«Я чувствую, что расту, потому что узнаю о новых методах, технологиях и способах работы». Слушатели о курсах повышения квалификации на базе Центра
«Я чувствую, что расту, потому что узнаю о новых методах, технологиях и способах работы». «Стал с большим пониманием относиться к детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию, и к их родителям». Слушатели о курсах повышения квалификации на базе Хабаровского краевого центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи.
«Для меня это очень ценная практика»
– Я второй раз на курсах в Центре, как всегда обстановка очень добрая, располагающая, дети ведут себя непринужденно, естественно.
– Я много слышала о Центре, о сложных детях, о том, чем они занимаются. День прошел очень быстро, т.к. каждый час что-то новое, разнообразное.
– В моем понимании курсы – это лекционный материал, а здесь полное погружение в жизнь Центра. Я думаю, что это очень ценно.
– Здесь дети заняты все, все участвуют в творческих делах, выступают на сцене, хотелось бы знать, как это вам удается.
– Первый раз на таких курсах, где за день записала несколько фраз, которые мне будут нужны для работы, а не исписала всю тетрадь, обтекаемыми, ничего не значащими фразами.
– Самое важное для меня сегодня – это обстановка, в которой я оказалась на курсах. Я ощутила доброжелательность, спокойствие. Особого внимания заслуживает отношение педагогов к детям. Это отношение можно охарактеризовать как очень терпимое, понимающее, спокойное, творческое. Даже если у подростков что-то не получается, педагоги относятся к ним спокойно, стараются помочь в любой ситуации. Хочу отметить, что я чувствую сейчас усталость от перенасыщенности, но эта усталость хорошая и приятная.
– Сегодня мне позволили еще больше погрузиться в деятельность Центра. Это для меня очень ценная практика.
– Всю информацию считаю полезной для себя. Могу отметить, что стал с большим пониманием относиться к детям, попавшим в трудную жизненную ситуация и к их родителям. Сейчас испытываю добрые чувства, так как чувствую удовлетворение от глубокого погружения в атмосферу педагогического творчества. Мое настроение много раз за день поднималось. Все увиденное и прожитое мной сегодня постоянно стимулирует новые эмоции и приводит в состояние положительного информационного шока. Получено много интересных идей, их хочется запомнить и пронести через свою педагогическую деятельность.
– На фоне всего внешнего спокойствия сотрудников и детей я заметила очень насыщенную мобильную деятельность. К участникам курсовой подготовки в Центре очень внимательное отношение, а именно: радуют разнообразные, вовремя чередующиеся виды и формы деятельности.
«Ключевое дело – целый проект с ролями»
– Я сегодня увидела, что в театрализованной деятельности подростков присутствуют шикарные декорации, сделанные руками работников Центра и школьниками. Молодцы педагоги и ребята! Все очень хорошо подготовились. Очень понравился динозавр. Я думаю, что дети долго фантазировали, чтобы получились такие яркие образы. Выступление в «Ключевом деле» – это целый проект с ролями. И абсолютно все дети выступили на сцене!
– Мне очень понравилось выступление в «Ключевом деле». Я почувствовала уважение к детям, оценив объем выученного ими текста. Текст был сложный, и имел важный поучительный смысл. Еще мне понравилось, что родители детей тоже присутствовали в зрительном зале. Я увидела в их лицах успех мамы и ребенка. Я заметила, что детям очень помогало присутствие их родителей на выступлении.
– Мне понравилось выступление ребят Центра. Какие они актеры! Это же мальчишке столько учить нужно! Молоды. Какое взяли хорошее произведение! У меня осталось после выступления много впечатлений!
– Самое важное для меня – это взаимодействие с детьми. Была предоставлена хорошая возможность для обогащения опыта и активизации новых идей в плане общения с особым подростком.
– Сегодня день прошел плодотворно, очень насыщенно и информативно. Я чувствую, что всем сегодня понравилась предложенная деятельность.
– Сегодня наиболее ярко для меня высветилась воспитывающая среда, а именно: духовность. Я смогла отметить для себя, в каком направлении идет воспитательная работа, ее созидательную направленность. Я обратила внимание на развитие духовности в детях по их речевым высказываниям, рассуждениям, отзывам. В своей речи дети используют те термины, которые слышат и которые могут прочувствовать. Мне удалось сегодня общение со многими ребятами из Центра. Я очень благодарна, что смогла увидеть в детях отражение отношения к ним педагогов.
– Сегодняшний день, начался с того, что мы увидели и услышали, как педагоги Центра готовятся к ключевым делам и какие анкеты и отзывы пишут дети, очень интересно узнать, как они сами себя воспринимают.
– У меня много положительных впечатлений. Очень интересно прошло знакомство с детьми в Центре реабилитации. Я более близко узнала их, включилась во взаимодействие с ними. Меня впечатлило их активное участие в ключевом деле, а также очень воодушевило творчество детей, их театрализованная деятельность. Очень удивило то, что дети охотно и свободно высказывались; никого не надо было «вытягивать» и заставлять. Появилось чувство сопоставления увиденной педагогической деятельности со своей собственной деятельностью. И вместе с этим у меня как будто открылось второе дыхание. И еще я чувствую, что каждый мой день – это событие.
«Но сегодня через педагогический театр
я увидела свет в конце туннеля»
– Сегодня день прошел интересно. Больше всего запомнился педагогический театр. Ранее я не была знакома с такой формой работы. Считаю, что можно применить этот метод в своей деятельности с детьми, имеющими умственную отсталость. При этом можно использовать способность таких детей к игре, обыгрыванию ситуаций. Можно рассматривать бытовые навыки детей в качестве резерва для деятельности. Например, при инсценировке конфликта разобраться в ситуации, дать друг другу советы. Дети с интеллектуальными нарушениями имеют много стойких проблем в поведении. Но я считаю, что самое главное – отрефлексировать. Для того, чтобы подростки почувствовали другого человека, нужно помочь им встать на место другого человека, которого они обманули или который их наказывает. Это можно сделать, так как это не обучение высокоинтеллектуальным навыкам. Это обучение жизни. Дети легко откликаются на такой к ним подход.
– Мне сегодня запомнился педагогический театр и дети, с которыми мы взаимодействовали. Работая с подростками, мы предлагали им идею и только немного направляли. А дети сами разворачивали сюжет и распределяли между собой роли. Я считаю, что педагогический театр – это очень интересно. Этот метод я смогу применять в моей деятельности. Даже в обычной школе проводить педагогический театр интересно и поучительно.
– Замечательная форма работы – педагогический театр, которую можно включать не только во взаимодействие с родителями, но и как прием обучения. Постараюсь использовать в своей работе. Это очень ценная информация для меня. В процессе всех видов деятельности сегодня я почувствовала, что стала действительно уже вливаться в коллектив Центра. На открытом уроке и в педагогическом театре я имела возможность контактировать с подростками Центра. Я познакомилась с детьми и они стали меня принимать.
– Уже второй день я отмечаю у себя смешанные чувства, так как прохожу курсы в третий раз, но каждый раз делаю для себя новые открытия. Во-первых, очень интересны оказались для меня способы анализа педагогических ситуаций. И в реальной практике некоторые ситуации заводят в тупик. Но сегодня через педагогический театр я увидела свет в конце туннеля. У меня возникли новые мысли о том, как каждый педагог может найти выход из сложной ситуации, чтобы не находиться в отчаянии в случае нестандартных ситуаций. Я заметила новые акценты в отношении к детям, а также другое восприятие ребенка. Когда выйду на работу, я обязательно поделюсь своим настроением с другими педагогами. Во-вторых, я сделала для себя открытие, что эти курсы построю для себя в виде кристалла-многогранника. Так, сегодня я открыла важную грань воспитывающей, развивающей и обучающей среды, а также – грани взрослого и ребенка. Вот теперь мысленно я буду эти грани дополнять и заполнять. Мне очень понравился педагогический театр, в котором участвовали подростки. Примечательно, что все проигрываемые роли дети проживают на сцене, стараются пропустить их через свой внутренний мир. Я поймала себя на мысли, что дети не только сами делают и думают, но и нас подталкивают к мысли о том, в правильном лит мы движемся направлении. Сегодня я увидела всему этому подтверждение.
«Я прониклась к ним всем сердцем»
– Сегодня мы ездили в СИЗО. Я шла туда со страхом, но пообщавшись, посмотрев в каких условиях содержат их, я прониклась к ним всем сердцем. Как мать, наверное.
– Сначала мне жутко было, а потом я посмотрела в эти глаза. Боже, думаю, за что они тут. Я не могла понять, за что они тут вообще находятся.
– Спасибо большое вашим психологам, которые нас научили таким простым вещам, которые пригодятся не только в своей работе, но и внучку своему я обязательно скручу куколку. У меня только положительные эмоции. И в проекте у меня появились уже ясные шаги, задачи, цели. Спасибо вам, что вы учите нас реальным, нужным вещам.
– Когда мы разговаривали с ребятами, которые были в СИЗО, один мальчик, он, видимо, в первый раз попал в СИЗО, сидел и, наверно, думал: «Боже мой, где я?». Мне так жалко его было. Он ни одного слова не сказал, все время молчал. Знаете, вот другие ребята разговаривали, они уже освоились там. И был еще мальчик Филипп, и он сказал: «А что тут такого? У меня брат сидел, отец сидел. А ничего страшного, и я не пропаду». И это были страшные слова. Для него это норма жизни, выходит.
– Вчерашний день мне понравился разочарованием, в хорошем смысле слова, потому что пришло понимание. После документального фильма о колонии мне казалось, что в СИЗО настолько должно быть дико и ужасно. Шел я туда с негативным предвзятым отношением к этим детям. А после беседы, получилось, что вся работа у нас быстро как-то прошла. Мы с мальчишками минут 15 просто говорили обо всем подряд. Видно было, что это место помогло им осознать их же глупость, в этом месте они повзрослели в своем сознании. Поняли, как нужно себя вести, где сдерживать себя. И я попросил у них совет для таких же мальчишек как они. Они дали неплохие советы, конечно, не самые мудрые. Но я ушел оттуда с таким хорошим настроением, что нет людей неисправимых. Есть люди, которые осознают свои ошибки, становятся на новый путь. Я смотрел на этих мальчиков и верил в них.
– У меня не было страха идти в СИЗО. Хочу сказать большое спасибо вашим психологам. За пять минут все разжевали. Как зайти? Какие слова говорить? Какой цвет можно? До мельчайших деталей сказали, как себя вести. Я была ведущей. Дети открылись. Успели рассказать, как мы живем. Взяла я ракушку, которую мы привезли с моря. Ваш психолог сказал, что это замечательный прием. Она их сразу заинтересовала. И в конце я такими словами завершила: «Бабушки у всех есть?». Они так повернулись, я поняла, что у всех. Берегите – говорю, – своих бабушек. Я почему-то про бабушек акцент сделала. По поводу ваших детей – большие тексты, объёмы, как профессиональные артисты. Молодцы! На второй день выступали девочки в красных футболках. А я у вас была как-то на празднике, и вы приглашали профессиональные группы танцевать, и у они современнейший танец танцевали. И у меня была ассоциация, что Александр Геннадьевич, наверное, девчонок этих пригласил, показать перед гостями. А это оказались ваши девчонки!
– День для меня был супер! Тем боле, что мы с Вашим психологом Т.В. Селезневой занимались творчеством, а это моя стихия, я это очень люблю. Я даже ее снимала на телефон, чтобы потом с внучкой сделать эту куклу. И вот мне повезло, я ее сделала своими руками. Что касается игр. Себя поймала на мысли, что в принципе столько материала на работе, а мы этим не пользуемся!
– Меня вчера не было. Я была на судебном заседании нашего воспитанника детского дома. Прокурор настаивал на реальной мере наказания. Меня спрашивают, как вы считаете, нужно ли ему дать условный срок? И тут возникла пауза. Я же понимаю, что от моего слова зависит судьба, и я вспомнила фильм про колонию. И мне жалко так его стала. И я думаю, может дать ему еще один шанс, чтобы он туда не попал и не испортил себе жизнь. И я об этом слезно попросила судью. И потом мы 30-40 минут ждали, когда вынесется решение, мальчишка нервничал. Он только сейчас осознал, хотя до этого ему говорили, что дальше все будет хуже и хуже, но он этого не понимал. А вчера понял. Я ему рассказала про эти курсы, про этот фильм. И его это как-то прошибло, и он, прям, нервничал. В итоге судья еще раз дал шанс.
«Я увидела, как можно и нужно работать
с неблагополучными семьями»
– Я теперь четко разграничила методы и приемы работы с неблагополучными, конфликтными семьями, увидела на практике как можно провести и построить беседу с родителями.
– Меня очень затронула встреча с родителями, беседа с ними, диалог, подтверждается, что работа ведется не зря, родители приходят, говорят о своих проблемах, не стесняясь посторонних.
– Оставило впечатление общение с родителями, когда они откровенно рассказывают о своих проблемах, но чувствуется, что они не до конца понимают свою роль в воспитании своих детей, не понимают того, что их роль главная, но они пытаются искать виновных в своих проблемах. Не работающий папа, который, может очень много времени уделять своему ребенку, но не делает этого, рассуждает о вине учителей школы, которые не любили его сына, отчего и возникли проблемы в школе. В вашем Центре я понял, ведется конкретная работа по воспитанию не только детей, но и родителей.
– Очень ценно для меня сегодняшнее погружение в проектную деятельность, начинаю понимать, что нужно делать и как, от этого проявляется интерес. Знакомство с проектами других участников убеждает в их актуальности и значимости для нашей педагогической деятельности. Очень ценно было высказывание родителей о том, что педагоги должны быть профессионалами своего дела.
– Работа над проектом стала очень интересной, после того как поняла как это делать. Вызвала интерес встреча с родителями, поняла, как важно слушать родителей и слышать их, прислушиваться к их рекомендациям. Как сказали Вы – это ресурс, который обязательно нужно использовать.
– Я сегодня увидела огромную работу по объединению семей, как здесь помогают им заново увидеть своих детей, поднимают их самооценку. Очень тронули за живое слова родителей о том, что их детей в школе не любят, отчего и возникают проблемы, они начинают пропускать уроки, становятся не успешными или вообще перестают ходить в школу. А еще хочу сказать, что еще вчера наш проект был «сухой», пришлось взять себя в руки, распределить роли и четко следуя рекомендациям, выполнить задание и сегодня мы довольны своим результатом, своим проектом.
– С большим интересом выслушала истории родителей и поняла, что вся существующая школьная система не настроена на сочувствие, понимание, поддержку проблемных семей. Здесь помогают не только детям, но и семьям.
– Мне запомнилась многодетная мама, которая очень хорошо говорила о Центре, о той помощи, которую получает от Вас и всех педагогов.
– Я сегодня послушала родителей, о тех ситуациях, которые случились с их детьми и привели их сюда, мне их и жаль, но и вызывает внутренний протест. Я не согласна с обвинением учителей, с тем, что родители пытаются переложить на школу все проблемы, возникшие с их детьми. Мое мнение, что все идет из семьи и проблемы нужно искать в ней, поэтому ваша работа с семьей не менее важна, чем с детьми.
– Я увидела, как можно и нужно работать с неблагополучными семьями, учить любить своих детей, учитывать их мнение, объединять усилия для воспитания детей, обязательно использовать этот ресурс.
«Наш проект, работа над ним захватывает все больше и больше»
– Продолжаем работать над проектами и понимаем, что уже научились грамотно строить предложения и раскрывать проблему.
– Когда мы обсуждали наработки проектов, я поняла, насколько важна взаимосвязь не только между коллегами нашей группы, но мне было очень важно услышать мнение со стороны других коллег, это расширяет и обогащает знания, главное не бояться мнения других, а слушать, делать выводы. Я применю эту технологию в своем педагогическом коллективе. Очень интересно было слушать родителей, их ожидания и изменения происходящие с их детьми.
– Меня поражают, удивляют ключевые дела. Выходя из актового зала, я невольно услышала, как подростки высказывали недовольство одному из выступающих за то, что он плохо выучил слова. Консилиум с родителями вызвал большой интерес, было интересно послушать их мнение, рассуждение о том, почему их ребенок оказался здесь. Наш проект, работа над ним захватывает все больше и больше, появился интерес, а вначале пугало и вызывало неверие в возможность его сделать.
– Сегодня мы самостоятельно работали над проектами, и уже сложилась определенная картинка, как он будет выглядеть. Стало, наконец, понятно, что мы здесь делаем. Еще у нас сегодня было занятие у психолога по игротерапии. И теперь я узнала, для какой группы детей, какая игра подходит. Очень хорошо, что я узнала, что не каждая игра подходит. А раньше мы садились, играли, и на это не обращали внимание.
– Проекты раньше никогда не делала, сейчас я вникла в этот процесс, он меня заинтересовал, я стала понимать суть проекта, отчего испытываю чувство удовлетворения.
– Я была сегодня на мозартикатерапии. Мне понравилось, но применять я буду не с детьми, а с учителями. Я сама получила удовольствие и, думаю, им тоже будет полезно.
– Много положительного и практического вынесла из метода игротерапии. Узнала про игру не только как игровую деятельность, но и как средство коррекции. По поводу совещания, хотела сказать спасибо за открытость, потому что не каждое учреждение так выносит на свет целую внутреннюю жизнь. Действительно, у вас есть чему поучиться, есть, что взять на заметку.
– В чем я нашла новизну? У нас второй год только начинает работать медико-психолого-социальное направление. Раньше оно было в отдельности, сейчас мы создали службу. И меня сегодня натолкнуло на мысль, что вот именно на совещании заслушивать полностью по деятельности службы. Это же не только отчет, но и план работы, и обсуждение работы, и вся жизнь детей в сопровождении службы. Это намного эффективнее, чем в отдельности заслушивать каждого педагога. Вот это я для себя открыла.
– Сегодня меня зацепила мозартикатерапия. Она показывает умение концентрироваться на своем внутреннем мире. Я разложила, мне рассказали, кто я есть и какие у меня проблемы. Это интересный метод. Его можно применять в своей педагогической деятельности с теми же учениками. Я не психолог, а воспитатель, но, думаю, это применимо.
– Было интересно послушать психолога, окунуться в мозартикатерапию. Ну и, конечно, наш проект. Мы созрели и продвинулись.
– Я сегодня в восторге от игры, большое спасибо. Я хочу поблагодарить игротерапевта за мастер-класс. Считаю, что игра это своего рода панацея. Игра применима везде и всегда, в любом возрасте, в любом учреждении, в любом состоянии здоровья человека. Самое главное, чтобы игрой занимался специалист, чтобы были составлены грамотно программы, анализ результатов в процессе игровой деятельности.
– День такой хороший. Он прошел для меня спокойно. С завистью смотрю на молодых специалистов, потому что нам их не хватает в детском доме. Девочки у вас грамотные, умные, зажигательные, увлекают.
– Меня восхищает ваше отношение к сотрудникам. С одной стороны доброжелательное, но в тоже время строгое отношение.
– У нас совещание проходит скромнее, без презентации. У нас педсоветы так проходят, как у вас совещания.
– Я вообще первый раз увидела мозартикатерапию. Поначалу, когда психолог предложила мне поработать, я подумала, зачем мне это надо. Я злилась сначала. Потом я увидела смысл в том, что на картине было отображено мое внутреннее состояние на сегодняшний день, и психолог это увидела. Прямо четко обозначила. В работе с детьми – это нужно рекомендовать психологам и воспитателям.
«Я сделал вывод о том, какой тонкой и комплексной должна быть поддержка педагогов»
– Чувствую удовлетворение. Полученный материал по профессиональным деформациям был очень информативен. Я смогла найти ответы на многие вопросы. Все имеющиеся в душе сомнения рассеялись. Что-то, очень волнующее меня, наконец-то прояснилось.
– Мне показалось, что для меня все «разложили по полочкам». Очень многое оказалось интересным и, думаю, хорошо применимо в работе. Теперь более четко вырисовывается, какой я могу быть, а какой должна быть.
– Сейчас на место повышенного риска, раздражительности, неудовлетворенности чем-то пришла радость от успешной самореализации. Мне действительно нужна была поддержка от курсов. Интересна для меня была вся предоставленная информация.
– Я чувствую, что весь материал по эмоциональному выгоранию очень значим для меня в настоящее время. Все описанные сегодня в лекции моменты встречаются в моей деятельности ежедневно. И много запросов поступает по сопровождению специалистов, обнаруживающих симптомы эмоционального выгорания. Я очень внимательно вникал сегодня в материал о данной теме. Этот материал отражает в полной мере суть эмоционального выгорания и особенности профессиональных деформаций личности. Но на протяжении всей лекции мне хотелось побыстрее услышать о самом интересном для меня, а именно: что же нужно делать для помощи эмоционально-выгорающим педагогам, как им помочь? В некоторые моменты я погружался в себя, чтобы пропустить через свой внутренний мир волнующие меня проблемы. За день курсовой подготовки я сделал вывод о том, какой тонкой и комплексной должна быть поддержка педагогов для того, чтобы избежать у них эмоционального выгорания и профессиональных деформаций, и при этом делиться важным, интересным опытом с коллегами, всем, что я знаю, и продолжать двигаться в выбранном направлении.
– Запомнился тренинг с психотерапевтом. В самом начале она спросила, что Вы ждете от тренинга и, конечно, я ожидала подъем настроения, что и получила в конце тренинга, в своей работе, безусловно, буду использовать эти упражнения.
– Теперь, на курсах я мысленно нахожу ответы на многие вопросы. Сейчас я понимаю, что постоянно поднимаюсь выше с одной ступеньки на другую. У меня получается. Я поднимаюсь и расту вместе с этим как профессионал. Я чувствую, что расту, потому что узнаю о новых методах, технологиях и способах работы. Многие психолого-педагогические находки сотрудников Центра новые для меня. И все смущающие ранее мысли, что идешь не в том направлении, и излишние самокопания отступают. Сегодня я, как будто, встряхнулась и поняла, что двигаюсь именно в нужном направлении и делаю то самое, что необходимо.
В преддверии праздника в честь Дня России, с воспитанниками Центра была проведена патриотическая эстафета о символах России. Подростки с удовольствием слушали, а затем отвечали на вопросы про Герб, Флаг и Гимн Российской Федерации. В завершении события один из ребят прочитал строчки из стихотворения:
Воспитанники Центра с огромной радостью поехали получать новые впечатления в зоосад. Ведь общение с животными помогает нашим детям обрести душевный комфорт, что всегда особенно сложно дается подросткам, попавшим в сложную жизненную ситуацию.
Благодаря попечителям группа воспитанников и специалистов совершила путешествие по культурно-историческим местам Отечества и Франции. Путевые заметки мальчишек читайте в последующих выпусках новостей.