Это было видно по его взгляду, голосу, словам. Любовь проникла и в его, и в наши сердца. В этом и проявилась волшебная сила искусства.

После спектакля, по дороге домой и на следующий день, взрослые и дети долго и эмоционально обсуждали прошедшее событие. Подростки вспоминали и сюжет спектакля, и художественные приемы, которыми работали артисты. Ученики примеряли эти приемы на себя и придумывали, как можно их использовать в Ключевых и творческих делах класса и Центра.

И, конечно, другими глазами смотрели на своего одноклассника и на самих себя, потому что проблемы театральной постановки актуальны для каждого из нас здесь и сейчас. Но все спасает любовь…

Т.В. Селезнева, педагог-психолог

В свободное от учёбы время воспитатели интерната при Центре организуют с ребятами различные интересные события. Мальчишки с удовольствием ждут этих моментов, ведь здесь можно побыть самим собой, расслабиться, представить себя вне стен школы, узнать друг о друге новое.

            Воспитанники очень любят играть в настольные игры. Настольные игры включают в себя карточки с вопросами, на которые ребята отвечают с удовольствием, руководствуясь инструкцией, делают шаги по карте, встречают на пути препятствия, решают задачи по их преодолению. Это расширяет кругозор, развивает воображение.       

            Недавно ребята познакомились с новой игрой под названием «Сыщик». Здесь подросткам были предложены картинки, где нужно найти несколько различий. Самыми активными оказались Ярослав Суворов и Захар Калацук.

Игра «Воздух, земля, вода» заключается в том, чтобы ребята смогли ответить, кто из животного мира обитает в этих трёх стихиях. Цель игры: развивать коллективные навыки в игре, любовь к окружающему миру. Здесь отличились Спартак Коваленко, Никита Морозов, Миша Катран.

            Наши мальчишки активно участвуют в викторинах «Весна пришла», «Что? Где? Когда?». В них можно узнать много нового и интересного.

Через различные виды игровой деятельности воспитывается чувство взаимопомощи, доброжелательности друг к другу, происходит развитие слухового внимания, мышления, сообразительности. Игра – не пустая забава. Она необходима для счастья детей, для их здоровья и правильного развития.

О.С. Захарова, воспитатель интерната при Центре

На уроках слесарного дела учащиеся проходят тему «Резка и обработка листового метала». Для отработки и закрепления темы урока ребятам было предложено изготовить цветок из металла. Никто из мальчишек не верил, что это возможно, но, не смотря ни на что, пошагово преступили к выполнению поставленной задачи.

Из металлических прутов нарезали заготовки под стебель, обили его по кругу кувалдой, при помощи зубила и молотка нанесли на железный прут заусеницы в виде шипов. Следующий шаг в работе был особенно кропотливым: из металла толщиной в 1 мм вырезали звезду, обработали молотком и получились листочки под лепестками. Затем приступили к изготовлению лепестков. Вырезали с помощью ножниц и гильотины пять кругов разных размеров, нанесли разметки лепестков при помощи заранее вырезанных из бумаги лекал. Ребята постепенно, один за одним вырезали и обрабатывали напильником каждый лепесток.

Следующий шаг – по обивке кончиков лепестков молотком, просверливанию в центре лепестков отверстия, где они будут надеваться на металлический стержень, – для ребят был самым интересным. Затем парни изготовили листочки, зубилом обработав кончики и середину. И наступило самое главное – сборка и придание формы при помощи газовой горелки. У ребят от счастья «горели глаза»: они сосредоточенно смотрели за процессом зарождения цветка. Каждый из мальчишек поработал с горелкой, и увидел, почувствовал, как легко металл поддается скручиванию. Когда первый цветок был готов, ребята, не скрывая восторга, сказали: «Ничего себе! что получилось?! », «Мы смогли!», «У нас получилось!».

Очень важно показать ребятам, как безжизненный металл способен преобразиться в произведение искусства. Человеку подвластно многое, если подходить с усердием и трудолюбием.

Д.В. Богуславский, воспитатель