Учащиеся 6А класса со своими педагогами Оксаной Марсовной Губановой, Юлией Викторовной Подволочкиной и психологом Ириной Александровной Гаврись представили зрителям спектакль, посвященный личности современного героя – военкора СВО Владислава Татарского.
Юные артисты продемонстрировали зрителям мужество и отвагу, присущие настоящему защитнику Отечества. Эмоциональная игра ребят затронула души зрителей, вызывая искреннее сопереживание судьбе их персонажа. Особую роль, мать главного героя, сыграла мама одного из учеников. Многочисленная публика внимала каждому слову с интересом и уважением. После завершения выступления актеры были удостоены громких аплодисментов.
Это событие оставило глубокий след в сердцах участников. Они осознали значимость преданности делу и самосовершенствования для достижения успеха. Ведь подлинный герой рождается лишь из сочетания труда, мастерства, привязанности к профессии и глубокой преданности своей Родине.
Учащийся 9 класса Центра Максим Армашевский занял I место в городских соревнованиях по каратэ и III место в первенстве Хабаровского края по универсальному бою.
За спортивные победы Максим награжден Дипломом Федерации Зендокай Будо каратэ России и грамотой министерства спорта Хабаровского края соответственно.
Поздравляем Максима со спортивными достижениями и желаем новых побед!
Группа токарного дела открыла цикл коллективных творческих дел, посвященных Специальной военной операции театральной постановкой «Вы стоите стеной за Россию, за детей и за отчий дом».
Они рассказали о нашем выпускнике Борисе Кувшинове, который окончил в Центре 9 классов, освоил профессию токаря и добровольцем ушел воевать на СВО. Выступление получилось ровное, динамичное, не было монотонности, ребята громко и четко доносили свой текст до слушателей. Хорошо были подобранны костюмы, а особенно военные каски. Чувствовался серьезный настрой мальчиков, каждый проникся теми событиями. Удачно вплетались в общий контекст видео зарисовки, документальные интервью самого Бориса. Музыкальное сопровождение было подобрано хорошо и уместно. Выступление группы токарного дела выглядело достойно. Хочется выразить благодарность педагогам, работающим с группой – Валерии Владимировне Заволодько и Виктору Анатольевичу Голубю за совместное творчество с детьми и прекрасный результат.
Я благодарю за оказанную мне честь познакомиться с уникальным Центром для детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
Директор Петрынин Александр Геннадьевич – Вы – человек с огромным любящим сердцем отца, вмещающим каждого ребенка, безусловно талантливый на этом поприще. Удивительный человек! Меня коснулась идеология, применяемая педагогика любви, принятия и заботы к этим детям, взятая за основу.
Оборудованные мастерские для детей, классы, кабинеты, новый Центр, где сделан ремонт, с лично подобранными Александром Геннадьевичем красивыми интерьерами, потому что эти дети достойны лучшего.
Присутствовала на уроках:
Литература (учитель Наталья Андреевна Бойцова). Заслушалась! Хотелось самой поднимать руку и участвовать. Что меня удивило, что в процессе изучения темы урока, учитель «вплетала» ценности семьи, образа благочестивого мужа, жены, Любви к Родине.
Математика (учитель Елена Владимировна Петлеванная). Прекрасный учитель! Казалось бы, сложный урок, и не у всех аналитический склад ума, но ребята «открывали науку» сами, изучали с учителем новую тему легко, без учебника, используя знания, полученные на прошлых занятиях. Также, несмотря на урок цифр, учитель дает советы детям, которые пригодятся им в жизни, как важно иметь багаж знаний, чтобы решить любую проблему.
Русский язык (учитель Оксана Николаевна Примкова). Вначале урока учитель рассказала притчу, ребятам было о чем задуматься. Очень доходчиво разъяснена новая тема. В течениие всего урока шел интерактив учитель – ученик.
История (учитель Оксана Валерьевна Гайнутдинова). Получила большое удовольствие на уроке истории. Увлекательное путешествие в зарубежную культуру. Примечательно то, что учитель давала важные рекомендации, что необходимо трудиться над собой, «Возделывать» (культура (лат.)) себя.
Слесарное дело (педагог Дмитрий Владимирович Богуславский). Такую красоту (цветы из металла) в исполнении воспитанников я еще не видела! Ребята увлечены, это видно с первого взгляда. Дмитрий Владимирович – профессионал не только этого дела, но и замечательный художник и педагог.
Токарное дело (учитель Голубь Виктор Анатольевич). Хотя я, как женщина, ничего не понимаю в этом важном мужском деле, но ученики знают. Когда учитель задавал вопросы, ученики наперебой тянули руки. А это особый показатель. Значит, урок они знают и любят.
Швейное дело (мастер производственного обучения Любовь Петровна Злепкова). Очень впечатлило мастерство по пошиву одежды и костюмов руками девочек под чутким руководством учителя.
География (учитель Валерия Владимировна Заволодько). Воспитанники, которые называют педагога «Мамой» дорогого стОит. Насладилась просмотром созданных воспитанниками роликов и презентаций.
Каждый урок у любого учителя – это семя ценностей, которое сеется в ребенка.
Моя благодарность и восхищение профессионализму, готовности делиться опытом, наработками, добротой и гостеприимством заместителю директора Светлане Юрьевне Тихоновой,
социальным педагогам Галине Сергеевне Калининой и Елене Николаевне Грень, психологам Ирине Александровне Гаврись и Петру Петровичу Касперовичу.
Для меня ценно все, что я получила. Мы с Вами делаем общее дело для этих детей, чтобы они смогли стать полноценными членами общества, проживали свою жизнь в любви, стремились к целям, создавали крепкие семьи, уважали себя и окружающих.
В Центре стартовало ключевое дело «С любовью, с надеждой и с верою встанем. Сегодня, как прежде, СВОих не бросаем!», посвященное Году защитника Отечества.
С 15 по 20 декабря ребят и педагогов ждут утренние встречи «Военкоры СВО», «Мир держится на добрых людях», «Рыцарь русского мира Арсен Павлов (Моторола)», «И Азовское море по-русски нас будет любить, и Донецкая степь по-русски нас будет беречь…».
А на сцене Центра развернутся литературно-музыкальные композиции, театрализованные постановки и мини-спектакли «Путешествие к истокам мужества» (памяти Владлена Татарского и военкоров посвящается); «Добротой измерь себя»; «Боевым награждается орденом». Записки корреспондента; «Прорваться любой ценой»; «Их женские плечи – не хрупкие вовсе» (о женах военнослужащих); «Юность, опаленная войной» (о юных ополченцах Донбасса).
Учащиеся 8А класса со своими педагогами представят экспериментальную постановку «Памяти Защитника Отечества Максима Гейкина посвящается…» о выпускнике Центра, посмертно награжденном Орденом Мужества.
Завершающее 2025 год – Год защитника Отечества – заседание интерактивного педагогического совета Центра было посвящено актуальной теме: «Героико-патриотическое воспитание подростков, склонных к отклоняющемуся поведению, в условиях современного мира».
Ему предшествовала большая подготовительная работа. В Центре прошли совещания при директоре «Деятельность сектора дополнительного образования и библиотеки по героико-патриотическому воспитанию подростков, склонных к отклоняющемуся поведению. Итоги комплектования кружков. Согласованность действий микропедколлективов 6А и 6Б классов»; «Деятельность мастеров производственного обучения по героико-патриотическому воспитанию подростков, склонных к отклоняющемуся поведению. Согласованность действий микропедколлективов групп столярного и швейного дела»; научно-методический семинар кандидата психологических наук, доцента ТОГУ Е.В. Кулеш «Психолого-педагогические основы героико-патриотического воспитания подростков, склонных к отклоняющемуся поведению».
Прологом к педсовету стал видеоролик о выпускниках Центра, награжденных государственными наградами за проявленные мужество и героизм в ходе специальной военной операции. Современный мир ставит перед педагогами непростые задачи. Особенно остро стоит вопрос воспитания подрастающего поколения, ведь именно от них зависит будущее нашей страны. Как привить подросткам, которые порой демонстрируют непростое поведение, чувство гордости за свою Родину, уважение к ее истории и готовность к свершениям? Педагоги Центра собрались, чтобы поделиться опытом и найти новые пути решения этой важной задачи.
Заместитель директора по воспитательной работе Наталья Андреевна Бойцова своим докладом открыла дискуссию, подчеркнув, что героико-патриотическое воспитание – это не просто заучивание дат и имен. Это формирование внутренней опоры, ценностных ориентиров, которые помогут подросткам найти свой путь и избежать ошибок.
Педагог-психолог Ирина Александровна Гаврись представила результаты диагностики, показавшей, насколько сформировано героико-патриотическое самосознание у наших учащихся. Эти данные стали отправной точкой для дальнейшей работы, позволив нам понять, где именно нужна наша помощь и поддержка.
Учитель русского языка и литературы Оксана Николаевна Примкова поделилась интересными наработками о том, как русский фольклор может стать мощным инструментом в патриотическом воспитании. Народные сказки, былины, песни – все это кладезь мудрости и примеров истинного героизма, которые способны затронуть самые тонкие струны души подростка, даже того, кто находится в группе риска.
Учитель изобразительного искусства Анастасия Михайловна Визина представила свою точку зрения на то, как визуальное искусство может стать эффективным инструментом в работе с данной категорией подростков. Она подчеркнула, что искусство обладает уникальной способностью влиять на эмоциональную сферу, пробуждать чувства и стимулировать творческое мышление.
Особое внимание было уделено историям успеха наших выпускников – участников специальной военной операции. Воспитатель Наталья Олеговна Безрукова представила пример того, как жизненный путь одного из наших воспитанников, прошедшего через трудности, но сумевшего достичь значимых результатов, может стать настоящим ориентиром. Такие истории вдохновляют, показывают, что подвиг – это не только громкие свершения, но и ежедневный труд, упорство и вера в себя.
Работу по патриотическому воспитанию с конкретным классом представила воспитатель Ольга Владимировна Жулина. Она представила свой опыт работы с 9А классом, показав, как можно интегрировать героико-патриотическую тематику в повседневную жизнь школы, делая ее интересной и понятной для подростков. Это могут быть тематические классные часы, встречи с интересными людьми, экскурсии, участие в волонтерских проектах.
Интерактивная часть педсовета проходила в форме «вертушки». В трех проблемных группах педагоги обсуждали вызовы (риски) современного мира и пути их преодоления. Каждая группа после обозначения вызовов передавала их другой группе, получив соответственно наработки от своих коллег, и определяла пути преодоления вызовов (рисков) по новому тексту.
Координаторами в группах выступили заместитель директора по воспитательной работе Н.А. Бойцова; учитель русского языка и литературы высшей категории, Почетный работник общего образования, Отличник просвещения Российской Федерации О.Н. Примакова; учитель математики высшей категории, Почётный работник общего образования Российской Федерации, Почётный наставник Российской Федерации. Е.В. Петлеванная.
Аналитиками в группах работали социальный педагог Е.Н. Грень; учитель английского языка высшей категории, лауреат нагрудного знака Министерства просвещения Российской Федерации «Молодость и профессионализм» Ю.В. Подволочкина; учитель истории высшей категории, Почетный работник сферы образования Российской Федерации О.В. Гайнутдинова.
По итогам работы проблемных групп на пленарной сессии педсовета выступили педагог-психолог Л.В. Косенко; педагог-психолог П.П. Касперович и учитель географии высшей категории, педагог-библиотекарь В.В. Заволодько.
Среди вызовов современного мира обозначены: агрессивный контент; вербовка и вовлечение детей в деятельность экстремистских организаций и противоправные деяния; актуализация негативного наследия 90-х годов; кибербуллинг; активное распространение дезинформации о событиях в нашей стране и в мире; зависимость (игровая, курение, алкоголь, ПАВ, наркотики); стремление к «легкому» заработку, вызвавшее рост количества преступлений, связанных с распространением наркотиков; социально-экономическое неравенство, недобросовестное отношение к родительским обязанностям,
перекладывание ответственности по воспитанию ребенка на образовательные организации; дискредитация советской системы образования, которая привела к нежеланию учиться; несформированность у подростков критического мышления, негативное влияние западной псевдокультуры (мнимая свобода образа жизни западного мира, проблемы с самоидентификацией); малоподвижный образ жизни, затрудняющий подготовку юношей к службе в армии.
Среди путей преодоления вызовов названы: воспитание детей на основе традиционных российских культурных, духовно-нравственных и семейных ценностей; формирование у детей целостного мировоззрения, российской идентичности, уважения к своей семье, обществу, государству, принятым в семье и обществе духовно-нравственным и социокультурным ценностям, к национальному культурному и историческому наследию и стремления к его сохранению и развитию, готовности к защите Родины; формирование позиции личности по отношению к окружающей действительности; формирование и развитие социально-ценных традиций, которые могли бы конкурировать и вытеснять асоциальные традиции; создание условий для удовлетворения ребенка в эмоциональном контакте и психологического комфорта, доверительных отношений и психологической безопасности; развитие критического мышления; включение детей и родителей в активную физическую, спортивную, творческую, волонтерскую и другую социально–значимую деятельность;
обеспечение поддержки семейного воспитания на основе содействия ответственному отношению родителей к воспитанию детей, повышению их социальной, коммуникативной и педагогической компетентности; формирование у подрастающего поколения ответственного отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни; привитие культуры безопасной жизнедеятельности, профилактика вредных привычек; популяризация традиционных российских культурных, нравственных и семейных ценностей; применение разнообразных средств защиты детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию при предоставлении доступа к интернет-ресурсам; развитие программ и проектов патриотического воспитания детей, в том числе героико-патриотического.
Главная мысль, которая прозвучала на нашем педсовете: героико-патриотическое воспитание – это процесс, требующий комплексного подхода, терпения и искренней веры в каждого ребенка. Мы стремимся не просто научить подростков любить Родину, но и помочь им стать сильными, ответственными и достойными гражданами своей страны.
В нашем Центре прошла необычная и шумная акция «Меняем сигареты на конфеты». Но это был далеко не скучный урок о вреде курения, который все знают со школы. Это был настоящий фестиваль хорошего настроения, смеха и здоровых привычек!
В этот день привычные лекции остались за дверью. Вместо них зал наполнился звонким смехом, духом соперничества и, конечно же, сладким ароматом конфет. Мы доказали, что говорить о здоровом образе жизни можно весело, ярко и очень креативно.
Ребята окунулись в море увлекательных активностей:
· Конкурс слоганов: Участники придумывали самые оригинальные лозунги против курения.
· Проверка легких на деле: Самый наглядный способ доказать преимущества здоровых легких! Участники соревновались в надувании воздушных шаров на скорость.
· Игра «Правда или ложь?»: Ведущий зачитывал удивительные и порой шокирующие факты о курении, а задача зала была — определить, правда это или ложь. Игра прошла азартно, а главное — каждый открыл для себя что-то новое.
Были и другие любимые развлечения, которые подарили всем участникам заряд позитива и улыбки до ушей.
Кульминацией праздника стал зажигательный флешмоб, который объединил весь зал! Под уже ставшую родной для нашего Центра песню Владимира Высоцкого «Утренняя гимнастика» танцевали абсолютно все: и ребята, и гости, и педагоги.
Это был мощный, объединяющий финал, символизирующий, что здоровье — это движение, радость и общее дело.
Акция «Меняем сигареты на конфеты» завершилась, но оставила после себя сладкое послевкусие не только от конфет, но и от прекрасно проведенного времени.
Мы еще раз убедились: лучшая пропаганда здорового образа жизни — это живой интерес, дружеское общение и вера в то, что быть здоровым — это модно и весело!
Ежегодно вместе со страной Центр отмечает важный государственный праздник — День Конституции Российской Федерации. Это событие является частью воспитательной программы Центра педагогической реабилитации, направленной на формирование патриотизма и гражданской ответственности среди детей.
Классные руководители организовали и провели классные часы, квесты и викторины, на которых рассказали детям о значимости Конституции РФ, её роли в нашей жизни и истории принятия основного закона страны. Педагоги с радостью отметили, что дети нашего Центра отлично знают и узнают символы Российского государства.
Особое внимание было уделено изучению текста Гимна Российской Федерации и биографии его авторов. Детям были предложены тексты Гимна с пропусками и ребятишки очень быстро восполнили пробелы. Благодаря увлекательным рассказам педагогов ребята смогли лучше понять значимость музыки и слов Гимна для каждой семьи и гражданина России.
Дети с педагогами вспомнили историю возникновения государственных символов и обсудили значение каждого элемента герба, флага и гимна и даже собрали пазлы из Российской символики.
Для закрепления полученных знаний была проведена тематическая викторина. Участникам предложили интересные задания, направленные на проверку уровня осведомлённости о государственном устройстве России, основах права и знании государственных символов.
Дети вспомнили, для чего нужны законы, почему их нужно выполнять. Вспомнили права и обязанности, которые закреплены в Конституции, разобрали нарушение конституционных прав на примере литературных произведений. Результаты показали высокий уровень подготовки наших учеников, большинство ребят уверенно справились с заданиями.
Проведение событий, посвящённых Дню Конституции РФ, способствует формированию у учащихся чувства гордости за свою страну, уважительного отношения к законам и понимания важности прав и обязанностей граждан.
Центр педагогической реабилитации продолжает развивать подобные инициативы, создавая условия для всестороннего развития детей и подростков.
В стенах нашего Центра состоялась теплая встреча с Максимом Евгеньевичем Ивановым, депутатом Государственной Думы VIII созыва. Он с удовольствием поделился с ребятами воспоминаниями о своем детстве и родном крае, которым он искренне гордится.
Беседа прошла в непринужденной атмосфере, и учащиеся активно шли на контакт, задавая интересующие их вопросы. Денис К. спросил депутата о самых запоминающихся встречах. Особый интерес вызвал рассказ Максима Евгеньевича о пути к депутатской деятельности.
Присутствующие выразили глубокую признательность Максиму Евгеньевичу за его вклад в развитие Северного округа и решение актуальных задач.
А наш воспитатель Оксана Марсовна Губанова лично поблагодарила за содействие Максима Евгеньевича в решении вопросов благоустройства района.
Его открытость, готовность к диалогу с молодежью и целеустремленность произвели на всех сильное впечатление.
Эта встреча стала настоящим мостом между миром политики и подростками, стремящимися понять, как устроено общество и как они сами могут внести свой вклад в его развитие.
Особо ценным стало предложение депутата о поддержке не только воспитанников Центра, но и учеников школы для слабовидящих и незрячих детей. Этот жест доброты и внимания подчеркнул его стремление к созданию равных возможностей для всех детей, независимо от их особенностей. Учащиеся, в свою очередь, смогли увидеть, что политика – это реальные действия, направленные на улучшение жизни людей.
В глазах ребят читалось не только восхищение, но и зарождающееся понимание того, что их будущее во многом зависит от таких людей, как Максим Евгеньевич, готовых брать на себя ответственность и работать на благо общества.
С ребятами мы посетили воинскую часть. Нас очень хорошо тепло встретили военнослужащие и сразу же провели в расположение части. Здесь нас ожидал Эльдар – старший лейтенант. Он был в этот день дежурным по части, и провел экскурсию.
Он рассказал, что в воинской части находятся связисты и занимаются очень важным для страны делом: обеспечивают связь. Служащие участвуют в СВО, в части есть свои Герои, которые вносят очень большой вклад в защиту нашего Отечества.
Нам показали, как живут солдаты, в каком порядке, где хранят вещи, чем они занимаются.
Мальчишки смогли примерить солдатское обмундирование. Матвей Б. отметил, что это довольно тяжелая форма.
Затем мы прошли в комнату с тренажерами, увидели, где набирают спортивную форму солдаты-новобранцы, тренируются бойцы, а также узнали спортивные нормативы. Мальчишки не удержались, и продемонстрировали свою физподготовку. Матвей С., несколько раз подтянувшись на перекладине, заявил, что готов к службе.
Затем нас отвели в клуб, где нам организовали показ сухпайка, солдатское кафе,
а, также главное – оружие, которое применяется в боевых действиях.
К большому удивлению ребят в клубе была и сцена: самая настоящая. Подростки узнали, что солдаты здесь поют патриотические песни, смотрят документальные и художественные фильмы.
Далее мы прошли в музей, где было очень много оборудования, оружия и аппаратов связи, которыми пользовались во время Великой Отечественной войны и после.
На плацу ребят ждали солдаты, которые несли службу, охраняя боевые машины и выставочные танки.
Увидев технику, все сделали вывод, насколько сильна и могущественна армия России.
По окончании встречи воспитанники поблагодарили сопровождающих, сделали несколько совместных фото и высказали пожелание вернуться сюда на службу.
