«Не только урок нравится ребятам, но и общение с педагогом радует». Отзывы участников курсов об уроках и занятиях  по профподготовке и дополнительному образованию

«Задания были составлены со знанием основ психологии

и направлены на тренировку памяти, внимания, мышления»

(урок истории, учитель О.В. Гайнутдинова)

Алферова Наталья Ивановна, педагог-психолог СОШ с.Иннокентьевка Нанайского района:Я присутствовала на уроке  истории в восьмом классе.  Понравилось, что урок проводился с использованием  мультимедийного оборудования, вся необходимая информация  выводилась на экран, что придавало больше наглядности. Задания были подобраны и составлены со знанием основ психологии и направлены на тренировку памяти, внимания, мышления. Была проведена параллель семейных ценностей персонажей царской семьи и своих собственных, ребята задумались о семейных ценностях более глубоко. Постоянно присутствовала похвала, смена деятельности, была дана возможность ребятам проявить самостоятельность и оценить себя. Отметила, что несмотря на разный  уровень когнитивных способностей  у ребят и некоторые  сложности, все справлялись с заданиями, очень старались, проявляли активность. Понравился мальчик (Максим В.), который старался больше остальных, пытался выделиться и заслужить одобрение преподавателя. Было заметно, как исподлобья он следил за реакцией гостей, ждал похвалы учителя, повышенного внимания к себе.

Рыженкова Екатерина Юрьевна, социальный педагог СОШ №68 г. Хабаровска: Я  посетила урок истории, тема: «Дворцовые перевороты». Урок начался с повторения предыдущего материала, преподаватель выстроила его с плавным переходом в следующую тему через актуализацию родственных связей. Учитель постоянно держала в поле зрения всех детей, предлагала варианты ответов в зависимости от знаний, задавала наводящие вопросы. Очень грамотно выстроенный урок позволил всем ребятам себя проявить, конечно в разной степени. Присутствовали задания- разминки на развитие зрительной памяти, логики, внимания. Ребята работали очень активно, все были вовлечены  в процесс обучения. В конце урока была выведена шкала, и каждый ученик должен был себя оценить. Сначала ребята заскромничали и оценили свою работу на «хорошо», но преподаватель  привела аргументы и  все  согласились, что отвечали  на «отлично». Мне понравился урок  четкостью, динамичностью, вовлеченностью ребят.

«В одном уроке сочетались и урок истории, и литературы и русского языка, – в общем, урок жизни»

(урок литературы, учитель Н.А. Бойцова)

Кошелева Елена Михайловна, заместитель директора по воспитательной работе СОШ №51 г.Хабаровска: Урок был очень плодотворным и интересным, я присутствовала на уроке  литературы. Начался вовремя, с первых минут была заметна доброжелательная атмосфера, улыбчивость и у учеников и у учителя (сразу прослеживалось формирование и коммуникативных навыков и учебной мотивации). Преподаватель предложила детям поприветствовать друг друга и пришедших на урок гостей. Забегая вперед скажу, что у меня ощущение, что в одном уроке сочетались и урок истории, и литературы и русского языка, – в общем урок жизни. Тема «Василий Теркин» историческая, многогранная. Изначально был задано направление урока: мы – исследователи… Что такое исследование? Идти по следу, а, значит, мы сегодня будем изучать абсолютно все. На столах лежал раздаточный материал, вырезанный из бумаги определенной формы и учитель задала вопрос: «Ребята, что вам  напоминает этот лист?» И большинство сказали – лепесток. Тогда учитель предложила включить воображение и соединить лепестки воедино, придав форму цветка. Все ребята дружно, в один голос сказали, что это ромашка.  «Что символизирует ромашка в нашей культуре?» – продолжила наводить на размышление ребят учитель. Символ России, символ нашей Родины, символ малой Родины, это простое и в то же время лекарственное растение, она растет везде и мы можем его увидеть. Простой цветок, который олицетворяет нашу Родину!

Далее переходим непосредственно к самой теме урока. Слова Симонова: «Почему так о войне мог рассказать только Твардовский?» Ребята, вспоминайте… Потому что он сам был участником четыре года на этой войне, как корреспондент общался с простыми ребятами, бойцами. Только человек, который сам испытал тяготы войны, может так живо передать свои ощущения точно и правильно. Почему он писал таким языком: «Аты-баты шли солдаты, баю-баюшки-баю» – молвила старуха… Где используется такой стиль речи? Один из ребят предположил, автор позаимствовал такой стиль у другого писателя (украл). Выяснилось, что это язык народа (народный язык, понятный каждому и солдату и простому человеку),  а разве можно у народа украсть народное? А один из ребят сказал очень изыскано – автор так выражался, потому что автор был в эпицентре событий!

Далее преподаватель проводит мозговой штурм – что такое война? Приведите эпитеты к данному слову. При этом учитель эмоционально затрагивает образ войны, пытается передать страх и боль этого события, его трагичность в жизни,  как каждого человека, так и всего народа.

Но в то же время были люди, которые старались облегчить тяготы на войне, было место эмоциональной передышке, ее создавал баянист,  и в каждой роте был вот такой солдат, который играл на баяне, давал отдых и положительные эмоции, подбадривал остальных.На всех произведениях он изображен с красивой, открытой улыбкой – признаком открытости  и доброжелательности.

В течение урока присутствовало много литературных терминов: пролог, эпилог, новелла, эпос, фольклор.

Далее преподаватель обращается к классу – кто возьмет на себя смелость описать образ Теркина? Каждый из ребят отвечал, все дети были вовлечены в деятельность, высказывали свое мнение:

– «В каждой роте был такой солдат»…

– «Нет, это собирательный образ и поэма обо всех солдатах»…

– «Образ Василия Теркина – это образ самого автора»…

«Воин – это Василий Теркин – смелый, отважный, веселый и находчивый, на все руки мастер».

Это может быть каждый из нас, это обо мне – так думали ребята! Нет одного героя, каждый может им быть.

        Учитель принесла издание старого образца выпуска в тряпичном переплете, пояснила ее ценность, провела параллель между бумажным изданием и современными гаджетами, которые тактильно не передают атмосферы внутреннего содержания произведения, показала иллюстрации.

Подводя итог, затронув символику и такие понятия как Россия, Родина учитель весь урок выводила ребят на высказывания и в конце поинтересовалась про малую Родину каждого из учеников. Некоторые   ребята охотно делились «личным».

В процессе урока была выполнена зрительная гимнастика, на память рассказаны стихотворения, присутствовала работа с учебником, использовались  аудиоматериалы (как тактический ход, звук был приглушен и для понимания  записи ребятам пришлось соблюдать тишину).

По окончании урока была проведена рефлексия с использование принципа неоконченных предложений: «Мне понравилось, я думаю, Теркин-это, какие качества можно взять для себя от главного героя?» и т.п., поблагодарила ребят за урок. Браво, коллега!!!

Мельничук Елена Геннадьевна, заместитель директора по воспитательной работе, педагог-психолог СОШ с.Котиково Вяземского района:Меня волновал воспитательный аспект – любовь к Родине, истоки – учитель явно подчеркивала на протяжении всего урока, акцентировала внимание на  нравственных, общечеловеческих ценностях. В данном произведении рассматривается собирательный образ всего русского народа, а Василий Теркин – это собирательный образ  Русского солдата. Он был патриотом и защищал  нашу Родину. Война – это горе, но и на войне есть место важным человеческим качествам. Для меня главное, когда учитель не зацикливается на правильности написания и чтения, а раскрывает содержание, доносит до учащихся саму идею произведения. Родина, гражданин, патриот – это основное! На протяжении всего урока происходил диалог между преподавателем и учениками, осуществлялось постоянное  взаимодействие. По окончании была проведена рефлексия, все ученики смогли высказаться. Спасибо за прекрасный урок!

«Включенность всех ребят в деятельность придало оживленности»

(урок биологии, учитель Е.В. Суровикина)

Кускова Елена Юрьевна, учитель СОШ п.СусаниноУльчского района:Я присутствовала  на уроке биологии, тема «Разнообразие культурных растений». Урок был разбит на три последовательных этапа, переходящих плавно  друг в друга. Очень хорошо подготовлен организационный момент:  Елена  Валерьевна заранее заготовила  таблицы и картинки (раздаточный материал). Была информация о центрах культурных растений. Очень интересный момент, который возьму на заметку: из этих центров выписать по пять растений (использовался поисковый момент). Далее было еще интересней- учитель разложила картинки с различными фруктами и ученикам нужно было согласно четырем центрам собрать продуктовую корзинку. Хорошо были видны коммуникативные навыки- ребята свободно передвигались, контактировали между собой, обменивались карточками.

Урок был структурирован. Первый этап- когда ребята выбрали эти растения из дидактического материала, который был роздан учителем, затем они поработали в группах и эта работа переходила в третий поисковый этап– переход к картинкам и собирание блюд, которые можно приготовить их этих растений. Можно сказать, практическая часть. Далее хорошо была проведена рефлексия, ребята дали самооценку своим действиям, своей работе. В ходе урока была проведена физминутка, где ребята подвигались, поплясали. Впечатление очень хорошее, особенно после второй части урока, где было много практической работы, наглядной работы. Учитель вначале сказала, что пища-это важно, она дает энергию и жизнь организму и здесь ребята все это увидели наглядно, все красочно. Урок позитивный, ребята активно включились, особенно во второй части. Цель была достигнута – ребята увидели, что все те блюда, которые они собрали в корзинку, возможно, когда-то было дикорастущими растениями, теперь их окультурил человек и применил для своих целей.Урок очень понравился,  замечательный.

Педагог организовывал процесс обучения таким образом, чтобы ребятам было интересно (поиск информации, хороший наглядный материал), включенность всех ребят в урочную деятельность придало оживленности. У учащихся была возможность передвигаться, обмениваться между собой информацией, думать и анализировать свой выбор ответа. Каждый ребенок с интересом подбирал картинки, отвечал на поставленные вопросы. Кроме этого, я заметила благоприятный эмоциональный климат, хорошую взаимосвязь между преподавателем и учащимися. Было заметно, что не только урок нравится ребятам, но и общение с педагогом радует.

Филатова Тамара Геннадьевна, заместитель директора по воспитательной работе СОШ с.Сикачи-Алян Хабаровского района:Науроке биологии  ребята активно контактировали, помогали друг другу. Все было хорошо, выстроена групповая работа, видно, что дети не в первый раз выполняют это задание, они помогали друг другу выбирали карточки, клали в корзинку продукты, общались, подсказывали друг другу. Один ребенок берет, другой говорит, что не то кладешь…

Практическая часть очень понравилась – дети были дружелюбные, не отказывали друг другу в помощи. Когда они собрали блюдо-борщ, я спросила, почему именно эти продукты и нет мяса? Ребята ответили: «У нас пост». Борщ получился вегетарианский.

Педагог выбрала непростой класс, чтобы дети осознанно себя показали, что могут быть хорошими.

«Хороший ход – более опытные ребята должны были обучить менее подготовленных ребят»

(занятие кружка «Чеканка»,

педагог дополнительного образования С.З. Силаков)

Понасийская Ольга Владимировна, педагог-психолог детского дома №23: Я посетила урок чеканки. Сразу понравилось, что преподавателем был использован  был хороший тактический ход – более опытные ребята должны были в процессе урока обучить двух менее подготовленных ребят самостоятельно. Весь урок ребята находились под наблюдением мастера, он подходил, давал советы, взаимодействовал тактильно, делал замечания. Мальчишки с удовольствием демонстрировали свои работы, с уважением отзывались о мастерстве Сергея Захаровича. Вспоминаю это давно забытое ремесло, которое не только развивает эстетические наклонности, усидчивость, но и может быть в дальнейшем дополнительным источником заработка. Профессионально выполненные картины на металле дорого оцениваются в современном мире.

Окулова Яна Александровна,заместитель директора по воспитательной работе СОШ п.СусаниноУльчского района:На уроке чеканки чувствовался положительный эмоциональный фон, ребята доброжелательно нас встретили, приступили к выполнению заданий очень активно. По ходу урока стала понятна методика выполнения рисунка на металле, этапы работы от начала до конечного результата. Вспомнила, что в детстве и в нашей семье имелись подобные вещи. Конечно, выполнение  работ происходило под четким наблюдением преподавателя, потому что в арсенале ребят имелись ударные и острые предметы. Очень рада за ваших ребят. В обычных школах уроки технологии скучные, меньше самобытного творчества, поделки из макаронных изделий и подручных материалов  не заменят чисто мужское увлечение.

«Рефлексия ясно показала высокий уровень знаний учащихся»

(урок столярного дела, мастер

производственного обучения О.Ф.Подволочкин)

Михайлова  Алена  Александровна,заместитель директора по воспитательной работе СОШ п.Корфовский Хабаровского муниципального района:Одним из основных требований на уроке ясность учебной цели.  Преподаватель Олег Федорович сразу точно поставил цели и задачи, которые были логически связаны между собой. Перед детьми стояла задача на заготовках сделать разметку, сделать подбор материала и собрать бруски воедино середины столярным соединением. Четко была оформлена доска, с хорошей видимостью –большими буквами мелом написана вся необходимая информация. Вначале урока был повтор теоретической части, а так же техники безопасности, что является необходимым условием практического обучения  при работе на станках.В процессе выполнения задания ребята были сосредоточены, дисциплинированы, хорошо подготовлены, хорошо знали профессиональную терминологию. Ребята работали в парах, взаимодействовали между собой, подсказывали, помогали друг другу в затруднительных ситуациях. По окончании преподаватель подвел итоги, при этом задавал наводящие вопросы, предлагая ребятам порассуждать и в то же время самостоятельно оценитьсебя. Урок понравился!

Попова  Ирина Владимировна заместитель директора по УВР СОШ с.Казакевичево Хабаровского муниципального района:Я посетила урок деревообработки, где имеется своя специфика. Ребята работают с инструментами, материалами, конструируют объекты. Обязательным условием является техника безопасности, заметно, что ребята очень хорошо их знают и соблюдают. Четко поставлены цели, задачи, по пунктам разложен урок. В процессе выполнения заданий со стороны педагога осуществлялась поддержка, звучала похвала. При подведении итогов ребята самостоятельно оценили, насколько качественно и профессионально они смогли выполнить детали. Полностью владеют понятийным аппаратом, знают терминологию, используют на уроке. Рефлексия по окончании урока ясно показала высокий уровень знаний учащихся.

Галишникова Ольга Сергеевна, педагог-психолог СОШ с.МирноеХабаровского муниципального района:Впервые присутствовала на уроке практического обучения (столярное дело), сразу обратила внимание на доброжелательное отношение ребят, хорошие манеры. Ученик любезно принес мне стул, предложил присесть.Урок был хорошо  структурирован, царила дисциплина, но занятие  не было напряженным. Учитель подбадривал ребят добрым словом, улыбался, проявлял тактильный контакт. Очень ясно и доходчиво объяснял на наглядном материале (с помощью деревянных брусков), что непосредственно необходимо делать. По окончании каждый из ребят смог самостоятельно оценить свою работу на уроке, провести самоанализ.

«Учитель – друг, советчик, поддержкаи в то же время  авторитет для ученика». Впечатления слушателей курсов о посещенных уроках и занятиях профподготовки

«Учитель – друг, советчик, поддержкаи в то же время 

авторитет для ученика».

Предлагаем расшифровку аудиозаписи  с впечатлениями слушателей курсов на базе Центра о посещенных уроках и занятиях профессионального обучения.

«Постоянная поддержка тактичность и мягкость»

(урок математики, учитель Е.М. Фаизова)

Кошелева Елена Михайловна, заместитель директора по воспитательной работе СОШ №51 г.Хабаровска:Я по специальности дефектолог и коррекционная среда мне знакома. В  Центре я посетила урок математики, который по своей структуре и эмоциональной окраске очень понравился. Тема касалась распределения финансов, что в наше время очень актуально, ведь финансовая грамотность каждого человека во многом определяет бюджетную  сторону жизни. Урок был поделен на несколько этапов с получением стартового капитала, у воспитанников стояла задача правильного его распределения, преумножения и начисления заработной платы. Ребята нашли скрытые ошибки, за что получили дополнительные начисления. В середине урока была проведена физкультминутка  для  расслабления мышц глаз, так как постоянный подсчет дает усталость и снижает внимание. Далее урок продолжился, этап логистики был более сложным, отдельно  присутствовало задание, направленное на благотворительность и там каждый учащийся смог  проявить свою доброту и степень щедрости, подсчитать оставшуюся прибыль.

Ребята во время урока были доброжелательны, видно было, что это не единовременное  показное занятие, а сложившаяся система преподавания. Игровая форма позволила выполнять задания с наименьшим напряжением и наибольшим интересом.Спасибо за урок!

         Попова  Ирина Владимировназаместитель директора по УВР СОШ с.Казакевичево Хабаровского муниципального района:Урокочень понравился доброжелательной  обстановкой, все  этапы урока проговорены,  четко сформулирована тема и цели. Вызвало интерес распределение обязанностей, были подготовлены оценочные листы, коллективная и интеллектуальная работа, постоянный   диалог  с  детьми. К месту была физкультминутка, которая при умственном и зрительном напряжении необходима. Как бывший сотрудник Центра хочу отметить, что не меняется общая обстановка, все то, чего не хватает  в обыденной жизни воспитанников:  постоянная поддержка в сложной ситуации, тактильная связь, тактичность и мягкость педагогов, желание прийти на помощь. Спасибо за урок!

«Была крайне удивлена порядком, дисциплиной

и  качеством выполняемых заданий»

(урок физической культуры, учитель О.В. Анучина)

Рыженкова Екатерина Юрьевна,социальный педагог СОШ №68 г. Хабаровска: Как педагог-предметник я с интересом отправилась на  физическуюкультуру. Очень понравился урок, выстроенный в игровой форме. Присутствовал дух соперничества и в то же время царила атмосфера поддержки, доброжелательности и взаимопомощи. Ребята старались выполнять движения, не мешая друг другу, четко соблюдая дистанцию и предъявляемые требования. Все ребята оставались в поле зрения преподавателя, она четко ставила задачи и успевала отследить выполнение каждым из учащихся, никто не остался незамеченным и без дела. Активность каждого из учащихся была «равномерной» и в то же время учитывались его личные физические данные, использовался индивидуальный подход к распределению заданий. Требовательность, доброжелательность и умение правильно взаимодействовать с воспитанниками позволили провести урок на высоком профессиональном уровне, без показухи и напряжения.

Понасийская Ольга Владимировна, педагог-психолог детского дома №23: Я работаю педагогом – психологом  детского дома, поэтому не понаслышке знаю данную категорию ребят со сложностями в поведении. Ваши дети очень аккуратные, воспитанные и послушные. На уроке физической культуры  при отсутствии типового спортзала педагог смогла на достаточно маленьком пространстве распределить учащихся, дать им задание. Для меня физкультура всегда сопровождается криками и излишним шумом, повышенной активностью. Была крайне удивлена порядком, дисциплиной и  качеством выполняемых заданий.

Мельничук Елена Геннадьевна, заместитель директора по воспитательной работе, педагог-психолог СОШ с.Котиково Вяземского района: Посетив  урок физической культуры,   я  сделала для себя много интересных выводов.  В нашей   школе оснащение лучше, больше  спортинвентаря и места для тренировок, ребята не хотят заниматься, ленятся. Для развития учебной мотивации в таком случае очень важен  положительный настрой, активизировать который может только опытный преподаватель, мастер своего дела. На занятии я увидела не просто требования, а взаимосвязь учителя и ученика, где учитель – друг, советчик, поддержка и в то же время  авторитет для ученика, которого чувствуют, знают требования. Очень понравился урок!

«Ребята проявили дружеские черты, ведь все – один коллектив»

(урок токарного дела, мастер производственного обучения В.А. Голубь)

Михайлова  Алена  Александровна,заместитель директора по воспитательной работеСОШ п.КорфовскийХабаровского муниципального района:Посетила урок токарного дела под руководством Виктора Анатольевича, где в группе,  естественно, одни  мальчишки. Было за ними интересно наблюдать, все по-разному реагировали на наше присутствие: одни тревожно поглядывали, другие вовсе не обращали внимания на наше присутствие. Сам урок был четко структурирован, дано задание, обозначены цели. Так как задание  предусматривало практическую работу, ребята сами выбрали бригадира  (Влада Р.), который пользуется наибольшим  авторитетом, а значит, может дать дельный совет. С серьезными лицами ребята приступили к заданию, четко выполняли инструкции и, как итог, получили хорошие отметки! Урок очень понравился!

Окулова Яна Александровна,заместитель директора по воспитательной работе СОШ п.СусаниноУльчского района:Виктор Анатольевич предложил назначить бригадира, ребята посовещались и выбрали (Влада Р.), далее  приступили к выполнению практического задания, при этом учащиеся показали отличное знание основ техники безопасности. Было интересно посмотреть в процессе выполнения заданий на работающих ребят, хотелось поближе узнать о самом процессе изготовления детали. По окончании урока преподаватель подвел итоги, совершенно справедливо поставил всем  хорошие отметки. Бригадира Виктор Анатольевич не оценил и тогда ребята поинтересовались, почему? Они не остались равнодушными, не стали довольствоваться только своим результатом, проявили дружеские черты, ведь все –один коллектив и каждый принял участие  и внес свою лепту в общее дело! Урок понравился, было интересно!

«Самой захотелось поучиться шить фартук»

(урок швейного дела, мастер производственногообучения Л.П. Злепкова)

Кускова Елена Юрьевна, учитель СОШ п.СусаниноУльчского района:Я присутствовала на уроке швейное дело, который произвел на меня замечательное впечатление. Преподаватель сразу расположила к себе искренностью, доброжелательностью, самой захотелось у нее поучиться шить фартук.  Девочки внимательно слушали, были внимательны. Особое место отвели технике безопасности, так как при работе с оборудованием это немаловажно. Помимо основных моментов – последовательного разъяснения этапов, целей и задач обратила внимание  на эмоциональный контакт преподавателя с воспитанницами. Очень мягко, тактично Людмила Петровна  делала замечания, в сложных ситуациях подбадривала добрым  словом, прикасалась тактильно. У одной из девочек не получалось выполнять задание, она немного перенервничала, преподаватель быстро смогла успокоить девочку, сказать нужные слова, замотивировать на продолжение выполнения задания. Урок прошел в очень комфортной обстановке, мне очень понравился!

Алферова Наталья Ивановна, педагог-психолог СОШ с.Иннокентьевка Нанайского района:Посетив урок  швейное  дело, мне было очень интересно посмотреть не только на выполненное задание, но и на взаимоотношения девочек внутри коллектива, их возможность оценивать себя и других. В процессе выполнения работы между девочками присутствовал не просто соревновательный момент, но и некая конкуренция.  Любовь Петровна,  несомненно, как  очень опытный преподаватель, зная  эти особенности, смогла оценить и поставить оценки таким образом, чтобы не возникло конфликтной ситуации. Кроме этого, очень понравилась доброжелательная атмосфера в группе, добрые, доверительные отношения между взрослым и учениками. Спасибо за урок!

«Центр с нами ласково прощается, и в добрый путь благословляет нас!».Последний звонок – трогательный до слез праздник, который ставит точку в многолетнем учебном марафоне

Звенят звонки, звенят, переливаются,Они звучат для нас в последний раз!Так Центр с нами ласково прощается,И в добрый путь благословляет нас!

Последний звонок – трогательный до слез праздник, который ставит точку в многолетнем учебном марафоне со всеми его уроками и переменами, контрольными работами и домашними заданиями. Совсем скоро ребят ждут экзамены и выпускной вечер. Заканчивается пора детства и начинается совсем новая – взрослая – жизнь.

В 2021 году из стен Центра выпускаются 30 учеников. По традиции в актовом зале собрались девятиклассники, их родители и педагоги, чтобы вспомнить чудесные школьные годы, посмеяться и погрустить, и услышать последний звонок.Атмосфера в зале была наполнена  музыкой, яркими красками воздушных шаров и букетов цветов, сияющими улыбками на лицах людей.

Режиссер (Денис С.) и его помощник (Мария У.) развернули на сцене съемку кинофильма длиною в школьную жизнь. По команде: «Приготовьтесь! Внимание! Мотор!», – съемка началась. Девятиклассники пели песни под громкие аплодисменты, читали стихи, показывали сценки из школьной жизни, в которых выпускники выражали благодарность всем педагогам за их терпение и мудрость, а также благодарность Центру за то, что научил их жить, чувствовать, любить и дружить,  за то, что терпеливо и уверенно вел их по дороге знаний.

Напутственные слова были сказаны, папой Алексеем Владимировичем Нечай, который рассказал о том, что хочет видеть сегодняшних выпускников достойными людьми, чтобы все получил профессию, и всёпо жизни  у них складывалось на  «отлично», и чтобы каждый из них нашел свою дорогу в жизни.

По традиции выпускников поздравили их младшие товарищи –шестиклассники, которые задорно исполнили песню «Перемена» и подарили выпускникам огромную «пятерку», к которой необходимо прислониться лбом и улыбнутся, чтобы хорошо сдать экзамены.

Закончился праздник торжественным поздравлением директора Центра А.Г. Петрынина, который пожелал воспитанникам успехов в учёбе и труде, чистого неба, яркого солнца, хорошего настроения! Напомнил детям, что в любой сложной ситуации Центр всегда будет для них родным домом!

Д.С. Попова, воспитатель

Ребята и педагоги собрались, чтобы чествовать Святых равноапостольных Кирилла и Мефодия, давших алфавит, которым мы пользуемся до настоящего времени.Праздник славянской письменности и культуры

Ежегодно Центр со всейстранойотмечает День славянской письменности и культуры. Все ребята и педагоги собрались в нашем уютном зале, чтобы чествовать Святых равноапостольных Кирилла и Мефодия, давших славянам ту письменность, тот алфавит, которым мы пользуемся до настоящего времени.

   Встреча началась с выступления учащихся 7В класса: Болдырева Влада и Ищенко Влады, которые прочитали стихотворения о силе и могуществе русского языка. Далее ведущими: ученицей 7В класса Межевовой Кристиной и учителем Бойцовой Натальей Андреевной, был представлен познавательно-увлекательный материал о жизни и трудах Просветителей, создании Азбуки и зарождении письменности на Руси. На протяжении всего события звучали музыкальные композиции «Русь», «Родина моя» в вокальном исполнении.

         Учащиеся в зале были не просто слушателями, но и активными участниками: Ларионов Дима из 9Б быстро и правильно отвечал на вопросы викторины, Щербакова Александра из 9В дала развернутый ответ о первой записи буквами новой азбуки. Интересно ребята проявили себя и на сцене. Держа в руках перо птицы, Болдырев Никита из 8 класса рассказал об использовании этого предмета. Леше Маринину из 7А в конкурсе досталась дощечка, и,  как оказалось, он много знает о материалах, на которых древние люди писали.

  В заключении учащиеся 9А класса Ковергин Рома и Сергеев Костя рассказали стихотворения  о красоте языка, о нашей Родине.

         На этом Праздник не закончился, и на обеде ребят ждал сюрприз: наши замечательные повара приготовили  печенье в виде букв из старославянского алфавита. Все по достоинству оценили вкусные явства. Ребята остались довольны, заряжены духовно и эмоционально.

«Опыт, который нужно принимать и транслировать». Семинар «Взаимодействие образовательной организации с институтами профилактики по преодолению девиантно-криминального поведения несовершеннолетних»

В Центре прошелкраевой семинар-совещание«Взаимодействие образовательной организации с институтами профилактики по преодолению девиантно-криминального поведения несовершеннолетних». Его актуальность возросла в связи с событиями, происшедшими 11 мая 2021 г. в школе № 155 г. Казани.

В совещании-семинаре приняли участие Уполномоченный по правам ребенка в Хабаровском крае, представители Правительства края, министерства образования и науки Хабаровского края, Следственного Управления Следственного комитета России по Хабаровскому краю, Управления Федеральной службы исполнения наказаний по Хабаровскому краю, УМВД России по Хабаровскому краю, органов управления образованием, инспектора ПДН, заместители председателей и ответственные секретари КДНадминистраций муниципальных образований края, руководители, педагоги и психологи образовательных организаций из Амурского, Вяземского, Нанайского, имени Лазо, Хабаровского муниципальных районов Хабаровского края и г. Хабаровска; а также руководитель ФГБПОУ «Известковское учебно-воспитательное учреждение закрытого типа» (ЕАО).

Участники семинара познакомились с образовательной средой Центра, способствующей психолого-педагогической реабилитации детей с девиантным поведением, видеоматериалами о результативности деятельности Центра, в том числе с видеофрагментом  круглого стола с участием Министра просвещения Российской Федерации С.С. Кравцова «Государственные задачи и инициативы в системе образования».Воспитанники Центра представили фрагмент фестиваля объединений дополнительного образования.

С докладом «Анализ взаимодействия Хабаровского краевого центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи с КДН, ПДН, секторами по работе с детьми, молодежью и семей, Следственным Управлением, УФСИН по профилактике  и преодолению девиантно-криминального поведения и наркозависимости воспитанников. Социальная адаптация выпускников» выступила заместитель директора Центра по воспитательной работе, Почетный работник сферы образования Российской ФедерацииО.Н. Примакова.

«Психологические предпосылки девиантно-криминального поведения подростков. Анализ результатов диагностики агрессивности и склонности к отклоняющемуся поведению (на примере воспитанников Центра)» были показаныпедагогом-психологом высшей категории, Почетным работником сферы образования Российской ФедерацииТ.В. Селезневой, и педагогом-психологом П.А. Дементеевой. О социально-реабилитационной работе с семьей рассказала социальный педагог ЦентраТ.А. Шереметьева.

Опыт совместной деятельности с Центром был представлен начальником ПДН ОМВД по Амурскому району, майором полицииЕ.И. Калининой;заместителем председателя КДН и ЗП Железнодорожного района г. Хабаровска Н.А. Жуковой; главным специалистом управления образования, членом КДН и ЗП администрации Хабаровского муниципального района Г.А. Драбыч.

Выступление директора Центра, кандидата педагогических наук, заслуженного учителя Российской Федерации А.Г. Петрынинабыло посвященорезультативности совместной деятельности Центра и институтов профилактики по преодолению девиантно-криминального поведения воспитанников. Яркой иллюстрацией к нему стали искренние рассказы-исповеди выпускника Центра Е. Петрова и  родителей воспитанниковА.В. Петровой и Т.В. Рябковой.

Ниже приводятся фрагменты аудиозаписи выступлений экспертов на краевом семинаре.

Уполномоченный по правам ребенка в Хабаровском краеВ.В. Трегубенко: Я, каждый раз посещая Центр, понимаю, что действительно, работа делается очень большая. У меня всегда возникает вопрос к моим коллегам-педагогам по поводу результативности и отношения к проблемным детям. Ведь нас всех учили по учебникам Амонашвили и Макаренко.

С Центром мы постоянно находимся на связи. Я думаю, что нашему Министерству пора думать о том, чтобы открывать кафедру на базе Центра и расширятьвозможности нашего педагогического колледжа, нашего педагогического института ТОГУ (надо же ведь от инженеров забрать педагогов). И, наверное, это было бы хорошим подарком к тридцатилетию. Делиться и тиражировать опыт нужно. Потому что, сколько таких детей? Много. Но смелых и храбрых мало. Поэтому, уважаемые коллеги, все, что мы можем сделать с вами на местах, – это тиражировать этот опыт и доводить работу с проблемными детьми до логического завершения: социализации и интеграции их в общество, что было представлено в сегодняшних докладах. Мы с вами очень долго сопровождаем некоторые ситуации. И хорошо если они заканчивается только Центром. А если заканчиваются лишением, ограничением и другими учреждениями? Поэтому наша с вами общая задача: спасти наших детей, дать им достойную путевку в жизнь и научить их родителей быть родителями. Некоторые родители, к сожалению, к 60-ти понимают, что они родители. Когда уже своих внуков приводят к нам, сюда в Центр или в другие учреждения. Поэтому общая задача: спасать, помогать, содействовать нашему детству и нашему будущему. Потому что без детей будущего у нас не будет.

Мы все с вами заражены очень хорошим вирусом – любовью к детям. Давайте будем его распространять.

Заместитель начальника Главного управления социального развития Губернатора и Правительства Хабаровского края                  Н.А. Мельникова: Всегда очень приятно бывать в Центре, находиться в этой атмосфере. Не хочу говорить каких-то высоких слов, но на самом деле в этих стенах происходит некое сподвижничество. То, что делается в этом Центре – это уникальный опыт. И я соглашусь с мамочкой, которая выступала, было прекрасно, великолепно и в этом есть огромная потребность, чтобы филиалы этого Центра, чтобы последователи этого движения по спасению детей были бы в каждом муниципальном образовании нашего края. Это наша мечта, и мы надеемся, что она осуществится. Но пока у нас один Центр, есть этот опыт, который, безусловно, нужно принимать, транслировать и брать за основу в нашей межведомственной деятельности системы профилактики. К сожалению,в 2020 году, здесь уже было об этом сказано, отсутствие, занятости, отсутствие внимания, изоляция дает нам очень печальную статистику. Преступность несовершеннолетних у нас снижалась в крае уже, наверное, лет 15. Постепенно, от очень больших цифр, от 1,2,3 места по криминализации в России, мы вышли, как мы говорим из «позорной десятки» к 20 месту в рейтинге. Все у нас еще не очень хорошо, но в сравнении с нашими же собственными цифрами, мы улучшали эту ситуацию, мы работали. И это были результаты межведомственной работы, а представители всех этих ведомств находятся здесь, они соратники и помощники Александра Геннадьевича, Александр Геннадьевич наш помощник. Но, к сожалению, по итогам 2020 года мы увидели страшные цифры роста преступности несовершеннолетних. И эта статистика была немного ожидаема, но в любом случае, она нас расстроила. И нас это заставляет искать новые ресурсы, дополнительные возможности. Что с этим делать? Все делается каждым ведомством, каждой отраслью. Максимально делается. Социальная помощь оказывается, полиция работает, педагоги работают, акцент на воспитании уже сделан. Ну что еще, чем мы можем помочь изменить эту ситуацию? Да, проблемы в семьях. Да, алкоголизация. Да, безработица. Деградация, определенная в обществе происходит.  Все это на фоне этих экономических проблем. И мы зачастую как лакмусовая бумажка, мы просто отражение того, что происходит в обществе, экономике. Но, к сожалению, страдают дети. Поэтому поиск дополнительных ресурсов –это наша общая задача! И опыт Александра Геннадьевича – это тоже определенный ресурс, который нужно использовать.

Огромное спасибо,коллеги,вам за вашу работу, и просьба продолжать эту работу, чтобы глаза горели, чтобы в ваших сердцах не было профессионального выгорания. Понятно, что все устают, очень тяжелая работа в системе профилактики, но, тем не менее нам есть еще к чему стремиться.

И. о. заместителя министра-начальник управления дополнительного и летнего отдыха   министерства образования и науки Хабаровского края А.А. Денисов: Все мы знаем Александра Геннадьевича не первый год. Человек в высшей степени неоднозначный и неординарный, а потому бесконечно интересный. По-прежнему есть люди, которые готовы раньше, чем многие взять на себя ответственность и продолжать опережая время и сохраняя традиции делать то, что для других страшно, недоступно, неуместно. И прежде, чем обратится к педагогам, особые слова признательности я бы хотел выразить людям в погонах, это и сотрудники полиции, и сотрудники службы исполнения наказаний, и следственного комитета. Вы не просто остаетесь нашими партнерами, вы остаетесь нашими соратниками и сподвижниками в той важной работе, которую мы ведем. И от функции правоохранительной, вы во многом перешли к функции профилактической. Проникаясь, вникая и чувствуя ту боль, которая в маленьких сердечках накапливается по вине взрослых, вы находите в себе возможности разделить эти ощущения и во многих случаях поверить тем, кто обращается к вам за поддержкой, и тем, кто сидит в этом зале, представляет педагогическое сообщество.

Обращаясь к педагогам, которые сегодня откликнулись на наш призыв и пришли на этот семинар, хочу выразить признательность. Вы находите время прийти и послушать тех, кто не просто достиг многого за годы работы с самыми сложными детьми, а кто постоянно совершенствуясь в своей работе, делает эту практику нормой жизни. Нормой жизни, позволяющей чьи-то искривлённые судьбы развернуть и вернуть в жизни этих людей и семей доброту, любовь и счастье. Это важно, потому что изменения происходят и скорость этих изменений увеличивается, они становятся стремительными. Мы видим, как расслаивается общество, уже даже не по социальному статусу, не по материальному, а по доступу к информации, умению с ней работать. Мы видим, как молодое поколение дистанцируется, находясь в некотором информационном пространстве, в онлайн и нам сложно выстраивать параллель. И здесь мы в большей степени говорим о судьбах детей, которые уже вошли, в определенном смысле, в пике.Но это уже случившееся, и это такие понятные, заметные трагедии. Но не менее важно нам смотреть и этот опыт разворачивать в строну профилактики, когда нам важно еще и видеть признаки этих негативных изменений, видеть отрицательные тренды, с тем чтобы большее количество детей подхватить на ранней стадии. Поэтому вопросы профилактики становятся более важными, даже чем вопросы сопровождения детей, о которых мы сегодня говорим.

С большими словами благодарности, традиционно обращаюсь к коллективу Центра за ваш долг, служение, подвижничество. И очень рассчитываем, что этот многолетний опыт в большей степени начнет перекладываться на современный язык, адаптироваться к тем изменениям, для того чтобы мы использовали колоссальный накопленный материал для профилактики. Для того чтобы вы, действительно научились диагностировать подростков с отклоняющимся поведением на ранних стадиях. Поэтому, та огромная научная работа, которая проводится коллективом Центра – это залог того, что еще большее количество прикладных методик и технологий наполнит систему образования.

Заместитель начальника управления – начальник отдела организации деятельности подразделений по делам несовершеннолетних УМВД России по Хабаровскому краю,полковник полиции Н.В.Белозерова:Приятно было слушать своих коллег и слова благодарности в адрес инспекторов подразделений по делам несовершеннолетних. Взаимодействие с профессиональным коллективом Центра – это эффективное средство профилактики правонарушений среди несовершеннолетних.

Карантин с марта по сентябрь 2020 г., вызванный пандемией, выпадение детей из непосредственного влияния реабилитационно-воспитательной системы Центра сказались на росте правонарушений. Но убедительные факты, которые были приведены в сегодняшних выступлениях, свидетельствуют о колоссальной совместной деятельности, позволившей не допустить еще большего роста уровня преступности, удержать детей от совершения противоправных поступков.

И. о. заместителя руководителя контрольно-следственного отдела Следственного Управления СК России по Хабаровскому краю и ЕАО подполковник юстиции Н.Л. Кузнецова: Семинар очень эмоциональный. Я сама мама 2-и детей, поэтому в некоторых моментах были слезы на глазах за моих коллег. Спасибо. Вы большую работу делаете. Я надеюсь на дальнейшее взаимодействие во всех структурах. Жму вашу мужественную руку. Вы сегодня пригласили нас в качестве экспертов, но я считаю, все, кто здесь сегодня собрался, все не безучастны, и мы все эксперты. Не нужно анализировать эту деятельность, мы ее видим, она есть. Наши дети счастливы, я надеюсь так и будет. Удачи вам.

Директор КГКУ «Хабаровский центр социальной помощи семье и детям» О.В. Ураева: Когда дети, которые учатся в Центре, попадают к нам (к несчастью речь идет о лишении прав, или что-то совсем дома плохо), директор приезжает к ним все время. Он приезжает вечером, утром, в выходные дни. Мои сотрудники удивлялись: когда человек вообще отдыхает?! Он обязательно приезжает с чем-то, что-то привозит, с ними разговаривает. Он единственный, кто навещает своих воспитанников. Школы таким не занимаются, а вот он своих учеников всегда навещает. И все расспрашивает, интересуется. В Центре особое отношение к детям.

Когда моя дочь училась в институте, она по Вашим книгам училась. И та, которую вы нам дали сегодня, у нас есть дома. Дочь говорила, что Вы –человек-подвижник. И вы действительно подвижник. И лучше бы, если Ваших Центров было больше, чтобы к нам потом меньше попадало, чтобы мы не расширяли свои места.

Директор Федерального государственного бюджетного профессионального образовательного  учреждения «Известковское учебно-воспитательное учреждение закрытого типа» Д.В. Потехин: Мы познакомились с Александром Геннадьевичем на совещаниив Москве. Для меня это была очень большая честь. Очень много наслышан о Центре, очень много информации. Мне говорили в Министерстве просвещения России, и рекомендовали ваш Центр как пример, рекомендовали посетить его. И вот сегодня я здесь. Спасибо большое, Александр Геннадьевич, за приглашение.  Я, когда вступил на порог здания, увидел поющихдетей, их горящие глаза. Дети увлеченные, видно, что горят. Прекрасно понимаю, что это большая работа коллектива учреждения, понимаю, сколько сил, энергии, а самое важное души вложено в этих детей. Конечно, из разговора с Александром Геннадьевичем было понятно, что самое главное для учреждения – это коллектив. Это основа всего, люди, которые там работают. И большой поклон людям, которые делают эту работу, они заслуживают большого уважения.

И я как руководитель, вновь преобразованного учреждения закрытого типа прекрасно понимаю, какая задача сейчас стоит. Есть определенные проблемы с кадрами, удаленность учреждения от больших городов. Но раз Министерство приняло такое решение, то учреждение будет работать, будет покрывать весь Дальний Восток. Поэтому, Александр Геннадьевич, я надеюсь на ваше с нами сотрудничество. Я понимаю ваш огромный опыт.  Я молодой директор, у меня не так много опыта, но, по крайней мере, я готов на сотрудничество. И ваша помощь от вас для меня будет очень полезна.

Заместитель директора МБОУ СОШ № 51 г. Хабаровска по воспитательной работе Е.М. Кошелева: Я знаю, что у каждого здесь есть, о чем рассказать о своей работе. У нас в школе сейчас стоят: 0 – ПДН, 7 – КДН и внутришкольно- 9 человек. Работа проведена с 16, 34 и 70-ти человек очень большая, сами знаете. Не так давно появляется информация о том, что Петрынинский Центр переезжает рядом с нами. Я подумала о том, что все. Поехали наши цифры, поплыли мы, друзья! Но это мнение у меня было ровно до того времени, пока я не посетила Центр и не познакомилась с работой воочию. Я была курсанткой недавно, еще месяца не прошло, курсов повышения квалификации на базе Центра, но уже скучаю. Скажу честно, буквально вчера-позавчера думала купить тортик и поехать в гости к людям, которые стали за 10 дней, которые мы там провели, стали родными, и дети стали родными, и педагоги стали родными. И как близко мне, по моему темпераменту и характеру, работоспособности их движение вперед навстречу к детям, даже не на встречу, а вместе с ними. Большое вам спасибо. Преклоняюсь еще раз перед талантом, творчеством, несгибаемой волей и успехов. Предлагаю сотрудничество. Наш спортивный зал в вашем распоряжении, будем очень рады. Спасибо большое.

Педагог-психолог МБОУ СОШ р. п. Корфовский И.В. Кузнецова: У нас ситуация сложилась так: сначала специалисты Центра приехали к нам в школу, рассказали о себе. И вот мы уже дружим 10 лет. Все вместе мы боремся чтобы дети учились. Хочу сказать большое спасибо. Когда мы несколько лет назад первый раз попали к вам на семинар, первый вопрос, который у меня был: где вы берете таких педагогов?! Почему они у вас такие? Что вы с ними делаете? И конечно, сейчас в нас тоже произошла трансформация. Когда мне говорят, что этот ученик плохой, я говорю о том, о что ученик пришел сегодня в школу, и мы его накормили, это уже круто, это плюс. Потому что выходят из таких семей… Вот история из нашего поселка, где в семье холодильник закрывался на цепь, чтобы дети не кушали.

Поэтому мы вместе с вами, очень рады, что ваша мечта сбылась, что открылся Центр. Вам новых свершений, чтобы ваши мечты сбывались, всего вам самого лучшего.

В завершении семинара директор Центра вручил Благодарности сотрудникам и специалистам служб профилактики за эффективное взаимодействие, а Уполномоченный по правам ребенка в Хабаровском крае В.В. Трегубенко – Благодарности сотрудникам Центра за большой личный вклад в защиту прав и интересов детей.

С заботой о ветеранах и детях-инвалидах.В рамках проекта «Просто дети, не трудные» ребята записали творческие поздравления с майскими праздниками и направили их в Центр «Доверие», Дом-интернат для престарелых и инвалидов и детский психоневрологический интернат

Пандемия не позволила ребятам выехать с традиционными майскими концертами к ветеранам и детям-инвалидам. Но в рамках проекта «Просто дети, не трудные»они  записали музыкальные, танцевальные и поэтические поздравления с майскими праздниками и направили их в Муниципальное автономное учреждение «Центр работы с населением «Доверие», КГБУ Хабаровский Дом-интернат для престарелых и инвалидов № 1 и «Хабаровский детский психоневрологический интернат».

Обращаясь к зрителям, они называют имена и поздравляют детей –  с днем рождения, пожилых людей – с  многолетней совместной жизнью, и всех – с  Днем Победы. И каждое поздравление несет тепло, свет и радость.

                                                                О.В. Жукова, социальный педагог

«После всех выступлений подумал и понял: хочу в космос». Продолжаем публиковать детские открытия в ключевом деле, посвященном 60-летию первого полета человека в космос и Году науки и технологий Российской Федерации

«Взрослые, на мое удивление, готовы на самопожертвование»

Я открыл в себе, что не боюсь выступать на сцене и умею собраться в определенной ситуации. Открыл в товарищах, что они не растерялись и вовремя сориентировались. Девчонки не только классно выучили текст, но и очень красиво станцевали. Наши малыши из 6-го класса тоже порадовали своим выступлением, у них все получилось здорово для ихнего первого выступления в нашей школе. И, вобщем, все выступления прошли достойно, а 7В вообще отожгли.

Взрослые, на мое удивление, готовы на самопожертвование и на помощь в любой момент, и для меня это хорошо, так что мне нравится, как работают воспитатели.

В себе я открыла, что я могу хорошо танцевать и улавливаю такт музыки, и когда у меня получается мне это нравится. В это выступление у меня не было волнений, потому что рядом были подруги, которым я доверяю. Хочу выразить свою благодарность Любови Петровне и Дмитрию Владимировичу за их терпение и доброту.

Отдаю должным нашим педагогам за их сдержанность и любовь к нам. В каждом выступлении других групп было видно много талантливых ребят.                                                                                                                               

Открыл в себе талант не бояться выступать на сцене, импровизировать.Я увидел, как радуются мои друзья, их улыбки, я увидел их интересными, они показали себя с новой стороны.Взрослые  улыбались, радовались за наши успехи. А так же очень переживали за нас.

Нам помогала Дарья Сергеевна, новый воспитатель, с ней мы учили танец и слова, спасибо ей она добрая, всегда заступится, а Виктор Анатольевич нас вдохновил на победу.Я могу быть ответственным, у меня хорошее чувство юмора.

Я отзывчивый, люблю помогать окружающим, и могу добросовестно выполнять задания.Мои друзья  веселые и умные. Больше всего мне понравилось выступление 6А класса, они рассказали много интересных фактов про космос и очень хорошо выучили слова и даже придумали конкурс. А после них интересное ключевое дело показала группа деревообработки. Они показали случай на спутнике «Союз-7».

6А – это просто салют, зажгли. Паша выступил идеально, все слова выучил наизусть. Эффектно были одеты, много красивых декораций, освещение. Красивый танец, когда пели песню. «Танец планет» тоже был эффектный. В общем, все молодцы. Спасибо ребятам за труд и старание.

«Я бы хотел побыть на космодроме»

Я поняла, что намного интересней ставить спектакли, а не почитать пару абзацев. Не каждый взрослый человек сможет выйти на сцену за ребенка, за что я очень благодарна. Спасибо большое нашей воспитательнице, что мучила нас с репетициями.

Я узнал новых космонавтов, как назывались ракеты. Я бы хотел побыть на космодроме. Мне кажется, что космонавтам было страшновато, когда они выходили в открытый космос. Я бы хотел побольше таких мероприятий.

Открыла, что мои товарищи,например Паша,так хорошо выступает, с интонацией и выражением, что просто так классно. Миша тоже так классно играл, такой веселый, энергичный, Коля тоже так реалистично играл, что всем очень понравилось,в том числе и мне. Еще мне очень понравилась сама Я, я поняла, что вообще такое сцена. Мне понравилось все на нашем выступлении. Мне понравилось в Любови Андреевне, что когда что-то не так, она поможет, подскажет, ну, в общем, молодец. Мне очень понравились гости и зрители, они такс улыбкой сидели, громко хлопали. Ну, в общем – лучшие гости в городе Хабаровск.Эти гости лучше в сто раз, чем гости в прошлой школе. В той школе нам вообще почти не хлопали.

Мои одноклассники супер,мы часто ругаемся, но потом миримся и отлично выступаем. Одна команда, мы все делаем вместе. Татьяна Анатольевна добрая, справедливая и хорошая. Любовь Андреевна справедливая,характерная и добрая и всегда помогает. Мы любим их.

Мой одноклассник Михаил был Незнайкой на нашем выступлении. И он выступил блестяще, это шикарное выступление Миши.Запомнил весь свой текст, а он был очень длинный и познавательно-научный. Егор выучил очень большой текст, он был Стекляшкин. Коля рассказывал про луноходы. Паша тоже учил большой текст, даже срывал много репетиций, но выступил отлично,как никогда.

«Мне сказали, что я был похож на Гагарина»

Я понял, что мог бы  пойти в командный центр и там работать. Я после всех выступлений подумал и понял: хочу в космос.

Видел, как классы выступали – просто класс!Мне сказали, что я был похож на Гагарина. Мы все подготавливали сцену, я подавал инвентарь, мы за сценой молились, чтобы хорошо выступить.

Открыл в себе,что могу выучить довольно большие тексты и выразительно. Я стал больше работать в команде. Это очень классно. Я стал больше уважать Женю, я больше не стесняюсь играть на сцене! Я открыл в других много- например, мы думали,что Женя не привлекательная, потому  что она была в школьной форме,но когда мы увидели ее в платье, с новой прической, мы просто ахнули, после этого к ней подлизывались и признавались в любви. Егор мог выучить очень большие информационные тексты. Паша очень психовал,но в этом выступлении он показал большие таланты. Миша очень весело и задорно рассказывал свой текст с таким артистизмом. Во взрослых я тоже открыл- Татьяна Анатольевна очень старательная и упорная, из-за нашего выступления она практически не общалась со своей семьей. Любовь Андреевна работала с реквизитами,она много репетировала с нами.

Нам всем нравится, что нас все любят и поддерживают. И нам понравилось, что к нам приезжали гости, и они нас поддерживали, и они пробыли с нами все ключевые дела. И мы очень рады, что они были все время рядом.

Понял, что нельзя доверять плохим людям. Начал заступаться за Женю. Не надо зависеть от других,не поддерживать баловство. Перестать драться. Татьяна Анатольевна очень красиво рисует. Она сделала все возможное для нас. Любовь Андреевна очень заботливый человек. Она нам помогала учить очень большие стихи для выступления. Без наших педагогов мы бы так хорошо не выступили.

Это весело и круто, и приятно,когда тебе хлопают. Открыл в себе, что могу выучить большие тексты. И я этому очень рад, потому что, когда  я учился в старой школе, то я не мог выучить их. Открыл в товарищах,что,например, Паша – когда на репетиции,он ее срывает, но когда мы уже выступаем, он прямо красавчик. Ваня,когда репетирует, запинается, а когда выступает – это зрелищно. Мой класс- самый лучший,и я им горжусь. Каждый товарищ хорошо сделал свою работу. А взрослые умеют подбирать музыку, движения,знают,как лучше,и имеют право сделать замечания.Лучше слушаться их,а то никакого выступления не получится.

«Стало нравиться радовать людей»

Жалко, что все ключевые подошли к концу и в этом году их больше не будет, жалко. А так понравилось учить сценарии, придумывать сценки, подбирать песню. Я буду по этому скучать до следующего года, а там я опять буду рад. Мы поддерживали всех, всем нам нравится выступать.

Мы делали декорации не только для себя, но и для других. Еще мы помогали автодельцам, мы делали ширмы.

Мне понравилось выступление 6А класса, безупречное выступление было, все прекрасно и замечательно, световая музыка и красивые декорации.

В друзьях я открыл, что мы лучше выступать сможем. Я перешел в другую группу. Тут все очень серьезно выступают и готовятся. Мне очень стало нравиться выступать на сцене и радовать людей и гостей.

Элеонора Кирисовна – очень добрый человек, она нам помогала с ключевым делом, она сочинила песню сама и подобрала мелодию, а Ольга Викторовна всегда с нами, мы с ней учили сценарий в любое свободное время. Помогла придумать нам все движения, мне нравится учиться с Ольгой Викторовной.  В общем, все взрослые молодцы. А еще я узнал историю орбитальной станции «Салют-7». Все выступления понравились, вообще ключевое дело прошло успешно, все собрано и красиво.

Я узнал в себе, что когда хочу, тогда могу, а еще то, что стал легче учить слова, а еще начало нравится выступать. Только сейчас узнал много ученых, которые первые создали спутники, ракеты, о женщинах, которые первые полетели в космос и многое другое. В общем, мне понравились все выступления, все ребята выступали хорошо. Поскорей бы начался следующий год, и начались новые ключевые дела. Это выступление открыло во мне новые артистические качества, такие как харизма, решительность и память.

Заэто ключевое дело я поразился тем, что Элеонора Кирисовна сама написала нам текст песни, и пошла, записала нам звук для песни. В этом ключевом деле я понял, что мои друзья талантливые люди,жаль что это последнее выступление.  Я буду скучать по своим друзьям, ведь они готовы всегда помогать друг другу,они волновались, переживали, но преодолевали себя и уверенно выступали.

Я узнал, что наши взрослые всегда желали и будут желать нам всего самого хорошего.  Я буду очень сильно скучать по нашим взрослым, ведь они нас любят и будут любить. Буду очень сильно скучать по всем педагогам, приюту, воспитателям. Я узнал больше о полетах в космос и очень сильно буду скучать по выступлениям и по всем подготовкам к ключевому делу!

Открытиями делились: Дмитрий Ваулин, Алексей Аламасов, Никита Черепанов, Евгений Пономаренко, Никита Болдырев, Никита Шимко, Виталий Носов, Ефим Воробьев, Данил Ефимов, Паша Токарев, Данил Дарманчев, Миша Шматко, Егор Жулин, Денис Лисицин, Роман Байнетов, Тимур Дурницын, Кристина Носова, Ваня Матвеенко, Коля Калинычев, Женя Истомина, Юля Опарей, Костя Сергеев, Рома Ковергин, Максим Нечай,  Анатолий Власюк, Алексей Пустовой, Никита Зюзин, Артем Самойлов, Кристина Межевова, Влад Болдырев, Паша Пономарев, Макар Подмарьков, Дима Димов, Данила  Власенко, Иван Фролов, Артем Луговской, Игорь Сапрыкин, Сергей Рекуш, Никита Сизых, Даниэль Пемов, Данил Ягафиров, Дарья Дианова, Алекс Буркаев, Рустам Суханов, Алексей Маринин, Алексей Днепровский, Максим Мулявчик, Виталий Лазарев, Кирилл Фурманов, Александр Румянцев, Борис Кувшинов, Влад Рыбаконов, Дарья Голубева, Марина Краснова, Илья Неупокоев, Дмитрий Никифоров, Алексей Орлов, Дима Ларионов, Илья Киселев, Денис Сасюк, Влад Саенко, Анатолий Подмарьков, Любовь Шабалина,  Татьяна Кузьменко,  Виктория Аймалова,  Анастасия Фирстова, Александра Щербакова,  Мария Матвеенко,  Руслан Суханов, Данил Товпик, Лёня Аверичев, Данил Плохотнюк, Руслан Чесноков, Денис Кондратенко, Руслан Ольховский, Даниил Шевчугов, Максим Васильченко, Влад Баранов, Артем Суворов, Слава Шавыров, Диана Горелова, Даниил Деринский, Алексей Беляков, ПавелЖелезчиков, Максим Яшкин.

«Взрослые помогут в беде и в радости. Подставят свое плечо. Спасут». Открытия детейпосле ключевого дела «Навеки будут вместе Гагарин и апрель»

«Взрослые помогут в беде и в радости. Подставят свое плечо. Спасут». – Воспитанники Хабаровского краевого центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи делятся открытиями после ключевого дела «Навеки будут вместе Гагарин и апрель», посвященного 60-летию первого полета человека в космос и Году науки и технологий Российской Федерации. Вызывают удивление и радость внезапные эффекты этого события: тема, связанная с именем  светлого человека, помогла подросткам со сложной судьбой разобраться в себе, увидеть сверстников талантливыми и умными, а главное – вернуть веру во взрослых и надежду на лучшее будущее. Давайте вместе удивляться и радоваться за детей, взглянувших на мир светлым взглядом.

С уважением, А.Г. Петрынин, директор Центра,

заслуженный учитель Российской Федерации 

«Открыл в товарищах Товарищество»

У нас прошло ключевое дело по теме «Космос». Мы очень тщательно репетировали и хорошо выступили. У меня класс очень дружный, они помогали друг другу, когда забывали слова от переживания. Мне эта тема космос очень понравилась. Я не знал толком о Гагарине, а тут мне удалось понять, что космонавтом очень тяжело быть.

Я открыл в ключевом деле, что Марс исследовали, но не полностью, но в будущем мы, наверное, все исследуем. В друзьях открыл, что они очень талантливые и умные. Открыл во взрослых, что помогут в беде и в радости. Подставят свое плечо. Спасут. Открыл в себе что могу сыграть удачно роль, хорошо выступить, не боясь кучу народа. В друзьях дружбу и взаимопонимание с педагогами. Их зовут Оксана Марсовна и Елена Валерьевна. Мы стали дружным классом. Понял, что могу выступить в главной роли артистично, друзья могут выступать в команде.

Открыл для себя, что космос – безграничное пространство, которое мы когда-нибудь исследуем, познакомился с талантливым инженером Цандером Фридрихом Артуровичем. Он сделал первый межпланетный корабль и хотел полететь на Марс. Взрослые подсказывают и объясняют все не изведанное для меня. Все узнали много интересного.Выучили песню, что на Марсе будут яблони цвести. Здорово пели.

         Я была медиком-биологом. Оформление было с яблоками классное. Красиво. Незабываемо. Друзья – это сила. Хочу сказать спасибо большое Оксане Марсовне, Елене Валерьевне и мужу Елены Валерьевны.  Он помогал скачать музыку. Открыла в себе,что на сцене надо не бояться, держать себя в руках, быть уверенной и быть красивой. Мы очень долго готовились,переживали, но я взяла себя в руки и выступила, всем понравилось, ну я надеюсь, что в следующий раз я выступлю еще лучше в сто раз.

Открыл в товарищах Товарищество. Ну, я отличный актёр. Максим сочинил стих, мы договаривались, делали декорации, было круто. Взрослые нам разрешали сначала в футбол поиграть, а потом репетировать. Они очень сильно радовались за нас.

«Доверие, помощь другим, любовь к выступлению»

Даниил, Максим и я делали декорации: самолет, ракету и дом. А телескоп одолжили. Я в первый раз делал декорации, было очень прикольно и мне понравилось. Открыл в себе, доверие, помощь другим, любовь к выступлению. Во мне нет лени, когда меня просят что-то прочитать, выучить. Взрослые помогали нам с декорациями, со словами, с самой сценой, с одеждой, помогали со всей душой. Открыл в себе талант, актёрские качества, стойкость, выдержку, терпение, лидерские качества, качества фотографа.

Товарищи дружелюбны, помогают друг другу, сами делают декорации, стараются не подводить педагогов, не пропускают уроки и ключевое.Мне больше всего понравилось наше выступление, я чувствовал себя, будто  в театре, было очень много гостей и незнакомых людей, когда у нас что-то падало, никто не смеялся, все зрители затаили дыхание и наслаждались нами. После выступления нам очень громко аплодировали, мы истинные актёры, будущие таланты.

Я открыл, что товарищи очень сильно нужны, потому что если бы не они, то и выступления бы не было.Было волнительно, но мы с классом справились. Открыл во взрослых, что они больше всего помогали нам, и за это мы их любим. Открыл в товарищах то, что они талантливые, допустим, Влад сделал шляпу, Слава – телекамеру. Открыл в себе, что начал хорошо учить сценарий, хорошо рассказывать, теперь выступаю везде, где меня попросят. Взрослые помогут во всем, о чем я или мои товарищи не понимают, что сделать и они самые лучшие в мире.

Новые ощущения,где всё было про космос.Взрослые терпели нас,помогали в сложных ситуациях,помогали учить слова,волновались за нас.

Нам взрослые рассказывали о космосе,показывали клипы и видео о жизни космонавтов на орбите,верили в нас.Валерия Владимировна показывала нам фильм о космосе,мы с помощью роликов познакомились с жизнью космонавтов на МКС.Мне лично понравились все выступления.Это ключевое дело было прекрасным.

Я открыл в Денисе,что он умеет импровизировать,и это меня спасло.А всё остальные были не очень серьёзными,нопойдет.Это ключевое было очень познавательным.Во время подготовки к ключевому и во время выступления я понял,что могу помочь в трудную минуту,могу взять на себя главную роль.Ключевое запомнилось мне навсегда.

Открыл в себе уважение к другим сверстникам и другим людям, стал внимательно слушать и смотреть на сценки других классов. Мы подготавливались к выступлению, искали подходящие шторы на сцену, как мы клеили звезды на шторы, они падали и мы их опять поновой клеили.

Я открыл в себе собранность и смелость на сцене. Сумел хорошо сыграть и взял ключевые слова на себя. Смог проявить артистичность и талант в нужный момент. Мы делали декорации, звёзды и ракету, а мотоциклетный шлемслужил шлемом космонавта. У нас была крутая музыка и песня про космос. В конце взрослые танцевали вместе с нами, чтобы поддержать нас. При подготовке сцены было много трудностей, но мы справились. Девочки вешали звезды, а мальчики готовили инвентарь, который понадобился на выступлении. Вышло отлично, благодаря нам и учителям.

Меня поразила кухня в космосе, я узнал новые способности,  много запоминал. Я бы хотел еще выступать. Мне понравились выступления талант, реквизиты, костюмы. Меня удивили таланты детей и взрослых. Мне кажется это прекрасно.

«Переживала не за саму себя, а за всю группу»

         Мои одноклассники могут помочь,что-то подсказать,когда я забываю во время ключевого дела,успокоить.Все ребята очень старались.

В этот раз у нас была тема «Женщина в космосе». Мы  вообще не волновались и выступили хорошо. После выступления нас все  хвалили. Было приятно. Все девочки молодцы.Так как вся школа знала, что это последнее ключевое в этом учебном году, все хотели выступить так, чтобы все запомнили нас на долго. И в принципе это у нас всех получилось очень хорошо.Открыла в себе, что переживала не за саму себя, а за всю группу.

            Взрослые нашей группы помогли доделать декорации, костюмы помогали ставить движения. Мне очень понравилась наша совместная работа. На сцене за время выступления я смотрела на взрослых моей группы -воспитателя Дмитрия Владимировича и мастера Любовь Петровнуи успокаивалась, с их стороны я чувствовала поддержку и переживания. Из-за их поддержки я чувствую себя уверенно.

Выступление среди групп я смотрела с удовольствием, было очень интересно наблюдать за всеми. Все большие молодцы и все очень старались. Я бы хотела выразить всем благодарность.За очень маленький срок я поняла, что способна выучить множество слов и уверено выступать.

Открыл в своих друзьях, что у них хорошие нервы, нигде не путались, все сыграно было хорошо, они могут помогать взрослым и своим товарищам. Мне очень понравилось выступление 7В класса. Особенно тот момент, когда дети начали петь, и к ним присоединились учителя, начали танцевать так задорно.

Мне нравится выступать, потому что мне нравится вид со сцены. Я открыл во взрослых, что они хорошие помощники. Юлия Николаевна и Наталья Андреевна нам очень хорошо помогали, танцевали с нами на сцене. Мне очень сильно понравилось выступление в новой для меня школе. Мне эта школа очень нравиться, тут работают очень хорошие и умные учителя, они относятся к тебе с пониманием. Мне нравиться воспитатель и классный руководитель, они очень добрые и любят нас.

Открытиями делились: Дмитрий Ваулин, Алексей Аламасов, Никита Черепанов, Евгений Пономаренко, Никита Болдырев, Никита Шимко, Виталий Носов, Ефим Воробьев, Данил Ефимов, Паша Токарев, Данил Дарманчев, Миша Шматко, Егор Жулин, Денис Лисицин, Роман Байнетов, Тимур Дурницын, Кристина Носова, Ваня Матвеенко, Коля Калинычев, Женя Истомина, Юля Опарей, Костя Сергеев, Рома Ковергин, Максим Нечай,  Анатолий Власюк, Алексей Пустовой, Никита Зюзин, Артем Самойлов, Кристина Межевова, Влад Болдырев, Паша Пономарев, Макар Подмарьков, Дима Димов, Данила  Власенко, Иван Фролов, Артем Луговской, Игорь Сапрыкин, Сергей Рекуш, Никита Сизых, Даниэль Пемов, Данил Ягафиров, Дарья Дианова, Алекс Буркаев, Рустам Суханов, Алексей Маринин, Алексей Днепровский, Максим Мулявчик, Виталий Лазарев, Кирилл Фурманов, Александр Румянцев, Борис Кувшинов, Влад Рыбаконов, Дарья Голубева, Марина Краснова, Илья Неупокоев, Дмитрий Никифоров, Алексей Орлов, Дима Ларионов, Илья Киселев, Денис Сасюк, Влад Саенко, Анатолий Подмарьков, Любовь Шабалина,  Татьяна Кузьменко,  Виктория Аймалова,  Анастасия Фирстова, Александра Щербакова,  Мария Матвеенко,  Руслан Суханов, Данил Товпик, Лёня Аверичев, Данил Плохотнюк, Руслан Чесноков, Денис Кондратенко, Руслан Ольховский, Даниил Шевчугов, Максим Васильченко, Влад Баранов, Артем Суворов, Слава Шавыров, Диана Горелова, Даниил Деринский, Алексей Беляков, ПавелЖелезчиков, Максим Яшкин.

Продолжение читайте в последующих выпусках новостей.

«Благодаря авторам образовательных инициатив, таким как Вы, образовательная деятельность развивается, наши ученики и студенты получают больше шансов на самореализацию». Центр получил письмо от крупнейшего эксперта в области образовательной политики А.И. Адамского

В письме научного руководителя Института образовательной политики «Эврика» А.И. Адамскогоговорится: «Благодарю Вас за участие во второй части сетевой конференции  «Эврика – Авангард-2021», в рамках которой состоялся Круглый стол «Государственные задачи и инициативы в системе образования» с участием министра просвещения Российской Федерации Сергея Кравцова.

Развитие системы образования очень сильно связано с образовательными инициативами, с образовательными проектами, отвечающими на вызовы времени. Благодаря авторам образовательных инициатив, таким как Вы, образовательная деятельность развивается, наши ученики и студенты получают больше шансов на самореализацию. Особенно в сегодняшней ситуации неопределенности будущего.

Надеюсь, наше сотрудничество в сфере инновационной деятельности в образовании продолжится в рамках развития сети инновационных проектов».

Священному празднику Победы в Центре был посвящен цикл событий, который завершился возложением цветовк памятникам павшим воинам,  расположенным в Краснофлотском районе,прогулкой по праздничному городу и дегустацией солдатской каши

Священному празднику Победы в Великой Отечественной войне в Центре был посвящен цикл событий.

В Центральной городской библиотеке имени Петра Комарова для ребят была проведена документально-историческая программа«Место подвига – Ленинград». Там же прошла встреча четырех поколений: с ветераном  Великой Отечественной войныВ.А. Меркушевым, ветераном войны в Афганистане и Таджикистане В.А.Евлюшиным,ветераном  Вооруженных сил Российской ФедерацииТ.В. Пак и председателем Хабаровского городского комитета ветеранов войны и военной службыЛ.Г. Коробко.

7 мая все  классы и группы Центраприняли участие в концертной программе, посвященной Дню Победы, а накануне ребята подготовили и записали на диски музыкальные, танцевальные и поэтические поздравления ветеранам ХабаровскогоДома-интернат для престарелых и инвалидов № 1, Центра работы с населением «Доверие» и воспитанникам подшефного  Хабаровского детского психоневрологического  интерната.

В день праздника 9 мая мальчишки возложили цветы к памятникам павшим воинамв Великой Отечественной войне, расположенным в Краснофлотском районе, совершили прогулку по праздничному городу и его главной площади, где будущих защитников Отечества угостили солдатской кашей.