Ежегодно осенью в Центре проходит турнир по футболу среди учащихся. Футбол – любимый вид спорта наших ребят.
Учитель физкультуры Ольга Викторовна Анучина формирует команды таким образом, чтобы вместе играли и опытные ребята, и начинающие новички.
Весело, и с задором в игру вступают шестиклассники.
Конечно, выделяются мальчишки, кто играет в футбол очень хорошо: Ярослав, Владимир и Сергей. Глядя на них, все игроки стараются вырвать победу у соперников.
А результаты турнира таковы. Младшая группа:
1 место: 7А класс; 2 место: 7Б класс; 3 место: 6А и 6 Б классы.
Старшая группа: 1 место: группа “Токарное дело”, 2 место: группа “Столярное дело”; 3 место: группа “Слесарное дело” и 9А класс.
Ежегодно в начале учебного года в Центре проходит важное совещание, посвященное первичному анализу психического и физического состояния новых воспитанников и их готовности к обучению, комплектованию на новый 2024-2025 учебный год, а также о трудоустройстве выпускников.
Были проведены первичные психолого-педагогические, медицинские и социальные срезы о детях и семьях воспитанников, включая социальное положение, род занятий, материальный уровень, внутрисемейные отношения, которые в значительной мере предопределяют жизненный путь ребенка. Проанализированы результаты медицинских осмотров, психологических и логопедических тестов, наблюдений педагогов.
Особое внимание было уделено вопросам психологической поддержки вновь прибывших воспитанников, как важного фактора, влияющего на их успеваемость и эмоциональное благополучие.
С результатами психологических тестов, которые помогли выявить уровень тревожности, агрессивности, депрессии, присутствующие у вновь прибывших детей, педагогов Центра познакомила педагог-психолог А.Р. Самусева. При анализе результатов методики «Уровень удовлетворенности учебной деятельностью» определилось, что самой большой проблемной областью является категория «Одноклассники» (низкий уровень – 34%, дезадаптация – 9%; общий балл составляет 43 %). В прошлом учебном году общий балл составлял 63%. В категории «Педагоги» 20% детей показывают негативную удовлетворенность во взаимоотношениях с педагогами. Если сравнивать с прошлым учебным годом этот показатель на 15% ниже (был 35%). Категория «Адаптация к учебе» составляет 32% – это те ребята, у которых плохо сформировались учебные навыки и те дети, которым не нравится учиться. Тем не менее, в этом году на 11% меньше ребят пришло с такими трудностями, чем в прошлом учебном году.
Психодиагностическое обследование самооценки Дембо-Рубенштейн выявило, что большинство обследуемых подростков с неравномерной самооценкой – 61%. Адекватной самооценкой обладает 24% детей. По сравнению с прошлым годом значение увеличилось на 16%. Завышенная (неадекватная) самооценка наблюдается у 5% детей, в прошлом году это значение составляло 14%. Низкая самооценка у 10% детей, в прошлом году этот показатель был 3%.
По итогам проведенной методики «Несуществующее животное» определился набор наиболее выраженных психологических проблем вновь прибывших подростков: что агрессией страдает – 81% детей; тревожностью, напряжением, страхами – 100%, коммуникативными трудностями – 72%, низкой самооценкой – 50%, депрессивностью – 13%. По результатам диагностического обследования были составлены характеристики обследуемых подростков с рекомендациями педагогам и воспитателям относительно психологических особенностей подростков и характера взаимодействия с ними, а также активно вовлекать родителей находить общий язык с ребенком.
Свои наблюдения относительно развития речи и коммуникативных навыков детей представила учитель-логопед О.С. Красникова. Из 25 вновь прибывших учащихся в логопедической помощи по коррекции устной и письменной речи нуждаются 19 воспитанников. По итогам проведенного исследования были намечены направления коррекционно – логопедической работы для детей, у которых наблюдаются трудности в развитии речи на новый учебный год. Это поможет улучшить коммуникативные навыки и повысить эффективность учебного процесса.
Врач-педиатр Центра О.Е. Сухомлинова представила информацию о состоянии здоровья каждого вновь прибывшего ребенка. Это важно для предотвращения возможных проблем со здоровьем, которые могут повлиять на учебный процесс.
На сентябрь 2024 г осмотрено 25 детей, из них 7 девочек, 18 мальчиков. По данным антропометрического обследования 5 человек отнесены к микросоматическому типу с гармоничным отставанием веса и роста. С макросоматическим типом – 4 человека, из них трое с гармонично крупным весом и ростом. С мезосоматическим типом – 16 человек.
По соматической патологии выявлено: патология дыхательной системы; сердечно-сосудистая патология; патология желудочно-кишечного тракта; патология зрения; патология опорно-двигательной системы. Отдаленный период открытой черепно-мозговой травмы с осложнением в нарушение слуха, неуточненный цефалгический синдром, неврозоподобный энурез, вредные привычки в виде онихофагии. С диагнозом «Тубинфицирование» прибыло 5 чел.
По комплексной оценке произведено распределение детей по группам здоровья: I, IV- нет; II – 17 чел; III – 8 чел. Физкультурные группы распределены: основная группа -18 чел.; подготовительная группа – 6 чел.; специальная «А» группа – 1 чел.
Социальными педагогами Центра изучены жилищно-бытовые условия проживания в семьях, подготовлены социальные паспорта семей, в которых отражены основные сведения о каждой семье. Это позволяет понять причины возникновения проблем, трудностей воспитания, обучения, отклоняющихся форм поведения. Социальный педагог Г.С. Калинина выступила на совещании с обобщенной информацией.
По состоянию на 02.09.2024 прибыло 25 учащихся. Из них: Нанайский район – 2 чел; Хабаровский муниципальный район – 3 чел.; г. Комсомольск-на-Амуре – 1 чел.; г. Хабаровск – 19 чел.
По результатам диагностики структуры семьи, являющейся показателем семейного неблагополучия (из вновь прибывших): проживают в неполных семьях – 10: проживание с отцом – 2, одинокие мамы -7; дети из многодетных семей – 5, опекаемые дети – 4, дети-сироты – 1, дети, у которых пьющие родители – 3, дети, чьи родители не работают – 1. По данным ПДН в настоящее время состоят на учете – 2 чел.; по данным КДН в социально опасном положении находится 5 семей.
О готовности к обучению вновь прибывших воспитанников на совещании выступила заместитель директора по учебно-воспитательной работе М.С. Подволочкина. Она доложила, что учителями Центра была проведена диагностика готовности к обучению вновь прибывших учеников, в результате которой были выявлены следующие умения и навыки.
Вновь прибывшие учащиеся показали очень низкий уровень знаний за курс 5 класса. Прослеживаются значительные пробелы в изученном ранее материале. Многие дети имеют неразборчивый почерк, быстро утомляются, обладают низкой техникой чтения, рассеянной концентрацией внимания, выявлены случаи дисграфии. Большинство с трудом запоминают небольшой диктуемый отрезок текста. В процессе письма большая часть (10 человек) учащихся допускают ошибки, которые отрабатываются в начальной школе и связаны со звукобуквенным анализом слова: пропуск, замена, перестановка букв, лишние буквы, описки, исправления. Новые ученики не умеют читать. Отсутствуют знания таблицы умножения. Это значительно усложняет продвижение учащихся в новом материале по математике, физике, информатике.
Участники совещания обменивались мнениями о том, как лучше организовать процесс обучения для детей с учетом их индивидуальных особенностей.
Для улучшения готовности новых воспитанников к обучению микро-педколлективы должны обратить внимание на комфортное пребывание подростков в классах, группах. Очень важна поддержка, доверие педагогов с первых дней адаптации, организация слаженной, комплексной работы, что позволит снизить риск в возникновении конфликтных ситуаций, создать психологический комфорт, атмосферу эмоциональной безопасности. Также важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка и обеспечивать ему необходимую поддержку со стороны как педагогов, так и родителей.
О трудоустройстве выпускников на совещании доложила заместитель директора по воспитательной работе Н.А. Бойцова.
В читальном зале библиотеки Центра прошла встреча учащихся с Ольгой Всеволодовной Сысоевой – дочерью ученого-краеведа, писателя, общественного деятеля, охотоведа, Почетного гражданина города Хабаровска, Заслуженного работника культуры Российской Федерации Всеволода Петровича Сысоева.
Здесь, в библиотеке находится мемориальный уголок Всеволода Петровича, где висит его пиджак с наградными ленточками, хранятся выполненные руками натуралиста произведения из корнепластики.
Ольга Всеволодовна с теплотой и любовью рассказала о детстве отца, его школьных годах. Очень значимой для ребят была информация о том, что Всеволод Петрович освоил в юности профессию слесаря.
Но любовь к природе определила его дальнейший профессиональный путь. В 1937 году Всеволод Петрович получил диплом охотоведа-биолога и уехал работать на Дальний Восток.
Всеволод Петрович на страницах своих книг рассказал и детям, и взрослым о красоте Дальневосточной тайги. Как порой беззащитными перед человеком становятся ее обитатели. Он первым стал на защиту амурского тигра!
Наши юные читатели активно участвовали в беседе. Рассказ Ольги Всеволодовны – это и урок литературы, и биологии, и географии. А главное – это урок любви к родной природе, дому, к семейным ценностям!
Встреча получилась доброй, позитивной и насыщенной.
В.В. Заволодько, педагог-библиотекарь
PS: Уже прилетев домой, Ольга Всеволодовна поделилась впечатлениями от посещения Дома и встречи с детьми, отправив звуковое сообщение:
– Я теперь буду жить воспоминаниями встреч тёплых, радостных. Ваш изумительно прекрасный дом. Настолько я прикипела душой и сердцем к вам, и так я вам за всё благодарна. Господи, пусть у вас только всё будет хорошо. Храните здоровье, силы свои и пусть процветает ваш замечательный дом. Детишки ваши, ребятишки – вспоминанию, как они со мной здоровались, как они меня окружали, какие вопросы они мне задавали. Господи, какое счастье, это такое счастье, они замечательные ребятишки, как они мне все понравились, а ваш коллектив, могу сказать, – герои, вы все герои. Как хорошо, что вы есть и как много судеб человеческих вы поставите на путь истинный. Это прекрасно. Обнимаю.
Дети любят играть и забавляться в воде. Плавание считается одним из лучших способов сделать ребёнка закаленным, физически активным и здоровым. И вот, мы с ребятами снова в нашем любимом бассейне. Здесь очень круто!!!
Мальчишки устроили целые соревнования. Сначала решили сделать заплыв на короткую дистанцию, потом усложнили задачу, проплыв данное расстояние на спине. Все были в таком восторге и хотели продолжения.
Ребят проинструктировали, как правильно прыгать с тумбочек. Прыгали по очереди, соблюдая все правила. Все молодцы, с задачей справились. Затем решили поиграть в воде с мячом. Ребята встали в круг и по очереди кидали мяч друг другу. Было очень здорово и весело.
Положительный заряд эмоций, который получают дети во время занятий на воде влияют на психологическое здоровье. Это особенно важно для застенчивых, закрытых, необщительных детей. Таким образом, ребёнок учится преодолевать свои страхи, тревоги, комплексы. Ребята становятся уверенными в себе, в своих силах, они забывают о зажатости и беспокойстве.
Польза от занятий на воде, безусловно, большая, поэтому плавание – один из наших любимых видах спорта.
В зоосаде «Приамурский» имени В.П. Сысоева прошел фестиваль экологической культуры «Тигриная тропа», посвященный Дню амурского тигра на Дальнем Востоке. В рамках фестиваля педагоги и воспитанники Центра провели мастер-класс «Маски тигров в амурском орнаменте».
Конечно, главным организатором и содержательным лидером мастер-класса была педагог дополнительного образования Элеонора Кирисовна Киле. Ее помощниками выступили воспитатель Ольга Владимировна Жулина, учитель математики Полина Алексеевна Зуева, и воспитанники: Никита Морозов и Дима Киле.
И педагоги, и воспитанники награждены Благодарностью руководства зоосада за проведение мастер-класса.
Осень – самое яркое и красивое время года, которое вдохновляет нас на творческие изыскания. Не замечая часов, мы творим, воплощая свои идеи и замыслы в реальные композиции. Разнообразные коллективные работы к «Осеннему вернисажу» подготовили ребята Центра.
Это и стенгазеты, и рисунки, воплощающие в себе всю красоту и яркость природы. Изумительные панно и аппликации были результатом совместного творчества детей и родителей.
Вглядитесь на эти названия к детским работам: «Осенний лесок», «Лесная сказка», «Лесной домик», «Роза», «Мышка». С них на нас смотрят птицы из осенней листвы и желтеющие луга из скошенной травы. Осень – не только красивое время года, но и время собирать урожай. Из большого количества различных овощей и фруктов, были сделаны поделки: из кабачков, баклажанов, зелёных помидоров, цветной капусты и зелени.
И на речную гладь спустились лодки с гребцами, на луг вышли поросята, а в море поплыли киты.
Традиционно нашлось место на вернисаже для шишек, цветов, гроздьев рябины и калины, веточкам деревьев.
Хочется отдельно отметить работы ребят интерната при Центре. Вместе с воспитателями Гоша С. подготовил иллюстрацию «Осенний пейзаж». А коллективная работа с использованием природного материала, стекла, акриловых красок, нитей и фетра названа: «У меня есть яблонька во саду, наливные яблочки на меду…».
Ребята креативно подошли к подготовке «Осеннего вернисажа», с большим удовольствием поработали с собранным материалом и результат: буйство красок, океан фантазии и море впечатлений.
“Унылая пора, очей очарованье”, “Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный” – так писали о сказочной красоте осени великие русские поэты. Традиционно в эти октябрьские дни в нашем Центре проводится Осенний бал. Как известно, бал – это демонстрация ярких образов, нарядов.
По задумке организаторов события, каждый класс должен презентовать один осенний образ, дать ему название и защитить его.
Фантастическими оказались костюмы Никиты М. «Золотая луковица», Данила М. «Листопад». Креативно воплотили идею ребята из 8А класса, назвав костюм «Баклажанная история». Оригинально воспитанники группы «Токарное дело» презентовали свой образ «Осенняя история».
Следующим веселым действом была игра-импровизация. Участники из сумочки вынимали записки с заданиями на осеннюю тематику: пройдите так, как будто идете под проливным дождем, пройтись так, как будто вы только что выкопали гектар картофеля и т.п.
На конкурсе загадок не было равных шестиклассникам, которые бойко выдавали ответы на загадки.
Бурно, шумно и динамично весь зал принял участие в Игре “Листопад”.
Ведущим называлось дерево, а ребята поочередно поднимали изображения листа, таким образом, в конце весь зал шуршал листочками, изображая листопад.
Участники “Осеннего кино” заставили каждого в зале улыбнуться, а некоторых засмеяться в голос.
Примеряя на себя роль персонажей: Старика, Волка, Лани, Филина, Зайца и даже Елки, подростки блистали актерским мастерством, демонстрировали отличную память и внимательность. Они смогли раскрепоститься и зарядить веселым настроением публику.
Осень – это щедрая пора и тех, кто упорно трудился, вознаграждает богатым урожаем. Наши активные ребята тоже ушли не с пустыми руками, из рук осени они получили долгожданные сладости.
За высокий профессионализм и подготовку команды к межрегиональным соревнованиям «Я будущий спасатель» по спасательным работам среди команд Дальневосточного федерального округа педагог Центра Д.В. Богуславский награжден Благодарностью Главного управления МЧС России по Хабаровскому краю.
Напомним, что команда воспитанников Центра, возглавляемая Дмитрием Владимировичем, по итогам соревнований награждена грамотой за победу в категории «Дебютанты», подписанной и. о. начальника Главного управления МЧС России по Хабаровскому краю генерал-майором внутренней службы И.В. Колонтаем, значками и другими призами.
В сентябре на базе «Школы МЧС» в г. Хабаровска состоялись межрегиональные соревнования «Я – будущий спасатель» по спасательным работам среди команд Дальневосточного федерального округа. В соревнованиях приняло участие 10 команд. Одну из команд представил наш Центр – пять ребят и одна девушка, а вместе – «Богатыри».
В первый день нашу группу очень тепло встретили волонтеры из числа учащихся «Школы МЧС». Первое, что бросилось в глаза, глядя на волонтеров в военной парадной форме – выправка, осанка, тактичная манера речи, вежливость. Сопроводив нашу группу в учебный класс, специально выделенный для переодевания и для отдыха, волонтеры объяснили распорядок дня, порядок проведения соревнований. После вступительных слов волонтеров, ребята стали задавать вопросы и интересоваться жизнью кадетов МЧС.
Первый день состоял из тренировок по станциям. Первая станция включала перенос на канатных веревках пострадавшего с травмой позвоночника и снятие пострадавшего, застрявшего на высоте, на канатном тросе. Инструкторы показали порядок действия выполнения данного этапа. После теоретической части приступили к практической. Очень долго одевали амуницию с большим множеством всяких карабинов и прихватов, и приступили к отработке упражнений.
Не все так легко получалось. Данил полез по веревке спасать застрявшего альпиниста и сам застрял и не мог долго отцепить карабин. Инструкторы долго объясняли ему порядок выполнения. Но на соревнованиях он показал не плохие навыки спелеологии.
Не смотря на трудные элементы выполнения заданий, видно было, что ребята старались, выполняли, не ворчали, все тяготы и сложности преодолели.
Вторая станция: оказание первой помощи пострадавшим, освобождение человека из-под завала с использованием пневматического инструмента.
Третья станция: одевание химзащитного костюма с противогазом на время и обнаружение пострадавшего в задымленном помещении.
Четвертая станция: развертывание и подключение пожарных рукавов к гидранту, пожарной машине, обнаружение, тушение очага пожара, обнаружение пострадавших и их эвакуация через окно по веревкам.
После ознакомления и тренировочного прохождения всех этапов у ребят появился небольшой мандраж и волнение: «А справимся ли?!»
Второй день. День открытия соревнования. Торжественная линейка с участием генерала, построение команд. Торжественный вынос флага. Поздравления и пожелания удачи каждой команде. Объявление очередности выполнения и прохождения этапов.
В назначенное время команды приступили к выполнению.
Во второй день ребята нашей команды под названием «Богатыри» вместе со всеми участвовали в двух этапах. Не все получалось, немного не уложились во времени, но, не смотря ни на что, они не опускали руки и боролись до конца. Потные, усталые приходили они с этапа. Но с улыбкой на лице.
В третий день так же стояла задача пройти два новых этапа. И, по окончанию, построение, награждение, поздравления и закрытие соревнований. Ребята за все это время, познакомились со школой МЧС, с ребятами из других регионов, увидели и сами попробовали себя в роли спасателя. Всем ребята понравились состязания, хотя и сложные, но нужные в наше время.
Команду наградили грамотой за победу в категории «Дебютанты», подписанную и. о. начальника Главного управления МЧС России по Хабаровскому краю генерал-майором внутренней службы И.В. Колонтаем, значками и другими призами. Участники нашей команда дали слово, что на следующий год войдут в тройку лучших, как в 2022 году.
С 27 по 30 сентября 2024 года в Хабаровске прошел межрегиональный фестиваль этнокультур Дальнего Востока. Я приняла участие в молодежном этно-форуме «Дальний Восток России – развитие межэтнического взаимодействия культур» и выступила, чтобы привлечь внимание к теме – сохранение и развитие амурского орнамента.
Этно-форум проходил в конференц-зале Гродековском музея. На форуме были представители министерства культуры, гости из разных регионов Дальнего Востока (Якутия, Камчатка, Чукотка и т. д.), много молодежи в ярких красочных костюмах.
Показали сначала несколько художественных номеров. Выступили хабаровские дети из группы «Хомус» под руководством Виктора Бондаренко, ансамбль «Сэнкурэ».
Затем выступали представители министерства и гости. С приветственным словом обратился к участникам форума директор дома народной культуры им. Поленова из Москвы В. Белов
Девушки в красочных костюмах из Чукотки и Камчатки рассказали, как развивается культура у них. Было очень радостно, что в столь отдаленных районах такая креативная молодежь.
Мое слово было немного в стороне от общей темы, но мне необходимо было высказаться. Сейчас очень много говорят о сохранении родного языка, о фольклоре, сохранении традиционного декоративно-прикладного искусства. Отрадно видеть, что большая армия энтузиастов плодотворно работает над созданием замечательных произведений искусства.
Но ни слова не говорится о математической природе амурского орнамента. О том, как орнамент строится. Молчание об этой теме объяснимо. Изыскания в области геометрии белка еще ведутся.
Я предложила необычную версию, принять которую, наверное, очень трудно. Я думаю, что природа амурского орнамента и фолдинг белка очень схожи. И поиски нужно вести именно в этом направлении. Обратилась к молодежи в надежде, что они поддержат меня. После моей речи ко мне подбежала девушка из моего села Булавы, сказала, что ей нравятся мои узоры и мои картины. Попросила презентацию. Так что надежда есть, что мои взгляды не пропадут даром.
Неожиданно, я получила поддержку у себя на работе. У меня появились продолжатели моего дела: Полина Алексеевна Зуева, Марина Викторовна Ежова. Будем работать.
