В Хабаровском Центре психолого-педагогической социальной и медицинской помощи много есть традиций. И одна из них – каждые 5 лет подводить итоги педагогической деятельности на педагогическом совете. 2022 год – юбилейный, 30 лет деятельности! Есть что вспомнить, есть чем поделиться. В коллективе работают творческие педагоги, не равнодушные к судьбам детей. Педсовет «Гармония отношений: ученик, педагог, родитель. Саморефлексия 30-летний профессиональной деятельности по психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям с девиантно-криминальным поведением» проходил в 2 этапа 9 и 10 января под руководством директора Центра А.Г. Петрынина. Всех сотрудников разделили заранее на 4 группы: «Дети», «Родители», «Педагоги», «Управленцы». В каждой группе были назначены координатор и аналитик.
Координатору было необходимо организовывать работу группы по решению поставленных задач. А аналитик был одновременно и участником группы, и должен был абстрагироваться от своего участия и проанализировать работу группы в целом. Какие идеи больше предлагаются участниками группы: позитива или негатива. Из негатива было необходимо вычленить, что больше относится к разработчеству, а что к потребленчеству.
На педсовете работали независимые эксперты.
Итак, как же всё начиналось? Утром 9 января мы все встретились в актовом зале на пленуме, где наш директор, координатор педагогического совета, погрузил нас в работу. Мы разошлись работать по группам.
Первое задание – «мозговой штурм», в котором участники каждой из групп, представив себя детьми, управленцами, родителями и педагогами нарабатывали «негатив», то есть какие проблемы существуют с точки зрения детей, управленцев, родителей и педагогов. Исходя из негатива, группы сформулировали проблему. Например, в нашей группе «Дети» проблема звучала так: «Противоречие между желанием подростка быть успешным и низкой адаптацией к жизни». Затем нужно было наработать «позитив», то есть найти ресурсы решения проблем, названных в «негативе». Не каждой группе сразу удалось войти в свои роли! Но, судя по заключению аналитиков, во всех группах не было равнодушных участников! Каждый вносил свою лепту.
Участники групп горячо спорили: «Что мешает нам (как детям, педагогам, родителям или управленцам) решить проблемы?»; «Какие проблемы мы можем решить сами, а решение каких от нас не зависит?»; «Что способствует гармонизации отношений детей, родителей и педагогов?».
После мозгового штурма все группы встретились в актовом зале, спикеры от каждой группы назвали «Позитив», «Негатив», озвучили проблему. А далее каждая группа сформулированную проблему представила в виде творческого осмысления. Группа «Дети» показали сказку «Три поросенка», «Родители» – «Три медведя», «Управленцы» – «Репка», «Учителя» – «Колобок».
Считаю, что все мы успешно поработали. А успешной работе способствовал благоприятный климат в коллективе.
Настало время II этапа. Утром 10 января все сотрудники собрались в новом здании нашего Центра. Педагогический совет также начали с пленума, где Александр Геннадьевич расставил задачи на день. Нам нужно было проработать возможные риски и возможные пути решения, то есть разработать конструктив и представить его в виде творческого осмысления. Группа «Дети» выбрала сказку «Гадкий утенок», «Родители» – «Золушка», «Управленцы» – «Теремок», «Учителя» – «Буратино».
До чего же удивительны наши педагоги! Неповторимые, уникальные, креативные! Учитель рисования Элеонора Кирисовна Киле в роли мудрой черепахи Тортиллы, учитель физкультуры Ольга Викторовна Анучина в роли Буратино, педагог-психолог Ирина Александровна Гаврись в сказке «Золушка».
Счастье – это когда из дома с радостью идешь на работу, а с работы с радостью бежишь домой. По-моему, эти слова действительно подходят для каждого из нашего коллектива. Психологический климат в коллективе во многом зависит от стиля управления коллективом, когда выстраивается взаимодействие с подчиненными, мотивируется коллектив, индивидуальные успехи каждого не только замечаются и поощряются, но и становятся достоянием гласности. Когда отдаются предпочтения методам стимулирования и убеждения (просьба, совет, поощрение), стремлению больше вопросов ставить на обсуждение коллектива, максимально использовать инициативу и творчество коллег, привлекать к управлению членов коллектива, располагать к сотрудничеству.
В завершении хочется сказать, что педагогический коллектив нашего Центра – это пример успешного, сплоченного, созидательного, творческого коллектива единомышленников, которые готовы решать проблемы сию минуту и всегда готовы прийти на помощь!
О.В. Гайнутдинова, учитель истории и обществознания
В первой половине января в Центре прошло заседание педагогического совета «Гармония отношений: ученик, педагог, родитель. Саморефлексия 30-летней профессиональной деятельности по психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям с девиантно-криминальным поведением». Публикуем мнения экспертов по его итогам.
«Идея общего дела, во главе которого стоит ребёнок»
Николай Михайлович Байков, доктор социологических наук, профессор, заведующий Научно-исследовательским центром Дальневосточного института управления – филиала ФГБОУ ВПО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ», Почетный гражданин Хабаровского края:
Уважаемые коллеги, я получил огромное удовольствие! В предложении, которое Александр Геннадьевич сделал, в присутствии на этом мероприятии. Мне всё понятно в тех предложениях, в тех мыслях, которые вы высказали, озвучили. Поскольку мы, как социологи, всё это изучаем. Этот процесс, который сегодня прошёл, – это такая социально-диагностическая, исследовательская деятельность в форме работы большого коллектива, педагогического совета и вами было сделано множество предложений, которые надо ещё дорабатывать, продумывать. Но центральной идеей – идея общего дела, во главе которого стоит ребёнок. Это социальное явление, которое сегодня, к сожалению, выбивается из общей жизни, из норм жизни, и как бы ребёнка сделать успешным человеком. Это, конечно, благородная задача, очень трудная, очень сложная. Многое из того, что прозвучало, нам как специалистам хочется этого добиться, но имеет очень много различных барьеров, которые надо преодолевать. К сожалению, общество очень сильно разобщено и дети являются соответствующем продуктом этого общества. Люди не доверяют друг другу, не понимают, не поддерживают, у нас высокий уровень маргинализации общества. Например, по нашим опросам, 50% населения за 30 лет постсоветского общества так и не приняло этот рынок, существующие модели, что нужно самому быть впереди, зарабатывать, быть индивидуалистом. Новое поколение, к сожалению, быстро это усваивает и мы не можем понять, почему так происходит, по последним исследованиям, которые мы проводили среди школьников 8-11 классов, в качестве ценности, ценностного основания, о котором вы много говорили, – оно действительно является основой всего и вся и формирования этого ценностного пространства, – то на первом месте стоят прагматичные ценности – хорошая зарплата, большая зарплата, востребованность на рынке труда, вопросы касающийся карьеры. Сугубо рыночные, индивидуалистические ценности, которые, конечно, с ценностями нашего общества, с нашим менталитетом, очень сложно ложатся. Что удивляться, если 200 тысяч людей уехали в Казахстан с начала спецоперации, 100 тысяч в Сербию. Уехали молодые, энергичные, талантливые, которые не понимают, к сожалению, тех ценностей, которыми страна жила тысячелетиями. Сегодня мы предпринимаем отчаянные попытки, даже здесь они все звучали, чтобы выработать коллективистское начало, чтобы противостоять индивидуализму, который упирается в сугубо меркантильные вещи – дайте мне удовлетворить свои потребности, квартиру, деньги и больше меня ничего не интересует. Ни взаимоотношения, ни родственники, ни семья. Эти волны, которые катятся с Европы, они и сюда достигают, где уже вопреки всему и вся, всему библейскому и церковному, когда однополые браки и так далее, вся эта гадость, которая там возведена на государственный уровень, оно, конечно, не может не задевать сознание подрастающего поколения.
Мы тоже такие мероприятия проводим, многое из того, что я здесь увидел, в том числе методика, которую я здесь увидел, она вообще прекрасная.
Мы многое используем с вашего разрешения, и вот аналитика, и творческое осмысление – это всё очень важно и позволяет решать задачи важные для коллектива, сплочение. Выступающие говорили здесь, что за многие годы коллеги стали подругами, друзьями, появились родственные отношения. Это чрезвычайно важно, как человеку, прожившему не один десяток лет. Мы много потеряли, но без этого невозможно, общество не может жить только на индивидуалистических ценностях, что несёт в себе рыночная формация, она даёт огромные издержки, это понятно, но есть силы, которые очень сильно сопротивляются этому, удерживаются. Я думаю, что тема специальной военной операции, отстаивания нашей независимости, она тоже должна присутствовать в нас, в наших делах, в наших разговорах с детьми, учебных программах. Я желаю вам успехов в вашей благородной миссии, которую вы решаете. Мне представляется, что всё, что делает Центр – это должно быть тиражировано в крае. Пользуюсь присутствием представителя министерства образования и науки, с большим удовлетворением бы конечно порекомендовал и Виктории Георгиевне, чтобы рассмотрела эту модель и чтобы она была у нас не только в городе Хабаровске, но и во всём Хабаровском крае, в Комсомольске-на-Амуре, везде, где это требуется. Субъектов этого взаимодействия, детей, которые выпадают из канвы личностного развития и становятся не тем, кем хотелось бы, много. Надеюсь, что наши студенты будут активно участвовать в вашей работе, совместно обогащаться опытом, что будем готовить достойные кадры для нашего края.
«Много спасённых жизней в ваших руках»
Евгения Владимировна Матаржук, начальник управления общего образования министерства образования и науки Хабаровского края: Спасибо вам огромное! Вы очень талантливые педагоги!
Это подтверждается не только сегодняшним педсоветом, и тем, что Александр Геннадьевич стал победителем Всероссийского конкурса «За нравственный подвиг учителя». Впереди вручение награды, но мы, конечно же, понимаем, что победа Александра Геннадьевича, это конечно же заслуга всего учреждения. Это ваш опыт признан лучшим в Российской Федерации. Поэтому я даже не сомневалась, что сегодня будет очень четкий, содержательно выстроенный, методически грамотно выстроенный и самое главное продуктивный педагогический совет.
Вы много сегодня проработали предложений в программу развития учреждения. Конечно, мы понимаем, что вы их будете дорабатывать, обобщать, убирать, отсекать, добавлять, но многие интересные вещи, которые вы увидели из конкретных проблем, вы их выстроили исходя из проживания конкретных проблем, это стоит дорогого. Но одна группа говорила о большой бюрократической нагрузке – хочу порекомендовать им: соотнесите те предложения, которые вы будете вносить в программу развития с золотым стандартом образования. В проекте Минпросвещения России разработан стандарт для простой общеобразовательной школы, если вы адаптируете золотой стандарт под особенные типы учреждений как ваше, но это наверное будет ещё одна Федеральная инновационная площадка. Нам эту программу, как учредителю, согласовывать, поэтому будем ждать с нетерпением новую программу развития Центра, если будет нужно предварительное экспертное видение, то с удовольствием приму участие в экспертизе проекта вашей программы. Вам в Новом году желаю творческих успехов, пусть новый год принесёт всему коллективу творческие победы, здоровье каждому из вас и вашим семьям, вдохновения и конечно же благодарных учеников. Много спасённых жизней в ваших руках, и кто знает, сколько их ещё будет, к сожалению так происходит. Но ничего, мы вместе, мы одна команда и у нас всё получится.
«Коллектив, полный энтузиазма
борьбы за детскую душу»
Людмила Юрьевна Ахметчина, полковник полиции, ветеран МВД, в 1990-х годах – заместитель начальника управления – начальник подразделения по делам несовершеннолетних УВД по г. Хабаровску: Многие годы прошли, мы выбыл из проблемы, с которой столкнулись в 90-е годы. Я сегодня смотрю и осознаю, что в моём понимании, вы единственный коллектив, полный энтузиазма борьбы за детскую душу. Общаясь в обычных образовательных школах с учителями, вижу, что там тоже вложен свой труд. Но вот за особый статус детей – это действительно собранный коллектив.
Я помню те моменты, когда, если бы мы могли мечтать, что вот так можно будет творчески выступать, так готовиться, что сам коллектив, родители и дети – это единое целое в решении проблемы, то мы тогда говорили, как бы вот спасти его бедную душу, не просто нравственно, а физически, прежде всего. И становление этого большого пути, который возглавил Александр Геннадьевич, подбором коллектива, меня всегда поражало, что был педагогический состав, но в основном большую часть с детьми, доставанию из этой ямы составляли обыкновенные люди, обычных профессий, обыкновенные родители, которым не безразлична судьба. Я тронута. Мне трудно передать эмоции, но я тронута таким большим творчеством педагогического, психологического, эмоционального, желаемого успеха коллектива. Показать, что есть сегодня Центр, что есть сегодня дети. Меня всегда в большей степени интересовала и беспокоила судьба правового аспекта. Я знала, что тут всё дадут: и обогреют, и вылечат, и поставят на путь истинный, но были те моменты, когда дети не поддавались этим методикам в силу разных обстоятельств, я думаю, вы понимаете. И я очень хочу, чтобы при таком подходе, который я сегодня увидела, уже не было той цифры сложных детей, детей, которым сложно в этой жизни. Чтобы именно вашими усилиями, трудом, любовью и теплом, стезя неблагополучных детей, эта строчка размоется и это будут абсолютно такие же дети, которые воспитываются в нормальных, стабильных семьях и которые получают в этой жизни хороший путь для своего будущего. Большое вам спасибо, искренне за вас рада. Горжусь, что такие люди есть, вы меня искренне удивили. Спасибо за ваш труд, за вашу любовь, за вашу бескорыстность в работе с детьми, особенно Вам, Александр Геннадьевич. Вы, как локомотив своих педагогов, учеников уже, которые сегодня трудятся в вашем коллективе.
В Государственной Думе Федерального Собрания Российской Федерации 26 января 2023 г. прошли XI Рождественские Парламентские встречи, организованные в рамках XХХI Международных Рождественских образовательных чтений «Глобальные вызовы современности и духовный выбор человека».
Святейший Патриарх Московский и всея Руси Кирилл и Председатель Государственной Думы В.В. Володин вручили Диплом гран-при победителю Всероссийского конкурса в области педагогики, работы с детьми и молодежью до 20 лет «За нравственный подвиг учителя» и памятный подарок директору Хабаровского краевого центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи А.Г. Петрынину за работу «Кто примет одно такое дитя во имя Его…» Духовно-нравственное воспитание: помощь детям с отклонениями в поведении».
В конце декабря на базе Центра состоялся семинар для специалистов Центральной психолого-медико-педагогической комиссии Забайкальского края. Семинар был организован и проведен педагогами-психологами Центра Т.В. Селезневой, В.А. Кузнецовой, М.Н. Скворцовой, И.А. Гаврись, социальными педагогами Е.Н. Грень, О.В. Жуковой, Г.С. Калининой, Т.А. Шреметьевой.
Гости ознакомились с реабилитационным пространством Центра, с работой психолого-медико-психологического консилиума с участием детей и родителей (законных представителей) и психолого-медико-психологического консилиума специалистов-смежников; беседовали с воспитанниками; побывали на коллективном творческом деле. В рамках семинара прошла встреча с директором Центра А.Г. Петрыниным.
Участникам семинара были вручены учебно-методические пособия по профилактике девиантного поведения несовершеннолетних, разработанные специалистами Хабаровского Центра. Публикуем фрагменты аудиозаписи заключительной рефлексии.
Петрова Екатерина Борисовна – педагог-психолог, руководитель Центральной психолого-медико-педагогической комиссии Забайкальского края: Работала и в коррекционной школе и обычной школе. Сегодня хотелось увидеть работу с детьми, в том числе с девиантным поведением. То есть к специалистам ПМПк у нас был свой запрос по работе, и нам хотелось посмотреть (и прямо в точку попали)эту работу. Я не ожидала.Вот что еще можно показать в работе с девиантными подростками: да много чего, разное, практики смотрели – мы много ездим и опытом с нами коллеги делятся, но чтобы так, вот чтобы такая система работы, вот честно, мы не видели.
В Чебоксарах попытались, в 2016 году мы там были, они нам показали примерно что-то, но у них не получилось выйти именно на какой–то результат с детьми. Почему, не знаю – уходили дети чаще в закрытые учреждения, постоянно их куда-то передавали… Не было профориентации, мы так и не поняли, что дальше-то что было. У вас и профобучение. Работа колоссальная видна, видна система. Внешне дети красивые, здоровые, но это самая сложная категория и я говорю коллегам: гремучая смесь работать с детьми с нормой интеллекта, признаками девиации и плюс еще подростки. Все собрали, самую-самую сложную работу, которая всегда настораживает. Я думаю, что вы очень выгодны как учреждение и в плане политических соображений, так и экономических для вашего региона. То есть это действительно дети, как Вы сказали, не украдут, не начнут добывать себе блага каким-то нечестным путем, а пойдут куда-то в профессию, они видят добро, они благодарны. Особенно в конце мероприятия, когда они благодарят педагогов, это очень значимо для них и все это воспринимается детьми не как данность, просто так. На самом деле благодарны. Вы этому их учите, они видят это добро. Они даже смотрите, как подпевали– этот мальчик, который стихотворение читал, здесь же стоит на сцене крайний, это стихотворение отчитывает. Они настолько стараются – им важно внимание уважение. Дорогого стоит ваш труд и здесь даже не столько обучение, столько вся остальная деятельность. Здесь у вас обучение плавно: вроде бы должно быть – учим действительно и экзамены сдавать, и аттестат получать, но тем не менее вся остальная составляющая. Вообще молодцы.
А работа консилиума какая! Мы боремся, у нас вообще борьба такая с консилиумами, особенно районными, за то, что все формально. Вообще в школах все формально и мы всегда говорим: «За счет консилиумов вы столько вопросов можете решить».
Здесь у Вас такое учреждение, без одного какого-либо мероприятия, дела,без вашей структуры ничего не получится. Выдергивать что-то? Общение с детьми. Как нужно правильно общаться, увлекать, завлекать, что все по режимуу них идет. Они знают, зачем и для чего они это делают. Я смотрю, у них нет особо свободного времени. Свободное время у них по определенному расписанию.
Ивашко Татьяна Алексеевна, учитель-дефектолог ЦПМПК Забайкальского края: Согласна с Екатериной Борисовной, у Вас такая профилактика правонарушений, что наверное всей РФ следует задуматься о создании таких школ, потому что у нас нет многих моментов. Если бы так проводилось воспитание подрастающего поколения! А в ваших сценках сегодня такая вся педагогическая работа проследилась- от начала и до конца, приятно смотреть. И как директор подвел итог-потихонечку, ненавязчиво раз и сделал, своя рефлексия была. Вообще молодцы: семейные традиции затронули, углубленное изучение истории.И каждого ребенка Вы раскрыли. Кто-то боялся выйти, кто-то очень сильно комплексовал, боялся рассказать. Вы каждого поддержали, это вообще дорогого стоит, прямо супер, великолепно!
Номоконова Полина Олеговна, учитель-дефектолог ЦПМПК Забайкальского края: Мне как раз понравилась эта предметно-развивающая среда, это же вообще супер! К Вам заходишь и понимаешь, что это сделали дети.
Ищук Мария Васильевна, врач-психиатр, руководитель Центральной психолого-медико-педагогической комиссии Хабаровского края: Отсутствие свободного времени – это замечательно, они не начинают думать не в том направлении и как раз постоянно заняты делом. Есть же такое понятие в психиатрии – эрготерапия (трудотерапия). В Советском Союзе активно это практиковалось, к сожалению, в современной системе это все убрали, очень зря. И еще в чем самый главный плюс -тут все заинтересованы, тут все как одна большая семья работают, все живут единой целью и направлением, и нет такого как в басне «Лебедь, рак и щука» – один туда, один туда, туда не пойду… То есть по факту люди объединены идеей.
Патриотизм изучается в истории, что непосредственно сделано народом для нашей страны. И сценки как раз когда готовятся, все равно какую-то дополнительную литературу читают, педагоги что-то объясняют и таким образом они могут выучить свою историю.
В настоящее время дети часто сталкиваются с проблемой усвоения большого количества информации, а любой учитель хочет, чтобы его уроки были увлекательными, запоминающимися, чтобы они вызывали интерес у школьников. А для этого учителя Хабаровского Центра психолого-педагогической социальной и медицинской помощи выбирают такие формы и методы организации образовательного процесса, которые помогают нашим воспитанникам не только усвоить новый материал, но и найти средство для самовыражения. Одной из распространённых технологий обучения на современном уроке является – игра.
Почему именно игра? Игра – часть жизненного опыта ребенка. Исходя из этого, она становится естественной для ребёнка формой обучения. Вот, к примеру, мы провели обобщающий урок по истории в форме игры-викторины по теме: «Феодальное общество». Шестиклассники охотно приняли участие и выбрали названия для команд: «Геродот» и «Аристотель» Дети с интересом складывали анаграммы, разгадали филворд, с помощью пантомимы показывали определения понятий. На уроке царила атмосфера творчества, желание размышлять, искать пути разрешения проблемных ситуаций, активно высказывать свою точку зрения.
Игра-викторина прошла на славу! И на это есть разные причины: во-первых, ребята эмоционально разгрузились, окунулись в естественную среду; во-вторых, в игре объединились различные виды познавательной деятельности; в-третьих, у детей развивается творческий подход к предмету.
Во время учебных игр происходит многократное повторение предметного материала в его различных сочетаниях и формах, игра создает атмосферу здорового соревнования, заставляет ребят не просто механически припоминать известное, а мобилизовать все свои знания, думать, подбирать подходящее, отбрасывать ненужное, сопоставлять, оценивать. Кроме того, игра способствует формированию таких качеств у ребят, как коллективизм, ответственность, нестандартное мышление и т. д.
О.В. Гайнутдинова, учитель истории и обществознания
О.Н. Примакова, учитель русского языка и литературы
Директор Центра А.Г. Петрынин принимает участие в проходящих в Москве XXXI Международных Рождественских образовательных чтениях «Глобальные вызовы современности и духовный выбор человека».
Руководитель Центра посетил научно-практическую конференцию «Проблемы защиты традиционных российских духовно-нравственных ценностей, культуры и исторической памяти»; круглый стол с участниками и победителями Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодежью до 20 лет «За нравственный подвиг учителя» 2022 года; торжественное пленарное заседание Чтений в Государственном Кремлевском Дворце.
24 января, в Конференц-зале Храма Христа Спасителя состоялся круглый стол. С участниками и победителями Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодежью до двадцати лет «За нравственный подвиг учителя» встретился митрополит Екатеринбургский и Верхотурский Евгений.
Председатель Синодального отдела религиозного образования и катехизации митрополит Евгений поблагодарил педагогов за труды, поздравил с победой. Владыка отметил, что конкурсные работы стали отражением жизни учителей, что участие было не ради участия, а показ накопленного опыта, что деятельность каждого имеет свои плоды. Митрополит также отметил, что труд каждого известен Богу и, главное, чтобы небесная награда не прошла мимо человека.
25 января 2023 года в Государственном Кремлевском дворце в Москве под председательством Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Кирилла состоялось торжественное пленарное заседание XXXI Международных Рождественских образовательных чтений «Глобальные вызовы современности и духовный выбор человека».
В числе почетных гостей на церемонии открытия Чтений в Государственном Кремлевском дворце присутствовали: полномочный представитель Президента РФ в Центральном федеральном округе И.О. Щеголев; первый заместитель председателя Совета Федерации ФС РФ А.В. Яцкин; заместитель председателя Государственной Думы ФС РФ П.О. Толстой; министр внутренних дел РФ В.А. Колокольцев; министр высшего образования и науки РФ В.Н. Фальков; министр просвещения РФ С.С. Кравцов; министр культуры РФ О.Б. Любимова; статс-секретарь, заместитель министра иностранных дел РФ Е.С. Иванов; заместитель мэра Москвы в Правительстве Москвы по вопросам региональной безопасности и информационной политики А.Н.Горбенко.
В Центре прошел праздник в честь Дня Татьяны и Дня студенчества.
Воспитанники узнали об истории праздника, о его традициях и о святой Татиане, в честь которой этот праздник был учрежден. Ребята очень внимательно слушали про тяжелую судьбу, про сильный дух Святой мученицы Татианы Римской. Еще для всех стало интересным открытием, как два столь разных праздника, как День студенчества и Татьянин день стали в истории единым целым. Затем дети на участвовали в веселых студенческих конкурсах, проявляя невероятные усилия и чудесные качества.
Во время события ребята узнали, насколько они мудры, спортивны, модны, насколько у них развито шестое чувство. Праздник прошел весело и задорно. И.М. Шамыгина, воспитатель
Воспитанник Центра Сережа Баннов принял участие во Всероссийской онлайн олимпиаде по информатике, рассчитанной на школьников с 1 по 11 класс на сайте https://source2016.ru/olimpiady/. Сергей выбрал интересующую его номинацию «Компьютерная грамотность для 7 класса» и получил Диплом I степени. Онлайн олимпиада проходила в виде тестирования с вариантами ответов. Это была не только проверка школьных знаний, но и отличная тренировка и саморазвитие для каждого, кто ее проходит. Кроме того, победы в олимпиадах дают дополнительные возможности в росте уровня компетенций учащихся.
А.М. Визина, учитель изобразительного искусства, черчения и информатики
Этот день для ребят нашего Центра выдался особенным. Краевая транспортная прокуратура организовала посещение подростками Хабаровской таможни. С первой минуты воспитанники были окружены чутким вниманием и заботой со стороны сотрудников – людей в пагонах.
Во встрече принял участие Уполномоченный по правам ребенка в Хабаровском крае П.В. Перевезенцев.
Ребятам рассказали о специфике работы таможни, необходимости этой службы в нашей стране, а также о случаях, имеющих место в обычной жизни таможенника.
Особо старшеклассники были рады встрече со служебными собаками. Умные животные показали на мастер-классе навыки по поимке преступников, обнаружению запрещенных веществ.
Кинологи рассказали о судьбах своих питомцев, их привычках и дали возможность вдоволь пообщаться каждому ребенку с четвероногим другом.
С теплом и большим уважением ребята встретили сотрудника отдела по борьбе с преступниками. Специалист выглядел по-особенному, в полной боевой экипировке: на нем был и бронежилет, и оружие. Этот грозный гигант сумел расположить подростков и через некоторое время ребята с интересом расспрашивали офицера таможни о каждой детали его обмундирования, а после, примеряя их стали фотографироваться с ним.
Незаметно пролетело время, проведенное в стенах Хабаровской таможни, и много еще вопросов осталось у ребят, поэтому было решено обязательно встретиться.
В субботу утренней встречей, которую проводила учитель русского языка и литературы Оксана Николаевна Примакова, открывается ключевое дело к 350-летию со дня рождения Петра I «Великий Петр – Царь и гений, строитель, плотник, мореход».
Петр Первый – любимый всеми царь, это настолько яркая, значимая для нашей страны, для нашего народа личность, что мы все осознавали большую ответственность раскрыть жизнь и деятельность одного из самых известных миру российских императоров. Очень было интересно, как разные классы и группы расскажут о Петре.
И вот выступает 6Б класс. Оксана Николаевна (классный руководитель) рассказывает, была проведена колоссальная подготовка, смотрели фильмы, читали рассказы. Решили остановиться на теме детства. Ребята класса проникновенно разыграли сценку о солдатах потешных Преображенского и Семеновского полков. О том, как повзрослевший Петр отправлял боярских сынков за границу учиться. А на ассамблее в нарядах петровской эпохи психолог Татьяна Ванкаремовна, воспитатель Ирина Михайловна и Оксана Николаевна пили кофе.
На утренней встрече Юлия Викторовна Подволочкина рассказала о формировании русской армии при Петре Первом. «Их кони по полям победы скакали рядом сквозь огни».
Красочно украшена сцена. 7А с воспитателем Оксаной Марсовной Губановой в ярких, пестрых костюмах показывает забавную сказку «Петр и Петрушка».
Классный руководитель токарей Валерия Владимировна Заволодько всегда увлеченно делает сценарий, заражает идеей Дарью Сергеевну Попову, воспитателя, вместе продумывают костюмы. Само выступление получилось интересное. Ребята показали астролябию, секстант и даже токарный станок. Особенно понравилось появление парусов на сцене. Тема их ключевого дела так и называется «Морским судам быть».
«На троне вечный был работник» называется утренняя встреча Оксаны Валерьевны Гайнутдиновой.
6А класс с воспитателем Городновой Снежаной Викторовной показывает сценки из жизни юного Петра, из жизни простого народа, о том, как зарождались основы нравственного воспитания при Петре Первом. «Юности честное зерцало» называется ключевое дело 6А класса.
Мини-спектакль группы «Автодело» – Сказы о Петре «Виват, Петр!». Оформление очень сдержанное. Никакой пестроты. Просто голубой фон и небольшой акцент – окно в русском стиле. Добротный сценарий. Актеры – ребята все строго в черных камзолах пиджаках, обшитых золотом. (Все из гардероба Натальи Андреевны Бойцовой). Каждое действие в спектакле пронизано изысканной классической музыкой. Очень достойно.
Об Андреевском флаге (о создании морского флота России) рассказывает Валерия Владимировна Заволодько.
Выступают «Швеи» с Дмитрием Владимировичем Богуславским. Это первые 2 группы вместе с «Деревообработкой», выступающие в новом Доме Центра с использованием затемнения и освещения.
По центру сцены с потолка свисает портрет Петра Первого. По бокам -красивые канделябры. Под звуки «Лунной сонаты» Выходит Валя Скворцова в длинном белом платье. Зрители в зале затаили дыхание. Затем, одна за другой выходят другие девушки в роскошных, пышных платьях. Мы видим сценку из знаменитых петровских ассамблей. Кульминация – танец с прекрасными кавалерами из группы «Автодело» в костюмах, сшитых специально к этому спектаклю Любовью Петровной Злепковой и девочками группы швейного дела. Просто наповал. Еще и с волшебным освещением.
Канделябры быстро убираются. На их месте появляются пушки и военные корабли. На сцене – группа «Деревообработка».
Четко отчеканивают слова о славе русского флота. Петр отдает распоряжение о строительстве кораблей. Следует пантомима «Строительство кораблей». Затем через сцену с трудом переносят корабль, чтобы обмануть шведов. Последняя сцена – битва, рукопашный бой. И в завершение замечательная песня Дениса Майданова «Я поднимаю свой флаг», спетая на одном дыхании.
Трудный сценарий, достойно сыграли. Ольга Викторовна Анучина – классный руководитель, направляла и вдохновляла ребят. Ольга Александровна Щербакова (воспитатель) управляла звуком, Рогачев Вова – светом. Мастер Виталий Анатольевич Цой помогал делать декорации. Лучшей оценкой были слова заместителя директора Светланы Анатольевны Стародубцевой: «Мороз по коже! Я чуть не заплакала!».
Утренняя встреча, проведенная Викторией Васильевной Могорычевой, предварила выступление 7 Б класса «Основание Санкт-Петербурга». Ребята решили рассказать о легендарном городе в форме интерактивной экскурсии, которую провел экскурсовод Остап Милин. Каждый ученик класса рассказал об одном из интересных мест, об одной из достопримечательностей любимого города. Помогала им в этом воспитатель Лариса Александровна Галенко.
Татьяна Анатольевна Негашева провела утреннюю встречу «И грянул бой, Полтавский бой». Было очень любопытно, как же удастся воплотить в жизнь такую непростую тему? И 8А класс с воспитателем Анастасией Олеговной Калуниной и классным руководителем Татьяной Анатольевной Негашевой нашли очень нестандартное решение. Сначала на сцене появляется журнал «Виктория», на трех страницах которого рассказывается о Полтавской битве. Затем следует интервью, которое «редактор» Соня Хорошилова берет у «военного историка» Егора Жулина. И, наконец, фрагмент самой битвы: на сцену выходит совершенно роскошный Петр – ладный, бравый, высокий, просто хоть в кино снимай. И выносят на носилках Карла Двенадцатого. Карла ранят в пятку, шведы его бросают. Победа! Но это еще не все! Начинаются самые настоящие новости по телевизору – репортаж с места событий, ведущие – ученики 8А класса. Оказывается, они монтировали их прямо на уроках информатики с Визиной Анастасией Михайловной! Вот так чудеса!
Пришел черед выступления группы «Слесарное дело». На сцену вышел очень красивый офицер в черном камзоле с кружевными манжетами, с белыми кудрями из-под треуголки – на помощь маленькой группе вышла их психолог Ирина Александровна Гаврись. Ребята устояли. Хорошо сыграли свои роли. Хорошенький Петр отдавал указы. Остальные тоже старались как могли. На финальную песню встала в строй с ребятами классный руководитель Анастасия Алексеевна Самойлова. Воспитатель Наталья Олеговна Безрукова изо всех сил дирежировала. Молодцы! А сценка у них так и называлась: «Радуйся малому, тогда и в большом придет».
И, наконец, последняя утренняя встреча: «История создания памятника Петру Первому». Провела ее учитель математики Елена Владимировна Петлеванная.
9А класс с воспитателем Мариной Викторовной Ежовой ставит спектакль «Последний царь, первый император». Сценарий к спектаклю Марина Викторовна сочинила сама с мальчишками. Задуман он, как путешествие во времени. На сцене – прекрасная машина времени, мигающая разными огнями и шумящая, как, наверное, должна шуметь настоящая машина времени. Нерадивый ученик не хочет учить историю и прыгает из одного времени в другое. Там он встречается с Петром и волей неволей становится участником разных событий. В финале мы увидели даже танец. Словом, замечательное завершение ключевого дела.
Все классы и группы порадовали своими выступлениями, смелыми решениями, оригинальными находками. Как будто повеяло свежим ветром.
За каждым удачным выступлением детей стоит большая работа воспитателей, учителей, мастеров и самих ребят. Спасибо всем за то, что все славно потрудились, не посрамили имени Петра и прибавили в сердцах и душах детей любви к Родине, Отечеству.
