Ребята держали в руках мечи, топорики, помогали раздувать меха, смотрели, до какой степени нагревается металл, чтобы из него сделать предметы, необходимые в быту.Музей живой истории
Воспитанники Це нтра выезжали в музей живой истории. Около деревянного здания, построенного в старом стиле, их встретил Юрий Владимирович,одетый в старинную русскую одежду.Он рассказал об одежде и оружии русских дружинников, а также викингов и немецких рыцарей с IX по XVI век.
Ребята держали в руках мечи, топорики. Воспитанники узнали, какие были шлемы у воинов,как изменялась кольчуга, из чего она была сделана.Кольчуга, постепенно превращаясь в латы,становилась более прочной и защищала ратников в бою.
После осмотра костюмов ребят пригласили в кузницу,где они увидели кузнечный горн, клещи,молот и другие инструменты. Ребята помогали раздувать меха,смотрели, до какой степени нагревается металл, чтобы из него сделать предметы,необходимые в быту.
Ребята под руководством Юрия Владимировича делали гвозди.Во время этого процесса они поняли,насколько тяжёлый был труд кузнеца,и почему все изделия стоили так дорого.
«Это серьезно, это актуально, нужно, полезно, информативно, современно. И эти вещи нужно знать». Мнения слушателей курсов о занятиях про кибербезопастность, типологию детской дезадаптации, фильмах Центра и педагогическом театре
«Не было постановочных моментов в организации и показухи, все искренне, честно и замечательно!»
Алферова Наталья Ивановна, педагог-психолог СОШ с.Иннокентьевка Нанайского района: Очень насыщенный день. Думала, что увижу детей с большими проблемами в поведении, увидела обычных учеников. Не было постановочных моментов в организации и показухи, все искренне, честно и замечательно!
А что касается в общем по всему дню – я в восторге от всего. Очень нравится, я под впечатлением. По сегодняшнему дню в практике можно использовать тренинги, педагогический театр. Лекция Татьяны Ванкаремовны была полезна тем, что можно отслеживать, сколько времени дети проводят в интернете, затем что-то с музыкой было связаны какие-то приложения, я это себе записала, зафиксировала. А что касается проблемы интернет-зависимости – это очень острая и актуальная проблема.
Михайлова Алена Александровна,заместитель директора по воспитательной работе СОШ п.Корфовский Хабаровского муниципального района:Первое –просмотр фильма о детях Центра «Трудная дорога к себе». Дает понимание многим жизненным моментам, постараюсь найти и скачать в свою личную копилку для дальнейшего просмотра со своими учениками.
Дело в том, что у нас в школе мне лично некому помочь, потому что я как завуч работаю и с собраниями, и с отрядами одна. И, конечно же,многое возьму.
Про педагогический театр. Мы долго думали, как же нам провести собрание в нашем трудном 7 «Б» классе, там и дети трудные, и родители, семьи хорошие, обеспеченные, но трудные. Мы долго думали, как же их собрать: поругать, то ли малый педсовет, что ли что? А теперь я придумала! Приеду, скажу, чтобы без меня не назначали собрания, сначала мы все обсудим, составим сценарий. И по вашему примеру будем действовать.
Про группы, что вела Татьяна Ванкаремовна. Она рассказывает про группы, а я привожу себе сама примеры. В этом году по каждому направлению в нашем поселке все это происходит. И про суициды, когда говорили, а я сижу и думаю – «А у нас такое было, и такое было», и все на себя это воспринимаешь. Поэтому все пригодится, все будем использовать.
Кускова Елена Юрьевна, учитель СОШ п.Сусанино Ульчского района:Конечно в любое новое учебное заведение приходишь с определённым интересом. Очень хотелось посмотреть на Центр «изнутри», посмотреть используемые методы работы, педагогический коллектив.
Педагогические ситуации в виде театра, это конечно же помогает разрешать проблемы, выявлять конфликты, разрешать их и при этом очень мягко, поговорить, обсудить вести какой-то диалог с разных позиций.
«А вот педагогический театр – это верх совершенства»
Кошелева Елена Михайловна, заместитель директора по воспитательной работе СОШ №51 г.Хабаровска: Посещая курсы, я надеюсь найти инструментарий, приобрести опыт для дальнейшего совершенствования своей работы. Ребята удивили сегодня и покорили своими достижениями и адекватным поведением.
В кино, которое мы сегодня посмотрели с утра, мне понравились высказывания детей, они такие умные, душевные. Я даже записывала за ребятами и думаю, что я бы так не сказала про ощущения нахождения в том месте, где они находятся, насколько им повезло, насколько они ценят этот момент своей жизни. Было трогательно, и то, что они хотели помолиться за свою семью.
Лекция про кибербезопастность, которую нам читала Татьяна Ванкаремовна, это здорово. Есть много различных диагностик (склонность к суициду и так далее), их можно где-то искать, запутаться, а она конкретно нам сказала, то, что видимо она сама апробировала. И я буду пользоваться ее подсказками, не искать больше нигде пока, вот этого мне будет достаточно. Я уважаю ее выбор и ее предложения. Теперь буду обязательно советовать родителям.
А вот педагогический театр – это верх совершенства. Нам предложил мальчишка, составить конфликт из-за ручки, я подумала, что это какая-то мелкая проблемка, но так здорово все обыграли. Я думала, будет ситуация, где он залез в карман, своровал деньги. И вот это обсуждение, когда каждый побывал в роли и ребёнка, и учителя, и родителя. И вот когда мы детей втягивали это, конечно,здорово. И я хочу сказать, что теперь ситуацию педагогическую буду заранее обсуждать. Мы с родителями будем выяснять перед родительским собранием, какие темы, вопросы присутствуют. И потом мы будем решать вместе с ними на собрании.Теперь я буду писать хорошие характеристики, так как сегодня разобрались и познакомились с типологией дезадаптациидетей.
Окулова Яна Александровна,заместитель директора по воспитательной работе СОШ п.СусаниноУльчского района:День пролетел незаметно, для себя отметила отношение ребят. Сегодня шла по коридору и девочка из 7 класса подошла с просьбой, захотела меня обнять. Нас уже воспринимают «как своих», доброжелательно. Было приятно, что дети не проявляют враждебности к посторонним людям.
Видно было, что дети хорошо взаимодействуют с преподавателями. Нет ощущения, что Ваши дети с проблемами в поведении. Все очень умные, открытые, и очень спокойные!
Педагогический театр – это просто замечательно и вот эти небольшие концертики, миниатюрки, что показывают дети. Я поняла, что хочу обратно на сцену, я устала видимо сидеть в бумажках. Помимо того, что у меня есть планы свернуть свою деятельность, но теперь я убеждаюсь, что мне конкретно нужно. Я очень долго шла к тому, что мне нужно, не нужно, стоит или не стоит, но на сегодняшний момент я понимаю, что мои мысли были правильны. И то, что я здесь оказалась, я понимаю, что мне действительно это нужно для себя.
Когда у нас была лекция, увидела своих детей в каких-то ситуациях, детей нашей школы. Проблема в том, что у кого сильная зависимость и дети, которые поиграли и они любят и погулять, и пообщаться. И эта зависимость давит на детей.
«Улыбки, доброжелательность,
искреннее отношение к воспитанникам»
Попова Ирина Владимировна заместитель директора по УВР СОШ с.Казакевичево Хабаровского муниципального района:Как бывший сотрудник Центра могу сказать, что ощущения самые хорошие –вернулась в дружеский коллектив и в то же время профессиональный в своей деятельности. Улыбки, доброжелательность, искреннее отношение к воспитанникам. По прошествии определенного периода времени хочу посмотреть, что поменялось, сравнить и подытожить, но это будет в завершении курсов.
Сегодня начался день с лекции Татьяны Ванкаремовнеы, и как уже сказали, это актуально, повседневные проблемы присутствуют. Мне кажется, данная проблема есть в любой школе, современная молодёжь – в экранах своих гаджетов. Для меня было полезно, когда она рассказывала про те сайты, на которых можно было обратиться за помощью для таких детей. Мы так вроде не сталкивались с такими проблемами так чтобы резко, но они скрыты, они есть, это серьезно, это актуально, нужно, полезно, информативно, современно. И эти вещи нужно знать.
Для себя я увидела на Педагогическом театре, что можно любые проблемы школы разыгрывать данным театром. То есть не просто вопрос-ответ, а любая, вот назрела какая-то проблема в школе, не важно будь это терроризм, суицид, какие-то поведенческие проблемы и так далее. Есть какая-то проблемная ситуация и можно обсуждать и в классе, и на общешкольном собрании. То есть можно разыгрывать и брать ответы на свои вопросы именно из этих сюжетов. А еще очень важно, что когда ты выступаешь в роли «Я – ученик», «Я – учитель» и «Я – родитель», когда ты видишь с разных сторон одну и ту же точку зрения и это очень важно. У нас, например, когда мы вводили форму кадетскую в школе, родители разделились. Одна гвардия прям «За», остальным говорили вплоть до того, что – «Вы нищета Казанская, не можете себе этого позволить, обеспечить. Вторая гвардия против, в силу этого. И вот я сейчас вспоминаю себя на том родительском собрании, когда обсуждали, я тогда не была в стенах школы, я устраивала ребенка, просто если бы это разыграли в качестве и виде педагогического театра, то был бы совершенно другой итог. И до сих пор идет негатив, в плане того, что от родителей идет непонимание друг друга. То есть можно проблемы можно сделать меньше, если человек посмотрит на нее с разных сторон.
Понасийская Ольга Владимировна, педагог-психолог детского дома №23: У нас имеется клуб замещающих семей, где мы работаем с проблемными семьями, с приемными детьми. Все технологии, которые возможно взять от Вас и использовать в нашей работе, возьму на вооружение. Интересное выступление вашего психолога и тренинг, который помог отдохнуть эмоционально и физически, расслабиться. Выступления замечательные, ребята подготовлены и конечно, это работа не одного дня, а долгий и кропотливый труд. Восторгаюсь терпением и профессиональным мастерством ваших педагогов!
Уже смогу определить конкретный тип дезадаптации. Очень интересно по личному общению с ребенком определить, какая помощь ему нужна
Филатова Тамара Геннадьевна, заместитель директора по воспитательной работе СОШ с.Сикачи-Алян Хабаровского района:По прошедшему дню хочу отметить, понравились фильмы, поездки детей и их исповеди помогают ребятам поменяться в душе, отойти от плохого пути, стать чище и добрее.Большое дело Вы делаете и очень нужное для тех, кто находится в трудной жизненной ситуации! Интересный доклад психолога про киберпространство – о многих сайтах даже не знала, возьму на заметку.Для дальнейшей работы я возьму лекции про типологию дезадаптациидетей. Мне понравилось, как ваши педагоги выстроили индивидуальную работу с подростками, я возьму себе эти методы и приемы. И буду узнавать семьи как социальный педагог.
Галишникова Ольга Сергеевна, педагог-психолог МБОУ СОШ с. Мирное: Мне понравилось все. Психологический тренинг с Яной Валентиновной мне очень сильно понравился, педагогический театр тоже очень хорошо в практике применим. И первая лекция, которую мы сегодня слушали про риски в интернете, я запечатлела все сайты на телефон.
Мельничук Елена Геннадьевна, заместитель директора по воспитательной работе, педагог-психолог СОШ с.Котиково Вяземского района: Первым был фильм о посещении святых мест, конечно, это дорогого стоит. Чтобы туда попасть, нужно заслужить и перед Богом, и перед людьми.
Лекция от Татьяны Ванкаремовны была актуальна, меня этот вопрос очень волнует сильно. Я к ней подходила, говорила, что этот материал, для меня лично, ценен тем, что я могу его использовать на родительском собрании. Там очень хороший материал для родителей, там именно про непросвещенность родителей, которые убегают от этой проблемы, от интернет-зависимости, от суицида и тому подобное. Для детей, вот эти сайты, как их можно использовать в работе тоже очень хорошо, мне многое понравилось. И она (Татьяна Ванкаремовна) поделилась материалом с нами.
Педагогический татар расписала себе полностью. В конце учебного года будет родительское собрание, и эту технологию хочу применить. Сделала пометки, какие педагогические ситуации для родителей можно создать. Спасибо большое!
Рыженкова Екатерина Юрьевна, социальный педагог СОШ №68 г. Хабаровска: Пришла в Центр с определенным вопросом, насколько возможна работа с детьми, у которых сложности в поведении, а после посещения уроков возник уже другой вопрос: действительно ли это дети с девиантным поведением, нет ли здесь подвоха? С одной стороны видно, что нет муштры и это не постановочные уроки, все «по-настоящему» и ребята настоящие, не играют и не притворяются, такие, как есть.
Мне очень еще понравился прием, который можно применять на родительском собрании – «Педагогический театр», потому что с родителями можно прорабатывать ситуации, произошедшие в классе. Потому что в любом случае не бывает единого мнения, даже у родителей. И для того чтобы не было конфликтов между родителями, между родителями – педагогами нужно давать возможность родителям высказать свою точку зрения, чтобы они посмотрели на эту ситуацию другими глазами или глазами других людей.
Сейчас я смогу уже определить какой-то конкретный тип дезадаптацииребенка, как это было сегодня. Очень интересно по личному общению с ребенком определить, какая помощь ему нужна.
Плавание –один из самых популярных среди мальчишек Центра видов спорта. Состязания на скорость и умение плавать разными стилями
Еженедельно в течение всего лета наши мальчишки проводят время в бассейне университета путей сообщения. Это всегда приятное и ожидаемое событие, потому что приносит много радости и положительных эмоций воспитанникам Центра.
Современный подросток практически все свое время проводит с телефоном в руках, вне зависимости от того, свободное у него время или он находится на уроке, тем самым у него развивается гиподинамия, то есть недостаток движения. А плавание – это один из самых популярных видов спорта. Оно помогает развивать силу, выносливость, работоспособность. Благодаря посещению бассейна многие ребята нашего Центра научились плавать и уверенно чувствовать себя в воде. Воспитанники постарше стараются плавать на глубине, мастерски демонстрируют ныряние, а шестиклассникам очень нравиться использовать различные предметы, очки для ныряния.
Порой можно наблюдать состязания на скорость и умение плавать разными стилями. Так, недавно победителем соревнований по плаванию в старшей группе стал Александр Румянцев, а в младшей – Данил Дарманчев. Час, который ребята проводят в бассейне, пролетает совершенно незаметно. Мальчишки покидают бассейн веселыми, немного уставшими, но счастливыми.
Храм семинарии — настоящая сокровищница святынь. Экскурсия в Хабаровскую духовную семинарию
Воспитанники Центра с ознакомительной экскурсией посетили Хабаровскую духовную семинарию. Экскурсию нам провел обучающийся третьего курса очного отделения семинарии Александр.
Несмотря на жесткие временные рамки и сложность поставленной задачи, талантливые хабаровские архитекторы сумели спроектировать здание Хабаровской семинарии таким образом, что оно гармонично включилось в городскую архитектурную композицию площади Славы.
В семинарский комплекс вошли домовый храм святителя Иннокентия Московского, учебно-административный корпус и общежитие.
Храм семинарии — настоящая сокровищница святынь. Здесь хранится большое количество мощей святых Божиих угодников.
В качестве особого достояния храма можно выделить афонский список чудотворной иконы «Скоропослушница», перед которым каждую среду совершается акафист Пресвятой Деве Богородице.
С сугубым трепетом и благоговением в семинарии хранится икона апостола Дальнего Востока — святителя Иннокентия.
Очень красивая роспись храма, повествующая о житие преподобного,помогла интересно рассказать Александру о деятельности Иннокентия.
Нашим ребятам было позволено заглянуть в актовый зал, где защищали свои работы выпускники, познакомиться с первокурсниками, работающими в аудитории.
Помимо очного отделения в семинарии обучаются на заочном и вечернем отделениях. Для мирян открыты наборыразличные курсы.
В заключение экскурсии ребята посетили Спасо-Преображенский кафедральный собор, им было позволено подняться на его колокольню.Высота куполов Преображенского собора составляет 83 метра, высота с крестами — 95 или 96 метров. Для сравнения — высота Дома радио, расположенного по соседству с храмом, чуть больше 40 метров.
Экскурсия, проведенная Александром, всем ребятам очень понравилась, они еще долго оставались под впечатлением от увиденного и услышанного.Мы выражаем благодарность всем организаторам этой экскурсии.
Обработка наружных цилиндрических поверхностей,сборка столярно-плотничных и изготовление женских, детских и постельных изделий, разборочно-сборочные работы по устройству автомобиля, упражнения на сверлильном станке. Производственная практика
В летний период в Центре организована учебно-производственная практика обучающихся по профессиям «токарь-универсал», «слесарь», «портной», «автомеханик», «мастер столярно-плотничных и паркетных работ».
Практика как составная часть программы обучения проводится в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса в целях закрепления и углубления знаний, полученных воспитанниками в процессе теоретического обучения, приобретения необходимых умений, навыков и опыта практической работы по всем видам профессиональной деятельности. Учащиеся ответственно подходят к выполнению поставленных мастерами задач, осознают, что практика важна для умения выполнять определенные виды работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
Производственная практика для выпускников является завершающим этапом учебной деятельности, в ходе которой вырабатываются умения работать самостоятельно, опираясь на индивидуальные планы и задания.
Так, воспитанницы группы швейного дела отрабатывают навыки самостоятельного изготовления поясных изделий, изготовления и ремонта женских, детских и постельных изделий из разных видов тканей.Ответственно девушки подходят к ремонту одежды для подростков, обучающихся в Центре. Ведь их работу незамедлительно оценят их одноклассники!
Подростки группы токарного дела с большим интересом выполняли работы по нарезанию крепежных резьб, обработке наружных цилиндрических поверхностей, выполняли ремонтные работы для нужд Центра.
В столярной мастерской активно идет работа по изготовлению, сборке и ремонту столярно-плотничных изделий.
Будущие слесари и автомеханики отрабатывают навыки разборочно-сборочных работ по устройству автомобиля, закрепляют навыки резки металла, упражняются в работе на сверлильном станке, занимаются его наладкой. С увлечением воспитанники работают над ремонтом и изготовлением инвентаря для нужд Центра.
Профессиональные способности наших воспитанников вызывают радость и уважение.
То, что увидели ребята, было неожиданно и удивительно. Час литературы и самопознания в библиотеке имени Петра Комарова
То, что увидели ребята в библиотеке им. П. Комарова, было неожиданно и удивительно, потому что там нас встретила настоящая волшебница (между прочим, Заслуженная артистка России).
Представление заворожило ребят, но главное, что ребята смогли сами прикоснуться к волшебству, так как являлись непосредственными участниками таинства, показывали фокусы вместе с артисткой, познавали собственную интуицию, а ведущая, помимо всего давала ребятам правильные жизненные установки: «Верь в себя», «Иди к своей цели», «Доводи начатое до конца».
Несомненно, что это представление надолго останется в сердцах мальчишек и девчонок.
Участники с удовольствием отвечали на заданные вопросы, угадывали лекарственные растения и рассказывали, какими лечебными свойствами они обладают. Экологический турнир «Флора и фауна родного края»
В Центре прошел экологический турнир под названием «Флора и фауна родного края».
В начале события ребята разделились на 2 команды, выбрали капитанов. У каждой команды был свой девиз и название.У первой команды было название – «Кузнечики», а у второй – «Бабочки».
Участники турнира с удовольствием отвечали на заданные вопросы.Угадывалилекарственные растения по их описанию и рассказывали, какими лечебными свойствами они обладают.Далее ребята познакомились с лесными обитателями,узнали их повадки и прослушали пение некоторых птиц.
Ребята из команды «Бабочки» со своим капитаномНикитой Черепановым уверенно одержали победу.
Несмотря на это,проигравшихсегодня не было.Все участники ушли с отличным настроением и огромным желанием беречь флору и фауну нашего родного края!
Многие из ребят мечтают стать железнодорожникамииздесь смогли почувствовать себя машинистами многотонных железнодорожных «гигантов». Музей истории Амурского моста
«Амурским чудом» называют крупнейший на Транссибе и один из самых больших в нашей стране мост через Амур.
Воспитанники Центра посетили Музей истории Амурского моста – это музей под открытым небом.Многие из ребят мечтают в будущем посвятить себя профессии железнодорожника.Им было очень интересно посмотреть раритеты.Никого не оставила равнодушным дрезина,все попытались на ней покататься. С удовольствием они залезли на пролет старого моста,откуда открывался прекрасный вид на реку Амур.Ребятам было интересно не только посмотреть,но и потрогать железнодорожные механизмы.
В конце экскурсии все подростки смогли почувствовать себя машинистами многотонных железнодорожных «гигантов», на которых они в будущем отправятся путешествовать по нашей стране.
В день святых апостолов Петра и Павла беседа об их житии из цикла «Православная азбука» прошла на территории храма
Ежегодно в день святых первоверховных апостолов Петра и Павла воспитанники Центра в течение полутора десятков летвыезжали в Петропавловский женский монастырь. В этом, как и в прошлом году, ребята не смогли посетить обитель ввиду ковидных ограничений.
Но они побывали на праздничной службе в окормляющем их храме святого Александра Невского, где прошла беседа о житии апостолов изцикла «Православная азбука», которую провел клирик храма диакон Николай.
На этот раз были подготовлены мастер – классы по бисероплетению и изготовлению птиц из ткани. Добровольцы гимназии № 6 г. Хабаровска – частые гости Центра
Добровольцы гимназии – частые гости Центра! Каждый их приезд – это праздник для наших воспитанников. Сегодня смногочисленными пакетами одежды в Центр приехал добровольческий отряд «Доброе сердце» из гимназии под руководством социального педагога Ольги АнатольевныГульм.
На этот раз они подготовили мастер – классы по бисероплетению и изготовлениюптиц из ткани. Ребята разделились на две группы и работа закипела. Анна Моисеева и Дарья Рязанова закончили только 4 класс, но как профессионально они объясняли и показывали, как изготовить из бисера ящерицу. Ребята внимательно слушали и кропотливо выполняли свою работу. А Вероника Макарова,Вера Бочкарева и Катя Сорокина умело руководили и показывали, как кусочек ткани превращается в птицу счастья.
Результат превзошел ожидания, все остались очень довольны, ребята сказали слова благодарности девочкам.
Егор Жулин: «Девочки понятно объясняли,доброжелательно. Было очень интересно».
Дарманчев Данил: «Хорошо объясняли, все отчетливо слышно, в процессе все это очень привлекает, расслабляет, дома буду показывать своим братьям и сестрам».
Миша Шматко: «Это занятие очень понравилось, обязательно научу своих сестер!».
В музыкальной паузе выступила Екатерина Фадеева. Даже то, что отключилась музыка, нисколько не смутило исполнительницу народных песен, ее «Кадриль» без аккомпанемента прозвучала задорно, весело и профессионально! За что ребята наградили Екатерину бурными аплодисментами.
Девушки привезли с собой настольные игры, и ребята с большим интересом и удовольствием играли в «Иманжинариум», правила игры которой умело рассказали Анна Моисеева и Настя Сорокина.
«Отлично» поставили воспитанники Центра девушкам из «Доброго сердца» за мастер-классы и просто общение.
Все ребята остались довольны! Море идей у каждого! До новых встреч!
