Результативность Центра представлена на краевой конференции «Подросток в современном мире»
Дальневосточный центр клинической неврологии «Невродом» при поддержке компаний: Герофарма, КРКА, Пфайзер Валента провел в Хабаровске конференцию «Подросток в современном мире», на которой были обсуждены актуальные вопросы здоровья, особенностей психического состояния, проблем развития и условий формирования личности современного подростка
В конференции приняли участие ученые, врачи педиатры, неврологи, психиатры, эндокринологи, кардиологи; психологи, логопеды, инспекторы по делам несовершеннолетних, социальные педагоги, специалисты смежных областей.
На открытии конференции выступил директор Центра А.Г. Петрынин.
«Адрес творчества – юность». В Центре состоялся ежегодный фестиваль объединений дополнительного образования
В Центре состоялся ежегодный фестиваль объединений дополнительного образования «Адрес творчества – юность». Программу ведут Андрей Корниенко и Мария Ушакова. Открывает праздник фольклорный ансамбль «Веретенце» под руководством Оксаны Марсовны Губановой песней «Весну встречай!». Ребята из кружка несколько раз в год выезжают в Дома ветеранов с концертами. Кроме этого ежегодно 14 января воспитанники ездят колядовать в разные учреждения города, с которыми у Центра сложились теплые, дружеские отношения.
На сцене – класснная доска, где написаны предложения с ошибками. Идет защита кружка «Занимательная грамматика». Руководитель – Елена Гранитовна Головко. Вместе с Еленой Гранитовной ученики легко исправляют смешные ошибки.
На смену им выходят по-спортивному одетые ребята из секции «Спортивные игры». На самом деле сцена бы и не вместила всех ребят, занимающихся различными видами спорта под руководством Ольги Викторовны Анучиной и Дмитрия Владимировича Богуславского. Бодро и уверенно они рассказывают о своих успехах в спорте, о том, почему надо любить спорт.
Вот через зал идут веселые коробейники. Что же несут они в красивых коробках? А несут они поделки, которые изготовили ребята из кружка «Психология творческой личности», который ведет Татьяна Ванкаремовна Селезнева.Там и «фенечки», и браслетики, а еще и поделки из проволоки: колечки, сережки, брошки. В конце выступления коробейники подарили гостям – слушателям курсовой подготовки свои поделки.
Ведущие приглашают на сцену 6А класс. Идет защита кружка: «Приветствуем вас: 6 А класс!». С ними их руководитель – Леошко Марина Дмитриевна. Звучит песня «Если хочешь идти быстро – иди один. Если хочешь идти далеко – идите вместе».
На сцене группа «Автодело». Они выносят планшеты с красивой чеканкой и огромные флюгеры. Даже не верится, что это сделано руками ребят. Но подростки со знанием дела рассказывают, как получается такая красота. А помогает им в этом их руководитель Сергей Захарович Силаков.
Не успели зрители восхититься чеканкой, как уже выносят на сцену роботов. Их сконструировали ученики вместе с руководителем кружка «Робототехника» Виктором Анатольевичем Голубем. И чего только не умеют эти роботы: шагают, двигаются по кругу, поднимают различные предметы. Зрители даже привстали со своих мест, так всем хотелось увидеть роботов.
Ведущие опять приглашают на сцену 6А класс. На этот раз они исполняю фрагмент из, уже ставшего знаменитым, мюзикла «Волк и семеро козлят на новый лад». Кружком «Звонкие голоса» руководит Снежана Викторовна Городнова. Она же исполняет главную роль Мамы – Козочки в этом мюзикле. Зрители, хоть и видели уже этот спектакль, рады юным артистам, опять сочувствуют козлятам и смеются над смешным волком, охраняемым милиционерами.
Замыкает фестиваль кружок «Приамурские узоры». Защищает его 6 Б класс. Они же и активные кружковцы. Разыгрывается сценка, где ребята рисуют на глазах зрителей незамысловатые фигурки, что вызвало интерес зала.
Вдруг заунывно завыл волк. Под дружные аплодисменты выходят ребята в футболках с волками. Изображения волков, нанесенные на футболки, ребята разрабатывали сами с помощью руководителя кружка «Приамурские узоры» Киле Элеоноры Кирисовны.
Валерия Владимировна Заволодько, учитель географии, подготовила замечательный танец, который хорошо был исполнен ребятами.
Воспитанники Центра – победители Международных дистанционных олимпиад по химии и биологии «Путь к знаниям»
Химия – сложный, но увлекательный предмет, помогающий сохранить экосистему нашей планеты. И воспитанники 8 – 9-ых классов решили попробовать свои силы в решении химических задач, приняв участие в Международной дистанционной олимпиаде «Путь к знаниям».
С олимпиадой справились достаточно успешно. Учащийся 8-го класса Корниенко Андрей занял призовое место и получил диплом, ребята из 9-го класса Кулиш Родион, Малышев Руслан, Иванов Роман получили сертификаты участников.
Но нашим ребятам по плечу участвовать не только в одной олимпиаде. Увлекательные и интересные задания олимпиады по биологии выполнили 16 учащихся 6 – 9-х классов. Продемонстрировав хорошие знания.
Дипломы победителей олимпиады получили учащиеся 9-го класса Шестаков Андрей и Теплых Никита.
Остальные ребята: Беляков Алексей – 6 класс, Железный Станислав – 6 класс, Кузьменко Татьяна – 6 класс, Носов Виталий – 6 класс, Димов Дмитрий – 6 класс, Черепанов Никита – 6 класс, Ларионов Дмитрий – 7 класс, Ваулин Дмитрий – 7 класс, Луговской Артём – 7 класс, Опарей Юлия – 7 класс, Ушакова Мария – 7 класс, Сасюк Денис – 7 класс, Корниенко Андрей – 8 класс, Кулиш Родион – 9 класс остались очень довольными своими результатами и получили сертификаты.
«Меня поразили дети, как-то по другому открылись, они взяли на себя инициативу и очень по-взрослому начали действовать». Слушатели курсов о педагогическом театре, открытых уроках, занятиях с психологом и психотерапевтом и посещении СИЗО
«Получила колоссальный посыл как инструмент
для разрешения конфликтов»
Зощина Ю.С., социальный педагог КГКОУ ШИ 12, г. Вяземский:
День прошел очень быстро, очень хорошо позитивно, мне очень захотелось, чтобы и у нас стало что-то похожее на Ваш Дом. Хочется внести что-то новое. Очень познавательно, когда проводились упражнения с психотерапевтом. Получила большой подьём сил, прилив энергии. Эти упражнения я буду проводить дома. Большое спасибо.
Жукова В.А. воспитатель д/дом № 6: Я первый раз в Вашем Центре. Мне очень понравилось, начиная с приема первого дня. На занятиях я получаю большое удовлетворение и выхожу как на крыльях. Понравилась Ваша лекция, Александр Геннадьевич. Для себя я сделала заметки. Театр педагогический был великолепен, с детьми было интересно совместно участвовать. Это можно применять в своем учреждении.
Суслова Е.А., социальный педагог КГКОУ№ 4: Мне очень приятно быть в Вашем заведении. Мне понравилось работать с детьми. Я очень далека была от всего этого. У Вас узнаю очень много интересного. Очень понравились занятия у психотеропевта, задается определенный темп, ритм. Буду использовать в своей работе. Благодарю за сегодняшний день.
Николаева Е.В., психолог МБУ ЦППМССП, г. Николаевск-на-Амуре: В вашем Центре я впервые мне все понравилось. Очень интересный практический материал. Очень понравился педагогический театр. Впечатлили упражнения, применяемые в нейропсихологии, можно применять и с детьми.
Пецун Е.А, психолог МБОУ СОШ с. Мичуринское: Мне очень нравится в Вашем Центре. Я уже у Вас второй раз. Понравился педтеатр, когда совместно учувствуют учителя и дети. Я взяла это в работу. Понравилась практическая часть с психотерапевтом. Очень насыщенно и применимо. Огромное спасибо.
Ворсова Г.Н. педагог-психолог КГКОУ ШИ №3, Хабаровск: Приобретаешь ценный опыт, особенно педагогический театр, взаимодействие детей и учителей. Понравились упражнения психотерапевта. Буду использовать на занятиях.
Зайцева Ю.В. социальный педагог КГКУ д/дом 33, с. Тополево: В Центре я не первый раз и открываю для себя всегда что-то новое. Меня поразили дети, как-то по другому открылись,они взяли на себя инициативу и очень по-взрослому начали действовать. Педагогический театр меня поразил. Лекция прошла на одном дыхании, практическая часть понравилась. Буду использовать на своих занятиях.
Зощина Ю. С., социальный педагог КГКОУ ШИ 12: Мне понравились все занятия: работа с детьми в педтеатре, практическая часть по нейропсихологии. Было здорово, боялась в начале, но потом поняла, что можно работать без страха и применять.
Сокотун А.А., социальный педагогКГКОУ ШИ 13: «Мне понравился педтеатр, что можно использовать в работе. Получила колоссальный посыл как инструмент для разрешения конфликтов – это здорово! Занятия с психотерапевтом, буду использовать в своей деятельности.
«Приятно особо видеть взаимодействие педагога мужчины и ребенка. Много очень свежей информации о детях, сообществах»
Зощина Ю.С., социальный педагог КГКОУ ШИ 12: Очень приятные педагоги-мужчины, это очень редко встречается. Открытые уроки, где проводили занятия мужчины. Видно, что к ним тянутся дети.
Зайцева Ю.В. социальный педагогКГКУ д/дом 33: На лекции психолога много очень свежей информации о детях, сообществах. Как уберечь ребенка от сложной ситуации».
Ворсова Г.Н., педагог-психолог КГКОУ ШИ№ 3: Первая половина была как на экскурсии – открытые уроки были замечательны. Приятно особо видеть взаимодействие педагога мужчины и ребенка. Понравилась лекция психолога о социальных сетях по проблеме взаимодействия подростка с интернет средой.
Пецун Е.А., психолог МБОУ СОШ с. Мичуринское: Понравилась лекция, фильм Ваш, работа с детьми. Открытый урок прошел отлично, на одном дыхании. Фильм позитивный, вдохновляет. Лекция психолога отличная. Очень легко рассказала, было интересно слушать и получать новую информацию.
«Интересно, что это самые обыкновенные дети.
Больно видеть детей вне свободы»
Зощина Ю.С. социальный педагог КГКОУ ШИ 12: Я не боялась идти в СИЗО, мальчишки хорошие, легко шли на контакт, взаимодействие прошло легко.
Зайцева Ю.В., социальный педагогКГКУ д/дом 33: Интересно,что это самые обыкновенные дети. Небольшая усталость. Боялась, был страх. Остался осадок, что дети в неволе. Больно.
Сокотун А.А., социальный педагог КГКОУ ШИ 13: Тренинг прошел хорошо. Осталась грусть и боль.
Николаева Е.В. психолог МБУ ЦППМСП, г. Николаевск-на-Амуре: У нас был настоящий тренинг, мальчишки были открыты. Чувствовалось, что они не хотели завершать наше занятие. Травмированные дети, не получили любви.
Ворсова Г.Н. педагог-психолог КГКОУ ШИ№ 3: Жалко очень мальчишек. Они нас приняли. С трепетом наблюдали, когда мы завязывали ниточки. Больно видеть детей вне свободы.
«Ребята погружены в реальные трудовые отношения»… «Я как мама двоих детей очень бы хотела, чтобы у них были такие учителя». Слушатели курсов об уроках и занятиях по профподготовке
Занятие по слесарному делу, мастер производственного обучения – Гончаренко Александр Николаевич.
– Урок произвел на меня большое впечатление тем, что ребята погружены в реальные производственные отношения, что приближает их к реальной жизненной ситуации: это и бригады, и реальная производственная задача. Мало того, что дети вникают в учебный процесс, но еще и познают производственный, приобретают навыки, которые пригодятся им в будущей жизни.
– Очень интересный производственный урок. Все четко спланировано и отработано. Перед занятием повторение техники безопасности, которую они знают «на зубок», четко поставленная задача урока – изготовление тяпки. В начале урока был выбран бригадир, который наравне с мастером давал советы, проверял работу. Мастер не только хвалил, но и делал замечания, показывал, как нужно сделать правильно, он был среди них, как свой парень. Ребята между собой активно взаимодействовали, помогали друг другу.
– На протяжении всего занятия был постоянный диалог мастера с ребятами. Они работали по чертежу, на котором было все ясно и понятно, как это делать, а имея навыки работы, справлялись с работой без особого труда. Действительно, навыки, приобретенные здесь, пригодятся любому, даже в обычной жизни, а не только на производстве.
Занятие по токарному делу, мастер производственного обучения – Голубь Виктор Анатольевич
– Урок – коммуникация, все ребята были включены в процесс, были созданы все условия для совместной работы, повторение и обобщение пройденного материала, техники безопасности. Бригадиром был выбран Леня М., который на отлично выполнил свои обязанности. Он принимал и оценивал работу, как настоящий профессионал. Отношения мастера и подростков доверительные, открытое общение, а уверенный тон мастера, задавал тон урока, его серьезность и ответственность за изготовление деталей. В течение всего занятия постоянный контакт с подростками.
– Урок прошел на позитиве, на одном дыхании. Не было никакого волнения от присутствия посторонних на уроке. Мальчишки, уверенные в себе, в своих действиях и этот тон задает мастер своей уверенностью и строгостью и в то же время отношения доверительные и доброжелательные. Очень интересный подход мастера, его мотивация к приобретению знаний и производственных навыков – вначале урока он заявил себя как руководитель предприятия и объяснял, что это не просто игра, а возможность приобрести профессию и зарабатывать деньги. Я работаю в детском доме и у нас многие дети, хотят получить профессию моляра, мы поддерживаем их в этом, т. к. понимаем, что работая руками, можно зарабатывать деньги, но для этого нужно быть хорошим специалистом. Вот и Виктор Анатольевич делает упор на то, что главное быть мастером своего дела.
– Педагог – мастер своего дела. Живое общение, конструктивный диалог. На его занятиях подростки приобретают навыки и умения, необходимые в жизни. Мне было интересно, как удается соблюдать дисциплину, что является для них мотивом, мастер пояснил, что проводится огромная работа, дети все хотят работать на станках, но пока они не готовы теоретически и не готовы соблюдать дисциплину, к станкам их не допускаем. Это для них большой стимул. Очень понравилось, что ребята погружены в реальные трудовые отношения, получают начальные профессиональные навыки, которые дают перспективу для будущей профессии.
Занятие по столярному делу, мастер производственного обучения – Подволочкин Олег Федорович
– Урок проводился в мастерской, оснащенной всем необходимым оборудованием, подростки приближены к производственным трудовым условиям, это очень важно для социализации подростков. На доске написана цель задача, чертеж. Урок начался с техники безопасности, которую они четко знают. На занятии каждый ребенок чувствует внимание и заботу мастера, который ориентирован на создание позитивной атмосферы с воспитанниками, решает ситуации, приближенные к реальной действительности. Разделились на группы, работали дружно, слаженно. Бригадир, выбранный среди подростков, работал сам и помогал другим, давал советы. Дети сделали из заготовок скворечники и обменялись ими для оценивания друг друга. Оценивание проходило доброжелательно, но объективно, они указывали на недочеты в работе, что говорит о их понимании в деле.
– На уроке все было четко, по порядку. Каждый выполнял свою работу. Взаимовыручка, помощь друг другу. Во всем чувствовалась коллективная работа, взаимодействие детей. Оценивали работы друг друга. Мастер спрашивал детей, как они оценивают работы друг друга, что правильно, какие недостатки. Очень интересно наблюдать за работающими детьми, за их ответственным отношением к своей работе и оцениванию работ других. Дети учатся работать в коллективе, оценивать, делать выводы, анализировать.
Урок русского языка, учитель Негашева Татьяна Анатольевна.
– Урок начался с приветствия с постановки задачи, что они должны сделать на уроке. Повторение было в виде игры, им было очень интересно. Каждый ребенок был включен в этот процесс, интерес был заметен, все работали, не скучали. Учитель уделял всем внимание, даже когда не все получалось, все равно подбадривал. Была видна система, что это не разово, не для открытого урока, что дети к этому привыкли. Очень понравился прием, когда под музыку по картине составляли рассказ. Один мальчик так заслушался музыку, что не успел составить рассказ и очень расстроился, но учитель его успокоила, предложив послушать других и потом составить свой рассказ. Одна картина, а столько предложений, столько фантазии, настоящие сочинения и мальчик послушав других, тоже рассказал свой рассказ. Взаимоотношения детей доброжелательные, они готовы поделиться друг с другом заработанными на уроке смайликами. Позитивный фон на уроке, очень довольна, что побывала на уроке.
Урок биологии, учитель Суровикина Елена Валерьевна
– Урок структурированный, очень содержательный, применялись различные методы. В конце урока была дана возможность оценить самого, для чего были применены оценочные листы, очень хороший прием самоанализа. Детей не смущала ни камера, ни посторонние люди.
Урок истории, учитель Гайнутдинова Оксана Валерьевна
– Построение – повторение плавно перешло в сам урок. Игра, викторина, учитель комментирует все действия. Очень хороший прием – диалоговое окно, видно, как дети мыслят, отвечают, работают. Постоянная смена деятельности, что не дает детям расслабится и отвлечься, они все задействованы и общительны. Много раздаточного материала. Учитель эмоциональна, много жестикуляции, все время в движении, что также не дает детям скучать. Физкультминутка – которую дети знают и с удовольствием делают. Подведение итогов.
– Такие дети в школах сидят на последних партах, они не активны, а здесь они все стараются ответить, очень активны. Если детям не интересно, то их невозможно заставить что-то делать, а здесь чувствуется их заинтересованность. Учитель активизирует у детей человеческие чувства, необходимые каждому – это и доброта, и человечность. Учитель относится к детям очень уважительно, даже замечания делала так, что стыдно было плохо себя вести. Я как мама двоих детей очень бы хотела, чтобы у них были такие учителя, как Оксана Валерьевна, чтобы в моих детях, в первую очередь, видели людей и уважительно относились к ним, независимо от того какие у них оценки.
Урок физики, учитель Белова Людмила Алексеевна
– Поразило то, что на столах у детей ничего не было, ни учебников, ни дневников, ни тетрадей. Эта система. Был подготовлен опорный конспект, что дает возможность детям, не выискивать из текста главное, а сразу видеть главное, суть темы. Были предложены ребусы, которые учитель сам разрабатывает и дети с удовольствием и интересом их разгадывали. Физика, не простая наука, но учитель так выстраивает урок, что нет возможности быть неуспешным. У ребенка на уроке есть шанс все равно получить положительную оценку. Все дети задействованы, а при самоанализе честно себя оценивают, дают оценку своему внутреннему состоянию, свое состояние после урока.
– Взаимосвязь между учителем и детьми очень плотная. Все дети задействованы. Продуктивный, интересный урок. Разные методы работы, опыты, работа с ноутбуками, разгадывание ребусов, очень доступное объяснение сложного материала.
Урок математики, учитель Петлеванная Елена Владимировна
– Урок в 9 классе, одни мальчишки, это не просто. Урок очень замечательный, разбор полнейший. Мне очень бы хотелось, чтобы наши учителя также проводили уроки, я обязательно при самоподготовке детей, помогая им, буду использовать ваши приемы. Поражаюсь тому, что дети на уроке ведут себя, как обычные дети – внимательно слушают, выполняют требования учителя, спрашивают в случае непонимания. Видимо все зависит от учителя! Учитель уделяла буквально каждому внимание, подходила, поясняла, подбадривала. Учитель должен быть именно таким.
«Не думала, что этот метод так точно может дать понимание личности и ее сторон»… «Поиск ресурса для восстановления себя очень важен». Слушатели курсов о мастер-классе по куклотерапии и профессиональных деформациях
«Появилась «почва для ума», порассуждать, подумать о себе, своем состоянии в данный момент»
Долина Светлана Владимировна, педагог-психолог д/дом № 6 Хабаровск: Много наслышана о Центре, давно хотела его посетить. Первый этап занятий очень понравился: было веско, емко и доходчиво. Появилась «почва для ума», порассуждать, подумать о себе, своем состоянии в данный момент. Мастер-класс, проведенный психологом Центра по созданию своей куклы очень интересен. Любое игровое, практическое занятие всегда интересней, когда работает профессионал, плюс, сама тематика порадовала. С воодушевлением и старанием создавала свою куклу. Очень рада, надеюсь на дальнейшую плодотворную работу.
Цыганкова Надежда Ивановна, воспитатель КГБОУ ХКЦППМСП: «Не первый раз присутствую на выступлениях Москвиной Н.Б. и каждый раз слышу что-то новое и интересное для себя. Тема была актуальна с любым опытом работы в профессии педагога: степени риска в профессии, как им противостоять, как сохранить собственный мир педагога, ресурс для работы с детьми. В первую очередь нужно быть «другом» ребенку, искренним, честным с ним и с собой. Только в этом случае взаимодействие взрослый-ребенок возможно».
Богуславский Дмитрий Владимирович, воспитатель, КГБОУ ХКЦППМСП: «Очень понравилось тренинговое занятие психотерапевта по раскрытию личностных качеств, снятию напряжения. Тренинг с молодым психологом центра помог знакомству и сплочению всех участников курсов. Лекция Москвиной Н.Б. по сохранению личностного потенциала педагога и предотвращению эмоционального выгорания дала очень много новых знаний и заставила задуматься о важности этого вопроса. Любой педагог должен иметь ресурс для восстановления своих сил и потенциала, чтобы правильно и грамотно работать с учащимися. Дети должны с интересом идти в Центр, с желанием общаться с преподавателем. В случае истощения ресурса происходят кризисы и любой преподаватель перестает быть профессионалом, правильно выполнять свои обязанности. Поэтому поиск ресурса для восстановления себя как человека, работающего с детьми очень важен.
Жукова Валентина Андреевна, воспитатель д/дом № 6, Хабаровск: Пришла в Центр обогатиться опытом, взять что-то новое в работе для себя. Есть в Центре дети из нашего учреждения, наслышана о Вас. Очень хорошее первое впечатление. Приветливые дети, доброжелательная обстановка. Настроение душевное. Запомнилось выступление Москвиной Н.Б., дало почву для собственных размышлений. Занятие с психологом Центра Т.В. Селезневой – мастер-класс «Куклотерапия» впечатлил. Было очень позитивно, интересно, познавательно. Сделала свою куклу, долго работала над ее образом, вложила смысл в каждую деталь. После «трудового» дня настроение эмоционально приподнятое, усталости не чувствую!
Сокотун Александра Александровна: соцпедагог КГКУ ШИ 13 Хабаровский край, п. Пивань: Насыщенный день, познакомились с Центром. Лектор Москвина Н.Б. дала очень много интересной для меня теоретической информации. На мастер-класс психолога Центра у меня получилась замечательная кукла. Есть что рассказать коллегам и принести как материал для работы с нашими учащимся. У нас дети восьмого вида и творческая работа для их развития необходима. Тем более нами ранее не использован. Спасибо за интересный день!
Суслова Елена Анатольевна, соцпедагог КГКОУ ШИ № 4, Хабаровск: «Весь день был очень насыщен. Открыла для себя новое в творчестве, перейму творческий опыт по созданию куклы. Думаю, будет интересно и детям и взрослым. Лекция Москвиной Н.Б. была очень познавательной и заставила задуматься о вещах, которым ранее не придавала значения».
«Куклотерапия – новый и, несомненно, полезный метод не только для перенятия опыта, но и для понимания каких-то вещей внутри себя»
Гребенникова Елена Владимировна, соцпедагог гимназии № 3, Хабаровск: Не первый раз прихожу в Центр. Была ранее на семинаре. Знала, что есть традиция встречать гостей песней, очень нравится. Понравилась лекция Москвиной Н.Б. – для меня и коллег она очень полезна и содержательна. Куклотерапия – новый и, несомненно, полезный метод не только для перенятия опыта, но и для понимания каких-то вещей внутри себя.
Зощина Юлия Сергеевна, КГКОУ ШИ №12 Хабаровский р-он, Вяземский: Я молодой специалист, в профессии не так давно, поэтому интересно абсолютно все. И теория и практика интересны. Особенно понравился мастер-класс по изготовлению куклы. С душой сделала свою, вложила в нее определенный смысл.
Воросова Галина Николаевна, педагог-психолог КГКОУ ШИ № 3, Хабаровск: С огромным интересом слушала Москвину Н.Б., которая рассказывала о профессиональной деформации. Понравилась, что лекция строилась в форме диалога, была обратная связь. Каждый высказался, смог задать и найти ответы на интересующие вопросы. Задумалась о своей профессиональной деятельности, о каких-то моментах. Нужно еще осмыслить некоторые вещи, спасибо!
Зайцева Юлия Валерьевна, соцпедагог КГКУ, д/дом 33, Хабаровск: Получение новых знаний и навыков всегда интересно. Теоретическая и практическая часть были насыщены и интересны.
Николаева Елена Владимировна, психолог, руководитель сектора МБУ ЦППМСП г. Николаевск-на-Амуре: Сегодня приехала и первый день нахожусь в данном учреждении. Понравилась лекция Москвиной Н.Б., дискутировали, обсуждали важные и значимые для педагогов вещи. Запомнилась вторая часть дня, а именно мастер-класс по созданию своей куклы. Занятие помогло мне снять усталость и внутреннее напряжение.
Рахманина Юлия Сергеевна, соцпедагог КГКУ д/дом 33, Хабаровск: Больше всего понравился мастер-класс по созданию куклы. Интерпретируя ее, очень многое для себя поняла и осознала. Не думала, что этот метод так точно может дать понимание личности и ее сторон.
Директор Хабаровского Центра принимает участие в работе Х Петербургского международного образовательного форума
Директор Хабаровского краевого Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи А.Г. Петрынин принимает участие в работе Х Петербургского международного образовательного форума.
На снимке: во время мастер-класса «Личная эффективность руководителя школы» в ГБОУ СОШ № 235 с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла им. Д.Д. Шостаковича Адмиралтейского района г. Санкт-Петербурга.
Вопросы касались разных областей знаний: русский язык, кулинария, зоология, живопись. Кроме этого были задания на смекалку и сообразительность. Интеллектуальная викторина « Игры разума»
Сегодня в нашем Центре прошло интересное и веселое событие «Игры разума». Оно было построено по типу телевизионной интеллектуальной передачи «Своя игра». Ребятам всегда интересно участвовать в подобных викторинах, если используются презентации с анимацией и спецэффектами. Вопросы викторины касались разных областей знаний: русский язык, кулинария, зоология, живопись. Кроме этого были задания на смекалку и сообразительность. Живой интерес вызвали музыкальные зарисовки с заданием «Поставь диагноз». Нужно было, прослушав музыкальный фрагмент из песни, определить о каком заболевании идет речь. Конечно, задания носили шуточный характер, чем вызвали смех у взрослых и детей.
Самые сообразительные и активные участники были награждены сладкими призами: Кулиш Родион, Берестенников Даниил и Корниенко Андрей.
Эстафеты проходили быстро, весело и интересно. «Молодой спорт – основа здоровой нации»
Спортивное событие в Центре – это всегда радость для воспитанников. Ребятам нравится подвигаться, посоревноваться в различных эстафетах. Были созданы две команды по 10 человек – от школьных классов и от профессиональных групп.
Воспитанникам были предложены эстафеты: с мячом, со скакалкой, интересный конкурс «Паравозик».
Погода была прекрасная, немного ветрено. Но это не помешало участникам и болельщикам получить удовольствие от спортивного события.
Учитель физкультуры Ольга Викторовна Анучина так подобрала эстафеты, что они проходили быстро, весело и интересно. Всем очень понравилось.
В Ростове-на-Дону директор Центра провел семинар «Психолого-медико-педагогическая реабилитация и социализация несовершеннолетних с девиантно-криминальным поведением в открытом образовательном пространстве»
В Ростове-на-Дону директор Хабаровского краевого центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи А.Г. Петрынин провел семинар «Психолого-медико-педагогическая реабилитация и социализация несовершеннолетних с девиантно-криминальным поведением в открытом образовательном пространстве».
В зале Государственного бюджетного учреждения Ростовской области центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи собрались специалисты образовательных учреждений и центров помощи детям, оставшимся без попечения родителей. Им были представлены концепция, структура и результативность деятельности Хабаровского ППМС-центра, продемонстрированы видеоматериалы. А.Г. Петрынин ответил на вопросы по работе с наркозависимыми детьми, взаимодействию с религиозными организациями, отслеживанию судеб выпускников, профилактике эмоционального выгорания педагогов.
В завершении семинара его участники поделились впечатлениями:
– Тема очень актуальна для нас. Сейчас мы сталкиваемся с детьми криминальными, агрессивными. А сегодня у меня ощущение такое, как глоток воздуха, какого-то позитива, что не все потеряно. Нужно стремиться в то же русло, идти, не бросать, не оставлять детей самим себе с такими проблемами. Спасибо большое.
– Вообще это – потрясающе тяжелый труд, благородный, тяжелый, классный. Спасибо Вам.
– Когда мы занимаемся суицидентами, разбираем причины попыток суицида, дети говорят: «Я никому не нужен» – это лейтмотив всего. «Я никому не нужен». Они должны понимать, что кому-то ты в этой жизни нужен. Быстро вы поможете, долго не поможете, или этот эффект будет через много лет, но ребенок должен понимать, что есть кто-то, кому он нужен, с кем он может поговорить, с кем он может посоветоваться, кому-то поплакаться – это самое большое, что мы, особенно в учреждениях, в которых вы работаете, можем сделать. Они этого были лишены практически изначально. Взрослых, которые могли помочь.
Глядя на Александра Геннадьевича, который всю свою жизнь посвятил детям с трудной судьбой, самим надо понимать, что какие-то жесткие меры – они есть, они с ними столкнутся, не всегда эффективны – сейчас важно донести для родителей, что детей надо любить, понимать, принимать, чего, к сожалению, во многих семьях нет, это тоже наша важная задача.
