Это яркое событие помогло  ребятам испытать чувство гордости и проявить готовность внести личный вклад в процветание самой любимой страны.Игра – путешествие «Я живув России», посвященная ДнюРоссии

Россия! Россия! Твой праздник сегодня:

И взрослый, и детский, – праздник народный!

12 июня – главный праздник нашей страны, ознаменовавший начало новейшей истории государства Российской Федерации.

День России — праздник свободы, гражданского мира и доброго согласия всех людей на основе закона и справедливости. Этот праздник — символ национального единения и общей ответственности за настоящее и будущее нашей Родины.

Накануне Дня России в Центре прошла игра – путешествие «Я ЖИВУ В РОССИИ», посвященная этому событию.

         Праздничное событие проводилось на свежем воздухе.Ребятам необходимо было пройти шесть станций и выполнить определенные задания.

О.В. ГайнутдиноваиМ.Н. Скворцова проверили знания ребят, связанные с символикой страны. Ребята расшифровали цвета флага, разукрасив предложенные шаблоны. Оксана Валерьевна предложила детям собрать из пазлов Герб. Все команды с заданием справились мгновенно! Учитель напомнила воспитанникам о значении двуглавого орла, расположенного на Гербе, а далее подростки собрали из рассыпавшихся букв имя всадника – Георгий Победоносец -символа победы добра над злом, готовности нашего народа защищать страну от врагов.

На второй станции Е.В. Суровикина напомнила ребятам о Гимне России -особой, торжественной песне, которую исполняют в торжественных моментах и слушают стоя, с почтением. Ребятам был выдан текст Гимна, в котором были пропущены слова. Дети безошибочно восстановили оригинал и с достоинством исполнили Гимн, написанный С. Михалковым на музыку А. Александрова.

Много пословиц и поговорок сложено про нашу любимую Родину – Россию. Вот и следующим заданием командам от О.А. Щербаковой стало задание– вспомнить пословицы и поговорки про Родину. А ответы на загадки, предложенные воспитателем, помогли ребятам увеличить количество баллов в маршрутных листах.

Народные игры – это яркое выражение характера народа в них играющего, отражение истории его развития. Многие народные игры мы знаем с раннего детства. М.А. Сурчалови В.Е. Рукиспредложили воспитанникам тематическую игру «Стремительный десант». Данная игра вызвала эмоциональный подъем у детей.

         На станции «Моя Родина – Россия» Е.Г. Головко напомнила подросткам о священных для русского человека словах: Россия, Родина. Участники команд подобрали к ним однокоренные слова, а затем с легкостью справились с вопросами викторины, заработав максимальное количество баллов.

         Армия всегда была русской гордостью. Русские воины храбро защищали родную землю от врагов. Но в разное время и армия была разной: от древнерусских богатырей до сегодняшней российской армии. На заключительной станции «Русская армия» ребята показали знания, связанные с историей наших вооруженных сил. Подростки не только правильно назвали имена великих полководцев, но и рассказали о ратных подвигах А. Невского, Д. Донского, А.В. Суворова, М.И. Кутузова, Г.К. Жукова. В завершение праздника ребята исполнили песни о России. У каждой команды она была своя. Так прозвучали песни «Россия, Россия, в нашем слове –огонь и сила…», «Отчего так в России березы шумят»,  «Россия» и др.

Это яркое событие помогло  ребятам испытать чувство гордости за свое великое прошлое и проявить готовность внести личный вклад в процветание и величие России – прекрасной и самой любимой страны.

О.Н. Примакова,

учитель русского языка и литературы

Видеосюжет творческого объединения Центра «XX – XXI век: диалог поколений» занял 2 место на XII Всероссийском открытом  фестивале детского кино и телевидения «Весёлая Ларга»

Руководитель киностудии «Крылья» Валерия Владимировна Заволодько  предложила воспитанникам и педагогам Центра принять участие  в  XII Всероссийском открытом  фестивале детского кино и телевидения «Весёлая Ларга», проходящем во Владивостоке.

Татьяна Ванкаремовна Селезнева, педагог-психолог, и Оксана Николаевна Примакова, учитель русского языка и литературы, стали творческими кураторами учащихся, занимающихся в киностудии. Валерия Владимировна выступила в роли режиссера. Она помогла Диане Гореловой, Кириллу Фурманову и Борису Кувшинову отснять и смонтировать видеосюжет «XX – XXI век: диалог поколений».

Ребята были увлечены съемкой фильма, рассказывающего об общечеловеческих ценностях – диалоге разных поколений.  В течение нескольких дней Диана работала со сценарием, а Кирилл и Борис подготавливали актеров, снимали мини-ролики. Такой творческий процесс увлек большинство ребят Центра, ведь работа в команде  способствует формированию творческого мировоззрения воспитанников, позволяет под разным углом взглянуть на одну и ту же проблему.

 Учащимся разных классов задавался один и то же вопрос: «Возможен ли в наше время диалог поколений?»,-  но ответ на него  был у каждого свой. Это очень хорошо, ведь, ребята думают, рассуждают, анализируют! А это является выражением своей активной гражданской позиции.

Наш видеосюжет занял почетное 2 место на XII Всероссийском открытом  фестивале детского кино и телевидения «Весёлая Ларга»!!!

От Всей души поздравляем победителей!!!

Э.К. Киле,

 педагог дополнительного образования

Занятие началось с разминки на все группы мышц, потом последовали упражнения со штангой. Тренировка в спортивном клубе МК-спорт

У ребят прошла тренировка в спорт-клубе МКспорт. По приезду нас встретила приветливая инструктор Татьяна, которая провела инструктаж и организовала тренировку. Занятие началось с разминки на все группы мышц, потом последовали упражнения со штангой. Каждый из мальчишек выбрал “блины” разной весовки, в соответствии со своими силами.

Далее был организован соревновательный момент: группа поделилась на две команды, каждый участник которых индивидуально выполнял жим определенное количество раз, в это время товарищи по команде страховали участников и поддерживали как морально, так и физически. После этого ребята выполняли упражнения на мышцы пресса. Заключительным этапом стали упражнения на разгрузку.

После завершения занятий ребята поблагодарили Татьяну за проведенную тренировку, и с переполненными эмоциями и отсутствием сил поехали в Центр.

О.А. Щербакова, воспитатель

В воинском храме происходит братание с бойцами, мальчишки переписываются с солдатами, приезжают к ним на присягу и поддерживают отношения после демобилизации.Ребята покрестились с солдатами

В конце мая мальчишки Хабаровского краевого центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи покрестились с солдатами в воинском храмесв. Димитрия Солунского.

Крещение воспитанники Хабаровского краевого центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи принимают, как правило, в храме св. Александра Невского. После постройки в воинской части с. Князе-Волконское храма св. Димитрия Солунского, ежегодно группа воспитанников выезжает туда для крещения с новобранцами.

Настоятель храма иерей Сергий Усков всегда очень гостеприимно принимает ребят. В своем пастырском обращении к ним он всегда говорит, что мальчишки – будущие воины, защитники Отечества, дает учебное оружие для разборки и сборки. Крестины завершаются  чаепитием.

В воинском храме происходит братание с бойцами, мальчишки переписываются с солдатами, приезжают к ним на присягу и поддерживают отношения после демобилизации, как крестные братья. Некоторые, повзрослев, служат в этой воинской части, остаются там служить по контракту.

Научно-практический семинар с адъюнктами Дальневосточного юридического института МВД РФ «Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь подросткам с отклонениями в поведении: принятие ребенка»

В Центре прошел научно-практический семинар с адъюнктами Дальневосточного юридического института Министерства внутренних дел Российской Федерации«Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь подросткам с отклонениями в поведении: принятие ребенка».

Участники семинара ознакомились со структурой, реабилитационной средой, результативностью деятельности Центра.

«Тренинги психологов Вашего Центра буду применять в работе!».Знакомство с идеологией позитивной педагогикинатренинге для участников курсовой подготовки на базе Центра «Психологическое здоровье педагога»

На тренинге «Психологическое здоровье педагога», проведенного с участниками курсовой подготовки на базе Центра,педагоги смогли не только научиться навыкам саморегуляции и расслабления, но и на практике разобраться,как особенности положительного эмоционального состояния  отображаются на самочувствии человека, его настроении и условиях работы.  Педагогам предлагались задания на формирование позитивного эмоционального состояния через игры-релаксации, познавательный опыт общения и позитивное проговаривание чувств и мыслей. Знакомство с идеологией позитивной педагогики было направлено на получение личного опыта и установление связи между жизненным опытом педагогов и самопознанием.

Решение обучающих и развивающих задач в тренинге обязательно включает в себя содействие развитию интереса к самопознанию,способности управлять своей деятельностью, а также  гармонизации эмоционально-личностной сферы и формированию позитивной картины мира. Участники курсов получили возможность сразу же применить полученные знания на практике и сформировать свое отношение к психологическому здоровью педагогов.

Тренинг с участниками курсов на базе Центра состоял из нескольких этапов. По ходу занятия на начальном этапе предусматривалось изучение экспрессии, навыков активного слушания, эмоциональной сферы.Так, участники тренинга произносили по кругу свое имя с разными интонациями: с благодарностью, с восторгом, с восхищением, искренне, радостно, доброжелательно, ласково, восторженно, нежно, громко, тихо, задумчиво.Затем говорили об особенностях личности в следующем упражнении, которое называлось «Грецкий орех». Участникам предлагалось внимательно рассматривать свой орешек, изучать его структуру, особенности строения, постараться запомнить все его индивидуальные черточки. Орехи складывались обратно в мешок и снова высыпались в центр круга. Задачей каждого участника было найти свой орех. Далее ведущими тренинга перед участниками курсов был поставлен вопрос: «А можно ли найти позитивный смысл  в неожиданных вещах?» Обучающиеся педагоги доставали по кругу на ощупь любую игрушку и думали о том, чем эта игрушка похожа на них. Они смогли найти очень много положительных характеристик по теме: «Ассоциации с игрушкой», в том числе, и с диагностическим значением и среди них-ассоциации со своей личностью. Затем с помощью психолога участники тренинга включились в «Броуновское движение» с целью снятия мышечного напряжения и восстановления затраченных сил.

Педагогам было предложено осознать свои жизненные ресурсы с помощью ассоциативных карт и психотехнических приемов на развитие самопознания и распределение жизненных сил, попробовать восстановить физические и умственные силы с помощью специальных игр-релаксаций.

Заключительным этапом нашего тренинга была рефлексия,  в ходе которой все участники сделали выводы, заполнив пустые лепестки ромашки. Они отметили,что релаксация, саморегуляция, позитивный опыт общения, использование приемов самопознания и здоровьесберегающих технологий влияет на самочувствие, настроение, работоспособность, формирование положительного эмоционального состояния. Например, выполнение упражнения «Грецкий орех» вызвало позитивный настрой. Участники тренинга отметили интересное начало тренинга и интерес, с которым они проверяли себя, получали обратную связь после  отображения своего настроения в виде рассуждений, ассоциаций, сравнивали свои результаты  с результатами остальных.

Таким образом, совместная психолого-педагогическая работа ведущих тренинга и работа всех участвующих в тренинге педагогов помогла создать условия для психологического комфорта. Участники курсов получили навыки приспособления своего психического состояния к меняющимся условиям социума.

На лепестках ромашки в рефлексии по итогам тренинга его участники пишут:

– Положительные эмоции, хорошее настроение!

– Чувство успокоения. Положительная динамика на итог курсовой подготовки.

– Спасибо за отличное настроение! Очень познавательно и практично! Обязательно возьму на заметку.

– Большое спасибо за то, что поделились упражнениями, тренингом. Настроение поменялось, чувствую себя замечательно!

– Интересно, замечательно, познавательно. Чувствовала себя заинтересовано. Было весело, когда играли. Нравилось участвовать.

– Получила новые ощущения. Научилась ассоциировать себя с различными предметами, явлениями. Удовольствие от расслабления. Понравились рассуждения группы.

– Интерес, усталость, продуктивность, спокойствие.

– Тренинги психологов Вашего реабилитационного Центра буду применять в работе!

– Благодарю за положительные эмоции, сотрудничество!

– Спасибо за душевное тепло, за подаренный опыт!

– Спокойствие. Интерес. Благодарность.

– На игровых тренингах я испытывала чувство включения в ситуации. Огромное вам спасибо!

– Спасибо за тренинг! Возникло чувство расслабленности, умиротворения!

– Сопричастность, удовольствие от упражнений!

Материал подготовили: М.Н. Скворцова, педагог-психолог,

И.А.Гаврись, педагог-психолог

Методический материал учителя О.Н. Примаковой отмечен Сертификатами, а так же получил положительную оценку и рекомендации к тиражированию в педагогических коллективах как передовой педагогический опыт

Современный период развития сферы образования характеризуется стандартизацией его качества.  В связи с этим у педагогов Центравозникает потребность существенного обновления содержания образования,  достижения нового качества на основе инновационных процессов и творчества по приоритетным направлениям педагогической практики.

Одним из основных направлений педагогических практик в Центре является распространение и внедрение передового педагогического опыта.Учителем русского языка и литературы Оксаной Николаевной Примаковой размещен урок русского языка в 8 классе по теме «Обособленные обстоятельства» на сайте ЧОУ ДПО«Института повышения квалификации и профессиональной подготовки», который отмечен Сертификатами и включен для тиражирования в курсы повышения квалификации, а так же получил положительную оценку и рекомендации к тиражированию материала в педагогических коллективах как передовой педагогический опыт.

Такой обмен опытом открывает возможности для постоянного совершенствования учителя, заставляет его искать оригинальные по содержанию, методам и приемам образцы  педагогической деятельности, которые показывают высокое мастерство как итог личногоэксперимента педагога.

От всей души поздравляем Оксану Николаевну! Так держать!

М.С. Подволочкина,

заместитель директора по УВР