«Нам очень нравиться помогать людям!». Воспитанники Центра помогли подготовить территорию Дома-интерната для престарелых и инвалидов к предстоящему празднику «День победы» и провели прогулки с колясочниками
«Пусть Господь Вас сохранит!» С такими словами провожали сегодня воспитанников Центра душевные жители интерната для престарелых и инвалидов.
Ребята в очередной раз с удовольствием приехали оказать помощь учреждению в уборке территории и оздоровительной прогулке для его проживающих.
Дети разделились на две группы. Одни помогли подготовить территорию к предстоящему празднику «День победы», убирали сухую траву, оставшуюся с прошлого года, выносили мусор, выметали дорожки. Другие ребята составили компанию в прогулке с инвалидами-колясочниками. По сложившейся традиции каждый ребенок принял участие, как в прогулке, так и в уборке территории. После того как была проделана работа по уборке территории, ребята присоединились к прогулке. Старики рассказывали, как протекает жизнь в интернате, какие у них проходят мероприятия, как они приспосабливаются к этому непростому режиму учреждения. Здесь ребята услышали слова благодарности о том, как много значат для престарелых и инвалидов эти встречи, как они уже их ждут.
В этой обстановке ребята менялись на глазах. Из хулиганов, которые задирали друг друга, громко смеялись, готовы были некогда крушить все на своем пути, подростки превратились в смиренных, послушных детей, маленькие сердца которых были переполнены сочувствием и состраданием.
– «Вы приезжаете без принуждения»?
– «Конечно! Нам очень нравиться помогать людям!», – отвечают дети.
– «Спасибо, ребята, за Вашу доброту».
– «Берегите свое здоровье, берегите себя и своих близких»
– «Вы для нас как свет в окошке!».
Невозможно было остаться равнодушным от этих слов, добрых пожеланий, ведь они так искренно шли от самого сердца.
Чугуева Мария Сергеевна, КГБУ Детский дом № 32,педагог-психолог: Была такая возможность увидеть учителя географии в совместной работе с педагогом-психологом. Интересно посмотреть, как все это взаимодействовало в процессе урока. Два педагога построили общий урок на оду тему «Климат Дальнего Востока». Информация подавалась и вербально, и наглядно. Дети работали с наглядным материалом. Это очень заинтересовывает детей, удерживает их внимание в течение урока. Дети полностью были заинтересованы темой, мы их не смущали. Они были заняты уроком и на нас внимания не обращали. Вначале урока был закреплен пройденный материал. Педагоги делали акцент на том, чтобы снять волнение у детей, чтобы они не боялись ошибиться.Дети работали активно, высказывали свое мнение, знания,каждый пытался себя показать. Материал был выдан. В конце занятия все закрепили. Что касается психолога, тоже все интересно. Такой обходной путь был. Выдали картинки с изображением погоды, потому что тема была «Климат…». И было направлено не конкретно на каждого ребенка, что ты сегодня чувствуешь, какое у тебя настроение, а именно непосредственно, какие эмоции у тебя возникают по отношению к этой картинке. Некоторые дети стесняются говорить о себе прямо, поэтому на уроке им было предложено выразить свое эмоциональное состояние через картинку и выполнить задания-разложить цветовые картины по технологии «Мозартика». Заинтересовало то, что по окончании данного упражнения психолог показала детям интерпретацию, каждый оценил себя. Мы не спрашиваем, что у тебя там выпало, не оглашаем. Каждый оценил свое эмоциональное состояние по поводу картины и научился с этим работать. Возможно, дети это возьмут на заметку и какую-то самотерапию будут проводить, прорабатывать, взаимодействовать с цветом в игре. Это даже элемент арт-терапии. Было очень интересно, хочется много сказать.
Бутузова Светлана Николаевна, г. Вяземский, МБОУ с. Дормидонтовка, педагог-психолог: Педагог географии – педагог с большой буквы и, наверное, давно здесь работает с детьми девиантного поведения. Урок был очень хорошо выстроен и все было очень правильно и красиво. И я оценила работу педагога-психолога, потому что сама работаю с цветом, и только цветом можно вытащить у ребенка какие-то страхи. Мне очень понравилось. Я взяла это себе на заметку. Спасибо за предложенный опыт. Для меня это значимо.
Ионкин Павел Анатольевич, КГБУ детский дом №24, Николаевск-на-Амуре, педагог-психолог: Уже было сказано про ход урока, начало, закрепление темы, потом плавно перешли к погодным моментам. Понравилось то, что вели два педагога. Бывает трудно в паре вести, не перетягивая «одеяло» друг на друга. Здесь ничего подобного не наблюдалось, наоборот, была своевременная передача слова. Не было затянутости. Несмотря на то, что дети сидели, не чувствовалось в них какой-то усталости, напряженности. Наоборот, лично для меня урок пролетел как 10 минут. Дети погрузились в «Мозартику», как будто в свое что-то сокровенное, и им не хотелось все это нарушать, нарушать эту включенность. Не было никакого напряжения по поводу того, что присутствуют посторонние. Присутствовали в работах светлые тона, что говорит о хорошем настроении. На самом деле, через картинку времени года было показано, что все, что они изобразили – это все про них. Интерпретация психолога в публично пространстве воспринималась адекватно. Ученики соглашаются с мнением психолога и спокойно принимают его. Честно говоря, было очень интересно с точки зрения этой интеграции географии и психологии, как они могут взаимодействовать. Спасибо.
Деулина Надежда Юрьевна, КГКОУ ШИ №1, социальный педагог: Мне бы хотелось отметить педагога, который в работе не делала акцент на неправильные ответы. Деликатно уходила от этого, говоря о том, что возможно подзабыли. Потому что бывает такое, к сожалению, в нашей работе, что «затюкали» педагоги. Урок действительно прошел очень легко, быстро, на одной волне. Успешно можно сочетать два, казалось бы, несовместимых предмета.
Огурцова Маргарита Николаевна, МБОУ СОШ с. Ильинка, педагог-психолог: Интересный симбиоз географии и психологии и хороший темп урока, хорошая подготовка. Видно, что детям это преподнесли не первый раз. Дети работают с Мозартикой очень привычно. Еще раз отмечаю, что это не мне показывают, а что я сама нахожусь в рабочем процессе. Хорошая интерактивная подготовка. И у одного и у другого педагога показаны хорошие презентации и хорошие слайды. Дети тоже включены в работу. Примерила на себя урок и отметила, какие приемы взяла бы для себя. Очень много можно взять у ваших педагогов. Сидишь на уроке и прорабатываешь, как будто ты его тоже ведешь и думаешь, вот это и это – замечательные идеи.
«Чтобы каждый педагог работал с таким же вдохновением, как вы»
Замятина Валерия Валентиновна, КГКУ Детский дом 12, г. Амурск, социальный педагог: Мне очень понравилось. Педагог спросила всех детей. Все дети были включены в процесс. Оставляют о себе впечатление талантливых и очень подготовленных. Мои впечатления совпали с мнением директора Центра, что дети талантливые и очень способные. 6А класс обучается всего только первый год, но уже заметен тот большой вклад, который внесли педагоги в обучение детей. К детям относятся с большим вниманием и любовью. Глядя на такое обучение, хочется перенять опыт и сделать так, чтобы в наших школах поменялась система образования, чтобы каждый педагог работал с таким же вдохновением, как вы.
Доренская Надежда Михайловна, МБОУ СОШ № 5, г. Бикин, педагог-психолог: Я отметила особое отношение к детям. Вы обращаетесь к ним в уменьшительно-ласкательной форме. Не было слышно, чтобы вы обращались к детям пофамильно. Ваше отношение к детям очень добродушное и в речи чувствуется любовь к детям, что очень привлекло мое внимание. Это не просто передача информации от учителя к ученику, а работа с учеником в виде диалога. Несмотря на то, что дети иногда говорили невпопад, но вы не акцентировали на этом внимание, а после каждого ответа, наоборот, вы их поощряли. Я думаю, что поощрение – это хороший импульс к мотивации детей, чтобы они отвечали, получали новые знания и углублялись в изучаемый предмет. Педагог дает возможность ответить каждому, не критикуя ребенка. Педагог не наказывает за неправильный ответ. Он поощряет. Ребёнок учится говорить. Ученик не боится сказать невпопад.
Гульм Ольга Анатольевна, гимназия № 6, социальный педагог: Восхищаюсь этим педагогом. Доброжелательность, эмоциональность, информативность, музыкальность, внешний имидж. Весь урок, не отрывая взгляда, смотришь на нее. Темп, патриотичность. Дети следят за мыслью педагога, не отрываясь и не отвлекаясь. Прослеживается поддержка со стороны педагога на каждом этапе урока и смена видов деятельности. Дети рисовали красивые картинки, хотя ведь детство у каждого из них было не совсем благополучным. В рисунках воплотились мечты, желания детей. Ребенок рисовал красиво и стремился к тому, что удалось зажечь в душе ребенка учителю. Восхищаюсь тому, как Оксана Николаевна каждого ребенка окутала любовью. Она говорила: «Сергуня», «Ромашка», «Еремей», «Сагит» и т.д. каждый раз. Чувствуется, что она не только сейчас это говорит, а создает такую обстановку каждый день. И дети уже к этому привыкли. Я завидую таким педагогам, у которых дети на уроке усваивают материал. В своих таких разных семьях детям некогда заниматься уроками, но знания, тем не менее закрепляются здесь и сейчас. Они питаются Вашей энергией, Вашими положительными эмоциями, вашей любовью.
Хан Мария Игоревна, КГБУ Детский дом 32, социальный педагог: Прежде всего, я заметила коммуникабельность детей. В частности, именно коммуникацию педагога и ребенка. Было две группы. Дети делились между собой своими знаниями, помогая и исправляя ошибки друг друга. На уроке использовалось много наглядного материала. Это приводит к интересу детей к предмету на уроке. Я давно не была на уроках, но заметила, что материал преподавался легко, дети заинтересованы темой урока. Каждый ученик отрефлексировал свои впечатления. Мне было приятно побывать на данном уроке.
Тропина Елена Владимировна, КГКОУ ШИ № 9, социальный педагог: Я соглашусь полностью с педагогом и немножко добавлю. Урок прошел насыщенно, эффективно, дети все работали. Учитель был на одной волне с детьми. То есть они понимали ее с полувзгляда, с полужеста. Итог урока был подведен. Дети увидели свои ошибки, исправляли свои ошибки, доказывали свою точку зрения. Еще был момент возможности детей оценить себя за время урока. То есть педагог предоставил возможность поставить себе оценку и дети с этим успешно справились.
Язина Альбина Алексеевна, КГБУ Детский дом № 28, Ульчский район: Хочу поблагодарить Полину Алексеевну за ее открытый урок со старшеклассниками. Полина Алексеевна – относительно молодой специалист, но, несмотря на это, хочу отдать ей должное, что она умеет владеть ситуацией, владеть вниманием класса. Восьмой класс – это уже старшеклассники. Общее впечатление очень хорошее. Я хотела бы, например, поучиться у нее. Умение работать с детьми-это особый дар. Мы работаем в детском доме и знакомы с подобной категорией детей. Понравилась рефлексия, то, что дети ответили на три вопроса, нашли ошибки, проанализировали. Мне понравилась работа в группах. Дети отвечали все честно. Детям нелегко было работать в команде. Каждому хотелось высказать свою точку зрения. Но в конце они все равно пришли к компромиссу, нашли общие точки соприкосновения на уроке. Математика – нелегкий предмет, но я поняла, что он может стать легким, если педагог грамотно и с особым умением будет доносить знания до учеников.
Шилимова Любовь Андреевна, КГБУ Детский дом № 1, социальный педагог: Я восхищаюсь построением урока. Было две команды. Было соперничество и взаимодействие. Хочется отметить, что вторая команда более слаженно работала. И думаю, первая команда возьмет на заметку, что не нужно тянуть одеяло на себя. Нужно, посовещавшись, выдать верный результат. Хочется отметить еще, кроме интерактивной, простую доску, на которой дети писали. Приятно, что моторика все-таки работает у детей. Я была в восторге от того, каким стал Илюша К., проучившись в Центре один год. Раньше это был совсем другой ребенок. Он пытался спрятаться, а здесь: «Это я. Я такой молодец!». Прям вообще здорово!
«Мнение ребенка ценно. Это очень важно. Это в культуре учреждения»
Пызгун Анна Николаевна, КГБУ Детский дом № 28, Ульчский район, заместитель директора по учебно-воспитательной работе: Я хочу отметить, что этот педагог от Бога. Она грамотно построила урок от начала и до конца. Я знаю, что детям очень трудно сосредоточиться. Вначале обычно заинтересованность, а потом дети теряют смысл. А здесь дети за весь урок ни разу не потеряли заинтересованность. Смена деятельности была грамотно построена. Поэтому результат был достигнут очень хороший, даже больший результат, чем предполагалось. Для себя отметила две вещи. Появилось два желания. Сначала почитать Ахматову, а потом сходить к своему сыну на урок литературы, чтобы посмотреть, как там. Почему он не любит литературу? Может быть, так построен урок? Должна быть учебная мотивация.
Толмачева Екатерина Владимировна, КГКУ Детский дом № 12, г. Амурск, педагог-психолог: Начнем с приветствия. Мне понравилось вначале: «Давайте дети улыбнемся друг другу. Встанем, улыбнемся друг другу, улыбнемся мне». Дети смотрели и улыбались. Действительно улыбались. Это говорит об открытости и уважении к учителю. Я отметила это, потому что сама работала в детском доме с подростками. Это очень сложно. Работа педагогов и психологов очень сложная. Здесь используется методика «Круг». Эмоции детей выражались определенным цветом. Психологу становится понятно эмоциональное состояние ребенка через преобладание каких-то определенных цветов. Преподаватель рассказал стихотворение, дети читали, были вовлечены. Стихотворение разделялось на четверостишия, и каждый ребенок мог прочитать со своим выражением. Дети гордились, когда их спрашивали. Детям показали как выглядит цветовой круг с цветами радуги. И пользуясь этим кругом, дети рисовали настроение, которое вызвало у них четверостишие. Это, конечно, перекликается с внутренним состоянием каждого ребенка. Потому что каждый из них выбирал свой цвет. Кроме того, эти стихи звучали на аудио. Туда были включены стихи Анны Ахматовой. Для воспитания патриотизма были включены песни войны. Прослеживалось поощрение воспитанников за ответы. Было заметно, что мнение ребенка уважаемо. Его не критикуют за то, что он не прав. Он выражает свои мысли. У ребенка есть свое мнение. Может оно неправильное. Но у него свое мнение. И оно ценно. Это очень важно. Это в культуре учреждения. Дети включились в работу, были очень активны. В конце урока все нам улыбнулись, улыбнулись учителю. Я рада, что побывала на этом уроке.
Кузнецова Анастасия Андреевна, КГБОУ ШИ № 2, педагог-психолог: Я считаю так, что педагог работает не только со знаниями, но и с фееричностью. Если педагог по-настоящему заинтересован в своем предмете, то и дети, конечно же, «заражаются» этим состоянием. Хочется отметить, что после каждого определенного задания была рефлексия. Нужно было либо какое-то предложение составить, либо самому попробовать что-то сказать в прозе или в стихотворной форме. Проводилась работа со спектром эмоций. Я заметила, что в этом спектре эмоций были не только положительные эмоции, но и отрицательные. И вообще ребенок учился чувствовать, различать эмоции на примере творчества Анны Ахматовой. Мы погрузились в творчество Ахматовой и проследили, какие эмоции возникают от изучения раннего и позднего творчества. И был наглядный пример с кусочком хлеба. Была речь о блокаде Ленинграда. Патриотично, наглядно и действительно что-то затронуло душу. Маленький кусочек блокадного хлеба. Как важно для ребенка прочувствовать это.
Бегайкина Наталья Викторовна, КГБУ Детский дом № 5, педагог-психолог: Хочу сказать, что на уроке было настолько интересно, что сама сидела и слушала до самого конца. Еще хочу отметить, что все дети с нами поздоровались, когда мы вошли в класс. Это было очень приятно. На уроке работал каждый ребенок. Дети вели себя естественно, не волновались.
Работники ТЭЦ-3 пригласили наших детей к себе на экскурсию. Они с радостью делились всем, чем занимаются на рабочих местах, приглашали ребят, по окончанию техникумов, прийти работать
Работники ТЭЦ-3 пригласили детей нашего Центра к себе на экскурсию.
Детей с нетерпением ждали и встречали. Проводили в учебный класс, показали фильм о том, как устроена станция. Провели инструктаж по технике безопасности, помогли одеть ребятам каски и повели показывать, как идёт работа в этом удивительном месте.
Нас поразил главный цех своими размерами, было очень жарко, душно и шумно. Парни ощутили, как тяжело приходится сотрудникам, работающим в этом цехе.
Далее нас проводили в учебную комнату, где работники проходят инструктаж по технике безопасности, а так же учатся работать на различных устройствах. Показали защитный костюм, который был обгоревшим и рассказали, как он спас жизнь человеку. Многие ребята задумались об опасности нахождения на таких объектах, и что необходимо соблюдать меры предосторожности.
После этого длинными коридорами, снова прошли через шумный и жаркий цех, который уже не был столь устрашающим и очутились в химической лаборатории.
Сотрудницы спросили, что успели узнать и увидеть наши ребята, а затем рассказали, чем же они занимаются в своей лаборатории. Нам показали, как измеряют уровень шума во всех цехах, уровень освещения, а так же берут пробу воды, которая подается в дома нашего города. Для нас они подготовили разные химические опыты по измению цвета житкости в колбах, а так же удивили детей экспериментом – создания цветной пены.
Чувствовалось, что сотрудники готовились к встрече с нами, ощущалось их волнение. Они с такой радостью делились всем, чем они занимаются на своих рабочих местах, приглашали наших детей, по окончанию техникумов прийти работать на ТЭЦ-3.
Такие встречи очень положительно сказываются на наших восспитанниках, они могут увидеть и узнать много нового для себя, а так же подумать о выборе профессии и дальнейшем трудоустройстве.
С честью предстал перед соперником.Кирилл Пономарев – чемпионКраевого турнира по спортивной ДРАКЕ ММА памяти Валерия Светайло
В Олимпийской деревне «Заимка» прошел Краевой турнир и семинар по спортивной ДРАКЕ ММА памяти Валерия Светайло. Организаторами турнира явилась Межрегиональная федерация боевых искусств «ДРАКА». Воспитанник нашего центра Кирилл Пономарев, учащийся 8 класса «Б» группы «Слесарное дело», стал Победителем, занявшим 1-ое место в категории «Старшие юноши до 66 кг, 2006-2007гг».
Кирилл с честью предстал перед соперником в первом бою и достойно одержал безоговорочную победу. Спустя несколько часов он встретился во втором раунде с серьезным противником: действующим чемпионом Хабаровского края. Как утверждает подросток, помочь одолеть противника ему помогла поддержка близких на трибуне и вера тех, кто переживал за него в школе. Именно своему родному Центру он благодарен за то, что вернулся в спорт.
Ученик 6Б класса Степан Лебединский под руководством учителя английского языка Н.С. Алешкиной занял 3 место в Международной интернет-олимпиаде «Солнечный свет» по английскому языку
Учащиеся 6Б класса под руководством учителя английского языка Натальи Сергеевны Алешкиной приняли участие в Международной интернет-олимпиаде «Солнечный свет» по английскому языку.
Ученик 6Б класса Степан Лебединский отличился в заданиях олимпиады по видам речевой деятельности: аудированию, чтению и по выполнению лексико-грамматического задания и занял 3 место!
. В целях привлечения внимания обучающихся к проблемам окружающей среды, воспитания бережного и внимательного отношения к природе, формирования экологической культуры были проведены уроки о «раздельном сборе» отходов
В целях привлечения внимания обучающихся к проблемам окружающей среды, воспитания бережного и внимательного отношения к природе, формирования экологической культуры в нашем Центре были проведены уроки в 7- 9 классах по теме: «Разделяй с нами».
На уроках ребята узнали, что такое «раздельный сбор» отходов и для чего нужно это делать. Мы изучили вопрос потребления биоразлагаемой тары и упаковки. Урок сопровождался презентацией.
Затем ребята закрепили полученные знания в игровом задании, где необходимо было сортировать мусор и рассказать о сроках разложения данного вида отхода. А также узнали о «второй жизни» мусора.
Итог урока – мусор, от которого мы хотим избавиться, и который вредит планете, можно сделать не врагом, а союзником! Нужно просто правильно с ним обращаться – сортировать и перерабатывать, то есть превращать ненужные вещи в новые и полезные.
И снова наступает май. И вся земля с радостью встречает его, это не только ожидание праздников, но и желание быть ближе к природе, к земле. Именно этой теме была посвящена конкурсная программа и литературная композиция, в которой принимали участие воспитанники Центра. Ребята узнали историю праздника, его особенности. Вспомнили пословицы и поговорки о труде, загадки.
Весёлые конкурсы подняли детям и взрослым настроение, настроили на позитивные эмоции. Мне кажется, что такие добрые встречи помогают нам понять насколько важны лозунги Первомая: «Мир. Труд. Май». Ведь именно от них зависит то, насколько счастлив человек на земле.
«Мне было больно, и я переживал за этих людей». «Я бы хотел, чтобы у нас было больше возможностей помогать им». В Доме-интернате для престарелых и инвалидов ребятам доверили прогулку с людьми, которые не могут самостоятельно передвигаться
Дети становятся лучше и добрее, потому что их обогревают учителя и воспитатели Центра своим вниманием и трепетным отношением. Поездки в Дом-интернат престарелых и инвалидов показывают, что пролитая на детей любовь возвращается в мир добром и светом. Не каждый взрослый человек способен проявить себя с той стороны с какой показали себя дети .
Воспитанникам доверили прогулку с людьми, которые не могут самостоятельно передвигаться. При встрече с подопечными лица детей изменились, стали серьёзными и сосредоточенными. Сначала, при знакомстве они ходили молча, переживали, боялись неправильных слов или действий. Через некоторое время напряжение спало, и они начали знакомиться, спрашивать имена и рассказывать о себе. Дети делились фактами о своей жизни, рассказывали о Центре, о том чем они занимаются, об учёбе и о том, что у них есть возможность получить профессию.
Вскоре они называли друг друга по именам. Взрослые давали советы и пожелания: «Берегите себя, не болейте, наслаждайтесь каждым прожитым днём, весной, солнцем и свежим воздухом».
А вот когда подростки освоились со своими новыми обязанностями где-то посреди разговоров, можно было услышать их вопросы: «Вам не холодно?», «Как вы себя чувствуете?».
Дети, которые ещё сами нуждаются в заботе, заботились и переживали за других. Когда ты делаешь что-то необходимое, доброе, то сам меняешься, задумываешься над важными вещами.
Другая группа мальчишек работала на грядках. Ребята вскапывали землю для того, чтобы проживающие в доме инвалидов могли посадить летом свой маленький урожай. Работали, как команда, дружно и энергично. Знали, что делают благородное дело.
После поездки, наедине они делились переживаниями. «Мне было больно, и я переживал за этих людей». «Я бы хотел, чтобы у нас было больше возможностей помогать им». «Если бы я мог, в свободное время я бы сам приезжал и помогал им».
Такой опыт очень ценен для наших воспитанников. Это возможность дать детям проявить свои лучшие качества, такие как забота о другом человеке, сострадание, милосердие, развивать в них чувство эмпатии, возможность научить их выстраивать взаимоотношения.
А для людей с ограниченными возможностями это шанс побыть на свежем воздухе, пообщаться с молодым поколением, зарядиться позитивом и отдохнуть от окружающей обстановки. Ведь что может приятнее, лучше и важнее общения не с телевизором, книгой или газетой, а с человеком близким и понятным.
Высшее проявление добродетели – это помощь другому человеку. Сегодня наши воспитанники смогли почувствовать это в своих сердцах.
Воспитанники Центра приняли участие в III Всероссийской электронной олимпиаде по основам безопасности жизнедеятельности
Ребята нашего Центра приняли участие в III Всероссийской электронной олимпиаде по основам безопасности жизнедеятельности. Олимпиада стартовала в соответствии с возрастными группами в период с 21 марта по 16 апреля.
Учащиеся с удовольствием отвечали на вопросы, где показали свои навыкии способности в области знания основ безопасности жизнедеятельности, умение работать самостоятельно.
В олимпиаде принимали участие 11 учеников из 6-9 классов.
Ильясов Сагит
6а кл.
Рогачев Владимир
7б кл.
Яшкин Максим
9а кл.
Шавыров Вячеслав
9а кл.
Фирстова Анастасия
9а кл.
Баранов Владислав
9а кл.
Шевчугов Даниил
9а кл.
Голубева Дарья
9б кл.
Димов Дмитрий
9б кл.
Власенко Данила
9б кл.
Аймалова Виктория
9б кл.
По итогам олимпиады все были награждены сертификатами.
После проведения таких олимпиад у многих учащихся меняется отношение к учёбе, появляется заинтересованность в познании нового, усиливается интерес к процессу обучения, проявляется терпение , внимание, сплоченность и умение работать индивидуально. Такие формы работы дают большой эмоциональный заряд, надолго запоминаются детям, способствуют формированию положительной мотивации к учебной деятельности.
